И. Б. Отческая Учебное пособие по «Общей психологии»: Подготовка к пгк

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Вопросы для обсуждения Мотив — то, что побуждает к деятельности. Навык Умение — способность осознанно выполнить определенное действие. Составляет основу мастерства. Учение Цель — то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности. Поступок – Сенсомоторные процессы – Эмоционально-моторные процессы

Подобный материал:

• Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению, 6652.43kb.
• Учебное пособие Челябинск Издательство юургу 2000, 565.58kb.
• Учебное пособие Учебный центр «Блокпост» Ступак А. А., Шеблов А. В. Техническая подготовка, 1033.03kb.
• Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов, 2580.18kb.
• Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов, 2581.29kb.
• Учебное пособие историко-культурные туристские ресурсы Северного Кавказа для студентов, 671.13kb.
• Учебное пособие историко-культурные туристские ресурсы Северного Кавказа для студентов, 496.84kb.
• Учебное пособие Учебный центр «Блокпост» Ступак А. А., Шеблов В. А. Тактико-специальная, 1944.16kb.
• Министерство Здравоохранения Украины Донецкий национальный медицинский университет, 1414.22kb.
• Утверждено Ученым Советом факультета психологии Санкт-Петербургского госуниверситета, 618.84kb.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие о психике, развитие психики в процессе филогенеза.
   
2. Культурно – историческая теория происхождения высших психических функций человека.
   
3. Понятие о сознании как высшей форме развития психики.
   
4. Развитие психики в онтогенезе.
   
5. Общее понятие о личности. Взаимосвязь социального и биологического в личности.
   
6. Психика, как особое свойство высокоорганизованной материи.
   
7. Основные формы психического отражения.
   
8. Виды ориентировочного подкрепления.
   
9. Объективный критерий психики.
   
10. Адаптивная роль психики в эволюции животных.
    
11. Соотношение инстинкта и научения.
    
12. Функции ретикулярной формации в управлении психикой и поведением человека.
    
13. Взаимодействие генотипов и среды в психическом развитии человека.
    
14. Нервная система, ее возникновение, совершенствование и роль в развитии психики человека.
    
15. Роль и виды чувствительности у человека.
    

Деятельность


Основными понятиями теории деятельности являются деятельность, сознание и личность.

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Она состоит из нескольких неравновесных уровней. Верхний уровень — это уровень особых видов деятельности, затем следует уровень действий, за ним — уровень операций, и самый низкий — уровень психофизиологических функций.

Центральное место в этом иерархическом построении занимает действие, которое является основной единицей анализа деятельности. Действие — это процесс, направленный на реализацию цели, которая, в свою очередь, может быть определена как образ желаемого результата. Необходимо сразу обратить внимание на то, что цель в данном случае — это сознательный образ. Выполняя определенную деятельность, человек постоянно держит этот образ у себя в сознании. Таким образом, действие — это сознательное проявление активности человека. Основными характеристиками понятия «действие» являются четыре компонента. Во-первых, действие включает в качестве необходимого компонента акт сознания в виде постановки и удержания цели. Во-вторых, действие — это одновременно и акт поведения. При этом следует обратить внимание на то, что действие — это движение, взаимосвязаное с сознанием. В свою очередь, из вышеизложенного можно сделать один из основополагающих выводов теории деятельности. Этот вывод состоит в утверждении о неразрывности сознания и поведения.

В-третьих, психологическая теория деятельности через понятие действия вводит принцип активности, противопоставляя его принципу реактивности. В-четвертых, понятие «действие» выводит деятельность человека в предмет­ный и социальный мир. Дело в том, что цель действия может носить не только биологический смысл, такой как добыча пищи, но также может быть направлена на установление социального контакта или создание предмета, не связанного с биологическими потребностями.

Исходя из характеристик понятия «действие» как основного элемента анализа деятельности, формулируются основополагающие принципы психологической теории деятельности:

1. Сознание не может рассматриваться как замкнутое в самом себе: оно долж­но проявляться в деятельности (принцип «размывания» круга сознания).

2. Поведение нельзя рассматривать в отрыве от сознания человека (принцип единства сознания и поведения).

3. Деятельность — это активный, целенаправленный процесс (принцип активности).

4. Действия человека предметны; их цели носят социальный характер (принцип предметной человеческой деятельности и принцип ее социальной обусловленности).

Способ выполнения действия называется операцией. Главное свойство операций состоит в том, что они мало осознаются или совсем не осознаются. Этим операции отличаются от действий, которые предполагают и сознаваемую цель и сознательный контроль за протеканием действия. По существу, уровень операций — это уровень автоматических действий и навыков. Под навыками понимаются автоматизированные компоненты сознательной деятельности, вырабатывающиеся в процессе ее выполнения.

Теперь перейдем к третьему, самому нижнему уровню структуры деятельности — психофизиологическим функциям. Под психофизиологическими функциями в теории деятельности понимаются фзиологические механизмы обеспечения психических процессов. Поскольку человек является биосоциальным существом, протекание психических процессов неотделимо от процессов физиологического уровня, обеспечивающих возможность осуществления психических процессов. Существует ряд возможностей организма, без которых большинство психических функций не может осуществляться. К таким возможностям в первую очередь следут отнести способности к ощущению, моторные способности, возможность фикса­ции следов прошлых воздействий. Сюда же необходимо отнести ряд врожденных механизмов, закрепленных в морфологии нервной системы, а также те, которые созревают в течение первых месяцев жизни. Все эти способности и механизмы достаются человеку при его рождении, Т. е. они имеют генетическую обусловленность.


Глоссарий


Автоматизм (автоматизм неосознаваемый) — действия, реализуемые без непосредственного участия, сознания, происходящие «сами собой», без сознательного контроля.

Действие — относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной осознаваемой цели.

Деятельность — специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.

Игра (детская) — вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности.

Мотив — то, что побуждает к деятельности.

Навык — способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным.

Привычка — действие или элементы поведения, выполнение которых стало потребностью.

Труд — деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей.

Умение — способность осознанно выполнить определенное действие. Составляет основу мастерства.

Учение — деятельность человека, направленная на сознательное усвоение определенных знаний, умений, навыков.

Цель — то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности.

Поступок – действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей т.е. социальный смысл.

Сенсомоторные процессы – это процессы, в которых осуществляют связь восприятие и движение

Идеомоторные процессы – связывают представление о движении с выполнением движения.

Эмоционально-моторные процессы – это процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями, чувствами, психическими состояниями.

Интериоризация – процесс перехода от внешнего, материального действия к внутреннему, идеальному действию.

Экстериоризация – процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие.

&Деятельностный подход в психологии не включает в себя требования принципа: единства психики и деятельности деятельностного опосредования межличностных отношений единства строения внутренней и внешней деятельности воспроизведения в онтогенезе психики основных этапов культурно-+исторического развития человека все ответы верные &При определении деятельности как объекта психологического исследования был вычленен такой аспект изучения психики как: +процессуальный генетический философский эволюционный все ответы верные &Деятельность человека направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей на создание материальных и духовных ценностей называется: +трудовой учебной предметной ведущей все ответы верные &Действие помогающее человеку осознавать его значение для других людей называется: умением импульсивным поведением +поступком навыком все ответы верные &Одной из основных и самых общих задач ориентировочной деятельности является анализ проблемной ситуации установление актуальных значений элементов ситуации и отношений между этими элементами построение плана действия а при выполнении — контроль и коррекция действия +реализация плана действия все ответы верные &Преобразование действий при интериоризации включает: синтез подражание импринтинг +перенос все ответы верные &Основной единицей анализа деятельности выступает: операция +действие мотив цель все ответы верные &Осознаваемый результат на достижение которого направлено поведение называется: потребностью мотивом +целью задачей все ответы верные &Процесс направленный на достижение цели называется: операцией действием +мотивом умением все ответы верные &По А Н Леонтьеву при сдвиге мотива на цель действие: +становится самостоятельной деятельностью остается единицей деятельности превращается в ведущую деятельность автоматизируется все ответы верные &Обычно мало осознаются или совсем не осознаются человеком действия +операции деятельность умения все ответы верные &&Человек обдумывает план работы на завтрашний день для того, чтобы составить список дел и установить их последовательность. Это является … Пустой деятельностью. Незавершенной деятельностью. Внешней деятельностью. +Внутренней деятельностью. Галлюцинацией. &&Соединение поведения и сознания, целенаправленный активный процесс – это… Действие. +Деятельность. Чувствительность. Сензитивность. Страх. &&Советская психология рассматривала в качестве «клеточки» психического поведение влечения когниции +деятельность смысл &Назовите в тетратохомии Н. Грота четвертый элемент психического: ум или познание; чувствительность; воля, +действие; Аффект &Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является +Игра. Учение. Труд. Ходьба. Бег. &Какие этапы в моторно-волевом действии выделил Н.Ланге? чувство, потребность, стремление; предсказание о цели; представление о движении; самодвижение; +все предыдущие ответы верны &Стадия формальных операций: +достигается всеми в возрасте к 14 - 15 годам; характеризуется формулировкой гипотез и выводов; характеризуется развитием субъективного мышления; достигается всеми в младшем школьном возрасте; все ответы верны. &Основными видами деятельности являются … Игра. Учение. Труд. Учение и труд. +Учение, труд и игра.

&По СЯ Рубинштейну единицей анализа поведения является: действие операция +поступок умение все ответы верные &Формально-динамическую сторону поведения характеризует(ют): направленность +темперамент характер способности все ответы верные &Положение о взаимообусловленности процессов экстериоризации и интериоризации включает в себя концепция: бихевиоральная психоаналитическая +деятельностная когнитивистская все ответы верные &Свойство которое обозначает способность отражать отраженное — размышлять над собственными ощущениями переживаниями мыслями — называется: +рефлексией интуицией вниманием мышлением все ответы верные &В подростковом возрасте ведущей является деятельность: предметно-манипулятивная +интимно-личностная учебная учебно-профессиональная все ответы верные &В младшем школьном возрасте ведущей является деятельность: предметно-манипулятивная сюжетно-ролевая интимно-личностная +учебная все ответы верные &При изучении в плане формирования общественно ценных психических новообразований к проблеме ведущей деятельности обычно подчеркивается подход: физиологический психофизиологический психологический +педагогический все ответы верные все ответы верные &Способность принять позицию исследователя чтобы понять самого себя свои поступки мысли и чувства составляет сущность рефлексиц: +интеллектуальной логической социальной перцептивной все ответы верные &&Оценка личностью себя своих возможностей личностных качеств и места в системе межличностных отношений называется: +самооценкой самопрезентацией самовосприятием самоощущением все ответы верные &&Когда мы находим решение проблемы «наугад», то это … результат случайного перебора; +стратегия проб и ошибок; часто приводит к неприятным последствиям; происходит без тщательного плана; все ответы верны &&Идея перенесения громкоречевого действия во внутренний план является частью: концепции теоретического мышления В.В. Давыдова +концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина концепции культурно-исторического развития высших функций Л.С. Выготского генетической психологии Ж.Пиаже социобихевиоризма Бандуры &&Что А.Н.Леонтьев определил как опредмеченную потребность? цель; +мотив; мотивацию; потребность; волю. &&Чувство безысходности вызванное невозможностью преодоления препятствия на пути достижения цели и реализации потребностей есть? эмоция; +фрустрация; кризис; стресс; мотивация. &&В каком случае потребность становится побуждающей к деятельности? когда есть нужда; неприятные ощущения организма; +предмет; ситуация желание. &Соединение поведения и сознания, целенаправленный активный процесс – это… Действие. +Деятельность. Чувствительность. Сензитивность. Страх. &Человек решил получить психологическое образование для спокойствия родителей. Чем является его решение … Целью. Мотивом. +Способом действия. Желаемым результатом. Оно может являться всем из перечисленного. &Сознательное действие, связанное с преодолением серьезных трудностей на пути к достижению цели, есть…? потребность; мотив; интерес; +волевое действие; цель. &Возникает в деятельности тогда, когда человек ставит перед собой задачу, сознательно вырабатывает программу действий и определяет выделение объектов внимание. Психологический механизм какого вида внимания описан выше. +произвольного; непроизвольного; послепроизвольного; опосредствованного; непосредственного &&Идея, согласно которой между структурами внешней, составляющей поведение, и внутренней, составляющей мышление, деятельности существуют отношения аналогии принадлежит: генетической концепции гештальт – терапии +деятельностной концепции бихевиоризму психоанализу.

&&Методологические основы для изучения человека («человек как предмет познания») предложены +.Г. Ананьевым. А.Н. Леонтьевым . З. Фрейдом. Э. Фромом. Л.С. Выготским. &&Структура понятия «субъект деятельности» (по Б.Г. Ананьеву) включает: Сознание и деятельность. Сознание и активность. Деятельность и активность. +Сознание, активность, деятельность. Личность и индивид. &&В структуре психических явлений выделяют: Процессы и состояния. Состояния и свойства. Процессы и свойства. +Процессы, свойства и состояния. &&Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта, определяющих направленность деятельности - … игра. Цель. +Мотив. Действие. Способ действия. &&Основными видами деятельности являются … Игра. Учение. Труд. Учение и труд. +Учение, труд и игра. &&Человек решил получить психологическое образование. Что, из перечисленного, может быть его мотивом осуществления такой деятельности? Стремление зарабатывать хорошие деньги. Желание угодить родителям. Желание узнать больше о себе, понять себя. Желание манипулировать людьми. +Все из перечисленного может быть мотивом &&Действия человека с образами предметов для получения мысленного результата, называют … Пустая деятельность. Незавершенная деятельность. Внешняя деятельность. +Внутренняя деятельность. Галлюцинация. &&Непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире – Деятельность. Чувствительность. Действие. +Сознание. Личность &&Стадия развития психики, на которой формируется поведение в виде простейших актов, интенсивно формируется сфера ощущений; начинается миелинизация нервных волокон двигательных и чувствительных зон коры – это стадия… Преддошкольная. Школьная. Дошкольная. +Новорожденного. Поздняя младенческая. &&Действие раздражителей в окончаниях нервов – нервное возбуждение передаётся в головной мозг – там поступает в сенсорные зоны, где формируется сенсорная информация: это процесс возникновения: мышления восприятия представлений +ощущений памяти &&Физиологической основой восприятий является: деятельность сознания; +деятельность анализаторов; внешние толчки, возбуждающие органы чувств; восприятие собственных субъективных состояний; трудовая деятельность человека; &&Стадия формальных операций: +достигается всеми в возрасте к 14+- 15 годам; характеризуется формулировкой гипотез и выводов; характеризуется развитием субъективного мышления; достигается всеми в младшем школьном возрасте; все ответы верны. &&В классификации А.Маслоу - потребность в реализации собственных возможностей и способностей, потребность в понимании и осмыслении, есть наивысшая потребность в: самоуважении физиологическая потребность; +в социальных связях; потребность в любви. Самоактуализации &Человек обдумывает план работы на завтрашний день для того, чтобы составить список дел и установить их последовательность. Это является … Пустой деятельностью. Незавершенной деятельностью. Внешней деятельностью. +Внутренней деятельностью. Галлюцинацией. &Осознанный образ предвосхищенного результата, на достижение которого направлена деятельность человека - … Игра. +Цель. Мотив. Действие. Способ действия. &Основателем теории поэтапного формирования умственных действий является: Л.С. Выготский +П.Я. Гальперин А.Н. Леонтьев В.В. Давыдов все ответы не верны &Действия человека с образами предметов для получения мысленного результата, называют … Пустая деятельность. Незавершенная деятельность. Внешняя деятельность. +Внутренняя деятельность. Галлюцинация. &Структура понятия «субъект деятельности» (по Б.Г. Ананьеву) включает: Сознание и деятельность. Сознание и активность. Деятельность и активность. +Сознание, активность, деятельность. Личность и индивид. &&Советская психология рассматривала в качестве «клеточки» психического поведение влечения когниции +деятельность смысл