Geum.ru

Открытый школьный доклад открытый школьный доклад

Вид материалаДоклад

Содержание


Третья ступень
Русский язык
Дополнительные образовательные услуги
Подобный материал:



ОТКРЫТЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ДОКЛАД


Открытый школьный доклад – это новая форма общения школы и ее социального окружения. Так как система образования в современном обществе становится открытой структурой общества, что повышает ответственность школы за предоставляемые образовательные услуги и привлекает партнеров, которыми являются прежде всего родители для совместного сотрудничества.


Наша школа имеет статус «Средняя общеобразовательная школа № 11 с углубленным изучением иностранных языков муниципального образования город Ноябрьск» и образовательную деятельность осуществляет в рамках научного руководства в лице проректора по науке и развитию образования ИПКиПРО Курганской области, доктора наук, заслуженного учителя Российской Федерации Криволаповой Нины Анатольевны. Такая система научного сопровождения позволяет мобильно корректировать педагогические ситуации, направлять образовательную систему школы в современное русло развития.


Визитной карточкой школы за прошлый учебный год стали четыре наиболее значимых шага к признанию заслуг школы:

  • обладатели гранта Президента РФ в рамках ПНП «Образование», 2007 год;
  • победители Всероссийского конкурса школьных сайтов филиала пресс-центра ПНП «Образование» в УрФО, 2008 год;
  • школа получила членство Всероссийского клуба Лидеров качества образования 2007 год;
  • победители Всероссийского конкурса «Мы - занковцы», 2008 год.


Показательны такие цифры как востребованность школы родительской общественностью: в среднем за последних четыре года реальная наполняемость составляет 1744 человека, 68 классов-комплектов, более 400 учащихся посещаю школу вне своего микрорайона. На сегодняшний момент школа располагается в двух корпусах: начальной и основной школы. Корпус начальной школы построен в рамках окружной программы развитие и отвечает современным требованиям образования.


Отличительная черта школы – инновационный режим развития. Начиная с 1995 года школа осуществляет образовательную деятельность в рамках Программ развития (1995-2000 уч. год; 2000-2005 уч. год; 2006-2010 уч. год). Центральной идеей концепции развития школы сегодня является реализация компетентносто-ориентиро-ванного образования как условия обеспечения современного качества. Общее направление деятельности таково, чтобы создав необходимые условия (абсолютно необязательно, что это будет полный набор таковых), школа задаст вектор развития личности и получит реальное воплощение термина «самосовершенствование».


Особую ответственность школа берет на себя, являясь экспериментальной площадкой различных уровней:

  • федеральная экспериментальная площадка с целью апробации и внедрения технологий профильного обучения в системе Net-школа ООО «РООС» г. Самара;
  • окружная экспериментальная площадка по «апробации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения» (1а, 1б классы);
  • муниципальная базовая (опорная) школа по реализации компетентностного подхода в образовании;
  • экспериментальная площадка издательства «Вентана-Граф» по апробации учебника «География» 6-7 класс авт.: Душиной И.В., Смоктунович Г.А.


Формы инновационного развития, функционирующие в школе:

  • работает управляющий совет, являющийся государственно-общественным показателем руководства школой;
  • открытое информационное пространство обеспечено информационно-коммуникационными технологиями на базе системы Net-школа;
  • независимую экспертизу качества образовательной деятельности школа получает в рамках государственной аттестации учащихся в формате ЕГЭ, через применение в обучении модельных заданий PISA (работа межкафедральной творческой группы учителей).


Для того, чтобы центральная идея развития оказалась реально осуществимой, в школе выбрана технология достижения результата: основой образования является ее фундамент – Знания, Умения, Навыки, а результат образования перенесен на формирование компетентностей, которых в современном мире достаточно много, и связаны они прежде всего с профессиональной деятельностью человека. Для наших учащихся определены три приоритетные межпредметные компетентности, которые позволят им быть мобильными, состоявшимися в жизни людьми – коммуникативная, информационная и компетентность решения проблем (социальная).


Руководствуясь девизом «если Вы считаете, что образование слишком дорого, попробуйте посчитать, сколько стоит невежество» (Дерек Бок, президент Гарвардского университета), большое внимание уделяется созданию условий, обеспечивающих получение качественного образования:

  • профессионализм учителя (кадровый потенциал);
  • материально-технические условия;
  • содержание образования.


Учитель, являясь ключевой фигурой образования, не только носитель информации, он лидер, профессионал, консультант, он – сотворец будущих поколений. Наша школа гордится высоким профессионализмом педагогов:

  • из 134 педагогов 82% имеют квалификационные категории;
  • 2 человека имеют звание кандидат наук;
  • в школе трудится 6 «Заслуженных учителей Российской Федерации»;
  • 23 учителя имеют звание «Почетный работник образования»;
  • работает 1 мастер спорта.


За большой вклад в образование, высокие показатели в обучении учителя и учащиеся школы отмечены в рамках приоритетного национального проекта «Образование»:

  • 2 учителя - обладатели Гранта Президента РФ;
  • 7 учителей - обладателей Гранта Губернатора ЯНАО;
  • 6 учителей - обладатели Гранта мэра города;
  • 3 учащихся награждены Премией Президента РФ;
  • 5 учащихся – Премией Губернатора ЯНАО.


Немаловажное значение школа уделяет обновлению материальной базы и созданию современных материально-технических условий, являющихся необходимой составляющей предоставления современных образовательных услуг. На сегодняшний день результаты такой работы очевидны:

  • 35 учебных кабинетов оснащены мультимедийным оборудованием в полной комплектации;
  • в школе 215 персональных ПК (в сравнении с городским показателем: 1 ПК на 8 учащихся в школе / 1 ПК на 13 учащихся в городе);
  • 5 кабинетов информатики;



  • 5 специализированных кабинетов (БОС (кабинет биологически-обратной связи), кабинет проектных технологий, 2 лингафонных кабинета, один из которых мультимедийный, физическая лаборатория);
  • бассейн, 2 игровых и 1 сенсорная комнаты;
  • 3 медицинских, 2 логопедических и психологические кабинеты;
  • медиатека;
  • учебные кабинеты заключены в единую локальную сеть и сеть ИНТЕРНЕТ;
  • получено оборудование для проведения телеконференций в режиме on-line.


«Третий кит» - содержание образования. У каждой школы этот компонент неповторим и обусловлен и профессионализмом кадров и качеством материально-технической базы. В нашей школе содержание на ступенях образования имеет свою специфику, отражающую цели обучения, но одновременно сохраняется принцип преемственности, который позволяет сделать работу системной и эффективной. Обозначим предметы, являющиеся визитной карточкой школы и инновационные курсы, востребованные временем.


Первая ступень:
  • традиционно раннее изучение иностранных языков;
  • углубленное изучение английского языка;
  • трехъязычие (английский, немецкий, французский);
  • изучение информатики и ИКТ со второго класса (федеральный базисный учебный план изучение данного предмета вводит с 8-го класса, но так как школа имеет возможность реализовать свою концепцию через компонент образовательного учреждения, данный предмет в нашей школе является сквозным, обеспечено его раннее изучение, что является необходимым условием формирования информационной компетентности);
  • в системе дополнительного образования работает факультатив «Мышление», цель которого развитие интеллектуальных, познавательных способностей учащихся. Преподает его кандидат физико-математических наук Я.Л. Мордвинов;
  • для младших школьников была создана программа «Одаренные дети», отражающая специфику возраста, позволяющая уже на первой ступени обучения выявлять одаренных и способных детей. Программа получила рецензию Брянского государственного университета и успешно реализуется;
  • на основе социального партнерства с центром интенсивных технологий в образовании и медицине г. Новосибирск закуплена система интенсивного развития способностей, которая позволяет развивать воображение, мышление, память творчества учащихся. С этого года программа СИРС начала функционировать;
  • в рамках реализации проекта Программы развития школы на период до 2010 года «Профессиональное самоопределение учащихся: психологический аспект» осуществляется преподавание модулей в 3-4 классах.


Вторая ступень:
  • традиционно углубленное изучение английского языка;
  • трехъязычие (английский, немецкий, французский);
  • изучение информатики и ИКТ 5-9 классы;
  • в системе дополнительного образования работает факультатив «Мышление» (5 класс, учитель кандидат физико-математических наук Я.Л. Мордвинов);
  • эффективно работает программа «Одаренные дети»;
  • готова к реализации программа СИРС (система интенсивного развития способностей);
  • в рамках реализации проекта Программы развития школы на период до 2010 года «Современное качество образования» ведется преподавание спецкурсов в 5-7 классах: «Учимся учится, размышлять, исследовать», «Основы проектной деятельности» - это инновационные курсы, содержание которых не повторяет содержание ни одного учебного предмета, цель их – сформировать компетентности (коммуникативную, информационную, решения проблем) через практическое применение полученных знаний в рамках проектной технологии, а так же развитие познавательных и творческих способностей учащихся;
  • в рамках реализации проекта Программы развития школы на период до 2010 года «Профессиональное самоопределение учащихся: психологический аспект» осуществляется преподавание модулей в 5-9 классах;
  • на базе социального партнерства с Московским физико-техническим институтом, федеральной Всероссийской заочной школой-лицеем физики и математики «Авангард» организована работа мастер-классов по математике и физике;
  • в рамках программы «Одаренные дети» работают мастер-классы иностранных языков, химии; научные общества учащихся;
  • в рамках программы «Одаренные дети» работают мастер-классы иностранных языков, химии; научные общества учащихся;
  • работает городская школа химии;
  • осуществляется подготовка к углубленному изучению математике в 6в, 7в классах.

^ Третья ступень:

в старшей школе реализована основная идея обновления общего образования, направленная на индивидуализацию обучения с цель обеспечения функциональности и эффективности. Школа ориентируется на заказ, формируемый «снизу» учащимися и их родителями, а также реализует государственные инициативы в этих же направлениях. Обучение по индивидуальным образовательным программам в динамических группах, право выбора профильных предметов – все это не только приближает школьников к вузовской системе обучения, но и делает их самостоятельными, стимулирует ответственность за принятое решение.
  • школа сделала первый выпуск старшеклассников, полностью прошедших систему профильного обучения. Специфика выпуска – класс филологического профиля (специализация лингвистика); класс физико-математического профиля (специализация ИКТ); класс универсального обучения с профильным изучением предметов по выбору. Ребята всего выпуска прошли обучение в режиме дополнительного образования по программам Томского университета систем радиоуправления и электроники (ТУСУР), получили сертификаты по специальностям в области ИКТ различной степени сложности: «Программист», «Оператор ЭВМ», «Пользователь ЭВМ»;
  • продолжается углубленное изучение английского языка;
  • изучение иностранных языков по выбору (трехъязычие);
  • на базе социального партнерства с УВД города Ноябрьска открыты специализированные классы кадетов-милиционеров;
  • в рамках программы «Одаренные дети» работают мастер-классы иностранных языков, математики, физики (социальное партнерство с Московским физико-техническим институтом: МФТИ), химии; научные общества учащихся;
  • работает городская школа химии.


В 2007/2008 году школа выпустила 70 воспитанников, которые с честью подтвердили высокий уровень качества обучения в школе. 32 человека из них зачислены на бюджетные места обучения в ведущие ВУЗы страны. Самыми востребованными оказались такие учреждения высшей школы:


Москва:
  • государственный технический университет им. Баумана;
  • индустриальный университет;
  • Российская государственный университет сервиса и туризма;
  • физико-технический институт (МФТИ);
  • государственный университет им. М.В. Ломоносова;
  • государственный институт международных отношений (МГИМО).


Санкт-Петербург:
  • государственный университет;
  • университет МЧС РФ;
  • университет путей сообщения;
  • горный университет имени Плеханова.


Новосибирск:
  • государственный университет экономики и управления;
  • государственный технический университет;
  • Сибирский институт международных отношений и регионоведения;
  • Университет народного хозяйства.


Тюмень:
  • институт нефти и газа;
  • архитектурно-строительная академия;
  • медицинский государственный Университет;
  • государственный университет:
  • архитектурно-строительная академия.


География оказалась такой разнообразной и солидной, что можно только порадоваться за ребят, и, конечно, верить, что они достойно закончат обучение и станут высоко профессиональными специалистами.

  • Сургутский государственный педагогический университет
  • Башкирский государственный университет
  • Новгородский государственный университет
  • Ижевский государственный университет
  • Волжский университет им. Татищева г. Тольятти
  • Академия МВД РФ Чувашской федерации
  • Томский университет систем управления радиоэлектроники
  • Уральский государственный университет г. Екатеринбург
  • Омский государственный университет
  • Южно-Уральский государственный университет г. Челябинск
  • Уфимский государственный университет
  • Кемеровский государственный университет
  • Политехнический университет им. Остроградского г. Кременчуг


Особо ценными для школы стали результаты независимой экспертизы качества образования, которая проходит в рамках государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ. По сравнению с городскими показателями успеваемость и качество по обязательным экзаменам русский язык и математика превысили городские показатели в среднем на 18%:
Математика
^ Русский язык

школа
Успеваемость – 94,3%

Качество – 47,14%

Средний балл – 3,53
Успеваемость – 100%

Качество – 61,4%

Средний балл – 3,8

город
Успеваемость – 76,9%

Качество – 29,5%

Средний балл – 3,1
Успеваемость – 94%

Качество – 42,6%

Средний балл – 3,4


Возможность самореализации учащиеся имеют в системе дополнительного образования, где успешно реализуется программа «Одаренные дети». Назовем самые яркие факты, подтверждающие эффективность работы программы. С 2002 года лидерство в округе в олимпиадном движении:

  • победители городского уровня – 599 человек;
  • регионального уровня – 109 человек;
  • всероссийского – 3 человека;
  • 110 дипломов по 15 предметам в прошлом учебном году (в сравнении с МОУ СОШ №7, занимающей по результативности второе место, у которой 49 дипломов).


Материально-техническое обеспечение школы позволяет предоставить и педагогам и учащимся возможность самореализации, повышения профессионализма в режиме дистанционного образования. Ребята, начиная со 2 класса, принимают участие в олимпиадах Института продуктивного обучения Российской академии образования: «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Кенгуру – математика для всех», «Кенгуру - выпускникам», олимпиадах всероссийского центра дистанционного образования «Эйдос». Вовлеченность в олимпиадное движение составляет 2275 участников. Наиболее успешными явились следующие показатели:

  • «Кенгуру – математика для всех» - 7 человек I место в регионе;
  • «Золотое руно» - 10 человек I место в регионе, первое место в России;
  • «Русский медвежонок» - I место в регионе;
  • 12 педагогов за прошлый учебный год успешно закончили курсы повышения квалификации учителей на базе педагогического университета «1 сентября» г. Москва, Центра дистанционного образования «Эйдос» г. Москва.


^ Дополнительные образовательные услуги, которые предоставлены нашим учащимся, являются одним из условий развития и самореализации личности: создана система школьного самоуправления, в которую входит детское волонтерское объединение «Открытые сердца», клуб «Вожатый», Совет старшеклассников «ФеМиДа», клубы «Росток», «Ровесник».

Направления образовательных услуг разнообразны, каждое из них подкреплено своей специфической структурой.

В спортивно-оздоровительном направлении это секции волейбола, баскетбола, акробатика; большой популярностью пользуются и у взрослых и у детей занятия группы «Здоровье» в тренажерном зале, обеспеченным современным спортивным оборудованием.

Туристско-краеведческое направление включает в себя творческое объединение «Витязь», школьный музей, один из первых в городе прошедший паспортизацию и получивший высокую оценку (II место) в рамках окружного конкурса музеев Боевой славы.

Художественно-эстетическое направление объединяет в себе театральную студию «Успех», этикет-клуб «Гармония», вокальную группу «Светлячок», ансамбль «Альтернатива». Техническое направление представлено творческим мастерскими «Гефест» (чеканка), «Юный кутюрье» (клуб мод).

Такое разнообразие дополнительных образовательных услуг, профессионализм педагогов позволили вовлечь в работу направлений 1412 учащихся, и самым ярким показателем эффективности такой работы является отсутствие в прошлом учебном году подростков, совершивших правонарушения.


Самые значимые вехи в системе допобразования за прошлый учебный год таковы:

  • «Восхождение к истокам» - абсолютные победители фестиваля по результатам призовых мест в городских мероприятиях;
  • Финалисты городской интеллектуально-познавательной игры «Брейн-ринг»;
  • 1 место – городская интеллектуальная игра «Умники»;
  • Победители городского конкурса «Ученик года - 2008»;
  • Победители окружного конкурса «Зеленая планета - 2008»;
  • Победители окружного конкурса авторских программ дополнительного образования;
  • Победители окружного конкурса «Воспитать человека»;
  • Призеры Окружного этапа Всероссийского конкурса проектов «Я - гражданин России»;
  • Финалисты международного конкурса «Good Luck»;
  • Реализация социально-значимого проекта «Green House» - ландшафтное озеленение школьного двора.


Особое внимание школа уделяет расширению социального партнерства со структурами культуры, спорта, дополнительного образования города, а также высшими учебными заведениями страны. Традиционно продуктивно осуществляется работа с Санкт-Петербургским государственным университетом, Уральским государственным университетом им. А.М. Горького г. Екатеринбург, Томским университетом систем радиоуправления и электроники, Городским центром интеллектуального развития «Ювента». Такая работа позволяет расширить спектр образовательных услуг, получить независимую оценку качества образовательной системы школы.


Обобщая информацию Открытого школьного доклада, можно сконцентрировать идею образовательной системы школы в следующей схеме:


Мы привыкли - информировать, давать образцы, инструктировать, обеспечивать ученика полным материалом для тренировок (действий по образцу) и самопроверки.

В результате получаем от учащихся - «Я так сделал, потому что меня так учили».

Чтобы быть успешными в XXІ веке - организуются действия ученика по поиску решения задачи - от постановки задачи до контроля и оценки ее решения.

В результате получим от учащихся - «Я сам справлюсь».