Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Пореченская основная общеобразовательная школа»
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования, 9329.77kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 5134.94kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования, 8986.27kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения Начальная, 14762.27kb.
| Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу, колонну. Передвижение на лыжах скользящим шагом, спуски и подъёмы. Подв игра «Метко в цель», «Кто дальше?» | | Познавательные: -Уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом. - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. | Катание на лыжах. | | | ||||||
| 63 Р.к. | | Спуски и подъёмы. Катание с пологих склонов. | 3ч | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений. | Совершенствование техники выполнения спусков и подъемов. -формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности. | | | Регулятивные технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия | | | |
| 64 | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ние | Совершенствование техники выполнения спусков и подъемов | | | Регулятивные технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. | | | |
| 65 | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ние | Совершенствование техники выполнения спусков и подъемов | | | Регулятивные технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. | | | |
| 66 р.к | | Передвижение на лыжах. | 5ч | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений. | -Совершенствование техники бега на лыжах по пресеченной местности -освоение универсальных умений контролировать скорость передвижения по слабо пересеченной местности по частоте сердечных сокращений. | Построение на лыжах в одну шеренгу, колонну. Передвижение на лыжах по тренировочной дистанции. | | Регулятивные: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. | | | |
| 67 Р.к. | | Передвижение на лыжах. | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений. | Совершенствование техники бега на лыжах . -Развитие выносливости. | Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности | | Регулятивные: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в соревновательной деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия | | | |
| 68 Р.к | | Передвижение на лыжах. | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений. | Совершенствование техники бега на лыжах . -Развитие выносливости | Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков большой интенсивности. | | Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся. | | | |
| 69 Р.к | | Передвижение на лыжах. | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений. | -Совершенствование техники бега на лыжах . -Развитие выносливости | Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности в чередовании с ускорениями. | | Регулятивные - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. | | | |
| 70 Р.к | | Передвижение на лыжах. | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений. | -Совершенствование техники бега на лыжах. -Развитие выносливости | Прохождение тренировочной дистанции в режиме большой интенсивности. | | Регулятивные: -планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения . | | | |
| 71 | Подвиж-ные игры на основе баскетбол | Ведение баскетболь- ного мяча. | 2 ч. | Изучение нового материа- ла. | -Освоение технических действий из спортивных игр ( баскетбол) -Соблюдение дисциплины и правил техники безопасности во время подвижных игр. | Построение. Строевые упражнения. Ходьба с заданием. Бег обычный, змейкой, приставными шагами. ОРУ № 3 с мячом. Ведение мяча с поворотом. Ведение мяча в движении. Прыжки через скакалку. Подв. игра «Прыгающие воробушки». | | Познавательные: -Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. | Комплекс ОРУ № 3. | | |
| 72. | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ниезнаний, умений | -развитие умения описывать технические действия из спортивных игр.( -взаимодействие в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. | Построение. Строевые упражнения. Ходьба с заданием. Бег обычный, змейкой, приставными шагами. ОРУ № 3 с мячом. Ведение мяча с поворотом. Ведение мяча в движении. Прыжки через скакалку. Подв. игра «Прыгающие воробушки», « Удочка» | | Личностные: -Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча. Коммуникативные: - включаться в коллективную деятельность. | Комплекс ОРУ № 3. | | |
| 73. | | Броски и ловля мяча. | 3 ч. | Изучение нового материа- ла. | Моделирование технических действий в игровой деятельности. -освоение универсальных умений управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. | Построение. Ходьба с заданием. Равномерный бег. ОРУ № 3 с мячом. Ведение мяча в движении. Броски и ловля мяча в парах. Подв. игра « Мяч водящему». | | Познавательные: -Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча, броскам и ловле мяча Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи | Комплекс ОРУ № 3. | | |
| 74 | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | -освоение универсальных умений управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. | Ведение мяча в движении. Броски и ловля мяча в парах. Подв. игра « Мяч водящему». | | Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи | | | |
| 75 | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | -освоение универсальных умений управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. | Ведение мяча в движении. Броски и ловля мяча в парах. Подв. игра « Мяч водящему». | | -Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча, броскам и ловле мяча | | | |
| 76 | | Подвижные игры на материале баскетбола | 3ч | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | -Совершенствование технических действий в игровой деятельности. -Формирование умений выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр( на материале баскетбола) | Построение. Ходьба с заданием. Равномерный бег. ОРУ № 3 с мячом. Ведение мяча в движении. Броски и ловля мяча в парах. Подв. игра « Мяч водящему», «Попади в обруч». | | Личностные: -Уметь выполнять упражнения с мячом. Элементы ведения баскетбольного мяча, броски и ловля мяча. - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. | Комплекс ОРУ № 3. | | |
| 77 | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | -Совершенствование технических действий в игровой деятельности | Эстафеты с мячом | | Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи | | | |
| 78 | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | -Совершенствование технических действий в игровой деятельности | Эстафеты с мячом | | Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи | | | |
| 79-80. | Подвиж-ные игры. | Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. | 2 ч. | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | -совершенствование умений выполнять универсальные физические упражнения. -Выявление ошибок при выполнении технических действий из спортивных игр. | 4 четверть – 16 час. Построение, повороты на месте, перестроение. Ходьба с заданием, бег обычный, змейкой, приставными шагами. Комплекс ОРУ № 4 в движении. Игры : « Попрыгунчики-воробушки», «Зайцы в огороде», «Метко в цель». | | Регулятивные: -анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения Познавательные: -Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. | Комплекс ОРУ № 4. | | |
| 81-82. | Подвиж-ные игры на основе баскетбола | Ведение баскетболь- ного мяча. | 2 ч. | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | -Совершенствование техники ведения и броска баскетбольного мяча. -взаимодействие в парах, группах при выполнении действий с баскетбольным мячом. | Комплекс ОРУ № 4 в движении. Бросок мяча снизу на месте, Ловля мяча. Ведение мяча с поворотом, ведение мяча в движении. Подв. игра «Мяч в корзину». | | Регулятивные: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Познавательные: -Уметь владеть мячом: держание, передача на расстоянии, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи | Комплекс ОРУ № 4. | | |
| 83-84. | | Ведение баскетболь- ного мяча. | 2 ч. | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -Совершенствование техники ведения и броска баскетбольного мяча -освоение универсальными умениями управлять эмоциями во время игровойдеятильности | Построение, повороты на месте, перестроение. Ходьба с заданием, бег обычный, змейкой, приставными шагами. Комплекс ОРУ № 4 в движении. Бросок мяча снизу на месте, Ловля мяча. Ведение мяча с поворотом, ведение мяча в движении. Подв. игра «Мяч в корзину»,»Метко в цель». | | Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, - оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: -Уметь владеть мячом: держание, передача на расстоянии, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр. | Комплекс ОРУ № 4. | | |
| 85. | Гимнасти- ка с элемента-ми акробатики | Акробатика. Строевые упражнения. | 1 ч. | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -Совершенствование техники изученных акробатических упражнений. -соблюдение правил техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. | Построение в шеренгу, колонну по одному, повороты на месте. Ходьба, бег, шаг с прискоком, приставные шаги. Комплекс ОРУ № 5 с хлопками. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Подв. игра «Дедушка и детки». | | Регулятивные: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Познавательные: -Уметь выполнять строевые упражнения, акробатические элементы. - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 86. | | Строевые упражнения. Равновесие. | 1 ч. | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -Совершенствование и универсальных умений при выполнении организующих упражнений. -совершенствованием навыков по самостоятельному выполнению организующих упражнений. | Построение в шеренгу, колонну по одному, повороты на месте. Ходьба с заданием, бег, шаг с прискоком, приставные шаги. Комплекс ОРУ № 5 с хлопками. Стойка на носках, на одной ноге. Ходьба по гимнастической скамейке и по рейке. | | Познавательные: -Уметь выполнять строевые упражнения, акробатические элементы. Уметь выполнять упражнения в равновесии. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 87. | | Опорный прыжок. Лазание. | 2 ч. | Изучение нового материа- ла. | Формирование умений техники прыжковых упражнений. -освоение техники прыжковых упражнений.--соблюдение правил техники безопасности при выполнении опорного прыжка | Комплекс ОРУ № 5 с хлопками. Опорный прыжок. Лазание по гимнастической стенке и канату. Подтягивание лёжа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. Подв. игра «Салки с мячом». | | Регулятивные: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Познавательные: -Уметь лазить по гимнастической стенке и канату, выполнять опорный прыжок. Коммуникативные: -управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 88 | | | | | Совершенствование техники прыжковых упражнений. -соблюдение правил техники безопасности при выполнении опорного прыжка | Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла | | | | | |
| 89. | Лёгкая атлетика. | Ходьба и бег. | 2 ч. | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -совершенствование техники беговых упражнений. -выявление характерных ошибок при выполнении беговых упражнений. -проявление качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. | Построение, перестроение. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. ОРУ №5. Бег 30 м. Подв игра «Пятнашки». | Тест – бег 30 м. | Регулятивные: -умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели; Коммуникативные: -умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Личностные: -Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 30 м. | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 90. | | | | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -совершенствование техники беговых упражнений. - совершенствование универсальных умений по взаимодействию в группах при выполнении беговых упражнений. | Построение, перестроение. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. ОРУ №5.Челночный бег 3*10 м. Эстафеты с мячом. | Тест – чел- ночный бег 3*10м. | Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 3*10 м. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 91. | | Бег по пересечённой местности. | 1 ч. | Обобще-ние и система-тизациязнаний. | -совершенствование универсальных умений контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. | Построение, перестроение. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. ОРУ №5. Равномерный бег до 1 км. Эстафеты. | Тест – бег 6 минут. | Регулятивные: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона -Бегать в равномерном темпе до 6 мин. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи . | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 92. | | Метание. | 2 ч. | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -Совершенствование техники метания набивного мяча. -соблюдение правил техники безопасности при выполнении бросков большого мяча | Построение, ходьба, бег, ОРУ №4. Метание малого мяча в цель (2*2) с 3-4 м. Метание набивного мяча на дальность. Подтягивание. Подв. игра «К своим флажкам». | Тест – подтягиван. | УУД: Регулятивные: оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоено. Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в метании. Метать различные предметы на дальность. | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 93 | | | | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -Совершенствование техники метания набивного мяча | Метание набивного мяча на дальность. | | Регулятивные: оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоено. | | | |
| 94. | | Прыжки. | 3ч. | Изучение нового материа- ла. | Формирование умений выполнения прыжковых упражнений.( прыжки с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги) -формирование умений выявления характерных ошибок в технике выполнения прыжковых упражнений | Построение, ходьба с заданием, равномерный бег, ОРУ № 5. Прыжок в длину с места. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Подв. игра «Удочка». | Тест – прыжок в длину с места. | Регулятивные: - оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в прыжках. Правильно приземляться на две ноги. | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 95 | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | Формирование умений выполнения прыжковых упражнений.( прыжки с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги) | Прыжок в длину с места. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги | | Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в прыжка. | | | |
| 96 | | | | Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений | Совершенствование техники выполнения прыжковых упражнений.( прыжки с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги) | Прыжок в длину с места. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги | | Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в прыжках. Правильно приземляться на две ноги. | | | |
| 97. | Подвиж-ные игры. | Подвижные игры с мячом. | 1 ч. | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -совершенствование умений и навыков организации и проведении подвижных игр. | Построение, ходьба с заданием, равномерный бег, ОРУ № 5. Наклон вперёд к ногам из положения сидя. Подв. игры «Охотники и утки», «День, ночь». | Тест – наклон вперёд к ногам из положения сидя. | УУД Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 98. | | Подвижные игры.Эстафеты | 5 ч. | Обобще-ние и система-тизация знаний. | -Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. -совершенствование умений и навыков организации и проведении подвижных игр. | Построение, ходьба с заданием, равномерный бег, ОРУ № 5. Подв. игры по желанию детей, эстафеты. | | УУД: Познавательные: -Уметь играть в подвижные игры самостоятельно, знать названия и правила изученных игр. Регулятивные: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона | Комплекс ОРУ № 5. | | |
| 99 | | Подвижные игры.Эстафеты | | | -Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. | Подв. игры по желанию детей, эстафеты. | | Регулятивные: разрешение конфликтов выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; - оценка действий партнера | | | |
| 100 | | Подвижные игры.Эстафеты | | | -Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. | Подв. игры по желанию детей, эстафеты. | | – контроль, коррекция, оценка действий партнера | | | |
| 101Р.к. | | Подвижные игры.Эстафеты | | Обобще-ние и система-тизация знаний | -Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. | Подв. игры по желанию детей, эстафеты. | | УУД: Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия -разрешение конфликтов - управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера | | | |
| 102 Р.к. | | Подвижные игры.Эстафеты | | Обобще-ние и система-тизация знаний | -Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. | Подв. игры по желанию детей, эстафеты. | Праздник спорта | УУД: Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия | | | |