Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Пореченская основная общеобразовательная школа»

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Календарно –тематическое планирование Программа учебного курса «Физическая культура» Двигательные умения, навыки и способности обучающихся на конец года.

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования, 9329.77kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 5134.94kb.
• Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования, 8986.27kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения Начальная, 14762.27kb.

Календарно –тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	К-во час	Тип урока	Цель урока	Задачи урока	Ведущие УДД Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель Уметь слушать и понимать высказывания собеседника Перерабатывать полученную информацию, делать выводы Понимать общую задачу проекта и точно выполнять ее П, УУД. Ориентироваться в учебнике К.УУД Умение пользоваться языком изобразительного искусства Уметь слушать и понимать высказывания собеседника Уметь выразительно читать содержание текста Р.УУД Учиться совместно с учителем давать эмоциональную оценку знаний П.УУД Уметь слушать и понимать высказывания собеседника Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции Уметь характеризовать предметы по признакам; работать в группах Согласованно работать в группах. Уметь применять полученные знания на практике Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач. Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора. Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач. Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении Выражение своего отноше­ния к произве- дению изобра- зительного ис- кусства в не- большом сочи- нении Умение работать в группах Пользоваться языком изобразительного искусства Исследовать на примере приведённых натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения. Планирование работы в группе, распределение работы между участниками	Дата	Фактически
1	Изображения вокруг нас	1	Введение новых знании	Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель	Познакомиться с правилами работы с акварельными красками. Научиться работать кистью и акварельными красками. Иметь представление о роли изобразительного ис­кусства в жизни людей
2	Мастер изображения учит видеть	1	Введение новых знаний	Выявление выразительных средства для реализации собственного замысла в аппликации. Знакомство с материалами для выполнения аппликаций, инструментами, порядком выполнения аппликации, техникой безопасности	Познакомиться с правилами работы с бу­магой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги). Научиться выполнять аппликацию из геометрических фи­гур, простых по форме цве­тов
3	Разноцветные краски	1	Введение новых знаний	Формирование элементарных представлении о ритме в узоре	Познакомить с правилами работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов. Выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
4 5	Изображать можно пятном Изображать можно линией	1	Урок- исследование	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся художников: И.Левитан «Золотая осень»	Дать представление о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи. Изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе
6	Изображать можно то, что не видимо.	1	Введение новых знаний	Знакомство с видами и жанрами изобразительных искусств. Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки	Познакомить с правилами работы с пластилином. Лепить листья де­ревьев по памяти и представлению
7	Художники и зрители Региональный компонент Феодосий Вахрушев «Осень в Тотемском уезде»	1	Комб.	Закрепить правила работы с пластилином. Лепить фрукты и овощи по памяти и представлению
8-9	Беседа «Русское на­родное декоративно-прикладное искусство». Декоративная работа «Волшебные листья и ягоды» - мир полон украшений	1	Урок-сказка	Ознакомление с видами декоративно-прикладной деятельности	Ознакомление с приёмом выполнения узора на предметах декора­тивно-прикладного искусства. Выполнять кистью простейшие элементы растительного узора. Иметь элементарные представления о декора­тивном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре
10	Красивые рыбы	1	Комб.	Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке: узор	Познакомить с элементами узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов. Выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов. Иметь элементарное представление о красоте народной росписи
11.12	Узоры на крыльях	1	Комб.	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции	Закрепить правила работы с акварелью. Передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положе­ние, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему
13-14	Узоры, которые создали люди Орнамент. «Чудо-платье»	1	Комб.	Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке: орнамент	Применять правила и технику выполнения орнамента. Выделять элементы узора в народной вышивке. Иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды
15-16	Как украшает себя человек Узор из кругов и треугольников	1	Комб.	Использование различных художественных техник и материалов: аппликация. Ознакомление с искусством аппликации	ТБ при работе с ножни- цами. Составлять узор из кругов и треугольников; последовательно наклеивать элементы композиции
17-	Мастер Украшения помогает сделать праздник Праздничный флажок	1	Комб.	Изображение с натуры. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции	Применять правила работы с ак- варелью; технику рисования с натуры простых по очерта- нию и строению объектов, расположенных фронтально. Рисовать с натуры объекты прямоугольной формы с предварительным анализом пропорций, цвето­вой окраски
18	Дымковская игруш­ка. «Праздничные краски узоров»	I	Комб.	. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России	Запомнить элементы геометри­ческого узора, украшающего дымковскую игрушку. Выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки
19	«Новогодняя ёлка» Регион. Александр Алексеевич Борисов «Зимний пейзаж»	1	Комб.	Выбор и применение выразительных средств для реа­лизации собственного замысла в рисунке	Применять элементарные прави­ла работы с акварелью и гу­ашью. Передавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета. насыщенности оттен­ков
20	Постройки в нашей жизни Регион. Генрих Алексеевич Асафов «Золотая горка»	1	Комб.	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма	Передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет
21-	Домики, которые построила природа	1	Комб.	Применять элементарные правила работы с гуашью. Изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет
22	Домики, которые построила природа Регион. Валентин Ульянович Едемский «Осенняя пора»	1	Комб.		Применять холодные и теплые цвета; элементарные правила смешивания цветов. Рисовать ветку хвой­ного дерева, точно передавая её характерные особенности: форму, величину, располо­жение игл
23-24	Город, в котором мы живем Регион. Анна Николаевна Каринская «Интерьер усадьбы Пантелеева» Экскурсия Регион. Александр Иванович Савин	1	Комб.	Открытие Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомство с произведениями художников: В.Васнецов. Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой	Знать понятие «иллюстрация». Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям
25-26	Сказочная страна Создание панно	1	Комб.	Выявление Связи изобразительного искусства с музыкой, литературой	Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов	Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочи­нении
27-28	Совместная работа Трех братьев Урок-любование	1	Комб.	Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе	Использование материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь
29- 30	Беседа о красоте весенней природы. Рисование на тему «Весенний день» Регион. Владимир Николаевич Латынцев «Лето»	1	Комб.	Знакомство с произведениями выдающихся художни­ков: А.Саврасов	Познакомиться творчество А.Саврасова. Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи между предметами	Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
31-32	Конструирование из бумаги		Комб.		ТБ ори работе с ножницами,. Записать памятку о приемах работы, технику выполнения апплика­ции. «доставлять композицию, последовательно её выполнить	Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
33	Аппликация. «Мой любимый цветок»	1	Комб.	Составление сюжетов композиции-аппликации из цветной бумаги и картона	ТБ ори работе с ножницами,. Применять приемы работы, технику выполнения апплика­ции. «доставлять композицию, последовательно её выполнить	Художественная техника: коллаж

Программа учебного курса «Физическая культура»

1 класс


Пояснительная записка.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физиче­ской культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, зна­ния и навыки в области физической культуры, мотивы и осво­енные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздорови­тельную и спортивную деятельность.

Достижение цели физического воспитания обеспечивается ре­шением следующих основных задач, направленных на:

• укрепление здоровья, содействие гармоническому физическо­му развитию;
  
• обучение жизненно важным двигательным умениям и навы­кам;
  
• развитие двигательных способностей;
  
• приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
  
• воспитание потребности и умения самостоятельно занимать­ся физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
  
• содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, раз­витие психических процессов и свойств личности.
  

Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими уп­ражнениями и спортом, должна создавать максимально благо­приятные условия для раскрытия и развития не только физиче­ских, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития систе­мы физического воспитания в школе должны лежать идеи лич­ностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенси­фикации учебно-воспитательного процесса.

Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духов­ное совершенствование личности, формирование у учащихся по­требностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, фор­мирование гуманистических отношений, приобретение опыта об­щения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.


Двигательные умения, навыки и способности обучающихся на конец года.

Базовая часть.

1. Основы знаний о физической культуре.
   

Программный материал по данному разделу можно осваивать как на специально отведенных уроках (1-2 ч в четверти), так и в ходе освоения конкретных технических навыков и умений, развития двигательных способностей:

- здоровье и физическое развитие человека; правила безопасности во время занятий;

- положение тела в пространстве (упоры,стойки, висы, седы);

- роль зрения и слуха при движениях и передвижениях;

- выполнение основных движений с различной скоростью;

- влияние физических упражнений, занятий лыжами, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья;

- выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба,бег, прыжки, метание предметов, лазанье и т.д.)

- приёмы закаливания (воздушные ванны, водные процедуры, хождение босиком);

- способы саморегуляции и самоконтроля: дыхательные упражнения, измерение массы тела, тестирование физических способностей;

- названия и правила игр, оборудование, инвентарь.