Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение чистой воды. Продолжительность учебного занятия: 45 минут Тип учебного занятия: урок
Вид материала | Урок |
СодержаниеДеятельность учителя Деятельность учителя Деятельность ученика Деятельность учителя Деятельность ученика |
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Смеси Продолжительность, 101.75kb.
- Босенко Наталия Николаевна Класс: 9 Тема учебного занятия: Генетика пола. Наследование, 59.12kb.
- Хрипунова Елена Анатольевна Класс 10 Предмет мировая художественная культура Тема учебного, 118.44kb.
- Николай Константинович Рерих. Продолжительность учебного занятия : 45 минут Тип учебного, 90.86kb.
- Тема учебного занятия: Транспортные системы организма, 57.73kb.
- Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы)., 90kb.
- Урока № Тема учебного занятия, 277.89kb.
- Глазунова Галина Борисовна, учитель моу сош №110 г. Волгограда Класс: 6 класс Продолжительность, 117.28kb.
- План-конспект учебного занятия Город: Магнитогорск моу «Гимназия №53», 46.26kb.
- Тема учебного занятия: Механическое движение, 15.83kb.
Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
Город: Магнитогорск
ОУ № 67
Учитель: Ревенская Любовь Семёновна
Класс: 8
Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение чистой воды.
Продолжительность учебного занятия: 45 минут
Тип учебного занятия: урок
Цели
Образовательная:
- Познакомить с физическими свойствами воды.
- Познакомить с основными способами очистки воды.
Развивающая:
- Продолжать развитие наблюдательности учащихся, умение сравнивать и анализировать.
Воспитательная:
- Продолжить экологическое воспитание.
Задачи учебного занятия: Объяснить значимость воды для всего живого, показать физические свойства воды, значение чистой воды и способы очистки воды.
Оборудование: диск № 2 Электронная библиотека по химии, тема «Вода – соединение водорода и кислорода.»
Дидактические материалы к учебному занятию:
Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия 1 | Время 1 мин | Цель Организационный момент | Компетенция | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
Знания | Умения | ||||||
Деятельность учителя: -Здравствуйте, ребята. Садитесь | Деятельность ученика: Подготовится к уроку, приготовить все письменные принадлежности и учебный материал для урока. | ||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенция | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
| | | Знания | Умения | | | |
2 | 25 мин | Объяснение нового материала | 1 Знать нахождение воды в природе, её физические свойства, способы очистки воды. | Анализировать, обобщать, делать выводы на основе увиденного. | Рассказ с демонстрацией. | Урок | диск № 2 Электронная библиотека по химии и в содержании находит тему «Вода – соединение водорода и кислорода.». ●Урок – загрязнение природной воды. ●Урок – вода и её роль в природе |
| Деятельность учителя: 1 Тема нашего урока: «Вода в природе. Получение чистой воды.» Урок желательно проводить в кабинете, оборудованном компьютерами. 2 Вода является самым распространенным химическим элементом на земле. А кто может ответить - почему? (учитель выслушивает ответы учеников.) 3 А теперь давайте решим правильно вы ответили или нет с помощью демонстрации следующих опытов. (Учитель включает диск № 2 Электронная библиотека, и в содержании находит тему: «Вода – соединение водорода и кислорода.») Учитель демонстрирует страницы 2,3,4 из этой темы, комментируя рассказ тем- что вода встречается везде. Огромное её количество находится в гидросфере. Так поверхность земли покрыта океанами, морями, реками, озёрами. В виде водяного пара вода содержится в атмосфере, и это наглядно видно с помощью опыта, поглощение водяного пара гидроксидом натрия. (опыт на странице № 3, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.»,Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Вода входит в состав литосферы – твёрдой оболочки земли. Это можно увидеть с помощью опыта – прокаливание гипса. (опыт на странице № 2, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе , диск № 2 Электронная библиотека) Вода входит в состав всех животных и растений. Растения состоят на 50-90% из воды. Наш организм состоит на 65% из воды, в состав нашего мозга входит не менее 80% воды. В том, что вода входит в состав растений можно убедится на опыте, нагревание риса. (опыт на странице № 4, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека) Значит на основании этого можно сделать вывод: Вода – это жизнь, живые организмы без неё погибают. Вода существует в трёх агрегатных состояниях. (страница 6, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Она имеет определённые физические свойства. (страница 8, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Вода может менять свои агрегатные состояния, то есть происходит круговорот воды в природе. (страницы 5 и 7, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). 4 Затем учитель показывает ученикам страницу 10 (в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Ученики записывают в тетрадь основные выводы с этой страницы. 5 Дальше учитель показывает страницу 9 (в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Объясняя, что для жизни человека и животных пригодна только очищенная природная вода, дистиллированная вода используется для медицинских или технических целей. В пищу употреблять дистиллированную воду не рекомендуется. Но часто происходит загрязнение природной воды. Значит эту воду уже нельзя использовать в пищу, а кроме того в ней не смогут жить водные организмы. Учитель показывает страницы со 2 по 5 (в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – загрязнение природной воды , диск № 2 Электронная библиотека) Если загрязнённая вода опасна для жизни живых существ, значит её надо очищать. Учитель показывает страницы с 6 по 8 (в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – загрязнение природной воды , диск № 2 Электронная библиотека) | Деятельность ученика: 1 Ученики записывают тему урока. 2 Ученики высказывают своё мнение, почему вода является самым распространённым элементом на земле. 3 Ученики сидят за компьютерами и выслушивают материал, который там демонстрируется. 4 Ученики записывают в тетрадь основные выводы с этой страницы. 5 Ученики сидят за компьютерами и выслушивают материал, который там демонстрируется. | |||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенция | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
| | | Знания | Умения | | | |
3 | 17 мин | Закрепление изученного материала | | Умение пользоваться компьютером и применять изученный материал. | Самостоятельная работа. | Работа в парах. | диск № 2 Электронная библиотека по химии и в содержании находит тему «Вода – соединение водорода и кислорода.». Урок – вода и её роль в природе. |
| Деятельность учителя: 1 А теперь давайте посмотрим, что же вы запомнили в течении нашего урока. Для этого я попрошу ответить на вопросы следующих упражнений. Учитель устанавливает страницу 12 (в теме: «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Упражнение находятся с 12 по 14 страницу. Затем учитель со страницы 11 проверяет у ребят выполнение упражнений. Учитель может оценить работу учащихся. 2 Запишите физические свойства воды, которые вы запомнили из рассказа и проверьте правильность ваших записей с помощью учебника. (если вы написали не все физические свойства воды или написали их неправильно, то с помощью учебника напишите полный ответ) | Деятельность ученика: 1 Ученики работают в паре и отвечают на вопросы 5 упражнений. 2 Ученики записывают физические свойства воды и проверяют правильность написанного с помощью учебника, добавляя пропущенные свойства. | |||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенция | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
| | | Знания | Умения | | | |
4 | 2 мин | Организация домашней работы учащихся | | | | | |
| Деятельность учителя: Домашнее задание детям даётся на выбор:
| Деятельность ученика: Ученики записывают домашнее задание, которое они выбрали. |