Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
муниципального автономного образовательного учреждения лицей № 6 Октябрьского района ГО г. Уфа Республики Башкортостан за 2010-2011 учебный год
- Статистический анализ педагогического коллектива и коллектива обучающихся.
В лицее обучалось и воспитывалось 1050 обучающихся,
Количественный состав классных руководителей в 2010-2011 году составил 39 человек, воспитателей из числа учителей, работавших в ГПД – 10 человек; руководителей кружков и секций – 12 человек. Из них 4 совместителя: Гриньков В.Д., Гринькова В.А., Щука О.И., Миннияров Ф.Ф.; 8 человек из числа педагогов лицея.
Уровень профессионального мастерства классных руководителей определяется стажем работы и квалификацией педагогического образования. В МАОУ лицей №6 педагогический стаж классных руководителей:
свыше 30 лет - 5 человек,
от 20 до 30 лет – 12 человек,
от 10 до 20 лет – 15 человек,
до 10 лет – 4 человека,
до 5 лет - 3 человека.
Высшая категория - 19 человек,
Первая категория – 12 человек,
Вторая категория – 8 человек.
Эффективность воспитательной работы в классном коллективе зависит от личности учителя, его увлечений и интересов. В 2010-2011 году результативность участия классов во внеурочной деятельности показала, что в лицее работает слаженный, работоспособный, методически грамотный педагогический коллектив.
- Анализ организации, содержание и результативности мероприятий разного уровня. Самоуправление обучающихся.
Дитя – драгоценность, но еще большая драгоценность – его воспитание
Народная мудрость
Основной целью воспитания педагогический коллектив считает развитие личности каждого ребенка, воспитание достойного гражданина, счастливого человека, способного противостоять трудностям жизни. Этим целям служила вся учебная и внеклассная работа в образовательном учреждении, имеющий статус «лицей».
Воспитательная деятельность была организована в соответствии со следующими принципами:
- системность – единство требований;
- методическое и дидактическое обоснование – работа строится в системе «анализ – план – анализ»
- творчество – вести за собой
- открытость и доступность – все участвуют во всем
- вместе и рядом – мы – коллектив
Как же эти принципы были реализованы в 2010-2011 учебном году при организации воспитательной работы?
Схема взаимодействия органов управления воспитательным процессом в лицее:
социально-психологическая служба
управляющий совет, родительский комитет лицея
лицеисты и их родители
научные общества учащихся, кружки, объединения, секции
Воспитать ученика! Всего два слова, но за ними целенаправленный, неутомимый, повседневный, порой невидимый, неадекватно оцениваемый труд главного воспитателя в образовательном учреждении - классного руководителя. Работа классного руководителя для любого учителя по существу – вторая специальность. Эта область деятельности требует специфических, в отличие от преподавания, знаний, умений и навыков. От успешной деятельности каждого и всех вместе, в конечном итоге, зависит успех ОУ в целом.
На протяжении многих лет сохраняются лицейские традиции, в которых активно участвовали все классные коллективы: День знаний, Уроки мужества, Вахта памяти, посвященная 66 годовщине со дня победы в ВОВ, поздравление ветеранов ВОВ и тружеников тыла; олимпиады, МАН «Старт в науку» среди младших школьников, НОУ «Взгляд в будущее» среди старшеклассников, выпускные вечера, последний звонок, различные конкурсы, посвященные Году космонавтики, Году укрепления межнационального согласия в РБ, предметные Недели, благотворительные акции.
В лицее который год действует система мониторинга, она позволяет отслеживать работу классных руководителей, классных коллективов в системе, так как одним из ведущих принципов мониторинга является принцип сравнимости. Он позволяет выявлять результативность запланированных дел, акций, мероприятий.
Мониторинг участия классов в общелицейских мероприятиях
за 2010-2011 учебный год
| Классы | Призовые места | Активные участие + участие | Не участвовали | Баллы |
| 1а | 5 | 10 | 3 | 12 |
| 1б | 8 | 10 | 2 | 16 |
| 1в | 9 | 7 | 2 | 14 |
| 1г | 2 | 5 | 8 | -1 |
| 2а | 6 | 11 | - | 17 |
| 2б | 4 | 8 | 3 | 9 |
| 2в | 15 | 13 | 1 | 26 |
| 2г | 3 | 10 | 3 | 10 |
| 3а | 6 | 12 | 5 | 13 |
| 3б | 6 | 5 | 6 | 5 |
| 3в | 1 | 9 | 4 | 6 |
| 3г | 10 | 15 | - | 25 |
| 4а | 10 | 10 | 4 | 16 |
| 4б | 3 | 9 | 6 | 6 |
| 4в | 10 | 9 | 4 | 15 |
| 4г | 7 | 12 | 3 | 16 |
| 5а | 0 | 7 | 9 | -2 |
| 5б | 5 | 9 | 2 | 12 |
| 5в | 7 | 9 | 3 | 13 |
| 6а | 11 | 15 | - | 26 |
| 6б | 7 | 11 | 2 | 16 |
| 6в | 13 | 11 | 3 | 21 |
| 7а | 9 | 17 | 3 | 23 |
| 7б | 5 | 9 | 6 | 8 |
| 7в | 5 | 15 | 3 | 17 |
| 7г | 8 | 13 | 3 | 18 |
| 8а | 12 | 14 | 5 | 21 |
| 8б | 2 | 8 | 10 | 0 |
| 8в | 5 | 9 | 5 | 9 |
| 8г | 2 | 12 | 6 | 8 |
| 9а | 15 | 17 | 4 | 27 |
| 9б | 5 | 19 | 5 | 19 |
| 9в | 7 | 16 | 8 | 15 |
| 9г | 3 | 13 | 5 | 11 |
| 10а | 9 | 15 | 3 | 21 |
| 10б | 5 | 10 | 5 | 10 |
| 10в | 4 | 12 | 5 | 11 |
| 11а | 6 | 5 | 7 | 4 |
| 11б | 3 | 6 | 5 | 4 |
| 11в | 2 | 4 | 8 | -2 |
| «Лучший класс года»-9а | ||||
По итогам рейтинга 2010-2011 учебного года рейтинга в конкурсе «Лучший класс года» победил 9а класс (Камаева Галина Викторовна).
Победителями в номинациях стали следующие классные коллективы по итогам рейтинга: по начальной школе: 2в класс - «Самый интеллектуальный и дружный класс» (Пашина Наталья Вячеславовна)
По средней школе: 6а класс - «Самый творческий и дружный класс» (Терентьева Елена Валерьевна).
По старшей школе: 10а класс - «Самый интеллектуальный и активный класс» (Белоусова Галина Анатольевна)
«Воспитание есть искусство мотивации у ребенка нравственного общественно ценного поведения» (Созонова В.П. – доцент кафедры экономики управления народного образования ИУУ ЦР)
Не может воспитывать педагог, которого дети не любят. Воспитание есть в огромной мере передача воспитаннику самого себя, собственных ценностей и отношений, «своего образа жизни», где работают механизмы подражания и внушения. Из сравнительного мониторинга динамики участия классов в делах различного уровня хорошо просматривается жизненная позиция и профессионализм классных руководителей.
Динамика участия в общелицейских, районных, городских мероприятиях
| Класс | 2009 – 2010 | Класс | 2010 – 2011 | Повышение | Понижение | Стабильность |
| 1 а | 7 | 2 а | 17 | 10 | | |
| 1б | 5 | 2 б | 9 | 4 | | |
| 1 в | 26 | 2 в | 26 | | | + |
| 1 г | 19 | 2 г | 10 | | 9 | |
| 2 а | 18 | 3 а | 13 | | 5 | |
| 2 б | 20 | 3 б | 5 | | 15 | |
| 2 в | 11 | 3 в | 6 | | 5 | |
| 2 г | 11 | 3 г | 25 | 14 | | |
| 3 а | 12 | 4 а | 16 | 4 | | |
| 3 б | 15 | 4 б | 6 | | 9 | |
| 3 в | 24 | 4 в | 15 | | 9 | |
| 3 г | 17 | 4 г | 16 | | 1 | + |
| 4 а | 5 | 5 а | -2 | | 7 | |
| 4 б | 13 | 5 б | 12 | | 1 | + |
| 4 в | 28 | 5 в | 13 | | 15 | |
| 5 а | 20 | 6 а | 26 | 6 | | |
| 5 б | 13 | 6 б | 16 | 3 | | |
| 5 в | 16 | 6 в | 21 | 5 | | |
| 5 г | 14 | --- | | | | |
| 6 а | 16 | 7 а | 23 | 7 | | |
| 6 б | 13 | 7 б | 8 | | 5 | |
| 6 в | 21 | 7 в | 17 | | 4 | |
| 6 г | 14 | 7 г | 18 | 4 | | |
| 7 а | 26 | 8 а | 21 | | 5 | |
| 7 б | 20 | 8 б | 0 | | 20 | |
| 7в | 25 | 8 в | 9 | | 16 | |
| 7 г | 3 | 8 г | 8 | 5 | | |
| 8 а | 21 | 9 а | 27 | 6 | | |
| 8 б | 28 | 9 б | 19 | | 9 | |
| 8 в | 22 | 9 в | 15 | | 7 | |
| 8 г | 0 | 9 г | 11 | 11 | | |
| 9 а | 20 | 10 а | 21 | 1 | | + |
| 9 б | 14 | 10 б | 10 | | 4 | |
| 9 в | 3 | 10 в | 11 | 8 | | |
| 9 г | 6 | --- | | | | |
| 10 а | 11 | 11 а | 4 | | 7 | |
| 10 б | 3 | 11 б | 4 | 1 | | + |
| 10 в | 6 | 11 в | -2 | | 8 | |
Среди 1-х классов активно участвовали 1а, б, в классы, но создалось такое впечатление, что 1г класса - (классный руководитель Даянова З.А.) в лицее просто нет.
Второй год стабильность в работе классных руководителей по воспитанию и обучению учащихся можно отметить в следующих классах:
2 в – Пашина Н. В.
4 г – Степанова В. Г.
5 б – Селезнева Н. А. и Хусаинова Р. Р. (осуществилась преемственность)
7 в – Гайсарова Д. Н.
10 а – Белоусова Г. А.
Подняли свой рейтинг в этом учебном году и показали высокую активность в работе класса следующие классные руководители:
2 а – Гилязова Д. З.
2 б – Ибрагимова А. Х.
3 г – Маркелова И. М.
4 а – Гошунова Т. С., (Семенова Л.А.)
7 а – Романчук И. А.
9 г – Новикова Н. В.
8 г – Казикова З. И.
Понизили рейтинг участия по сравнению с прошлым учебным годом:
2 г – Ахмадуллина М. А. 3 а - Габделисламова Е.А., 3 в- Иванова З.Н., 4 б- Гагина А.В., 4 в- Кинзикеева А.Р., 5 а- Лысенкова В.В., 7 б – Шаболина Л.В., 8 в – Бычкова Н.В., 9 б- Мигунова М.А., 9 в- Синицына Г.Р, 10 б – Хусаинова А.Р.
Вызывают опасения и огорчения классные коллективы, где активность классных руководителей пошла на убыль:
3 б – Масалимова Р. К.
5 в – Горшенина М. В.
8 б – Смориго Л. Л.
Очень низкая активность в выпускных 11 классах. К сожалению, выпускники отстранились от участия в воспитательных мероприятиях.
Большое внимание уделяли классные руководители проведению единых классных часов. Интересные, продуманные разработки классных часов представили: Никифорова С.Б., Масалимова Р.К., Швыркова Т.Ю., Габделисламова Е.А., Маркелова И.М., Аксенова Л.Г., Гайсарова Д.Н., Смориго Л.Л., Ахмадулина М.А.
Содержание работы таких классных руководителей, как Пашиной Н.В., Маркеловой И.М., Хакимуллиной Н.А., Камаевой Г.В., Терентьевой Е.В., Белоусовой Г.А., Романчук И.А., Мигуновой М.А. – это проживание вместе с детьми ценностных отношений в процессе познания, игры, общения, труда, спортивных занятий, развлечений. Чем богаче, разнообразнее, содержательнее внеурочная деятельность обучающихся, тем более подготовленным к будущей взрослой жизни оказывается воспитанник.