Глазунова Галина Борисовна, учитель моу сош №110 г. Волгограда Класс: 6 класс Продолжительность занятия: 40 минут 2 урок
| Вид материала | Урок |
- Волгограда Дубинина Елена Александровна, учитель русского языка и литературы моу сош, 489.53kb.
- Дьячук Виктория Юрьевна, учитель истории и обществознания моу сош№6 г. Саяногорска, 173.41kb.
- М. В. учитель истории моу сош с уиоп №37 города Кирова Продолжительность занятия:, 127.52kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Смеси Продолжительность, 101.75kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение, 79.49kb.
- Босенко Наталия Николаевна Класс: 9 Тема учебного занятия: Генетика пола. Наследование, 59.12kb.
- Моу сош с. Дубовое Буркова, 69.65kb.
- Пикулина Елизавета Станиславовна класс 9, моусош 7 «Эдельвейс» Находка Награды диплом, 118.53kb.
- Урок литературного чтения 3 класс (традиционная система обучения), 85.81kb.
- Страны Западной Европы. Великобритания, Ирландия. Нидерланды. ( 7 класс). Учитель:, 19.08kb.
Тема урока: ГЛАВНыЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ центры Руси в XI – XII вв
Автор: Глазунова Галина Борисовна, учитель МОУ СОШ №110 г. Волгограда
Класс: 6 класс
Продолжительность занятия: 40 минут (2 урока: 1 урок – 1.1, 2 урок: .1.2, 1.3, 2 )
Тип урока: Комбинированный
Форма урока: Урок путешествие
Методические приемы:
Проблемное изложение, объяснение, эвристическая беседа, работа с текстом.
Цель урока: Создать условия для углубленного понимания обучающимися процесса феодальной раздробленности, через выявления общих и особенных черт в главных политических центрах Руси в XI – XII вв
Задачи:
Обучающие
- Продолжить формирование понятия «феодальная раздробленность»
- Формирование представления об общих чертах развития русских княжеств в XI – XII вв
- Формирование представления об особенностях развития Владимиро-Суздальского княжества, Галицко-Волынского княжества и Новгородской республики.
- Формирования понимания итогов.
Развивающие
- Формирование умения использовать дополнительную литературу
- Формирование умения отвечать на вопросы на основе текста
- Формирование умения аргументировать свою точку зрения
- Вырабатывать умение самоанализа
Воспитательная
Формировать понимание ценности единства государства
Стимулировать развитие интереса и стремление обучащихся к глубокому изучению общественных явлений.
Основные понятия: феодальная раздробленность, усобицы, монархия, республика, вече, посадник, тысячник, аристократия
Использованные литература и материалы
- Данилов А.А. История России: с древнейших времен до конца XVI века. : учебник для 6 классов Общеобразовательных учреждений. – М.2005
- Кучкин В. А. Формирование государственной территории Северо-Восточной Руси в X - XIV вв / Ответственный редактор академик Б. А. Рыбаков. - М.: Наука, 1984. - 353- с.
- Дидактический материал.
- Презентация (Приложение 1.)
- Посомие ООО «Мир знаний»: Ожившая история-1. Видеохрестомтия по истории России IX – XVI веков .
Оборудование
- Карта Русь в XII – XIII в.
- Мультимедийный проектор
Ход урока
| Этапы урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1) Организационный момент | 1 | Определение отсутствующих и дежурных | |
| 2. Ориентировочно-мотивационный | 2 | Вступительное слово преподавателя по знакомству с целями и задачами урока | Воспринимают и акцентируют внимание на задачах занятия |
| 3 Актуализация знаний | 15 | Организация просмотра и обсуждения. видеофрагмента «Юрий Долгорукий» | Анализ и обобщение учебного материала |
| 4. Изучение нового материала «ГЛАВНыЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ центры Руси в XI – XII вв» План 1. Северо-Восточные земли 2. Новгородская республика 3. Галицко-Волынское княжество | 2 | Озвучивает новую тему и план ««ГЛАВНыЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ центры Руси в XI – XII вв»» Сегодня мы с вами совершим путешествие по главным политическим центрам Руси в XI – XII вв. В ваших Экскурсионных листах (Приложение 2.) мы видим три пункта наших остановок 1. Северо-Восточные земли 2. Новгородская республика. 3. Галицко-Волынское княжество, | Знакомятся с экскурсионным листом (тема и план урока) «ГЛАВНыЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ центры Руси в XI – XII вв» |
| Северо-Восточные земли | 15 | Организация выступления обучающихся с опережающим сообщением (с презентацией) | Выступление с сообщением ( 2 человека). В ходе выступления обучающиеся акцентируют внимание на особенностях развития северо-Восточных земель. |
| Фиксируют в экскурсионные листы особенности развития Северо-Восточных земель. Работа с контурной картой | |||
| Используя методы эвристической беседы, акцентирует внимание на формирование в Северо-Восточных землях монархической формы правления | В результате беседы устанавливают признаки монархии в северо-восточных землях. Фиксируют определение монархия в тетрадь. | ||
| Новгородская земля | 13 | Акцентирует внимание на географическом расположение Новгородской республики Организация просмотра и обсуждения. видеофрагмента «Садко» Используя схему «Управление Новгородской республикой» акцентирует внимание на формирование республиканской формы правления | Работа с контурной картой. Просмотр видеофрагмента. В ходе беседы и объяснения учителя заполняют экскурсионные листы |
| Галицко-Волынское княжество | 15 | Организация работы обучающихся с историческими источниками и контурной картой по Галицко-Волынскому княжеству и обсуждение результатов исследования | Заполнение экскурсионных листов на основе исторических источников, контурной карты |
| Акцентирует внимание на формирование в Галицко-Волынской земле аристократии как формы правления | В результате работы с историческими источниками и беседы устанавливают основные черты и причины объединения Галицкой и Волынской землях в единое княжество. | ||
| 4.2 Общие черты Русских княжеств | 5 | В ходе беседы выявление общих черт в развитии Русских княжеских земель | В ходе беседы устанавливают и фиксируют общие черты русских княжеств в XI – XII вв. |
| 5. Рефлексивно-оценочный (Общее закрепление) | 5 | Организация выполнения двухстороннего теста (Приложение 3.) | Выполнение теста с последующим обсуждением |
| 6 Домашнее задание | 2 | §10-11 Творческое задание Карта-аппликация политическое управление в Главных центрах Руси. | Фиксируют домашнее задание в дневник |
При
Приложение 2.
Экскурсионный лист
Главные Политические центры Руси
План маршрута:
1. Северо-Восточные земли.
2. Новгородская республика.
3. Галицко-Волынское княжество.
..
Пункт №1. Северо-Восточные земли
Отчет о посещении:
| Географические особенности, соседствующие народы | Выдающиеся правители (князья), указать имя князя и годы правления | Основные события | Особенности политического управления. Роль князя в управлении |
| | | 1156 – 1169 – 1212 – 1221 - | |
Пункт №2 Новгородская республика
Отчет о посещении:
| Географические особенности, соседствующие народы | Основные события | Особенности политического строя. | Роль князя в управлении |
| | IX в. - начало XII – 1095 – 1304 - | | |
Пункт 3. Галицко-Волынское княжество
| Географические особенности, соседствующие народы | Выдающиеся правители (князья), указать имя князя и годы правления | Основные события | Особенности политического управления. Роль князя в управлении |
| | | 1119 – 1205– 1238 – | |
Приложение 3
Двухвариантный тест
(ответьте «Да» или «Нет»)
1. Русский Северо-Восток во многом осваивался по инициативе уже существовавшей княжеской власти.
2. Первое упоминание о Москве относится к 1147 г.
3. Младшему сыну Владимира Мономаха Юрию Долгорукому удалось объединить русские земли в единое государство.
4. Во сне князю Андрею явилась Богородица, повелевшая оставить икону Богоматери во Владимире.
5. Политическое устройство в Северо-Восточных землях можно назвать республикой.
6. Новгородцы сосредоточили свои усилия на совершенствовании земледелия и скотоводства.
7. Верховной властью в Новгороде обладало вече.
8. Посадника, тысячника и владыку(епископа) назначал приглашенный князь.
9. Отсутствие собственной княжеской династии позволило новгородской земле, избежать дробления и сохранить свое единство.
10. В 1199 г. Волынскому князю Роману Мстиславичу, удалось объединить Волынь и Галич.
11. В политической жизни Галицко-Волынского княжества бояре играли незначительную роль.