Тематический план по курсу «Общий психологический практикум»

Вид материала

Тематический план

Содержание Пояснительная записка Тематический план по курсу «Общий психологический практикум» для студентов 1 курса специальности «Клинической психологии» Программа курса Невербальное общение. Этапы общения клинического психолога и пациента. Организация деятельности психолога. Этические принципы и правила работы клинического психолога Индивидуальный стиль деятельности. Специфика работы психолога в образовательном, медицинском и профилактическом учреждениях Психологическое сопровождение диагностического и терапевтического процесса.

Подобный материал:

• Тематический план по курсу «Общий психологический практикум», 1133.48kb.
• Тематический план по курсу «Общий психологический практикум», 653.29kb.
• Тематический план занятий по курсу. (лекции) Тема Методы активного социально-психологического, 542.17kb.
• Н. Ф. Катанова В. А. Яцко Лингвистическая теория текста практикум, 388.06kb.
• Тематический план лабораторно-практических занятий по курсу «Биоорганическая химия», 104.14kb.
• Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О. Н. Истратова. Ростов, 3643.8kb.
• Н. И. Лобачевского Колякина Е. В., Павловская М. В. Очистка и анализ нефти и нефтепродуктов, 470.93kb.
• Тематический план лабораторно-практических занятий по курсу «Механизмы биоорганических, 111.47kb.
• Л. С. Выготского рггу кафедра психологии личности доцент, кандидат психологических, 413.69kb.
• Тематический план к курсу пк «Вопросы физиологии, патологии и терапии подросткового, 267.39kb.

Пояснительная записка

Основной целью данного курса является изучение практических основ деятельности клинического психолога. В рамках данной дисциплины изучаются теоретические, практические и организационно-правовые основы функционирования психологов в общеобразовательных, медицинских и прочих учреждениях.

Содержание данной программы определяется требованиями Государственного образовательного стандарта РФ 2000 года.

Изучается данный курс на 1 году обучения студентов. На заочном обучении: практических занятий – 18 ч, зачет. Изучается на 1 году обучения студентов.

В результате изучения дисциплины «Общий психологический практикум» студент должен знать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность психолога, клинического психолога в общеобразовательных, медицинских и прочих учреждениях, квалификационные требования, предъявляемые к специалисту.

В основу построения программы положен компетентностный подход как основа разработки образовательной программы.

Универсальными компетенциями, развиваемыми в процессе изучения курса «Общий психологический практикум» должны стать: общекультурные, общенаучные и социально-личностные. Необходимым является освоение общепрофессиональными (предметно-специализированными) и научно-исследовательскими компетенциями.


Тематический план по курсу «Общий психологический практикум» для студентов 1 курса специальности «Клинической психологии»

№ п/п	Разделы, темы курса	Количество часов
1	Психология общения клинического психолога и пациента	2
2	Невербальное общение	6
3	Этапы общения клинического психолога и пациента.	2
4	Организация деятельности психолога. Этические принципы и правила работы клинического психолога	2
5	Индивидуальный стиль деятельности	2
6	Специфика работы психолога в образовательном, медицинском и профилактическом учреждениях	2
7	Психологическое сопровождение диагностического и терапевтического процесса	2
	Итого	18

ПРОГРАММА КУРСА


Психология общения клинического психолога и пациента.

Общение. Три взаимосвязанных стороны общения. Причины плохой коммуникации. Стратегии общения:Явления, происходящие во время общения.Виды слушания. Формы отношений: дружеская корпорация; антагонистическое соперничество; дружеское соревнование. Игра – один из первичных элементов общественной жизни. Сущность игры - в добровольном участии людей в занятиях различного рода, согласно принятым правилам. Виды общения. Основа вербального общения Структура речевого общения.


Невербальное общение.

Особенности языка телодвижений. Невербальные средства общения изучают науки: кинестика изучает внешние проявления человеческих чувств и эмоций; таксика изучает прикосновение в ситуации общения; проксемика исследует расположение людей в пространстве при общении. Зоны дистанции в человеческом контакте: Жесты. Ритм. Темпы движений. Направления движений.


Этапы общения клинического психолога и пациента.

Уровни общения: примитивный, манипулятивный; стандартизированный; игровой; конвенциональный (согласие); деловой; духовный. Этапы общения клинического психолога и пациента: ориентация; сложившийся уровень общения;трудности при выписке. Конфликт. Три уровня конфликтов: стачки, столкновения, кризисы. Критерии кризиса: решение окончательно прервать отношения; опасение, что другой разорвёт отношения в одностороннем порядке; чувство, что отношение носит не здоровый характер и опасение эмоционального срыва; опасение физического насилия. Барьеры в общении.


Организация деятельности психолога. Этические принципы и правила работы клинического психолога.

Раскрытие понятий: психолог, заказчик. Субъективно-объективные отношения в психологической деятельности. Понятие этики. Содержание принципов и правил работы психолога: принцип не нанесения ущерба испытуемому, принцип компетентного психолога, принцип беспристрастности психолога, принцип конфиденциальности деятельности психолога, правило кодирования сведений психологического характера; принцип осведомлённого согласия.


Индивидуальный стиль деятельности.

Понятие индивидуального стиля деятельности. Особенности, составляющие ядро индивидуального стиля: особенности, благоприятствующие успеху в данной обстановке (А); особенности, противодействующие успеху (Б). Особенности, составляющие пристройку к ядру индивидуального стиля: особенности, имеющие компенсаторное значение (В); особенности, связанные с максимальным использованием положительных приспособительных возможностей (Г). Определение профессиональной пригодности человека к той или иной деятельности.


Специфика работы психолога в образовательном, медицинском и профилактическом учреждениях

Квалификационные требования к специалисту – психологу, клиническому психологу. Задачи лечебно-консультативного центра: профилактика нарушений репродуктивного здоровья подростков; лечебно – диагностические и лечебно-реабилитационные мероприятия для коррекции выявленной патологии. Направления психопрофилактической и психокоррекционной работы: индивидуальное психологическое консультирование подростков; работа с родителями; образовательные лекции для подростков по вопросам полового воспитания, образования, социальной культуры и ответственного родительства.


Модели воспитания в дошкольном образовательном учреждении. Направления и группы работы психолога в дошкольном образовательном учреждении. Работа с родителями. Работа с педагогами. Исследование внутригруппового психологического климата в детской группе. Психологической обследование ребёнка. Рекомендации психолога. Формирование психологической готовности ребёнка к обучению в школе. Современные аспекты работы психологов и педагогов-психологов. Ядро работы школьного психолога: психодиагностические и измерительные функции. Основное содержание психологической службы в школе. Общение детей со взрослыми. Понятие ведущей роли обучения в развитии ребёнка. Особенности и сложности психического и личностного развития в подростковом возрасте. Направления деятельности школьной психологической службы.


Психологическое сопровождение диагностического и терапевтического процесса.

Коммуникативная компетентность. Сформированность специальных навыков: умения устанавливать контакт; слушать; «читать» невербальный язык коммуникации; строить беседу, формулировать вопросы. Понятие коммуникативной толерантности. Эмоциональная стабильность. Эмпатия. Этапы диагностического процесса: контактная фаза общения. фаза ориентации, фаза аргументации, фаза корректировки. Понятие психической травмы. Внутренняя картина болезни. Компоненты внутренней картины болезни. Механизмы психологической защиты.


Список основной литературы

1. Анастази А., С.Урбина Психологическое тестирование. СПб., Питер.,2008.
   
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: ЧеРо, 2007.
   
3. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию. – Самара: Издат.дом «Бахрах – М», 2006.
   
4. З.Фрейд. Психология бессознательного. Сборник произведений. М.: Просвещение. 1990.
   
5. Карвасарский Б.Д. Клиническая психология. СПб.: Питер, 2002.
   
6. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М.: МедПресс, 2008.
   

Список дополнительной литературы


1. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: в 2-х томах. М.:Академический Проект, Деловая книга, Екатеринбург. 2000.

1. Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. - М., 1982
   
2. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Ю. Методика многостороннего исследования личности. - М., 1994
   
3. Бурлачук Л. ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психоло­гической диагностике. - СПб., 1999
   
4. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1986
   
5. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т. - М., 1996
   
6. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. - М., 1982
   
7. Гуревич К.М. Что Такое психологическая диагностика. - М., 1985
   
8. Дружинин В.П. Экспериментальная психология. - М., 1997
   
9. Дружинин Н.К. Выборочное наблюдение и эксперимент. - М., 1977
   
10. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых груп­пах. - Минск, 1976.
    
11. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. - М., 1997
    
12. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент /Ред. Т.В. Корнилова. - М., 1998
    
13. Основы психодиагностики /ред. А.Г. Шмелёв. - Р-н-Д., 1996
    
14. Практикум по общей и экспериментальной психологии /Ред. Л.Л. Крылов. -Л., 1987
    
15. Практикум по социологии /Ред. И.М. Слепенков, Н.И. Дряхлов и дp. - М., 1992
    
16. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Ред. Л.Л. Крылов. - СПб., 1997
    
17. Практическая психодиагностика: методики и тесты/ Ред.- Сост. Д. Я. Pайгородский. - Самара, 1998
    
18. Психологическая диагностика /Ред. К.М. Гуревич, Е.М. Борисова, - М., 1997.
    
19. Психологическая диагностика: проблемы и исследования /Ред. К.М. Гуревич. - М., 1981
    
20. Психология: словарь /Ред. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. -М., 1990
    
21. Романова E.G., Потемкина О.Ф. Графические методы в психо­логической диагностике. -М., 1992
    
22. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. -М., 1980
    
23. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - М., 1966
    
24. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 1997
    
25. Ядов В.Л. Социологическое исследование. - М., 1972.
    

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Карточка самостоятельной работы по дисциплине:

«Общий психологический практикум»


Студента (ки) 1 курса КлП, группы «...», Ф.И.О.

на 20...... – 20...... учебный год заочной формы обучения.

№	Вид задания, тема.	Отметка о выполнении.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2