Назарова Юрия Юрьевича предлагает свой первый открытый доклад

Вид материала

Содержание

Воспитательная деятельность МОУ СОШ № 27
Социально-педагогическая служба
Углубленная психодиагностика
Предпрофильная и профориентационная диагностика

Подобный материал:

1 2 3 4

Инновационная деятельность школы.

         Учителя школы в своей деятельности используют развивающее обучение, на личностно – ориентированной основе, нетрадиционные формы уроков, проблемное обучение, интерактивное обучение с использованием проектной формы деятельности.

         На протяжении нескольких лет отслеживается мониторинг учебной и внеучебной нагрузки учащихся, организаций учебного процесса. Внутришкольный мониторинг проводился по состоянию здоровья учеников, условий и образа их жизни.

         С каждым годом увеличивается количество городских и республиканских семинаров проводимых на базе нашей школы. Так в 2006 – 2007 году были проведены семинары:

         Городские – для зам. директоров по УВР и НМР.

1)     по теме: «Проблемы преемственности в ОУ с правом реализации программ дошкольного образования»

2)     для учителей начальных классов «Развитие логического мышления на уроках в начальной школе»

3)     «Взаимодействие социальной и психологической службы ОУ в воспитании и развитии личности»

Республиканские:

1)     для учителей географии «Актуальные проблемы преподавания географии КБР»

2)     для учителей балкарского языка «Родной язык – душа моя, мой мир».

По результатом этого конкурса в числе лучших учителей балкарского языка и литературы признана учитель нашей школы – Гелястанова Л.О.

                  В блоке «Обобщение передового педагогического опыта» имеются хорошие результаты. Учитель балкарского языка и литературы – Гелястанова Л.О. стала победителем конкурсного отбора лучших учителей КБР для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках реализации Приоритетного Национального Проекта «Образование».

         В этом учебном году в январе месяце был открыт кадетский класс «МЧС» по линии МАДО (Межрегиональной Ассоциации дополнительного образования). Ученики 10-х и 11-х классов приняли участие во Всероссийских конференциях «Наука. Образование. Профессия», проводимых в городах: Санкт-Петербург, Сочи, Нальчик, в Новороссийске (слет кадетов). Многие стали дипломантами этих конференций, получили сертификаты за активное участие в исследовательской работе и поступили в ведущие вузы РФ.

         Сертификаты и благодарственные письма за активное участие в программе «Инновационные методики организации работы с талантливой молодежью» получили директор школы – Назаров Ю.Ю, и зам. директора по НМР – Бордачева В.С.

          За последние два года в школе проходило дальнейшее формирование фонда персонала, необходимого и достаточного для его включения в режим развития средствами:

·        информационного сопровождения педагогических работников;

·        использования потенциала интерактивной деятельности;

·        сочетания индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы;

·        освоения учителями наиболее ценного опыта своих коллег;

·        курсовой подготовки и самообразования по индивидуальным темам.

- Разрабатывался методический инструментарий в рамках организации предпрофильной подготовке учащихся основной школы.

- Разработана программа развития педколлектива по достижению мониторинга образовательной подготовки обучающихся.

- Проводилась работа по созданию среды, дающей возможность каждому учителю реализовывать свой творческий потенциал во внеклассной работе, работе с одаренными детьми.

Воспитательная деятельность МОУ СОШ № 27

Педагогический коллектив выдвигал на учебный год следующие воспитательные задачи:

-создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития личности; формирование научного мировоззрения, творческий процесс обучения и воспитания;

- планомерное развитие учебно-исследовательской деятельности, обновление предметных кружков и научных обществ учащихся;

- создание условий по развитию спортивно-массовой и оздоровительной работы, формированию навыков здорового образа жизни;

- развитие самоуправления в школе как основы ее демократизации, включение ребенка в различные детские движения, клубы по интересам;

- развитие и совершенствование института классных руководителей;

- поддержка инициативы родителей по их участию в образовательном процессе школы;

- формирование в школьном коллективе детей и взрослых позитивного отношения друг к другу.

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, планы работы методических объединений классных руководителей, планы работ социальной и психологической служб, планы работ классных коллективов.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Творческий потенциал учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, оборудованные актовый и спортивные залы, учебные кабинеты – все это позволяло проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне. Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны. Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям.

Учащиеся имеют возможность заниматься в кружках по интересам. Во главе каждого коллектива стоит педагог профессионал. Общее количество учащихся занимающихся в кружках около 500 человек, интерес к занятиям не ослабевает, а растет из года в год. В детских коллективах преобладает нравственная атмосфера и социальная направленность видов деятельности.

Если в 2006-2007 году учебном году по школе в системе дополнительного образования были заняты 302 человек – 23%, то в 2006-2007 учебном году в 18 кружках и секциях заняты 446 человек, что составляет 35% учащихся. Из них :

1 – 4 класс – 25%        5 – 8 класс – 59%      9 – 11 класс – 16%

Сеть спортивных кружков создана для сохранения и поддержания здоровья детей. В этом учебном году организовывались дни здоровья (3 раза). Эти дни проходили под девизами: «В здоровом теле здоровый дух», «Спорт вместо наркотиков», «Мы за здоровый образ жизни», и были направлены на создание и поддержание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепления их здоровья, формирования ценностей здорового образа жизни. Массовыми мероприятиями были охвачены все возрастные ступени. Это лекции, беседы, диспуты, круглые столы, массовые забеги, другие виды соревнований. Вопросам профилактики наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения уделялось очень много внимания круглый год. Это также круглые столы с приглашением представителей правоохранительных органов, наркодиспансера, врачей и т. д., конкурсы плакатов, рисунков и газет, диспуты и др.

С 14 октября 2006 года в школе работает детская общественная организация «Новое поколение» для учащихся 4-5 классов. Детская организация способствует формированию активной жизненной позиции   учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. Одно из центральных мест занимает сотрудничество с ветеранами ВОВ и труда, для которых школа проводит ежегодно вечера – встречи, посвященные памятным датам и Всемирному дню пожилого человека. Уроки мужества, экскурсии и походы по местам боевой славы, встречи с участниками ВОВ, участие в городских конкурсах патриотического направления являются традиционными в нашей школе. Все это повышает интерес учащихся к истории Отечества, дает понимание значимости роли простого человека в исторических событиях, способствует воспитанию уважительного отношения к старшему поколению и желание заниматься благотворительной деятельностью. Все ветераны ВОВ, одинокие пенсионеры, ветераны тыла в микрорайоне охвачены вниманием и заботой ученического самоуправления. Учащимися школы были собраны денежные средства в сумме 3100 рублей и сделаны подарки в виде продуктовых пакетов ветеранам ВОВ. Также, очень активно отозвались учащиеся школы на просьбу оказать помощь ученику 8 «а» класса Гогунокову Артуру, в лечении от несчастного случая, (было собрано 11000 рублей); Авилкиной Екатерине – ребенку нашего выпускника, нуждающейся в лечении, (было собрано 12300 рублей).

Важным событием прошедшего учебного года в патриотическом воспитании стало создание кадетского класса на базе 10-х классов. За короткий период учащиеся кадетского класса приняли участие в нескольких конференциях, а также в слете кадетских классов со всех уголков России, проходившем в г. Новороссийске, где наши кадеты показали достаточно высокий уровень по всем видам соревнований и конкурсов.

Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью.

За последние годы накоплены опыт взаимодействия с семьей. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы положены принципы:

-сотрудничество родителей и педколлектива школы; -ответственность родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей; -взаимного доверия;

Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Есть классные руководители, которые владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и в классе. Научно-методический багаж молодых классных руководителей ежегодно пополняется благодаря функционированию школы молодого классного руководителя, самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства. Работа двух социальных педагогов и двух психологов позволила расширить воспитательные возможности образовательного учреждения. Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ребенка. На протяжении последних трех лет на учете в ГДН учащиеся нашей школы не состоят.

По формированию в школьном коллективе детей и взрослых позитивного отношения друг к другу и у учащихся к близкому другому ведется огромная работа, которая строится по программе «Мир и согласие», разработанной зам. директора по ВР. В январе 2007 года программа была одобрена педагогическим советом школы, а в апреле 2007 года состоялся городской семинар по взаимодействию зам. директоров по ВР, социальных педагогов и психологов, где программа получила высокую оценку.

В новом учебном году школой в области воспитания определены:

Цель: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить, имеющего позитивное отношение к другому.

Задачи:

-содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе;

-внедрять моделируемы элементы воспитательной программы «Мир и согласие» и новые формы внеклассной работы в жизнедеятельности школьного сообщества;

-формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников в процессе игрового взаимодействия;

-совершенствовать условия развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

-воспитывать чувство гражданственности, патриотизма и приобщения к духовным ценностям своего Отечества.

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

Процесс развития личности зависит от окружающего социального пространства, субъектами которого является семья, школа, сверстники и сам ребенок. Соотношение разнонаправленных влияний (как позитивных, так и негативных) во многом определяет возможные варианты формирования личности. Нравственная, положительно ориентированная среда благоприятно воздействует на формирование личности ребенка. Однако социальному педагогу чаще всего приходится иметь дело с детьми, подростками, социальное пространство которых оставляет желать лучшего. В МОУ «СОШ №27» социально-педагогическая работа протекает плодотворно, социальные педагоги рационально используют ресурсы общеобразовательного учреждения и свои силы, так как соблюдают определенную логику в действиях:

1 этап – изучается реальное состояние социальной жизни обучающихся; 2 этап- в соответствии с выводами по материалам изучения формируются цели и задачи, учитывая возможности субъектов социальной жизни, включенных в проблемную ситуацию, и ситуацию системы образования, планируется работа; 3 этап –конструктивные действия по реализации плана и анализу результативности на каждом этапе социально-педагогической деятельности.

Основным условием эффективности планирования и реализации плана воспитательной работы в нашей школе является способность учитывать максимум факторов, способных влиять на результат. Один из ресурсов связан с организацией тесного взаимодействия с социально-психологической службой, которое (взаимодействие) поставлено на высокий уровень. Проведены совместные семинары для заместителей директоров по ВР, социальных педагогов и психологов города на темы:

             I. «Технологии профессионально-педагогического взаимодействия специалистов в системе профилактики детской безнадзорности и правонарушений в ОУ», целью которого являлось:

1. Ознакомление с рекомендациями к совместным действиям различных ведомств в оказании помощи детям и подросткам из неблагополучных семей.

2. Обмен опытом работы социально-педагогической службы МОУ «СОШ № 27»;

II. «Взаимодействие социальной и психологической служб ОУ в воспитании и развитии личности». Цель семинара: показать пути формирования позитивного отношения у школьников к другому во взаимодействии.

Во взаимодействии семьи, ОУ, ДОО, религиозных конфессий в воспитании и социализации детей и молодежи проведено более шести круглых столов, с приглашением специалистов различных ведомств и организаций: опреуполномоченных наркоконтроля Давыдовой И. Г. и майора милиции Кунашева Х. Ч.; врача-нарколога Пачева А. А., советника председателя ДУМ КБР Алиевой Л. М., начальника 8-го отдела по борьбе с религиозным экстремизмом Тишкова А. А., инспекторов ПДН Ворокова Анзора и Тлежукова Аслана, ответственного секретаря Комиссии по делам несовершеннолетних Мирошник Г. У., врача – венеролога центра «СПИД» Шериевой Е. А. и других.

В школе работает Cовет профилактики правонарушений несовершеннолетними и защите их прав, который осуществляет контроль за реализацией школьной программы с трудными детьми, периодически заслушивает отчеты всех ответственных за ее исполнение, оказывает помощь, закрепляет наставников, координирует деятельность школы, органов милиции в перевоспитании подростков. Ежегодно на конкурсах газет и плакатов «Мы против наркотиков!» наша школа занимает призовые места и награждена ценным подарком –DVD–плейером.

С целью социальной адаптации детей, формирования у них гражданской позиции, в рамках реализуемых в школе программ во время месячника профилактики проводилась большая работа и на микроучастке школы. Учащиеся 1-11 классов были задействованы в операции «Ветеран живет рядом». Все ветераны ВОВ были посещены на дому, многим из них оказана помощь по хозяйству, приняли участие в праздничных мероприятиях посвященных Дню Победы. Для пополнения школьного уголка боевой славы были собраны воспоминания участников Сталинградской битвы Великой Отечественной войны, тружеников тыла.

В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающих учащихся, деятельность на микроучастке школы по выявлению необучающихся детей, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.

В современных условиях, когда большинство родителей озабочены решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция их самоустранения от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей детского развития, они порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. В таких семьях нет прочных межличностных связей между взрослыми и детьми и, как следствие, авторитетом становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из семьи. И с целью оказания помощи детям из таких семей в этом году проведены следующие мероприятия:

2002 учащиеся обеспечены льготными учебниками;

136 детей из остронуждающихся семей получили материальную помощь по 1000 рублей;

314 учащихся начальной школы и 33 учащихся 5-6 классов – обеспечены бесплатным питанием;

39 учащихся нашей школы были направлены в оздоровительные лагеря;

57 учащихся 1-5 классов посетили Новогодние елки и получили подарки от деда Мороза;

аттракционы парка и культуры и отдыха посетили 50 учащихся;

5 учащихся из семей «группы риска» были полностью одеты в магазине «Глория-Джинс» - спонсоры партия «Единая Россия»;

50 семьям оказана материальная помощь продуктами и еще 50 детей из семей «группы риска», многодетных семей, дети – инвалиды, дети сироты также обеспечены одеждой фирмы «Глория-Джинс».

        За прошедший 2006-2007 учебный год было проведено более 20 учебно-познавательных мероприятий по военно–патриотическому воспитанию учащихся СОШ № 27.

         Содержание проводимых учебных занятий, викторин, военно- спортивых мероприятий:

1.     Что такое патриотизм?

2.     Военно – профессиональный патриотизм.

3.     Боевые традиции.

4.     Пути формирования патриотизма.

5.     Постановка на Воинский учет.

6.     Профессия офицера, как защитника Отечества

7.     Участие в городских спартакиадах допризывной молодежи.

         За активное участие и занятые призовые места многие награждены грамотами.

         На воинский учет поставлено 100% учащихся допризывного возраста.

         В целях помощи по обеспечению пожарной безопасности из учащихся 8-10 классов организована «Дружина юных пожарных» (ДЮН). Проведены тематические конкурсы, олимпиады, викторины и дискуссии на кл.часах. Проведен военно – спортивный конкурс «А ну-ка парни» с элементами тушения пожара и эвакуации.

         Был проведен месячник патриотического воспитания учащихся. Цели и задачи программы месячника патриотического воспитания учащихся.

1.     «Патриотизм и верность воинскому долгу».

2.     Качества защитника Отечества».

3.     «Дружба, Войсковое товарищество – основы боевой готовности В.С.РФ».

В школе проводился круглый стол с приглашением ветеранов ВОВ.

         За участие в городском смотре конкурсе военно – патриотической песни «Споемте друзья», школа награждена грамотой.

         В целях патриотического воспитания уч-ся с сентября 2006г администрацией В.Аула проводилась спартакиада между МОУ СОШ № 27, СОШ № 17, СОШ № 12, где самое активное участие принимали учащиеся нашей школы. В современных условиях, когда меняются коренные устои нашего общества, В.С.РФ должны оставаться оплотом стабильности и уверенности. В значительной мере это зависит от военно – патриотического воспитания учащихся.



ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА предусматривает

1.диагностические процедуры;

2.профилактические и коррекционно-развивающие процедуры;

3.консультативно-просветительскую деятельность.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА представляет собой психолого-педагогическое изучение уч-ся, определение индивид./типологических особенностей уч-ся; изучение потенциальных возможностей, интересов, способностей и склонностей в предпрофильном и профессиональном самоопределении; выявление причин и психологических механизмов нарушений в развитии, обучении и воспитании – социально-психологической адаптации уч-ся. Психодиагностические. процедуры проводятся индивидуально и в групп. форме, плановые и по запросу (учит., родит., администрации, самозапросу). Данные позволяют судить о качественном положительном изменении в соц./псих. адаптированности уч-ся , которая свидетельствует о результативном коррекционно-развивающем воздействии учителей, психологов и соц.педагогов .

С целью индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и воспитании проводятся диагностики индивидуально-типологических особенностей уч-ся . Изучаются предпосылки готовности к обучению в 1 классе. Диагностика проводится во время подготовительных занятий с 6-летками (групповая) и последующая (индивидуальная) по окончании этих занятий. Проводятся исследования готовности к обучению в среднем звене с уч-ся 4х классов. Данные исследования раскрывают не только результативность обучения в начальном звене, но и предлагают объемный психолого-педагогический портрет как индивидуально учащегося, так и портрет класса в целом для предполагающих классных руководителей и учителей-предметников в среднем звене.

Углубленная психодиагностика проводится при исследовании проблемных ситуаций, с дезадаптированными уч-ся в индивидуальном порядке (по результатам п/д, по запросу учителя или по самозапросу)

Предпрофильная и профориентационная диагностика проводится по Программе, специально разработанной для данных целей. Исследовались интересы, склонности, способности, а так же познавательный запрос самих уч-ся 9 кл., дополнительно был проведен Опрос учителей-предметников о наличии тех или иных способностей уч-ся. На основании собранных данных Завучами по учебной части планируется организация профильных классов на будущий учебный год. С целью изучения выбора профильного обучения в 10м классе, организации и планирования профильных классов проведено сравнительное исследование интересов (желаний) и способностей уч-ся 9х кл. к углубленному изучению того или иного предмета. Данное исследование лишний раз подтверждает выбор профиля школы ( естественно-точные науки) – информатика, физ/мат, хим/биол.; предполагает увеличение классов с физ/мат., хим/биол.,геогр. профилирующим обучением.

В плане диагностики воспитанности учащихся исследовались нравственная активность, толерантность.

По запросу администрации проводилось так же исследование учебной и внеучебной нагрузки учащихся и влияние данного режима на соматическое и психическое состояние учащихся (опрос родителей). Классным руководителям рекомендовано вначале учебного года проводить обучающие классные часы по организации режима дня и изучению здоровьесберегающих технологий. Введенные в коле музыкальные переменки с двигательной активностью помогут в решении вышестоящей проблемы.

ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ И РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА преследовала

1.психопрофилактику - предупреждение дезадаптации, просветительскую деят-сть, разработку рекомендаций, памяток педагогам, родителям, уч-ся по проблемам обучения, воспитания и развития.

2.коррекционно-развивающую работу – активное воздействие на личность уч-ся с целью формирования инд./типологич. особенностей, необходимых для дальнейшего становления и благополучного развития. Работа проводится или в группе,или в индивид порядке; по след. направлениям: тренинги личностного роста, на развитие мотивационной и эмоцион. сфер, на профилактику пед.запущенности , но чаще всего – на коррекцию сферы общения и межличностных взаимоотношений. Наиболее популярны у старшеклассников тренинги «Куда ж нам плыть?», «Как возродить самого себя», «Тренинг общения и уверенности», «Тренинг ассертивного поведения»,«Психотехнич. упр-я по психологии саморазвития для подростков», Значим и «Интеллектуальный тренажер», который используется при подготовке к ЕГЭ.

В нынешнем году был продолжен организованный в 2004-05 году курс для старшеклассников «Психология саморазвития для подростков», который пользуется большим спросом и имели большой успех, заинтересованность, активную включенность, значимость, актуализацию собственных интересов и потребностей. Учащиеся проявили заинтересованность в продолжении данного курса.

КОНСУЛЬТАТИВНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА проводилась по след. направлениям:

-консультирование уч-ся; -консультирование учителей; -консультирование родителей в индивидуальной и групповой формах (пед.советы, семинары, стендовая информация).

*Критерии успешности учителя.*Тренинг проблемных ситуаций.*« Проблемы адаптации ребенка в 1м классе» (учителям; родителям);*«Эмоциональный мир ребенка. Пути его развития» (педагогам, родителям)*«Агрессивность детей» (для родителей);

Разработаны и предоставлены в помощь педагогам:*«Готовимся к школе» (родителям будущих 1классников);*«Проблемы адаптации 5классников»…и др.*Методический материал по работе с девиантными учащимися.*Методический материал по работе с одаренными учащимися и др….

Семинар для заместителей директоров по УВР и НМР школ г.Нальчика КБР

Blog

Назарова Юрия Юрьевича предлагает свой первый открытый доклад

Содержание