Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Нижнетавдинская средняя общеобразовательная школа»

Вид материала

Содержание

Работа методических объединений
Уровень представления результатов методической работы
4. Структура классов
5. Реализуемые образовательные программы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Работа методических объединений

Целью работы школьных методических объединений (ШМО) является совершенствование профессиональных качеств личности каждого учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного процесса. Главное в работе методических объединений - оказание реальной, действенной помощи педагогу.

В школе работало 7 предметных МО. Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и задачами методической службы школы. Основной формой работы являются заседания. Наряду с докладами, сообщениями, используются творческие отчеты учителей. В рамках МО проводились открытые уроки, работа по самообразованию.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.

На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы:

Заседание

«Компетентностный подход в образовании».

Технологии активизации и интенсификации деятельности учащихся как одно из условий обеспечения компетентностного подхода в образовании.
Анализ результатов стартовых контрольных работ.

Заседание

Современные методы обучения на уроке.
Изучение новинок литературы и методических находок по данному вопросу.
Домашнее задание «Методы обучения, которым вы отдаете предпочтение»

Заседание

Семинарское занятие «Инновационная программа педагога как ресурс качества образования».

Требования к работе учителя по теме самообразования.
Оформление материалов.
Ведение «портфолио».
Обмен опытом «У кого чему учиться».

Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию качества преподавания.

Тематика обсуждаемых проблем соответствовала единой проблеме школе, а также утвержденным темам методических объединений.

Вопросы, рассматриваемые между заседаниями:

Обсуждение календарно-тематических планов, программ кружков, планов индивидуальных занятий;
Проведение предметных декад;
Обсуждение выступлений коллег на семинарах, заседаниях педагогического совета;
Обсуждение экзаменационных материалов;
Информирование по материалам курсовой подготовки;
Взаимопосещение уроков учителями-предметниками.

Благодаря работе ШМО подготовлен материал для проведения школьных предметных олимпиад, итоги которых были проанализированы. По результатам школьных и муниципальных олимпиад учителями был сделан вывод о необходимости усиления работы с детьми одаренными, интересующимися тем или иным предметом.

На заседаниях ШМО анализировались итоги промежуточной аттестации обучающихся, разрабатывалась система мер, необходимых для устранения наиболее типичных ошибок.

На протяжении учебного года продолжалась работа по освоению технологий обучения на основе компетентностного подхода:

Проблемное обучение;
Технология проектного обучения;
ИКТ

Уровень внедрения ИКТ в образовательном учреждении в этом учебном году значительно повысился. Анализируя посещение уроков и внеклассных мероприятий, а также журналы использования ИКТ можно сделать вывод о том, что все педагоги школы владеют и регулярно или эпизодически используют данную технологию в учебно-воспитательном процессе.

Помимо коллективных форм работы, каждый учитель ШМО работает над своей темой самообразования. В результате данной работы повышается уровень владения педагогов инновационными технологиями образовательного процесса.

Каждый учитель умеет определять цели своей деятельности. Ведь не умея определять цели, нельзя спланировать работу, использование форм и методов, направленных на реализацию этих целей. Результаты работы заслушиваются на заседаниях методических объединений.
Проблемой остается: у некоторых учителей прослеживается неконкретность формулировки темы самообразования, отсутствие плана работы над темами самообразования. Это связано, скорее всего, с небольшой заинтересованностью учителей в проявлении своих профессиональных качеств, а также с недостаточной работой методического совета школы в данном направлении. Педагогам были предложены памятки по составлению плана и отчета по теме самообразования.

Выводы:

1. Все методические объединения школы в основном выполнили план своей работы.

2. Тематика обсуждаемых проблем соответствовала единой проблеме школы, а также утвержденным темам методических объединений.

3. Вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию качества преподавания.

Таблица 1

Уровень представления результатов методической работы

педагогическими работниками ОУ

	Автор	Тема	Место представления (где опубликовано)
представление методических материалов на уровне своего ОУ	Болгова Тамара Георгиевна, учитель русского языка и литературы	Личностно-оиентированный подход в воспитательной деятельности классного руководителя как условие формирования современной модели выпускника	Заседание методического объединения классных руководителей
Крестьянинова Ольга Андреевна, заместитель директора по УВР	Реализация компетентностного подхода на уроках истории	Педагогический совет
Болгова Тамара Георгиевна, учитель русского языка и литературы	Использование информационных ресурсов в образовательном процессе.	Заседание методического объединения учителей русского языка и литературы
представление методических материалов на муниципальном уровне	Андреева Е.И., заместитель директора по УВР	Профильное обучение как средство развития способностей учащихся	Августовская конференция педагогических работников
Татаренко В.П., учитель немецкого языкаа	Воспитание толерантности на уроках иностранного языка	Заседание методического объединения учителей иностранного языка
Андреева Е.И., заместитель директора по УВР	Создание единой информационной среды как условие формирования информационной компетентности учителя	Августовская конференция педагогов
Кунгурова Т.П., учитель физической культуры	Система работы школы по здоровьесбережению учащихся	Заседание методического объединения учителей физической культуры
Голубева Э.В., учитель музыки	Формирование активной познавательной деятельности учащихся на уроках музыки	Заседание методического объединения учителей музыки
Андреева Е.И., заместитель директора по УВР	Компетентностный подход в обучении и воспитании учащихся	Семинар для заместителей директоров по УВР
Андреева Е.И., заместитель директора по УВР	Использование внутришкольных ресурсов для внедрения новых стандартов начального образования	Форум педагогических работников муниципального образования Нижнетавдинский район, секция «ФГОС НОО»
Бугра В.А., учитель начальных классов	Работа школы по реализации ФГОС начального общего образования	семинар для учителей начальных классов школ района «Реализация ФГОС НОО в сельской школе»
Соловьева Л.И., учитель начальных классов	«Организация внеурочной деятельности в 1 классах обучающихся по ФГОС второго поколения»	Семинар для заместителей директоров школ района; Интервью в газете «Светлый путь» на тему «Обучение детей по ФГОС второго поколения»
Андреева Е.И., заместитель директора по УВР	Влияние вариативных систем обучения на здоровье учащихся начальной школы	Заседание экспертного совета УО
представление методических материалов на региональном и федеральном уровнях	Титова Алена Николаевна, учитель биологии	Подготовка учащихся к олимпиадам по биологии	Региональная конференция, сборник статей «Организация работы с одаренными детьми»
Крестьянинова Ольга Андреевна, учитель истории и обществознания	Влияние религиозных воззрений на пищевой рацион русских старожилов Сибири (на примере юга Тюменской области).	Региональная научно-практическая конференция «Нижнетавдинский район: История и перспективы развития», сборник материалов.
Казакова Светлана Анатольевна, учитель истории и обществознания	Моя малая родина	Региональная научно-практическая конференция «Нижнетавдинский район: История и перспективы развития», сборник материалов.
Гусева Елена Викторовна, учитель истоири и обществознания	Нижнетавдинцы – фронту!	Региональная научно-практическая конференция «Нижнетавдинский район: История и перспективы развития», сборник материалов.
Истомин Владимир Сергеевич, учитель русского языка и литературы	Художественная культура с. Нижняя Тавда	Региональная научно-практическая конференция «Нижнетавдинский район: История и перспективы развития», сборник материалов.
Титова Алена Николаевна, учитель биологии	Межпредметные и внутрипредметные связи в курсе биологии	Региональная конференция, сборник статей «Интеграция предметов естественного цикла»
Боброва Наталья Николаевна, учитель математики	Требования к современному уроку математики по интегративным темам	Региональная конференция, сборник статей «Интеграция предметов естественного цикла»
Истомин В.С.	Статья «Уроки жизни, которые не забываются»	в сборнике «Культура жизнеобеспечения Нижнетавдинского района: сборник материалов региональной научно-практической конференции, 2009.
Андреева Е.И., заместитель директора по УВР	Условия реализации компетентностного подхода в обучении учащихся начальной школы	Статья в сборнике материалов межрегиональной научно-практической конференции «Непрерывность образования: опыт реализации преемственности ступеней образования», Тюмень, 2010г.
Титова Алена Николаевна, учитель биологии	«Реализация компетентностного подхода в школьном естественно-математическом образовании»	Статья в сборнике ТОГИРРО «Реализация компетентностного подхода в школьном естественно-математическом образовании» Тюмень 2010

Вывод:

Система управления ОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами Российской Федерации в области образования, уставом.

4. Структура классов

По Уставу количество классов в ОУ определяется в зависимости от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса, и с учетом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии.

Наполняемость классов устанавливается в количестве не более 25 обучающихся.

При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов с меньшей наполняемостью.

Таблица 2

	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа	Всего по ОУ
Общее количество классов/средняя наполняемость. В том числе:	16/23,9	20/22	4/21,8	40/22,7
общеобразовательных (базового уровня)	16/23,9	20/22	2/21,8	40/22,7
с углубленным изучением отдельных предметов (указать каких)
гимназических
лицейских
профильных			2/21,8
специальных (коррекционных) (указать вид)

Вывод:

Структура классов соответствует заявленному типу и виду образовательного учреждения.

5. Реализуемые образовательные программы

Согласно действующей лицензии в ОУ реализуются следующие образовательные программы:

1.Начальное общее образование

2.Основное общее образование

3.Среднее (полное) общее образование

4.Начальное общее образование для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

5.Основное общее образование для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Реализуемые образовательные программы соответствует виду ОУ – средняя общеобразовательная школа.

Учебный план школы на 2010-2011 учебный год реализован в полном объеме.

В прошедшем учебном году школа работала в режиме 5-ти дневной учебной недели.

Продолжительность учебного года и уроков соответственно: в 1-х классах – 33 недели и 35 мин, во 2-11-х классах – 34 недели и 45 мин.

Преподавание предметов федерального компонента осуществлялось по утвержденным Министерством образования и науки учебникам: школьный фонд учебников составляет 80%, учебники, приобретенные за счет родителей – 15%, за счет обменного фонда – 5%.

На ступени начального общего образования изучение предмета «Информатика и информационно-коммуникативные технологии III – IV классах осуществлялось в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)» по программе Лутцевой Е.А. «Ступеньки к мастерству» (программа «Школа – 21в») в количестве 10 часов, по программе Бененсон Е.П. «Программа курса информатики» (программа «Перспективная начальная школа») в количестве 10 часов; в образовательной области «Физическая культура» изучался интегрированный курс физической подготовки, включающий знания о поведении в экстремальных ситуациях, в объеме 7 часов учебного времени по программе автора А.Т.Смирнова; в интегрированном учебном предмете «Окружающий мир» изучались элементы основ безопасности жизнедеятельности (письмо Министерства образования и науки РФ от 27.04.2007 г. № 03-898): по программе автора Виноградовой Н.Ф. на изучение основных вопросов безопасности жизнедеятельности отведено в 1 классе 8 часов, во 2 классе – 8 часов, в 3 классе – 8 часов, в 4 классе – 8 часов, в курсе «Наш мир» авторов Федотова О.Н.Трофимова Г.В. в 1 классе – 7 часов, в 2 классе – 7 часов, в 3 классе – 7 часов, в 4 классе – 7 часов;

На ступени основного общего образования в 8 классах в образовательной области «Искусство» 1 час был отведен на изучение предмета «Изобразительное искусство»; в 5-7 классах элементы основ безопасности жизнедеятельности изучались в предмете «Физическая культура» по программе автора А.Т.Смирнова в 5 классе в объеме 8 часов, в 6 классе – 8 часов, в 7 классе – 8 часов. В рамках школьного компонента в 8 классах 1 час в неделю был отведен на изучение предметных курсов по русскому языку по теме «Трудные вопросы орфографии и пунктуации», математике по теме «Решение текстовых задач», биологии по теме «Экология человека», в качестве интегрированного курса «Информационные технологии в предмете в 5-7 классах 1 час в неделю был отведен на изучение в 5классах русского языка,в 6классах математики в 7 классах биологии. В целях обеспечения преемственности обучения в 8-11 классах информатике 1 ч в 9-х классах осуществлялось обучение информатике по программе автора Н.В.Макаровой. В целях обеспечения профориентационной и предпрофильной подготовки в 9 классах изучались элективные курсы в объёме 1 часа в неделю: «Мир профессий» (17 ч. в 1 и 2 полугодии) – автор программы Ф.А.Зуева, «Экология в экспериментах» (биология) (17 ч.) авторов Г.А.Нечаевой, Е.И.Федорос; «Всемогущий и занимательный синтаксис» (русский язык), автор программы Н.М.Божко (17 ч.), «Глобальные проблемы человечества (география)» (17 ч.) автора Н.Ф. Болотниковой, «Химия в сельском хозяйстве» (химия) автор программы учитель химии МОУ «Нижнетавдинская СОШ» В.В. Прокопьева (17 ч.).

На ступени среднего (полного) общего образования 2 часа предметных курсов по выбору использовались с учетом интересов, возможностей учащихся, с целью повышения качества образования при подготовке учащихся к итоговой аттестации: в общеобразовательных 10^б,в биология по теме «Живой организм – единое целое», история по теме «Российская власть и общество: поиск оптимальной модели развития в 18-19 веках», обществознание по теме «Деятельность в жизни человека и общества», физика по теме «Решение задач в механике», география по теме «Актуальные проблемы развития и территориальная организация легкой промышленности мира», химии по теме «Решение задач по органической химии», информатика по теме «Основы логики и логические основы компьютера»; в 11^б – биология по теме «Живой организм – единое целое», история по теме «Особенности модернизации России 1900 – 1917 гг», обществознание по теме «Экономика и её роль в жизни современного общества», география по теме «Страны большой восьмерки», химия по теме «Решение задач по органической химии», физика по теме «Методы решения физических задач» информатика по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования». В образовательной области «Филология» 1 час был отведен на изучение русского языка по 2-х часовой программе автора Д.Э.Розенталя, в образовательной области «Математика» 1 час - на изучение математики по 3-х часовой программе автора Ш.А.Алимова.

На основании запроса учащихся и их родителей в 10^а, 11^а классах планом обеспечивалось профильное обучение учащихся – естественнонаучный профиль.

Таблица 3

Blog

Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Нижнетавдинская средняя общеобразовательная школа»

Содержание