Geum.ru

Религиозное воспитание и образование подрастающего поколения одна из наиболее приоритетных задач Русской Православной Церкви.

Вид материалаОбзор

Содержание


Первый раздел
Во втором разделе
В третьем разделе
В 4 разделе Устава
В седьмом разделе
В восьмом разделе
В разделах с девятого по одиннадцатый
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

5Характеристика основных положений Устава негосударственного общеобразовательного учреждения «Православная классическая гимназия-интернат (пансион) Свято-Алексиевской Пустыни памяти протоиерея Василия Лесняка».


В процессе тщательного изучения Устава были сделаны следующие выводы.

Устав состоит из 12 разделов, в которых определяется название, очерчиваются цели, задачи, предмет, структура деятельности гимназии, особенности воспитательного и образовательного процесса, организации быта учащихся, условия поступления в гимназию и отчисления из нее, вопросы управленческого характера, финансовой и хозяйственной деятельности, регламентируются права и обязанности участников образовательного процесса, а также обстоятельства, при которых возможны реорганизация и ликвидация гимназии.

Первый раздел включает в себя ряд общих положений, в которых констатируется учреждение в 1997 году гимназии гражданином России священником А. Н. Василенко, выдвигается цель «дать воспитанникам начальное, основное и среднее (полное) общее образование, базирующееся на классической образовательной системе, с углубленным изучением древних и иностранных языков и других предметов гуманитарного круга, введение их в сферу понятий и представлений мировой культуры, привитие им трудовых навыков сельскохозяйственной деятельности, адекватную и соотнесенную с учением Православной Церкви адаптацию учащихся к условиям современной жизни»1. В данном контексте убедительно звучит утверждение, что деятельность гимназии зиждется на высоких духовно-нравственных ценностях христианства. Формирование религиозного мировоззрения учащихся органически сочетается с вооружением их глубокими и прочными знаниями и предоставлении детям гарантии реализации их права на свободное развитие.

Важным тезисом, заявленным в Уставе, является утверждение, что в системе работы гимназия руководствуется основными законами, регламентирующими деятельность общеобразовательных учебных заведений, в частности, Законом РФ «Об образовании» и другими нормативными актами, ее финансовая, предпринимательская и хозяйственная деятельность регламентируется соответствующим законодательством.

«Соответствие содержания и качества образовательных программ, реализуемых в Гимназии, требованиям государственных образовательных стандартов»2 обеспечивает необходимую преемственную связь и является основанием для ее государственной аккредитации.

В Уставе подчеркивается, что наиболее приоритетными направлениями в работе гимназии являются забота о здоровье и создании благоприятных условий для гармоничного развития личности. Также отмечается, что гарантией независимости гимназии и возможности ее самообеспечения является наличие крестьянского хозяйства и то, что гимназия имеет статус юридического лица, самостоятельный баланс, расчетный счет в банке, право заключать договора, осуществлять самостоятельную деятельность».

Во втором разделе Устава очерчиваются задачи, вытекающие из поставленной цели, наиболее приоритетными из которых являются: формирование в подопечных духовного самосознания и цельного религиозного мировоззрения, привитие национальных нравственных ценностей, воспитание патриотизма и гражданственности, формирование высоких нравственных качеств и способность к свободному творческому труду, обеспечение прочных знаний, умений и навыков, способности трудиться и самосовершенствоваться.

Отмечается также, что условием реализации намеченных целей является продуманная деятельность по самостоятельной (с учетом государственных стандартов) разработке и осуществлению образовательных программ, способствующих их достижению, разработке и утверждению учебного плана, учебного графика и расписания занятий в соответствии со спецификой школы, выбор форм, средств и методов обучения и воспитания, а также системы оценок и порядок промежуточной аттестации учащихся. С этой целью необходимо как можно более широко использовать дополнительные источники финансирования, право на аренду жилых и подсобных помещений, создание дочерних структур и т. д.

В третьем разделе регламентируются особенности учебно-воспитательного процесса, разрабатываются условия оптимальной организации быта учащихся. Так, оговаривается структура обучения, в соответствии с которой образование в гимназии является трехступенчатым, включая в единое целое начальное общее образование(4 года), основное общее образование(5 лет) и среднее (полное) общее образование(3 года).

Иными словами, выделяется три этапа: прогимназия, гимназия и лицей.

Прогимназия осуществляет начальный этап обучения на протяжении четырехлетнего периода и охватывает контингент учащихся в возрасте с 6 до 8 лет. Основное содержание обучения составляет изучение классических и одного из иностранных языков, начальные курсы их литератур, истории, музыкальная грамота, живопись. Ведущее место должно быть отведено русской словесности и каллиграфии.

В гимназии учащиеся находятся на протяжении пяти лет. Таким образом, программа гимназического курса во многих своих чертах в целях обеспечения преемственности имеет сходство с обычной школьной, сохраняя, однако, свою неповторимую специфику и стремясь давать более глубокое образование, чем массовая школа.

После завершения гимназического курса учащиеся выпускных классов могут продолжить свое обучение в лицейских классах, задача которых обеспечить более серьезную общекультурную и профессиональную подготовку, которая позволила бы ему продолжить дальнейшую учебу в высших учебных заведениях.

Следует иметь в виду также и то, что школа Свято-Алексиевской Пустыни должна, согласно замыслу, сочетать в себе особенности классической гимназии и лицея, духовного и реального училищ и аграрной школы. Иными словами, учащиеся в рамках вышеназванного учебного заведения, согласно разработанным нормативным документам, регламентирующим его деятельность, помимо предусмотренного официальными программами обязательного среднего образования, которое обеспечит преемственность различных образовательных ступеней, непременно должны получить также серьезную подготовку как в гуманитарной сфере, так и на духовном поприще: научиться церковному пению, чтению псалмов и других богослужебных книг, обрести различные трудовые навыки, которые будут им полезны в дальнейшей практической деятельности. Учащиеся имеют возможность усвоить курс аграрной школы, получить начальную медицинскую подготовку. В соответствии с этим, на третьей ступени обучения в дополнение к обязательным предметам Уставом предусматривается введение также предметов по выбору самих учащихся, направленных на реализацию интересов, способностей и возможностей личности каждого из них.

Уставом оговаривается, что в качестве дополнения к обязательным предметам, предусмотренным государственным стандартом образования, «вводятся предметы дополнительные, необходимые для осуществления уставных задач гимназии: Закон Божий, церковная история, церковно-славянский язык, классические языки, второй и третий иностранные языки, музыка, история искусств»1.

Продолжительность учебного года, время его начала и окончания отличны от общепринятых, и это обусловлено спецификой гимназии. Начало учебного года, 9 октября, совпадает с окончанием полевых работ, в которых принимают непосредственное участие педагоги и воспитанники вместе со всеми насельниками Пустыни, а заканчивается он 30 июля, когда наступает время сбора урожая. В соответствии с необходимостью осуществления задач религиозного образования учащихся, учебный год разделяется на три триместра. Каникулы планируются с учетом великих христианских праздников – Рождества и Пасхи. Устанавливается продолжительность учебного года: 30 недель в начальной школе и 40 – в старших классах.

Наполняемость в классах, в отличие от общеобразовательных школ, согласно Уставу, небольшая – до 20 человек, что даёт возможность говорить об индивидуализации обучения. Для наиболее успешной реализации поставленных в Уставе целей гимназия является школой полного дня, и обучение в ней проводится как утром, так и во вторую смену. Это позволяет использовать резервы времени для изучения специальных дисциплин.

Отмечается также, что воспитание и обучение должно проводиться на русском языке, однако отдельные предметы могут преподаваться и на других (иностранных, классических) языках.

В 4 разделе Устава оговариваются условия приема в гимназию, состав приемной комиссии, называются необходимые документы. Отличительной особенностью условий приема является специально оговариваемый пункт, гласящий: «В гимназию принимаются дети православного исповедания или имеющие искреннее желание обрести Православную веру (эти же требования распространяются и на их родителей), имеющие письменную рекомендацию своего духовника, духовного наставника гимназии или иного авторитетного духовного лица»1. В целом же условия приема и отчисления почти не отличаются от стандартных, за исключением бесплатного предоставления бывшим учащимся при отчислении комплекта сезонной одежды и обуви.

Вопросы комплектования персонала и управления гимназией рассматриваются в пятом и шестом разделах Устава.

В состав администрации (Дирекции), назначаемой Учредителем, включены: директор, его помощник по воспитательной работе (инспектор), старший завуч, блюститель, попечитель, завхоз, функциональные обязанности которых строго дифференцированы. Для упорядочения учебно-воспитательного процесса формируется также Научно-Методический совет.

Особая роль в гимназии отводится Духовнику, который совершает окормление учащихся и является главным Попечителем гимназии. В Уставе подчеркивается: «Духовное окормление гимназии заключается в поддержании нормального духовного климата в ней, а также исполнения духовных треб участников учебно-воспитательного процесса и разрешения возникающих в их коллективе вопросов религиозно-нравственного характера»2. Ни одно сколько-нибудь важное решение в гимназии не принимается без участия и одобрения духовника. В его обязанности входит «наблюдение за направлением преподавания, воспитанием обучающихся и за исполнением Устава и Правил внутреннего распорядка гимназии»3. Он вправе вникать во все вопросы, касающиеся управления и благоустройства и делать администрации предложения о мерах по устранению выявленных им недочетов, причём пользуется правом вето на те решение администрации или педсовета, которые считает неправомерными.

В седьмом разделе Устава регламентируются вопросы финансовой и хозяйственной деятельности гимназии, источники финансирования и характер распределения средств.

В восьмом разделе перечисляются локальные акты, которыми регламентируется деятельность гимназии: приказы и распоряжения Директора, внутренний Устав и правила внутреннего распорядка, распоряжения Учредителя, различные положения, исполнять которые необходимо.

В разделах с девятого по одиннадцатый перечисляется преподавательский, учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал гимназии и регламентируются их права и обязанности.

Наконец, в последнем, двенадцатом разделе рассматриваются условия реорганизации гимназии в случае необходимости.

В заключение следует сказать, что в результате подробного анализа внутришкольного Устава мы имели возможность удостовериться, насколько этот документ важен для регулирования практически всех сторон деятельности гимназии, организации ее жизнеобеспечения.

Вопрос о том, как воплощаются основные уставные положения в учебно-воспитательной работе гимназии, мы рассмотрим в следующем разделе.