1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 2330.55kb.
- Отчёт по итогам самообследования 2011, 2996.75kb.
- Общая характеристика учреждения. 1 Организационно-правовое обеспечение деятельности, 683.49kb.
- Отчет о результатах самообследования негосударственного образовательного учреждения, 1147.03kb.
- Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения, 2773kb.
- Отчет о результатах самообследования. Государственное бюджетное образовательное учреждение, 3643.23kb.
- Общая характеристика учреждения организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного, 1189.57kb.
- Самоанализ деятельности Лангепасского городского муниципального автономного образовательного, 1814.96kb.
- Филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего, 923.12kb.
- Публичный отчет за 2009-2010 учебный год. I. Информационная справка о школе организационно-правовое, 920.46kb.
Стоит отметить, что учителя стали практиковать проведение уроков с использованием мультимедийных презентаций, созданных самими педагогами и обучающимися. Наиболее активно и грамотно мультимедиа презентации используются на уроках информатики, истории и обществознаний, русского языка и литературы, английского языка, биологии.
Школьная медиатека используется учителями-предметниками на уроках при изучении нового материала, для осуществления контроля знаний учащихся, учениками школы -+ для самостоятельной работы по закреплению изученного материала.
В результате увеличилось количество проводимых уроков с использованием ИКТ. Педагоги систематически используют ИКТ в учебном процессе:
1) ведение отчетной документации;
2) использование компьютерных презентаций для объяснений на уроке, текстового редактора для подготовки учебных материалов;
3) использование обучающих медиаматериалов в учебном процессе;
4) использование учебных фильмов на уроках;
5) использование ИКТ во внеклассной работе.
Педагоги начали разрабатывать дидактические материалы, создавать пособия к уроку в электронном виде, использовать ИКТ в учебном процессе и организации внеклассной деятельности. Классные руководители совместно с учащимися создают презентации о своих классах. Проведены родительские собрания с использованием ИКТ.
В школе функционирует кружок «Издательское дело»
Создана школьная типография, где выпускаются различные брошюры.
Содержание и структура курсов информатики и информационных технологий.
Изучение информатики проводится с 8 класса. По учебному плану определено количество часов на каждую параллель:
8 кл. – 1 час,
9 кл. — 2 час,
10 кл. – 1 час
11 кл. – 1 час
В школе функционирует 1 кабинет информатики с общим числом компьютеров — 16 (занятых в учебном процессе). Кабинет паспортизирован.
Два года по плану информатизации школы компьютерный класс работает по определенному графику, который позволяет всем участникам образовательного процесса пользоваться его услугами во внеурочное время. В кабинете имеется необходимая литература по вопросам использования возможностей информации
нных технологий, методички по работе в различных программах.
| 2010-2011 уч.год |
| Учебный процесс |
| Уроки информатики – 21 ч в неделю. Элективные курсы – 1 ч в неделю. Кружок - 1 ч. в неделю |
| Внеурочная деятельность |
| Индивидуальная работа учителей и учащихся по подготовке к урокам, подготовка докладов, презентаций, работа учителей и учащихся с электронными ресурсами медиатеки и т.п |
Внутри кабинета создана локальная сеть. Все компьютеры подключены к сети Интернет, работает электронная почта. Для пользователей, работающих в кабинете, предоставлена возможность сканировать информацию.
Использование компьютерной техники в подразделениях школы.
В 2010-2011 учебный году 61 учитель школы получили ноутбуки в рамках программы «Ноутбук-учителю»
В 2011 году в школе установили 6 точек доступа Wi-Fi.
В 2011 – 2012 учебном году будет поставлен мобильный класс для начальной школы. Кроме того, будут закуплены мультимедийные комплекты (интерактивная доска, проектор и экран)
Для решения административных задач ИКТ применялись для:
- ведения школьного делопроизводства;
- учета материальных ценностей;
- организован контроль за результатами учебного процесса (сбор данных о качестве успеваемости)
- документооборота между школой и органами управления образования
В электронной форме заместителем директора по УР Гисматуллиной С.М. зафиксированы данные по контролю хода и результатов образовательного процесса (диагностика, мониторинг, анализ посещаемости). Эти данные используются, в том числе и для информирования родителей. Заместитель директора по ВР Микушева М.З. формирует банки данных по коллективным творческим делам, награждениям.
В нашей школе большое внимание уделяется научно-исследовательской деятельности учащихся. Ребята со своими исследованиями выступают на школьных, районных, республиканских конференциях. Учащиеся постоянно используют текстовые редакторы для написания сообщений, рефератов, исследовательских работ, проектов. Для представления своих результатов используют мультимедийные презентации.
В течение этого года была организована исследовательская работа на всех ступенях обучения. Свои результаты учащиеся представляли на конференции исследовательских работ, лучшие работы стали участниками районных, республиканских, всероссийских конкурсов.
ИКТ используется в работе социального педагога нашей школы Составляется база данных всех категорий детей, обучающихся в образовательном учреждение («Социальный паспорт школы»). База данных позволяет конкретизировать сведения о категориях семей (составе семьи, жилищно-бытовых условиях, материальном положении и воспитательном потенциале), получающих образовательные услуги в ОУ.
ИКТ используется в работе психолога нашей школы: диагностическиe тесты обрабатываются при помощи ПК, что дает высокую степень быстроты и объективности полученных итогов.
Также ИКТ активно используется в работе педагогов-организаторов, логопеда.
Одним из направлений информатизации школы является автоматизация работы библиотеки.
В качестве одного из приоритетных направлений информатизации мы выделяем организацию мониторинга школьного образования. В содержание мониторинга школьного образования входит:
- Качество преподавания и уровень профессионального развития учителей;
- Качество воспитательной работы и уровень профессионального развития педагогов-воспитателей;
- Уровень обученности учащихся;
- Уровень воспитанности учащихся;
- Диагностика взаимоотношений в школьном коллективе;
- Сформированность классных коллективов;
- Удовлетворенность работой ОУ всеми участниками образовательного процесса;
- Предметная приоритетность;
- Диагностика мотивации участия обучающихся в делах класса и школы;
- Компетентность педагогов в области использования ИКТ в учебном процессе;
- Степень учебно-методического обеспечения процесса стандартизации школьного образования.
Мониторинг ИКТ - компетентности учащихся
Среди учителей и учащихся школы проведено анкетирование на предмет выяснения целей использования домашнего компьютера. Результаты показали, что учащиеся очень широко применяют компьютерные технологии и проводят за компьютером в среднем – 2 часа в день. Были также выявлены отдельные случаи чрезмерного увлечения компьютером, когда дети просиживают за монитором 4-5 часов. В большинстве же случаев работе за ПК отводится разумное количество времени. Не смотря на то, что на первом месте остаются различного рода развлечения, школьники стали больше времени уделять образовательным целям. Широко используют Интернет для поиска информации, печатают рефераты, доклады, переводят тексты, занимаются программированием и т.п.
Даже те из ребят, которые не собираются связывать свою будущую профессиональную деятельность с информационными технологиями, являются достаточно уверенными пользователями ПК.
Более подробно с результатами анкеты можно ознакомиться в приведенной ниже таблице.
Анкета.
| № | Вопрос | Да | Нет |
| 1. | Используете ли вы ПК в процессе выполнения д\з по различным предметам? | 77% | 23% |
| 2. | Используете ли вы Интернет для поиска информации образовательного характера? | 60% | 40% |
| 3. | Связываете ли вы свою будущую профессиональную деятельность с компьютерными технологиями? | 64% | 36% |
| 4. | Для каких целей используете компьютер чаще всего (перечислите): Развлечения (игры, музыка, общение, фильмы и пр.) – 40 % Образование (поиск информации, выполнение д\з и пр.) -31 % Творчество (работа в различных программах) – 16 % |
Наблюдается увеличение числа учащихся, активно использующих ИКТ в образовательных целях как для подготовки к урокам, так и во время уроков, и во внеурочной деятельности. Учащиеся активно используют ИКТ при выполнении индивидуальных, групповых и общешкольных проектов.
Учащимися школы осуществляется информационная и технологическая поддержка школьных мероприятий: «День знаний», «День осени», «День учителя», «День Святого Валентина», «8 марта», «Георгиевская ленточка», «Последний звонок», «Выпускной бал».
Любой ученик может воспользоваться после уроков доступом к сети Интернет, к школьным, окружным и российским информационно-образовательным и развивающим электронным ресурсам.
Учащиеся школы регулярно участвуют и побеждают в дистанционных конкурсах, викторинах и олимпиадах, фестивалях, конкурсах творческих проектов.
Для самостоятельной подготовки к сдаче ЕГЭ старшеклассники используют электронные репетиторы, тестирующие программы, разработанные тесты в программе «Конструктор тестов», онлайн-тестирование на официальных сайтах по подготовке к ЕГЭ.
Мониторинг ИКТ - компетентности учителей
С целью повышения ИКТ – квалификации учителей был проведен опрос педагогического коллектива по критериям оценочной деятельности. Результаты анкетирования приведены в таблице:
| Критерии | Оценка |
| 81% 81% 88% 31% 88% 81% 69% 50% 51% 31% 25% 50% 31% 31% 169% 69% 38% 38% 13% |
Эти результаты помогли определить западающие звенья, чтобы простроить деятельность по их устранению.
В этом направлении также был проведен опрос коллектива по следующим вопросам.
Где, в каких мероприятиях вам приходится использовать ИКТ?
- Сколько уроков и в каких классах вы провели с применением ИКТ?
- С какой целью вы используете ИКТ на уроках, во внеучебной деятельности?
- Каких результатов вы хотели бы достигнуть до конца этого года? (Результаты должны быть измеримы).
- Какие испытываете затруднения: в технических или в методических вопросах?
Опрос показал, что чаще всего учителям приходится применять ИКТ и формировать у учащихся ИКТ-компетентности в проектной деятельности при подготовке к различным мероприятиям, при ведении факультативов. Целью использования ИКТ на уроках и во внеучебной деятельности чаще всего является, во-первых, повышение мотивации, во-вторых, индивидуализация процесса обучения. Говоря о результатах, которых они хотели бы достигнуть, в этом вопросе нет конкретизации, учителя не умеют планировать конкретные результаты. Это является еще одним проблемным местом, над которым нужно работать.
Таким образом, наблюдается положительная динамика овладение учителями навыками использования ИКТ в своей профессиональной деятельности. Изменилось количество уроков с ИКТ и уроков с использованием Интернет.
Использование ИКТ в методическом комплексе школы.
В ходе анкетирования выявлено, что 82 % учителей школы имеют дома стационарные компьютеры, из них 88 % выход в Интернет.
| 2009-2010 уч.гг | 2010-2011 уч.гг. |
 |  |
| 2009-2010 уч.гг | 2010-2011 уч.гг. |
 |  |
| 2009-2010 уч.гг | 2010-2011 уч.гг. |
 |  |
В результате работы по повышению ИКТ – грамотности педагогического коллектива, отмечается положительная динамика в реализации учителями следующих задач:
| Задача | На апрель 2010 года | На апрель 2011 года |
| Сделать поурочное планирование с использованием ИКТ | 45% | 76% |
| Подготовить урок с использованием ИКТ учениками | 55% | 71% |
| Подобрать программное обеспечение для учебных целей | 45% | 71% |
| Найти учебные материалы в Интернет | 35% | 53% |
| Использовать ИКТ для мониторинга развития учеников | 30% | 59% |
| Эффективно использовать ИКТ для объяснений на уроке | 40% | 65% |
| Использовать ИКТ для взаимодействия с коллегами или родителями | 25% | 59% |
Сделан сравнительный анализ по умению использовать педагогами школы в повседневной практике цифровых инструментов и технологий и выявлено, что здесь также наблюдается пусть не очень большая, но положительная динамика по многим ресурсам.
| Ресурсы | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Текстовый редактор | 45% | 65% |
| Электронные базы данных | 15% | 24% |
| Электронные таблицы | 45% | 59% |
| Программы для создания презентаций | 45% | 65% |
| Распечатка дополнительных материалов и упражнений | 65% | 71% |
| Программы для работы с видео, звуком и графикой | 25% | 28% |
| Электронная почта | 25% | 53% |
| Интернет-форум | 10% | 35% |
| Электронные тесты | 25% | 41% |
| Компьютерное моделирование | 0% | 6% |
| Обучающие программы | 30% | 47% |
| Цифровые энциклопедии и словари | 40% | 53% |
| Обучающие игры | 35% | 47% |
Перспективы.
МБОУ «Тетюшская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза Ханжина Павла Семёновича» является школой-центром компетенции в электронном образовании (далее - центр) Тетюшского муниципального образования Республики Татарстан. Центром является общеобразовательное учреждение муниципального образования РТ, определенное на основании конкурсного отбора МОиН РТ по представлению органа управлением образованием. Целью создания Центра является формирование и распространение передового опыта использования инфокоммуникационных технологий в деятельности учреждений общего образования в рамках реализации проекта «Электронная школа» в РТ.
Основные задачи:
Проведение постоянно действующих семинаров для руководителей школ и педагогов муниципального района по использованию ИКТ во всех направлениях педагогической деятельности, конференций и курсов повышения квалификации.
- Организация и проведение обучения, тренингов, повышения квалификации работников образовательных учреждений муниципального района по вопросам эффективного использования современных образовательных и информационных технологий.
- Накопление, систематизация и распространение результатов интеллектуальной деятельности в области ИКТ (методики, программы, курсы, учебные материалы, цифровые образовательные ресурсы и т.п.).
- Создание собственных разработок в области передовых образовательных инфокоммуникационных технологий (методики, программы, курсы, учебные материалы, цифровые образовательные ресурсы и т.п.)
- Организация научных и практических дискуссий, круглых столов по обмену опытом.
- Организация и осуществление внешкольной и межшкольной работы (проектная, исследовательская, конструкторская и иные виды индивидуальной и коллективной работы учащихся, родителей и педагогов).
- Создание условий для максимального использования инфокоммуникационных технологий учащимися.
- Методическая и техническая поддержка учащихся с ограниченными возможностями здоровья, учащихся малокомплектных школ района, одаренных детей, в том числе подготовка и проведение олимпиад и конкурсов и при необходимости дистанционное обучение.
- Популяризация среди учащихся, родителей и педагогической общественности достижений современных образовательных и информационных технологий.
- Создание единого информационно-образовательного пространства и отражение деятельности Центра на официальном сайте школы в информационной системе «Электронное образование в Республике Татарстан».
III. ТРЕБОВАНИЯ К ИНФРАСТРУКТУРЕ ЦЕНТРА
- Количество учащихся на один современный компьютер (класса не ниже PentiumIV) - не более 11 человек (средне-республиканский показатель).
- Администрация Центра и педагоги обеспечены персональными ноутбуками.
- Не менее 30% предметных кабинетов оснащены мультимедийным оборудованием (компьютер, проектор, интерактивная доска или экран).
- Мобильный класс для организации работы всех учащихся на уроке с ИКТ.
- Цифровое учебное оборудование (датчики, электронный микроскоп и т.п.) для проведения экспериментов.
- Веб-камеры и гарнитура для организации дистанционного обучения.
- Оптоволоконный канал доступа к ресурсам сети Интернет.
- Точки доступа WiFi к ресурсам сети Интернет.
- Точки открытого доступа к ресурсам сети Интернет и актуальной информации по школе (в фойе школы для родителей, учащихся и педагогов).
- Общешкольная локальная сеть.
- Школьная библиотека – медиацентр.
- Школьная цифровая телестудия.
- Виртуальная 3D лаборатория.
- Робототехника.
- Оборудование для проведения видеоконференцсвязи.
- Оборудование для актового зала (интерактивная трибуна, системы звукоусиления, средства демонстрации неэлектронных материалов и проч.)
- Школьная мини типография.
- Цифровая документ-камера.
- Пульты для голосования.
Инфраструктура Центра создается на средства бюджета Республики Татарстан на конкурсной основе.
IV. ТРЕБОВАНИЯ К АВТОМАТИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ЦЕНТРОМ
- Регулярно обновляемый официальный сайт школы.
- Использование Интернет-приемной для родителей и общественности на странице школы в информационной системе "Электронное образование в Республике Татарстан".
- Электронное расписание занятий.
- Электронные журналы, электронные дневники.
V. ТРЕБОВАНИЯ К ИНФОКОММУНИКАЦИОННОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ЦЕНТРА
- Администрация и все учителя должны быть обучены информационно - коммуникационным технологиям.
- Учителя должны создавать цифровые учебно-методические ресурсы и представлять их экспертной комиссии для размещения в информационной системе "Электронное образование в РТ".
- Учителя должны использовать цифровые образовательные ресурсы, в том числе размещенные в сети Интернет, в учебно-воспитательном процессе.
- По всем предметам базисного учебного плана в информационной системе "Электронное образование в РТ" должны быть созданы и работать сообщества учителей под руководством педагогов Центра.
- Учителя должны быть подготовлены к применению дистанционных образовательных технологий в учебном процессе и повышении квалификации.
- Заместитель директора школы должен вести электронное расписание.
- Учителя должны вести электронный журнал.
Методическое обеспечение деятельности должно быть представлено следующими направлениями:
- методические разработки по проведению занятий (по предметам) с использованием информационных технологий (образовательных и педагогических);
- методические разработки по внедрению информационных технологий в образование,
- методические разработки по организации коллективного (сетевого) взаимодействия между педагогами, образовательными учреждениями и другими участниками образовательно-воспитательного процесса;
- методические рекомендации по управлению проектами в области информатизации образования.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К БЕЗОПАСНОСТИ
- Внедрение электронной идентификации учащихся для организации контроля посещаемости уроков и дополнительных занятий (электронная карта ученика).
- Автоматизация работы столовой и организация безналичной системы оплаты за питание.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ШТАТНЫМ ЕДИНИЦАМ
В связи с масштабностью применения информационно-коммуникационных технологий в школе – центре компетенции, распространением опыта использования ИКТ в образовательной деятельности, а также необходимостью обеспечения бесперебойной работы большого количества оборудования и программного обеспечения в штатном расписании школы должны быть предусмотрены (если позволяет фонд оплаты труда) сотрудники, выполняющие функции:
- заместитель директора по информатизации,
- системный администратор,
- инженер по обслуживанию электронно-вычислительной техники,
- лаборант
Перспективы дальнейшей работы образовательного учреждения по информатизации образовательного процесса:
Создание в школе условий стимулирующего характера для мотивации педагогов к активному использованию ИКТ, созданию авторских ЦОРов.
- В процессе работы активно использовать электронные дневники и журналы
- Привлечение родителей для участия со своими детьми в образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах
- Постепенное обновление компьютерной техники в компьютерных и предметных классах
- Участие педагогов в различного рода дистанционных мероприятиях.
- Обновление и пополнение материала школьного сайта
- Увеличение количества участников (учителей и учащихся) в проектах, олимпиадах различного уровня.