Geum.ru

Босенко Наталия Николаевна Класс: 9 Тема учебного занятия: Генетика пола. Наследование сцепленное с полом. Продолжительность учебного занятия: 45 минут. Тип учебного занятия: урок

Вид материалаУрок

Содержание


Деятельность учителя
Подобный материал:
Конспект учебного занятия по биологии.

Город: Магнитогорск

ОУ № 64

Учитель: Босенко Наталия Николаевна

Класс: 9

Тема учебного занятия: Генетика пола. Наследование сцепленное с полом.

Продолжительность учебного занятия: 45 минут.

Тип учебного занятия: урок

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

1. Сформулировать знания о хромосомном механизме определения пола организма, об аутосомах, о соотношении полов у животных и человека, причинах этого соотношения.

2. Продолжить формирование навыков решения генетических задач, работы с книгой.

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, взаимопомощь.

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): инструктивные карточки, таблица, фрагмент к/ф «Невероятные приключения итальянцев в России».

Дидактические материалы к учебному занятию: карточки с генетическими задачами.

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия
Время
1-2 мин.

1. Организация класса.
Деятельность учителя
Деятельность ученика

Настроить учащихся на положительную работу на уроке.
Проверить свою готовность к уроку.

Этап учебного занятия
Время



2. Изучение нового материала.


2. Закрепление пройденного материала.

3. Итог. Домашнее задание.
Деятельность учителя
Деятельность ученика

Вступительное слово.

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с генетикой.

«Генетика – наука, объясняющая почему ты похож на своего отца, если похож, и почему не похож на него, если так получилось».

Станислав Ежи Лец.

- В этом шуточном определении известного польского писателя – юмориста есть и вполне серьезная мысль: генетика – наука о наследственности.

- Продолжая работу на такой шуточной ноте, посмотрим отрывок из кинофильма ( отрывок из к/ф «Невероятные приключения итальянцев в России».

- Скажите, какая проблема у нашего героя?

- Действительно, одним из вечных вопросов, который интересует человечество, является загадка пола. Почему в одном случае рождаются мальчики, а в другом девочки? Можно ли вмешаться и получить по желанию особей определенного пола? Генетика ответила на оба эти вопроса. Сегодня на уроке мы с вами тоже постараемся ответить на эти вопросы. Итак, тема, над которой будем работать: Генетика пола. Прежде всего, давайте выясним значение терминов нашей темы. Значение генетики мы уже знаем, что же такое пол? Необходимо из разрезных карточек составить определение пола.

- Дайте определение пола.

А, чтобы нам легче было общаться, и вы смогли мне объяснить механизм определения пола, выполните небольшую самостоятельную работу.

Инструктивная карточка § 23.

1. Какие хромосомы называются аутосомами?

2. Какие хромосомы называются половыми?

3. Какие причины определяют пол развивающегося организма?

4. Когда, в какой момент определяется пол?

5. Дайте определение кариотипа.

Проверка самостоятельной работы.

-Что это такое ААХХ, ААХУ (генотип женщины и мужчины)?

-Чем они похожи? Чем отличаются? ( аутосомами, половыми хромосомами )

-Дайте определение.

- Определите пол организма: 1. 44 + ХХ

2. 44 + ХУ

- Пол, у которого одинаковые половые хромосомы, называется гетерогамным.

- Пол, у которого разные половые хромосомы, называется гомогамным.


Работа с карточками.

Изучи 4 типа определения пола:

1. Тип дрозофилы (млекопитающие, человек, рыбы, растения)

♀ ХХ × ♂ ХУ

2. Тип кузнечика ( кузнечик, клопы )

♀ ХХ × ♂ ХО

3. Тип шелкопряда ( птицы, земноводные, пресмыкающиеся)

♀ ХУ × ♂ ХХ

4. Тип моли ( моль )

♀ ХО × ♂ ХХ

- Определите, какой пол является гомогамным, а какой гетерогамный?

- Вернемся к теме нашего урока: Генетика пола. По-другому тему урока можно назвать – наследственность и изменчивость пола. Так от чего же зависит пол организма? Кто же влияет на наследственность, а точнее на наследование пола?

-Чтобы окончательно убедиться в правильности наших ответов, послушаем мнение специалиста. ( отрывок из к/ф «Невероятные приключения итальянцев в России»)

- Признаки организма определяются генами, которые находятся в хромосомах. Давайте определим, какие признаки называются сцепленные с полом, какое наследование называется сцепленное с полом?

Почему признаков больше в Х хромосоме? На сцепленное наследование существует много задач в генетике. Давайте разберем одну из них.

Задача. Черепаховая окраска, т.е. чередование черных и желтых пятен встречается только у кошек. Могут ли коты унаследовать такую окраску? Какое потомство следует ожидать от скрещивания черной кошки с рыжим котом

Этот факт не могли объяснить, пока не стало известно, что наследование данного признака сцеплено с полом.

Решение.

В – черная окраска

в – рыжая окраска ( эти гены расположены в Х хромосоме )


Р: ♀ Х ВХВ × ♂ Х в У

черн. рыж.




G:


F: Х ВХв ; Х ВУ

чепр. черн.


Решение задачи.

Мужчина – гемофилик женится на здоровой женщине. Какое потомство следует ожидать в этой семье.

§ 23
Учащиеся слушают, готовятся к восприятию нового материала.


Самостоятельная работа учащихся по составлению определения пола из разрезных карточек.


Самостоятельная работа учащихся с инструктивными карточками. Работа с учебником § 23.


Учащиеся отвечают на вопросы учителя.


Учащиеся отвечают на вопросы учителя.


Работа учащихся с учебником § 23. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.


Решение задачи с помощью учителя.


Решение задачи самостоятельно.

Список литературы:

1. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова. Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса. М.: Вентана – Граф, 2005г.

2. Н.Н.Приходченко Т.П.Шкурат. Основы генетики человека. Ростов-на-Дону, «Феникс»,1997г.