Целевая комплексная программа развития моу «Средняя общеобразовательная школа №8» на 2012-2015 годы Программа принята на заседании

Вид материала

Программа

Содержание Общие тенденции развития образования Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Обеспечение перехода на новые образовательные стандарты. Развитие системы поддержки талантливых детей.

Подобный материал:

• Содержание программы паспорт программы 2 Информационная справка о школе, 1322.67kb.
• Программа развития моу «Тальменская средняя общеобразовательная школа №1», 1241.71kb.
• Программа развития школы на 2010 2015 годы муниципальное образовательное учреждение, 494.41kb.
• Целевая комплексная программа развития моу гимназии №19 г. Королева Московской области, 237.38kb.
• Программа развития библиотеки моу средняя общеобразовательная школа №30 Г. Костромы, 208kb.
• Программа развития школы Школа ключевых компетенций 2010 Программа развития школы, 375.47kb.
• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
• Программа развития моу дивногорская сош на 2010-2015 гг., 1013.94kb.
• Программа развития «Адаптивная школа в условиях сельского социума» на 2011 2015 годы, 872.77kb.

Общие тенденции развития образования


Основу современной модернизации образования составляет переход на новые образовательные стандарты. Стандарт является одним из ключевых элементов модернизации российской школы, базовые параметры которой были определены в Послании Президента России Д.А. Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации и на заседании Совета при Президенте России по науке, технологиям и образованию, а также в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Стандарт представляет собой принципиально новый для отечественной школы документ.

В основу разработки которого положена целевая установка, предусматривающая переход от «догоняющей» к «опережающей» модели развития российского образования.

В основе лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

В соответствии с проектом Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего развития общества и инновационной экономики. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и стратегические способы деятельности, инновационные технологии, которые будут необходимы в будущем. Учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать свои интересы и осознавать свои возможности, соотнося их с потребностями общества.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Современная школа должна более тесно взаимодействовать с семьей. Система школьного управления станет более открытой для родителей и общества.

В качестве основных приоритетов развития общего образования в национальной образовательной инициативе указаны следующие:

• переход на новые образовательные стандарты;
  
• развитие системы поддержки талантливых детей;
  
• совершенствование учительского корпуса;
  
• изменение школьной инфраструктуры;
  
• сохранение и укрепление здоровья школьников;
  
• расширение самостоятельности образовательных учреждений.
  

Национальная доктрина образования в российской федерации, одобренная постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751, СЗ РФ, 2000, № 41, ст. 4089, определяет следующие цели и задачи образования:

• разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, формирование навыков самообразования и самореализации личности, непрерывность образования в течение всей жизни человека, академическую мобильность обучающихся, подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий;
  
• формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;
  
• многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования;
  
• систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий;
  
• развитие дистанционного обучения, создание программ, реализующих информационные технологии в образовании;
  
• развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью, участие педагогических работников в научной деятельности.
  

Таким образом, опираясь на современные тенденции развития образования мы выделяем основные направления реализации программы развития школы.

1. Обеспечение перехода на новые образовательные стандарты.
   

Цель. Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

	Задача	Пути решения и ожидаемый результат
1 этап: переходный 2012 - 2013	1 Обновление содержания школьного образования	1. Апробация и внедрение новых УМК. 2. Конструирование предметов профильного и базового уровней. 3. Разработка системы элективных курсов. 4. Повышение квалификации учителей, работающих по новым УМК.
2 этап: освоения 2013 - 2014	1. Внедрение инновационных образовательных технологий	1. Апробация современных образовательных технологий. 2. Широкое использование проектной технологии на всех ступенях школы. 3. Поиск апробация и внедрение методов и форм организации образовательного процесса, разработка авторских технологий. 4. Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации образовательного процесса в старшем звене.
2 Создание системы предпрофильной подготовки	1. Изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилей на 3 ступени. 2. Разработка системы предпрофильной подготовки, элективных курсов и включение их в учебный план.
3 Внедрение новых способов оценивания учебных достижений учащихся на начальной и старшей ступенях школы	1. Определение и описание критериев учебных достижений учащихся. 2. Разработка способов оценивания учебных достижений учащихся начальной школы. 3. Поиск и адаптация новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся. 4. Включение в содержание обучения методов самоконтроля и самооценивания. 5. Приведение в соответствие требованиям и процедуре единого экзамена форм и методов текущей и итоговой аттестации школьников. 6. Разработка требований к организации объективной системы текущего контроля, адекватной специфике старшей профильной школы. 7. Разработка системы оценивания учебных достижений учащихся по профильным и непрофильным курсам, а также элективным курсам.
3 этап: обобщения, подведения итогов 2014 - 2015	1. Анализ проделанной работы.	1. Проведение заседаний Управляющего и педагогического Советов школы с целью анализа по всем направлениям программы и утверждение выбранного и апробированного УМК. 2. Профессиональная диагностика системы предпрофильной подготовки, успешной деятельности выпускников, установление связи с вузами. 3. Анализ эксперимента по внедрению портфолио учеников школы с целью учета их достижений. 4. Продолжить работу по моральному и материальному стимулированию всех участников образовательного процесса, находя новые, наиболее эффективные методы и приемы.

2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
   

Цель: объединение усилий педагогов, родителей с целью создания благоприятных условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации в соответствии со способностями.

	Задача	Пути решения и ожидаемый результат
1 этап: переходный 2012 - 2013	1. Создание условий для удовлетворения базисных потребностей ребенка. 2. Предоставление каждому ребенку возможности самоутверждения, максимальное раскрытие его способностей и возможностей.	1. Создание банка данных по одаренным детям; 2. Создание банка творческих работ учащихся; 3.Создание рекомендаций по работе с одаренными.
2 этап: освоения 2013 - 2014	1. Формирование специфического, эмоционального поля взаимоотношений в системах «педагог – ученик», «педагог – родители». «педагог – педагог».	1. Выявление одаренных детей на ранних этапах развития. 2. Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся. 3. Внедрение метода проектов. 4. Учет индивидуальных достижений. 5. Переход на систему портфолио. 6. Проведение выставок детского творчества.
3 этап: обобщения, подведения итогов 2014 - 2015	1. Создание условий максимального проявления и развития индивидуальности ребенка.	1. Создание банка педагогического опыта в работе с одаренными детьми. 2. Внедрение в практику работы рейтинга учащихся.

3. Профессиональный и личностный рост педагогов
   

Цель: развитие и обновление педагогического потенциала, систематическое обновление всех аспектов образования, в соответствии с изменениями в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии.

	Задача	Пути решения и ожидаемый результат
1 этап: переходный 2012 - 2013	1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей. 2. Совершенствование научно-методической службы школы	1. Тщательное планирование работы каждого учителя по направлениям. 2. Повышение квалификации кадров 3. Нормативно-правовая обеспеченность. 4.Организационно-методические разработки. 5. Разработка и утверждение программ внеурочной деятельности и элективных курсов 6. Организация работы «Школы молодого учителя». 7.Совершенствование системы внутришкольного контроля
2 этап: освоения 2013 - 2014	1. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя	1. Организация диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности педагогов. 2. Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для школьников с особыми образовательными потребностями. 3. Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса. 4. Саморазвитие и самосовершенствование учителей.
3 этап: обобщения, подведения итогов 2014 - 2015	1. Внедрение современных образовательных технологий.	1. Анализ опытно-исследовательской деятельности учителей школы (новые технологии, новое содержание). 2. Проведение заседаний Совета школы и педагогического совета по вопросам анализа работы школы по всем направлениям программы. 3. Проведение научно-практической конференции по обобщению опыта работы реализации программы. 4. Публикации деятельности учителя в СМИ, семинары и мастер-классы. 5. Стимулирование деятельности учителей .