1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

Вид материала

Содержание

Серебряные медали получили восемь учеников
В 6-х классах была проведена контрольная работа по русскому языку.
В 5-х классах была проведена контрольная работа по математике.
Итоги Всероссийской олимпиады муниципального уровня в 2010-2011 учебном году.
11 победителей 14 призеров
Учебный план.
Учебный предмет

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Золотые медали получили три ученицы:

Низамова Сабина, Бадртдинова Алина, Басырова Лиля.

Серебряные медали получили восемь учеников:

Мингалиев Ильдар, Лакеева Юлия, Морозова Александра, Абдуллин Ильнур, Фирсова Кристина, Белоусова Маша, Васильева Татьяна, Хаертдинова Алина.

Анализ переводных контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины. Анализ уровня знаний учащихся свидетельствует о том, что не все учащиеся овладели знаниями и умениями по итоговым темам. По физике два ученика из 195 не справились с заданиями, 31 ученик выполнили работу на пять, это 16%. Самое высокое качество знаний по физике в 7А, 7Б и 10А классах – 69%, а самое низкое в 10Б 23%.

Класс	Учитель	Предмет	Всего Уч-ся	Выпол. работу	Выполнили работу	Подтвердили результаты промежуточной аттестации	Кач. знан	Усп
На «2»	На «4»	На «5»
7А	Федорова В.А.	Физика	26	26	0	10	8	20	69%	100%
7Б	Федорова В.А.	Физика	27	26	0	11	7	20	69%	100%
7В	Федорова В.А.	Физика	17	16	1	4	0	12	25%	94%
8А	Угаров А.Н	Физика	32	27	0	9	7	23	59%	100%
8Б	Федорова В.А.	Физика	27	26	0	8	2	21	38%	100%
8В	Угаров А.Н	Физика	24	20	1	6	2	15	40%	95%
10А	Федорова В.А.	Физика	29	28	0	15	4	20	69%	100%
10Б	Федорова В.А.	Физика	26	26	0	5	1	18	23%	100%

Следует обратить внимание на усвоение учащимися следующих тем:

7А класс - «Работа. Мощность. Простые механизмы», нахождение механической мощности и длины рычага.

7 Б класс - «Работа. Мощность. Простые механизмы», обратить внимание на правильность оформления задач, перевод единиц измерения по международной системе единиц СИ, нахождение объема жидкости.

7Вкласс - тема «Работа. Мощность. Простые механизмы», нахождение механической мощности и применение правила равновесия рычага, нахождения средней скорости движения.

8А класс - особое внимание обратить на записи единиц измерения и обозначения величин, на нахождение величин при различных видах соединений проводников. Знание формул и зависимости работы и затраченной энергии от мощности тока.

8Б класс - обратить внимание на нахождение величин ( сила тока, напряжение, сопротивление) при смешанном соединении проводников; на тему «Работа и мощность электрического тока.

8В класс - обратить внимание на нахождение величин при разных видах соединений проводников ( силы тока, напряжения, сопротивления); знание формул работы и связь между затраченной энергией и работой.

10А класс - «Закон сохранения механической энергии», «Электродинамика» а именно взаимодействие заряженных тел и нахождение напряженности электрического поля.

10Б класс - «Механическое движение тел. Закон сохранения механической энергии», «Электродинамика», нахождение силы взаимодействия между заряженными телами, нахождение напряженности электрического поля, нахождение скорости, зная пройденный путь исключая время движения, нахождение энергии при колебательном движении.

В 6-х классах была проведена контрольная работа по русскому языку. Всего в 6-х классах – 63 человека, выполняли работу – 60 учеников.

№	Класс	Качество знаний	Успеваемость	Учитель
1.	6А	55%	90%	Хабибуллина А.Р.
2.	6Б	70%	87%	Брязякова Л.Г.

Допустили ошибки по темам:

Правописание личных окончаний глаголов – 35%,
Правописание суффиксов прилагательных – 42%,
правописание -тся и -ться в глаголах – 23%,
Правописание безударных гласных в корне – 15%,
правописание местоимений – 46%,
Знаки препинания при однородных членах – 25%.

Рекомендации:

Практиковать орфографическую работу с целью систематизации знаний о правописании местоимений, падежных окончаний и суффиксов прилагательных, личных окончаний глаголов.
Отработать навыки анализа текстов с однородными членами.
Систематически проводить разборы разного типа.

В 5-х классах была проведена контрольная работа по математике. Всего в 5-х классах – 73 человека, выполняли работу – 72 ученика.

№	Класс	Качество знаний	Успеваемость	Учитель
1.	5А	65%	91%	Левина Л.П.
2.	5Б	22%	87%	Угаров А.Н.
3.	5В	46%	87%	Газеева Г.В.

Ученики допустили ошибки по темам:

1.Действия с десятичными дробями – 26%,

2. Решение задач на проценты – 21%,

3. Решение задач на движение – 24%,

4. Вычисление объема параллелепипеда и куба – 58%.

Рекомендуется обращать больше внимание учащихся на выполнение действий с десятичными дробями, регулярно прорешивать задачи на движение по реке и нахождение объема куба.

Недостатки:

Недостаточно высокая успеваемость по всем предметам переводных экзаменов.
Недостаточно высокое качество знаний в 5б классе по математике, в 7Б и в 10Б по физике.
Большое расхождение между результатами переводных контрольных работ и промежуточной аттестации.

Рекомендации:

1.Учителям-предметникам отработать темы, по которым учащиеся допустили много ошибок.

2. Учителям усилить работу по формированию умений самостоятельно работать с дополнительными источниками.

3. Формировать психологическую устойчивость и положительную учебную мотивацию учащихся.

В школе работает программа «Одаренные дети», цель которой: «Формирование гармоничной личности, способной к самореализации, психологической и социальной адаптации, а также создание условий для творческого и интеллектуального роста ребенка».

Оптимальный способ выявления и поддержки одаренных детей – организация и проведение школьных предметных олимпиад. В октябре в школе проходил школьный тур Всероссийской олимпиады школьников. Олимпиады были проведены по всем предметам. Результаты олимпиад продемонстрировали, что все учителя приняли активное участие в их проведении и подготовке участников. Среди победителей – воспитанники многих учителей школы, что свидетельствует о высоком профессионализме педагогов и их умении заинтересовать учеников. При подготовке к олимпиадам учителя применяли как систематичный, научный подход, так и творческий.

Олимпиады помогают стимулировать познавательную деятельность ученика, индивидуализировать и дифференцировать учебную и воспитательную работу, воспитывают настойчивость, целеустремленность, волю. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников было проведено 17 олимпиад, участвовало 932 ученика, многие ученики участвовали в нескольких олимпиадах:

№	Предметы	Количество участников
1.	История	46
2.	Информатика и ИКТ	40
3.	Технология	10
4.	Английский язык	79
5.	Русская литература	56
6.	География	55
7.	Биология	83
8.	Право	48
9.	Математика	106
10.	Экология	54
11.	Химия	51
12.	Экономика	30
13.	Физика	62
14.	Основы безопасности и жизнедеятельности	27
15.	Обществознание	61
16.	Физическая культура	28
17.	Русский язык	106

Многие ученики стали победителями на нескольких олимпиадах.

Мясникова Женя 10А класс – победитель по литературе, биологии, экологии.

Гилязова Лилия 9Б класс – победитель по русскому языку, литературе, английскому языку, физике.

Татаркин Никита 9Б класс – победитель по математике, экономике, ОБЖ.

Сиякина Диана 8Б класс – победитель по обществознанию, праву, русскому языку.

Гатауллина Айгуль 7А класс – победитель по русскому языку, математике.

Горшкова Дарья 10А класс – победитель по русскому языку, математике, обществознанию.

Итоги Всероссийской олимпиады муниципального уровня в 2010-2011 учебном году.

№	Ф/И участника	класс	баллы	предмет	результат	учитель
1.	Кострина Анастасия	7А		математика	победитель	Закирова Г.С.
2.	Кучерова Анна	7Б	68	литература	победитель	Хабибуллина А.Р.
3.	Тимрюкова Вера	8А	68	литература	призер	Титова Н.А.
4.	Гилязова Лилия	9Б	70	литература	победитель	Ибятова В.Х.
5.	Морозова Александра	11А	69	литература	призер	Торгашова Т.А.
6.	Костягина Александра	8А	58%	биология	победитель	Гафарова Н.В.
7.	Мясникова Евгения	10А	56%	биология	победитель	Гафарова Н.В.
8.	Халикова Анастасия	10А	47%	биология	призер	Гафарова Н.В.
9.	Низамова Сабина	11А	57%	биология	призер	Гафарова Н.В.
10.	Мясникова Евгения	10 А	16/40%	экология	призер	Гафарова Н.В.
11.	Кострина Настя	7А	45/57%	география	призер	Горшкова Н.А.
12.	Курочкин Саша	9Б	48/46%	география	призер	Кузнецова Т.Н.
13.	Матвеева Светлана	11А	44	английский язык	призер	Микушева М.З.
14.	Абдуллин Ильнур	11А	58%	химия	победитель	Трофимова В.А.
15.	Кучерова Анна	7 Б	29/57%	русский язык	победитель	Хабибуллина А.Р.
16.	Гилязова Лилия	9Б	38	русский язык	победитель	Ибятова В.Х.
17.	Шитенкова Анастасия	7А	25/48%	русский язык	призер	Гисматуллина С.М.
18.	Бадртдинова Алина	11А	31	русский язык	призер	Торгашова Т.А.
19.	Басырова Лиля	11 Б	29/56%	право	победитель	Чернова Е.В.
20.	Панова Оля	7А	56	технология	призер	Савина Т.Н.
21.	Митрюшкина Настя	10А	68	технология	призер	Савина Т.Н.
22	Сабирзянова Альмира	9В	83%	татарский язык	победитель	Шайхутдинова Р.Р.
23	Хамдеева Ильнура	10Б	75%	татарский язык	призер	Шайхутдинова Р.Р.
24	Хаертдинова Алина	11Б	75%	татарский язык	призер	Хамидуллина Р.И.
25	Хамдеева Ильнура	10Б	91%	татарская литература	победитель	Шайхутдинова Р.Р.

11 победителей 14 призеров

Учителя, подготовившие победителей и призеров олимпиады муниципального этапа - Закирова Г.С., Хабибуллина А.Р., Титова Н.А., Ибятова В.Х., Торгашова Т.А., Гафарова Н.В., Горшкова Н.А., Кузнецова Т.Н., Микушева М.З., Трофимова В.А., Гисматуллина С.М., Чернова Е.В., Савина Т.Н., Шайхутдинова Р.Р., Хамидуллина Р.И.

Учителям математики, экологии, английского языка, истории, физики, ОБЖ, физической культуры, обществознания в следующем учебном году создать условия для организации качественной подготовки одаренных учащихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады.

Продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время, организуя индивидуальную работу.

Учебный план.

Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

- создание максимально вариативной образовательной среды путем фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных областей;

-обеспечение базового образования для каждого школьника;

-интегративное изучение отдельных дисциплин;

- осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды;

- содействие развитию творческих способностей учащихся.

Учебный план разработан на основе:

1. Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 9 марта 2004 года, Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языков в Республике Татарстан»,

2. Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом МО РФ от 18.07.2002 г. № 2783.

3. Санитарно – эпидемиологических правил и норматив (СанПиН 2.4.2 № 1178-02), зарегистрированных м Минюсте России 05.12.2002 г., регистрационный номер 3997.

4. Приказа МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

5. Приказ МО и Н РТ от 28.04.2010, №1743/10 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования.

6. Устава и образовательных программ.

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 учебных недель в год. Продолжительность урока – 45 минут, шестидневная учебная неделя.

Учебный план состоит из трех компонентов: федеральный компонент – не менее 75 процентов от общего нормативного времени, региональный (национально-региональный) компонент – не менее 20 процентов, компонент образовательного учреждения – не менее 3-5 процентов.

В федеральном компоненте БУП определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Национально-региональный компонент используется для изучения татарского языка как государственного, татарской литературы, истории татарского народа и Татарстана.

В связи с необходимостью подготовки выпускников средней школы к сдаче итоговой аттестации в новой форме, часы компонента образовательного учреждения используются для углубленного изучения учебных предметов:

В 5 классе – 2 часа на изучение русского языка, 1 час на изучение математики;

В 6 классе - 2 час на изучение русского языка, 1 час на изучение математики;

В 7 классе за счет компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час на изучение русского языка.

Часы компонента образовательного учреждения в 9 классе (2 учебных часа в неделю) используются для организации предпрофильной подготовки обучающихся. Всего 204 часа.

Часы распределены следующим образом:

-работа по профильной и профессиональной ориентации учащихся - 34 часа;

- элективные курсы по выбору – 136 часов.

Направления: гуманитарное – 68 часов, естественно-научное - 68 часов, технологическое - 34 часа.

Реализация часов предпрофильной подготовки

№	Направления	Реализация часов предпрофильной подготовки	Количество часов	Учитель
1	Технологическое	Автодело	34	Васин В.Г.
2	Профильная и профессиональная ориентация учащихся	Профильная и профессиональная ориентация учащихся	34	Фирсова И.В.
3	Гуманитарное	Искусство русской деловой речи	17	Ибятова В.Х.
История становления и развития Российской государственности (9-18 века)	17	Мышев Ю.В.
Ты и окружающий мир	17	Ахмадуллина Л.С.
Основные события и личности в истории Британии	17	Габдрахманова Г.Х.
4	Естественно-научное	Решение уравнений с параметрами	17	Закирова Г.С.
Физика в доме.	17	Федорова В.А.
Мир растворов	17	Миндубаева В.А..
		Компьютерное моделирование	17	Абульханова Ю.Д.

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Информатике и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы, при наполняемости 25 и более человек.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Учебный предмет «География» в 6 классе преподается в объеме 1 часа в неделю. Элементы экономико-политического содержания преподаются в курсе учебного предмета «Обществознание».

Учебный предмет «Биология» в 6 классе преподается в объеме 1 часа в неделю. Разгрузка его содержания произошла по разделам ботаники и зоологии с принятием федерального компонента государственного стандарта общего образования в 2004 году.

На освоение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени основного общего образования отведен 1 час в неделю в 8 классе. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, изучается в курсе учебного предмета «Обществознание».

Распределение часов школьного компонента было обсуждено в присутствии родителей и ученического совета и составлено на основании изучения потребностей участников образовательного процесса.

Профильное обучение - естественно-математического профиля ведется в 10А, 11А класса – 53 ученика. Оно обеспечивает функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействует их общественному и гражданскому самоопределению, формированию социальных компетентностей личности, осознающей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Учебный план учитывает интересы, склонности и способности обучающихся, создает условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширились возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории.

В плане сохранены принципы построения, основанные на идее двухуровневого (базового и профильного) государственного стандарта, а также трехкомпонентности (федеральный, национально-региональный и школьный) структуры самого учебного плана. Соблюдена преемственность в изучении учебных предметов как инвариативной, так и вариативной частей учебного плана за время обучения на старшей ступени общего образования. Предполагаемый объем часов, необходимый на освоение отдельных учебных предметов представлен из расчета времени за 2 учебных года.

Учебный план разработан на основе:

1. Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 9 марта 2004 года, Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языков в Республике Татарстан»,

2. Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом МО РФ от 18.07.2002 г. № 2783.

3. Санитарно – эпидемиологических правил и норматив (СанПиН 2.4.2 № 1178-02), зарегистрированных м Минюсте России 05.12.2002 г., регистрационный номер 3997.

4. Приказа МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

5. Приказ МО и Н РТ от 28.04.2010, №1743/10 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования.

6. Устава и образовательных программ.

Профиль выбран в соответствии с Концепцией профильного обучения с учетом: реальных потребностей рынка труда республики, муниципального образования в квалифицированных кадрах соответствующего профиля, реальных возможностей школы обеспечить качественную подготовку старшеклассников по избранному профилю, соответствия профиля интересам, склонностям и способностям учащихся и запросам их родителей.

Предметы: математика, химия, биология – изучаются на профильном уровне, на базовом уровне они не изучаются.

Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального и регионального компонентов регионального базисного учебного плана, а элективные учебные предметы, являющиеся обязательными учебными предметами по выбору обучающихся, определяют состав компонента образовательного учреждения и распределены следующим образом:

Учебный предмет	Название элективного курса	Число недельных учебных часов за два года обучения	Количество часов за два года обучения
Русский язык	Практическая стилистика русского языка	2(1/1)	70 (35/35)
Физика	Методы решения физических задач	2(1/1)	70 (35/35)
Информатика и ИКТ	Информационные системы и модели	2(1/1)	70 (35/35)
Технология	Автодело	2(1/1)	70 (35/35)
		8 (4/4)	280 (140/140)

Элективные учебные предметы развивают содержания четырех базовых учебных предметов, позволяют поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне, удовлетворяют познавательные интересы обучающихся в различных сферах человеческой деятельности и способствуют получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена.

Распределение часов школьного компонента было обсуждено в присутствии родителей и ученического совета и составлено на основании изучения потребностей участников образовательного процесса.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Учебный план для 1-х классов разработан на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г. №373.
Санитарно –эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №1178-02), зарегистрированных в Минюсте России 05.12.2002 г., регистрационный номер 3997.
Рекомендации МО и Н РТ. Письмо «О переходе на федеральный государственный стандарт начального общего образования» №615/10 от 28.01.2010 г.
Устава и образовательных программ.

Продолжительность учебного года в 1-м классе – 33 учебные недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для обучающихся в первом классе в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока для 1-го класса – 35 минут. Число уроков в день для учеников 1 классов в сентябре – 3, в последующие месяцы не более 4-х.

1-е классы работают в режиме пятидневной учебной недели.

В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий,

со второго полугодия – до 1 часа (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19).

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной части, вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

В первом классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, часть, формируемая участниками образовательного процесса, отсутствует.

Обучение в первых классах реализуется по модели четырехлетней начальной школы по следующим УМК: «Начальная школа XXI века» (1А), «Перспектива» (1Б), «Система Занкова» (1В). Данные УМК ориентируют образование не только на усвоение каждым учеником определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей.

Часы образовательной области «Филология» распределены следующим образом: русский язык – 2 ч, литературное чтение – 2 ч, татарский язык – 3 ч, литературное чтение (тат) – 2 ч.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема.

Изучение татарского языка направлено на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диалогической и монологической речи. В ходе изучения формируются речевые способности обучающегося, культура речи, интерес к родному языку.

Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Изучение предмета «Литературное чтение (тат.)» формирует читательскую деятельность школьника, интерес к чтению и книге, читательский кругозор. Учащиеся знакомятся с образцами фольклора татарского языка, с лучшими произведениями детской национальной литературы.

Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, к своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми, понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально ценностного отношения к нему. Особое внимание уделено формированию здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т.е. основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение предметов образовательной области «Искусство» (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается отдельно.

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов, в интеллектуально-практической деятельности ученика; это создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Blog

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

Содержание