Програма " Педагогіка вищої школи" Спрямування педагогічне Тема роботи : Організація самостійної роботи студентів Шепетівського технікуму пдату затверджена наказом
| Вид материала | Документы |
- Робоча програма виробничої практики (науково-педагогічне (педагогічне) стажування), 118.52kb.
- Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів затверджена, 674.29kb.
- Тематичний план аудиторної та самостійної роботи 7 Перелік тем та питань самостійної, 209.58kb.
- Рекомендації до самостійної роботи робоча навчальна програма, 1709.64kb.
- Методичні рекомендації до виконання самостійної роботи з курсу «Організація обліку», 896.47kb.
- Підприємство, організація затверджена наказом Мінстату України від 27. 10., 18.56kb.
- Методика І методологія науково-дослідної роботи робоча навчальна програма дисципліни, 222.59kb.
- 2. Організації самостійної роботи студентів Форми самостійної роботи, 43.14kb.
- Програма курсу І методичні вказівки до самостійної роботи студентів заочної форми навчання, 665.46kb.
- Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів з дисципліни, 183.12kb.
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
Результати даного дослідження дозволяють зробити узагальнені висновки й рекомендації щодо пошуку шляхів удосконалення організації самостійної роботи студентів, які мають теоретичне і практичне значення.
1. Аналіз вивчення наукової літератури показав, що проблема самостійної роботи студентів була актуальною в різні періоди розвитку вищої освіти. Розв’язання проблеми якості професійної освіти залежить від багатьох чинників і потребує комплексного, системного підходу. Однією з провідних якісних характеристик професійної підготовки фахівців є результативність організації самостійної роботи студентів. Сутність самостійної роботи студентів визначено як форму навчання, під час якої студент засвоює необхідні знання, оволодіває вміннями і навичками, навчається планомірно та систематично працювати, мислити, формує свій стиль розумової діяльності. Відмінність її від інших форм навчання полягає в можливості студента самому організовувати свою діяльність у відповідності з поставленим завданням, тобто представляє собою єдність творчості і пізнання.
Поняття організації самостійної роботи визначається як ворядкування самостійної роботи за певними вимогами ( критеріями, правилами, принципами) і надання їй необхідної форми з метою найкращої реалізації поставленої цілі.
На основі узагальнення положень численних досліджень із проблем організації самостійної роботи студентів визначені цілі (виховні – прищеплення самостійності як риси особистості й стереотипу пізнання, потреби до поповнення та оновлення своїх знань; навчальні – набуття вмінь і практичних навичок техніки самостійної роботи, уміння приймати рішення, формувати конкретні завдання залежно від загального напряму діяльності, визначати методи й засоби розв’язання проблем; освітні – здобування студентами загальноосвітніх, професійних умінь, знань та навичок) та завдання (розвивати навички самоуправління; навчити студентів самостійно працювати над літературою; забезпечувати засвоєння теоретичного матеріалу; забезпечувати оволодіння практичними навичками; творчо сприймати навчальний матеріал і його осмислювати; набути навички щоденної самостійної роботи в одержанні та узагальненні знань самостійної роботи на сучасному етапі розвитку вищої освіти,
2. Аналіз практики організації самостійної роботи студентів Шепетівського технікуму ПДАТУ виявив: загальний стан організації самостійної роботи студентів задовільний; має місце нерівномірність навантаження студентів самостійною роботою протягом семестру, відсутність методичного забезпечення самостійної роботи з окремих спеціальних дисциплін; студенти виявили переважно низький рівень сформованості умінь працювати з навчальною літературою, умінь використовувати самостійно отримані знання, низький рівень бажання займатися самоосвітою; недостатньо використовуються методи активізації навчання у вищих навчальних закладах під час проведення самостійної роботи студентів.
Існують відмінності в організації самостійної роботи студентів на різних етапах навчання в технікумі : на першому курсі робиться акцент на освоєння прийомів самостійної роботи, у подальшому навчанні — на її професійне спрямування.
3. Розроблена методика організації наскрізної самостійної роботи студентів в процесі вивчення дисципліни «Інформаційні системи і технології в обліку». За допомогою якої належно забезпечений особистісно-орієнтований підхід; створено можливості для оцінювання рівня своїх знань, для коригування самостійної роботи, проведення самоконтролю з боку студента; організації праці з навчальною літературою, уміння виконувати різні види записів; повне забезпечення інформаційно-методичними матеріалами для самостійної роботи студентів; впровадження інноваційних педагогічних технологій, чітке планування індивідуальної самостійної роботи; застосування методів активізації самостійної діяльності студентів; застосування комп’ютерів для самостійного засвоєння знань.
Представлена структурна модель циклу самостійної роботи з дисципліни, яка складається з чотирьох етапів: І – визначення обсягу та характеру самостійної роботи, ІІ – організація самостійної роботи, ІІІ – відстежування якості самостійної роботи, ІV – підведення підсумків самостійної роботи та структурна модель самоконтролю.
Експериментальна методика самостійної роботи студентів побудована з урахуванням дидактичних умов, базується на застосуванні методів активізації самостійної роботи студентів у процесі вивчення економічних дисциплін, передбачає поступове ускладнення завдань для студентів аграрного технікуму , що сприяє формуванню організаційних умінь самостійної роботи і пізнавальної діяльності. Для ефективного здійснення професійної діяльності у майбутніх фахівців необхідно сформувати організаційні уміння, уміння відшукувати навчальну інформацію, самостійно опрацьовувати й переробляти її; уміння самостійно розв’язувати розрахункові завдання, уміння проводити самоконтроль, прагнення до поглибленого вивчення навчального матеріалу, до самоосвіти. На перших заняттях студентів навчають основним правилам самостійної роботи: швидко читати і конспектувати, складати опорні конспекти, розвивають уміння студентів самостійно робити висновки, даючи можливість узагальнювати та систематизувати матеріал, розв’язувати пізнавальні задачі, вирішувати проблемні ситуації.
Експериментальна перевірка дієвості авторської методики самостійної роботи студентів під час вивчення економічних дисциплін у технікумі дозволила студентам суттєво підвищити рівень сформованості вмінь самостійної роботи з навчальною літературою, вмінь самостійного розв’язування прикладних задач, рівень прагнень до самоосвіти.
Узагальнення позитивних здобутків дидактів у галузі організації самостійної позааудиторної роботи студентів дозволяє надати певні рекомендації щодо використання цього досвіду у вітчизняних вищих навчальних закладах:
- протягом усього періоду навчання студентів відстежувати взаємозв'язок їх особистісних характеристик та індивідуальних стилів пізнавальної діяльності з метою надання переваги тій чи іншій моделі самостійного позааудиторного навчання;
- конструювати індивідуальні освітні програми самостійного навчання на рівні окремих навчальних дисциплін;
- запровадити систему консультування студентів з виконання самостійної роботи, що дозволить коригувати стратегії самостійного здобуття інформації і виявліти їх відповідність цілям навчання;
- організувати стажування викладачів вищих навчальних закладів з метою оволодіння технологіями побудови індивідуальних освітніх програм самостійного навчання та набуття вмінь демократичної взаємодії з суб'єктами навчального процесу;
- Залучати до співпраці широке коло фахівців з різних дисциплін, з метою вирішення проблем інтеграції елементів комп’ютерного навчання у систему організації самостійної позаааудиторної роботи студентів.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
- Про вищу освіту: Закон України від 17.01.2002 №1984- ІІІ // Відомості Верховної Ради України. -2002.- №20.
- Національна доктрина розвитку системи освіти України у XXІ столітті // Освіта України.-2001.- №29.
- Нормативно-методичні рекомендації «Про особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу від 20.10.04 №812// Збірник нормативних актів України щодо організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі. – К: УАЗТ, 2003.- Вип.1.
- Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України від 02.06.93 №161// Збірник нормативних актів України щодо організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі. – К: УАЗТ, 2003.- Вип.1.
- Програма проведення педагогічного експерименту щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ ІІІ- ІV рівнів акредитації від 23.01.04 №48// Освіта України.-2004.- №21.
- Алексюк А.М.Концепція вихідних засад в демократизації навчального процесу в освітніх закладах України/ Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні – К.:Школяр, 1997.- С.23-47.
- Бусел В. Тлумачний словник сучасної української мови К.: Либідь, 2005. -1728с.
- Бендера І.М. Організація самостійної роботи студентів агро інженерних спеціальностей у вищих навч. закладах [навчальний посібник] / - Кам”янець – Подільський : ФОП Сисин О.В., 2009.- 384с.
- Бендера І.М. Наскрізне дипломне проектування — це робота на кінцевий результат // Наукові записки. — Вип..51, серія «Педагогічні науки». Кіровоград: РВП КДПУ ім. В.Винниченка, 2003.— Ч.2. — С.129-134.
- Воловик П.М. Проблеми порівняння ефективності результатів педагогічних експериментів // Неперервна професійна освіта : теорія і практика // Науково- методичний журнал.— 2001. – Вип.2 — С.54-66.
- Волощук І.С. Основи наукових досліджень. Педагогіка: Експериментальне видання. – К., 2006. -107с.
- Голант Е.Я. О развитии самостоятельности и творческой активности учащихся в процессе обучения // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся. – Ч.1 – Казань , 1999.
- Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.— К.: Либідь, 1997. -376с.
- Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження : Методологічні поради молодим науковцям. – К.: АПН України, 1995. -45с.
- Гончаренко С.У. Гуманізація — пріоритет творчого начала в освіті// Дидактика професійної освіти: Зб.наук.пр./ Ред.кол.: С.У.Гончаренка та ін.— Хмельницький: ХНУ, 2006.— Вип.4.— 4. – С.3-7.
- Даль В. Тлумачний словник . Т.1-4. М., 1978 р.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке.- М., Учпедгиз, 1991.
- Єгоров В.Є. Деякі напрями та перспективи психологічного забезпечення підготовки молоді до професійного самовизначення. Неперервна професійна освіта: теорія і практика / За ред. А.Зязюна та Н.Г. Ничкало; У 2-х ч.-К., 2001.- Ч.1.- С.234-236.
- Журавська Н.С. Організація самостійної роботи студентів сільгосптехнікумів ( на матеріалах предметів агрономічного циклу): автореф. дис.на здобуття наук. ступеня канд. пед.наук.: спец.13.00.04.- К., 1995.- 20с.
- Зязюн І.А. Сагач Г.М. Класс педагогічної дії: Начальний посібник для вчителів. Аспірантів, студентів середніх та вищих навчальних закладів.— К.: Укр.-фін.ін. менеджменту і бізнесу, 1997.- 302 с.
- Ільченко А.А. Традиційні методи та форми організації самостійної роботи студентів-програмістів// Нові технології навчання.- 2010.- Вип.61.- С.45-51.
- Канівець С.В, Канівець О.В. Самостійна робота студентів у системі модульно- рейтингового навчання // Організація навчально- виховного процессу.- 2006. – Вип.6. – С. 150-156.
- Коменський Я. Прогресивний характер педагогіки Коменського .- М., 1959р
- Лузан П.Г., Сопівник І.В. Педагогічний довідник викладача- аграрника: словник-довідник. — К.: ДАКККіМ, 2009.- 234 с.
- Лузан П.Г., Сопівник І.В. , Виговська С.В. Основи науково-педагогічних досліджень: навчальний посібник. — К.: ДАКККіМ, 2008.- 248 с.
- Лузан П.Г. Теорія і методика формування навчально – пізнавальної активності студентів.— К.: Національний аграрний ун-т,2004. -272 с.
- Ничкало Н.Г. Педагогіка вищої школи: крок у майбутнє // Сучасна вища школа: психолого – педагогічні аспекти : Монографія / За ред. Н.Г. Ничкало— К.: ВІПОЛ.- 450с.
- Ничкало Н.Г. Національна доктрина розвитку освіти, педагогічна наука в Україні // Професійна освіта : педагогіка і психологія; За ред.: Т. Левицького, І. Вільш, І. Зязюна, Н.Ничкало.— 2003. – Вип.4.- С.421-438.
- Онучак Л.В. Педагогічні умови організації самостійної позаурочної роботи студентів економічних спеціальностей: автореф. дис.на здобуття наук. ступеня канд. пед.наук.: спец.13.00.04.-2002- 20с.
- Пєхота О.М. Особистіно орієнтовані педагогічні технології : історія, теорія, організаційні вимоги П.П. 1.2. // Педагогічні технології у непервній професійній освіті: Монографія/ С.О. Сисоєва, А.М. Алексюк, П.М. Воловик, О.І. Кульчицька та ін.; За ред. С.О.Сисоєвої.- К.: ВІПОЛ, 2001. – С. 54-75.
- Пєхота О.М. Особистіно орієнтовані технології в підготовці вчителя. Неперервна професійна освіта: теорія і практика / За ред. А. Зязюна та Н.Г. Ничкало: У 2 -х ч. – К.,2001. – Ч.1 – С. 81-89.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучений. Тертетико- эксперементальное исследование. – М.: Педагогика, 1990. 240с.
- Сисоєва С. Особистісно зорієнтовані педагогічні технології : метод проектів // . Неперервна професійна освіта: теорія і практика: Науково-методичний журнал.— 2002.- Вип.1 (5). – С. 73-79.
- Сисоєва С.О. Педагогічна творчість: Монографія. – Харків: Каравела, 1998.- 150с.
- Солдатенко М.М. Самостійна навчально-пізнавальна діяльність як засіб забезпечення непервної освіти // Неперервна професійна освіта: теорія і практика / За ред. А. Зязюна та Н.Г. Ничкало: У 2-х ч. – К.,2001. – Ч.1 – 392с.
- Срода Р.Б. Воспитание активности и самостоятельности учащихся в учении.- М.: Изд-во АПНРСФСР, 1996. – С.7.
- Тупота А.Д. Самостійна робота студента — вища форма навчальної діяльності у навчальному закладі // Нові технології навчання.- 2007.- Вип.47.- С. 77-80.
- Ушинський К.Д. Твори в шести томах.– К.: Рад. Шк., 1954- Т.1.
- Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – С. 299-303.
- Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2007. – С. 356-372.
Додатки
Додаток А
ПОЛОЖЕННЯ ПРО ШЕПЕТІВСЬКИЙ ТЕХНІКУМ ПОДІЛЬСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО АГРАРНО – ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1. Дане Положення про технікум розроблене відповідно до чинного законодавства України і є документом, який регламентує діяльність технікуму,
2. Технікум створений відповідно до наказу Міністерства сільського господарства і заготівель УРСР. № 466 від 29 липня 1953 року.
3. Місце знаходження технікуму: 30400
Хмельницька область
м. Шепетівка проспект Миру, 25
4. Технікум є структурним підрозділом Університету, який провадить освітню діяльність, пов'язану із здобуттям повної вищої освіти та кваліфікації за кількома спорідненими спеціальностями, і має відповідний рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення. Технікум має право надавати послуги, пов'язані з одержанням професійно-технічної освіти на рівні кваліфікаційних вимог до курсової підготовки робітничих професій.
5. Технікум без права юридичної особи, майно передане йому Університетом в оперативне управління.
Технікум має самостійний баланс, рахунки в установах банків, печатку із зображенням Державного герба України, найменуванням Міністерства аграрної політики України. Подільського державного аграрно-технічного університету і своїм найменуванням, штампи та бланки зі своїм найменуванням, власну символіку та атрибутику відповідно до законодавства України
6. Основними напрямами діяльності технікуму є:
- підготовка згідно з державним замовленням і договірними зобов'язаннями висококваліфікованих фахівців для сільськогосподарських та промислових підприємств різних форм власності;
- спеціалізація і підвищення кваліфікації. Перепідготовка кадрів;
- культурно-освітня, методична, видавнича, фінансово-господарська робота;
- здійснення зовнішніх зв'язків.
7. Технікум здійснює свою діяльність відповідно до чинного законодавства України, Статуту Подільського державного аграрно-технічного університету та цього Положення
8. Технікум несе відповідальність за:
- дотримання вимог Законів України "Про освіту", "Про мови в Україні" та інших законодавчих актів;
- дотримання державних стандартів освіти;
- забезпечення безпечних умов проведення освітньої діяльності;
- дотримання договірних зобов'язань з іншими суб'єктами освітньої, виробничої, наукової діяльності та громадянами;
- дотримання фінансової дисципліни та збереження державного майна;
- соціальний захист учасників навчально-виховного процесу.
9. Технікум здійснює діяльність в межах прав, передбачених Законом України "Про Вищу освіту", інших законодавчих актів.
Втручання органів державного управління в навчальну, наукову, господарську та іншу діяльність допускається лише у випадках, передбачених законодавством України.
ЗАВДАННЯ, ПРАВА ТА ОБОВ'ЯЗКИ ТЕХНІКУМУ
10. Головними завданнями технікуму є:
- провадження освітньої діяльності, яка включає навчальну. Виховну, культурну, методичну діяльність;
- забезпечення умов для оволодіння знань про людину. Природу і суспільство; формування зрілої, творчої особистості; виховання морально, психічно і фізично здорового покоління громадян; формування громадянської позиції, патріотизму, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свою долю, долю суспільства, держави і людства; забезпечення високих етичних норм, атмосфери доброзичливості й взаємної поваги у стосунках між працівниками та студентами;
- забезпечення набуття студентами знань для роботи на підприємствах, підготовка їх до професійної діяльності;
- забезпечення виконання умов державного контракту та інших угод на підготовку фахівців з вищою освітою;
- інформування абітурієнтів і студентів про ситуацію, що склалася на ринку зайнятості;
- перепідготовка та підвищення кваліфікації кадрів, просвітницька діяльність.
11. Технікум в своїй діяльності, за погодженням Подільського державного аграрно-технічного університету, має право:
- визначати зміст освіти з урахуванням державних стандартів та освітньо-професійних програм, встановлених для вищих закладів освіти відповідних рівнів акредитації;
- визначати форми та засоби проведення навчально-виховного процесу відповідно до ліцензованої освітньої діяльності;
- готувати фахівців за державним замовленням і замовленням галузевих міністерств, підприємств, установ, організацій незалежно від форм власності. Громадянських організацій та за договорами з громадянами;
- отримувати кошти і матеріальні цінності (споруди, обладнання, транспортні засоби тощо) від органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій, громадян і благодійних фондів;
- укладати угоди про спільну діяльність з підприємствами, установами і організаціями в Україні відповідно до чинного законодавства;
- розвивати власну соціальну базу, мережу спортивно-оздоровчих, лікувально-профілактичних і культурних закладів;
- здійснювати капітальне будівництво, реконструкцію та капітальний ремонт основних фондів;
- користуватися пільгами, встановленими чинним законодавством для вищих навчальних закладів,
- провадити самостійну видавничу діяльність у встановленому порядку;
- отримувати за результатами акредитації додаткові права та пільги, передбачені для закладів відповідного рівня.
12. Технікум зобов'язаний при визначенні стратегії діяльності враховувати державне замовлення та інші договірні зобов'язання на підготовку фахівців на рівні державних стандартів.
Доведене у встановленому порядку державне замовлення на підготовку фахівців є обов'язковим для виконання.
13. Технікум:
- забезпечує своєчасну оплату податків та інших відрахувань згідно з чинним законодавством;
- здійснює оперативну діяльність по матеріально-технічному забезпеченню основних напрямків роботи;
- забезпечує дотримання екологічних вимог відповідно до чинного законодавства;
- здійснює бухгалтерський, оперативний облік та веде статистичну звітність згідно з чинним законодавством.
Директор технікуму та головний бухгалтер несуть персональну відповідальність за додержання порядку введення і достовірність обліку та статистичної звітності.
СТРУКТУРА ТЕХНІКУМУ
14. Основними структурними підрозділами технікуму Подільського державного аграрно-технічного університету є:
- виділення денної форми навчання - бухгалтерського обліку, фінансів та організації виробництва;
- заочне відділення зі спеціальності "Бухгалтерський облік".
В технікумі створені предметні (циклові) комісії, що проводять навчальну та методичну діяльність з однієї або кількох споріднених дисциплін.
15. Структурні підрозділи технікуму функціонують відповідно до окремих положень, які розробляються згідно з чинним законодавством і затверджуються директором технікуму.
УПРАВЛІННЯ ТЕХНІКУМОМ
16. Управління діяльністю технікуму здійснюється директором, який призначається ректором Подільського державного аграрно-технічного університету за контрактом згідно Закону України "Про вищу освіту " і діє на засадах єдиноначальності.
17. Вищим колегіальним органом самоврядування технікуму є загальні збори трудового колективу технікуму.
18. Загальні збори:
- розглядають проект колективного договору і надають повноваження профспілковому комітету технікуму підписувати договір з власником або уповноваженим ним органом від імені колективу;
- обирають комісію спорів відповідно до Кодексу законів про працю України;
- затверджують Правила внутрішнього трудового розпорядку технікуму;
- заслуховують щорічний звіт директора.
19. Для вирішення основних питань діяльності технікуму створюються робочі та дорадчі органи;
- робочий орган - адміністративна рада;
- дорадчі органи - педагогічна рада, методична рада.
Положення про робочі та дорадчі органи і їх функції затверджуються наказом директора технікуму.
20. Педагогічна рада розробляє і обговорює:
- заходи по виконанню навчальним закладом вказівок організацій про підготовку спеціалістів;
- стан і підсумки навчально-виховної і методичної роботи;
- стан і підсумки роботи відділень;
- звіт керівників груп та інших працівників технікуму;
- плани навчальної і виховної роботи технікуму;
- план розвитку технікуму;
- досвід роботи предметних (циклових) комісій і досвід кращих викладачів;
- питання підвищення кваліфікації викладачів та навчально-допоміжного персоналу;
- стан технічної та художньої творчості студентів;
- питання охорони праці;
- питання нового набору студентів і випуску спеціалістів зв'язку з випускниками технікуму;
- заходи з підготовки і підсумки семестрових, перевідних, державних екзаменів, захисту дипломних робіт;
- стан дисципліни студентів;
- питання про відповідність кваліфікації окремих викладачів, виконуваній ними педагогічній та виховній роботі в технікумі.
ОРГАНИ СТУДЕНТСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ
В ТЕХНІКУМІ
21. Студентське самоврядування в технікумі функціонує з метою забезпечення виконання студентами своїх обов'язків та захисту їх прав і сприяє гармонійному розвитку особистості студента, формуванню у нього майбутнього організатора, керівника.
22. Перелік питань, що належать до компетенції органів студентського самоврядування, погоджується з директором технікуму.
23. У своїй діяльності органи студентського самоврядування керуються чинним законодавством, рішеннями Міністерства освіти та науки України, Положенням про державний вищий навчальний заклад (затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 5.09.1996 р. № 1074), цим Положенням.
24. Основними завданнями органів студентського самоврядування є:
- забезпечення і захист прав та інтересів студентів;
- забезпечення виконання студентами своїх обов'язків;
- сприяння навчальній:, науковій та творчій діяльності студентів;
- сприяння у створенні необхідних умов для проживання і відпочинку студентів;
- створення різноманітних студентських гуртків, товариств, об'єднань, клубів за інтересами;
- організація співробітництва із студентами інших вищих закладів освіти і молодіжними організаціями;
- сприяння проведенню серед студентів соціологічних досліджень;
- сприяння працевлаштуванню випускників;
- участь у вирішенні питань міжнародного обміну студентами
25. Студентське самоврядування здійснюється на рівні академічної групи, гуртожитку технікуму.
26. Найвищим органом студентського самоврядування є загальні збори студентів технікуму, на яких: затверджується положення про студентське самоврядування; обирається виконавчий орган студентського самоврядування, визначається його структура і термін повноважень, заслуховується його звіт.
ПРАВА ТА ОБОВ'ЯЗКИ ДИРЕКТРОРА ТЕХНІКУМУ
27. Директор технікуму виконує такі функції:
- самостійно в межах чинного законодавства вирішує питання діяльності технікуму;
- у межах своїх повноважень видає накази і розпорядження, обов'язкові для виконання всіма підрозділами технікуму;
- представляє технікум в державних та інших органах, відповідає за результати діяльності технікуму перед Університетом;
- є розпорядником майна і коштів технікуму;
- виконує кошторис, укладає угоди, дає доручення, відкриває банківські рахунки;
- приймає на роботу та звільняє з роботи працівників технікуму згідно з чинним законодавством;
- застосовує заходи морального та матеріального заохочення. Притягає до дисциплінарної відповідальності згідно чинного законодавства;
- забезпечує охорону праці, дотримання законності та порядку в межах технікуму;
- визначає функціональні обов'язки працівників технікуму;
- формує контингент студентів технікуму. Порядок формування контингенту студентів встановлюється положеннями. Які затверджує Університет;
- відраховує з технікуму та поновлює на навчання студентів;
- контролює виконання навчальних планів і програм;
- контролює дотримання штатно-фінансової дисципліни всіма підрозділами технікуму;
- здійснює контроль за якістю роботи викладачів. Організацією навчально-виховної та культурно-масової роботи, станом фізичного виховання і здоров'я студентів;
- організовує побутове обслуговування студентів. Працівників технікуму. Здійснює заходи щодо їх оздоровлення;
- розробляє і разом з профспілковим комітетом подає на затвердження загальним зборам трудового колективу технікуму Правила внутрішнього розпорядку;
- щорічно звітує перед загальними зборами технікуму.
Директор відповідно до Положення про технікум може делегувати чистину своїх прав і обов'язків заступникам директора, завідуючим відділеннями.
Відповідальність за виконання покладених на технікум завдань. Результати фінансово-господарської діяльності, стан і збереження будівель та іншого майна, переданого у використання та володіння, несе директор технікуму.
ПРАВА ТА ОБОВ'ЯЗКИ УЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО
ПРОЦЕСУ
28. Учасниками навчально-виховного процесу у технікумі Подільського державного аграрно-технічного університету є: педагогічні працівники, студенти, лаборанти, завідувачі навчальними лабораторіями, кабінетами, методисти.
29. Студенти мають право на:
- навчання для здобуття певного освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівнів;
- додаткову відпустку за місцем роботи, скорочений робочий час та інші пільги, передбачені законодавством для осіб, які поєднують роботу з навчанням;
- одержання направлення на навчання, стажування до інших закладів освіти, у тому числі за кордоном;
- користуватися навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою базою технікуму, Університету;
- доступ до інформації в усіх галузях знань;
- участь у науково-дослідній та інших видах наукової діяльності, конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах;
- особисту або через своїх представників участь у громадському самоврядуванні, в обговоренні, вирішенні питань удосконалення навчально-виховного процесу, науково-дослідної роботи, призначення стипендій, організації дозвілля, побуту тощо;
- безпечні і нешкідливі умови навчання та праці;
- забезпечення стипендіями, гуртожитками у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України;
- трудову діяльність у встановленому порядку в позаурочний час;
- користування послугами закладів охорони здоров'я, засобами лікування, профілактики захворювань та зміцнення здоров'я;
- захист від будь-яких форм експлуатації, фізичного та психічного насильства, від дій педагогічних, інших працівників, які порушують права або принижують їх честь і гідність; о
- обирати і бути обраним до вищого колегіального органу самоврядування технікуму;
- обирати навчальні дисципліни за спеціальністю в межах, передбачених освітньо-професійною програмою підготовки та робочим навчальним планом, формувати індивідуальний навчальний план, який затверджується у порядку, встановленому директором;
- за дозволом завідуючих відділеннями відвідувати заняття на інших відділеннях технікуму за умови виконання графіка навчального процесу, складеного відповідно до індивідуального навчального плану;
- отримувати матеріальну допомогу згідно з чинним законодавством;
- створювати фонди для студентських потреб;
- брати участь у роботі громадських організацій, політичних партій;
- на академічну відпустку, поновлення, переведення до іншого навчального закладу освіти у порядку, встановленому положенням, яке затверджує Міністерство освіти та науки;
Відволікання студентів за рахунок навчального часу на роботу і здійснення заходів, не пов'язаних з процесом навчання, забороняється, крім випадків, передбачених рішенням Кабінету Міністрів України.
За успіхи в навчанні і практичній роботі студентам встановлюються такі форми морального і матеріального заохочення: подяка, нагородження грамотою, преміювання, нагородження подарунками, екскурсійними путівками тощо.
Обов'язками студентів технікуму є:
- додержання законодавства, моральних та етичних норм;
- систематичне й глибоке оволодіння знаннями, практичними навичками, професійною майстерністю, підвищення загального культурного рівня;
- додержання Положення про технікум, Правил внутрішнього розпорядку технікуму;
- виконання вимог навчального плану в терміни, визначені графіком навчального процесу;
- відвідування занять за обраним індивідуальним навчальним планом: вчасне інформування керівництва технікуму в разі неможливості з поважних причин відвідувати заняття, складати заліки та іспити, виконувати контрольні роботи тощо;
- ощадливе ставлення до державного майна, підтримування в належному стані навчальних та житлових приміщень і обладнання.
Випускники технікуму, які здобули освіту за кошти державного або місцевого бюджетів, направляються на роботу і зобов'язані відпрацювати за направленням у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України.
За невиконання обов'язків і порушення Правил внутрішнього розпорядку технікуму директор має право накласти дисциплінарне стягнення на студента або відрахувати його з технікуму.
30. З технікуму студент може бути відрахований:
- за власним бажанням;
- у зв'язку з призовом на строкову військову службу;
- за незадовільне складання іспитів і заліків протягом сесії;
- за невиконання вимог навчального плану та графіка навчального процесу;
за появу на заняттях у навчальному корпусі, бібліотеці, гуртожитку в нетверезому стані, у стані наркотичного або токсичного сп'яніння.
- за вироком суду, що вступив в законну силу, чи постановою органу, до компетенції якого належить накладання адміністративного стягнення або застосування заходів громадського впливу;
- за одноразове грубе порушення навчальної дисципліни або Правил внутрішнього розпорядку технікуму (за погодженням з профспілковою організацією).
31. Права та обов'язки педагогічних працівників технікуму Подільського державного аграрно-технічного університету визначаються відповідно до Закону України "Про. вищу освіту", Положення про державний вищий навчальний заклад.
За рішенням загальних зборів технікуму Подільського державного аграрно-технічного університету педагогічним працівникам можуть бути надані додаткові права на індивідуальну педагогічну, наукову та виробничу діяльність.
Комерційна діяльність співробітників технікуму з використанням приміщень, обладнання і матеріально-технічних засобів, що належать технікуму, здійснюється лише за угодою з керівництвом—технікуму та відповідно до чинного законодавства України.
32. Педагогічні працівники приймаються на роботу на умовах, передбачених чинним законодавством України.
33. Керівництво технікуму забезпечує педагогічним працівникам:
- належні умови праці, побуту, відпочинку, медичне обслуговування;
- правовий, соціальний, професійний захист;
- встановлення посадових окладів педагогічним працівникам відповідно до Закону України "Про освіту";
- встановлення надбавок до посадового окладу відповідно до чинного законодавства тощо;
- соціальний захист учасників навчально-виховного процесу відповідно до Закону України "Про освіту", інших навчальних законодавчих актів.
34. За досягнення високих результатів у роботі педагогічні працівники та співробітники технікуму у встановленому порядку можуть бути заохочені:
- представленням до державних нагород;
- присвоєння почесних звань;
- відзначення державними преміями, грамотами;
- іншими видами морального і матеріального заохочення.
35. Права та обов'язки заступників директора технікуму, керівників структурних підрозділів визначаються директором технікуму відповідно до функцій, які вони виконують.
36. Права та обов'язки навчально-допоміжного та адміністративно-обслуговуючого персоналу визначаються Правилами внутрішнього розпорядку технікуму.
37. Педагогічні працівники проходять перепідготовку і підвищують свою кваліфікацію не рідше одного разу в п'ять років у таких формах:
- навчання на факультетах підвищення кваліфікації;
_ стажування на сільськогосподарських та промислових підприємствах;
- стажування на кафедрах Подільського державного аграрно-технічного університету;
- аспірантура;
- докторантура.
38. Підвищення кваліфікації та перепідготовка керівних та педагогічних працівників здійснюється на договірних' засадах із закладом освіти, підприємствами і організаціями регулярно, не рідше одного разу в п'ять років.
ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
39. Порядок організації навчального процесу в технікумі визначається відповідно до Закону України «Про освіту», державних стандартів освіти, Положення про організацію навчального процесу у інших навчальних закладах.
МІЖНАРОДНІ ЗВ'ЯЗКИ І ЗОВНІШНЬОЕКОНОМІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
40. Технікум Подільського державного аграрно-технічного університету має право на встановлення міжнародних зв'язків згідно з чинним законодавством та погодженням з Університетом.
Директор технікуму А.М. Ґудзик
Додаток Б
Положення про самостійну роботу студентів у вищих навчальних закладах
1. Загальні положення
1. Самостійна робота студентів регламентується Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних, закладах України, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 2 червня 1993 року № 161.
2. Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України передбачено, що навчальний час, відведений для самостійної роботи студентів, визначається робочим навчальним планом і повинен становити не менше 1/3 та не більше 2/3 від загального обсягу навчального часу, відведеного студенту для вивчення конкретної дисципліни.
3. Мета самостійної роботи студентів:
• розвиток творчих здібностей та активізація розумової діяльності студентів;
• формування в студентів потреби безперервного самостійного поповнення знань;
• здобуття студентом глибокої системи знань як ознаки міцності знань;
• самостійна робота студентів як результат морально-вольових зусиль їх.;
4. Завдання самостійної роботи студентів:
* навчити студентів самостійно працювати над літературою;
* творчо сприймати навчальний матеріал і його осмислювати;
* прищепити навички щоденної самостійної роботи в одержанні та узагальненні знань, умінь і навичок.
2. Організація самостійної роботи студентів
1. Зміст самостійної роботи студентів із конкретної дисципліни визначається навчальною програмою дисципліни та робочою навчальною програмою вивчення дисципліни.
2. На самостійну роботу можуть виноситись:
- частина теоретичного матеріалу, менш складного за змістом;
- окремі практичні роботи, що не потребують безпосереднього керівництва викладача.
3. Самостійна робота студентів забезпечується системою навчально-методичних засобів, передбачених для вивчення конкретної навчальної дисципліни:
* основна література (підручник, конспект лекцій викладача, навчальні та методичні посібники);
* додаткова література (наукова, фахова, монографічна, періодична);
* методичні матеріали (методичні рекомендації щодо виконання самостійної роботи студентами).
Самостійна робота над засвоєнням навчального матеріалу з конкретної дисципліни може виконуватись у бібліотеці, навчальних кабінетах, комп'ютерних класах (лабораторіях), а також у домашніх умовах.
4. При використанні студентами складного обладнання чи устаткування, складних систем доступу до інформації передбачається можливість отримання необхідної консультації або допомоги з боку викладача.
5. При плануванні рекомендуємо створювати програму самостійної роботи з навчальної дисципліни у вигляді таблиці
3. Система навчально-методичних засобів для забезпечення самостійної
роботи студентів
1. При самостійному опрацюванні навчального матеріалу велике значення для студента має навчально-методичний пакет, зміст якого передбачає:
• навчальну програму з навчальної дисципліни з чітким визначенням змісту й обсягу аудиторної і позааудиторної навчальної роботи;
• конспект лекцій, опорний конспект;
• основні поради студентам щодо вивчення конкретної дисципліни (у письмовій формі) з вимогами щодо оцінки знань з даної дисципліни;
• методичні рекомендації щодо вивчення окремих тем чи напрацювання практичних навичок;
• перелік тем курсових робіт (проектів);
• перелік питань, що виносяться на семінарські заняття;'
• підбірка контрольних завдань, запитань, тестів для самоперевірки;
• перелік літератури; ,
• робочий зошит (звіт) з виконання самостійної роботи.
2. Вимоги щодо складання методичних рекомендацій. З метою допомоги студентам в оволодінні знаннями самостійно над конкретною темою навчальної дисципліни викладачу рекомендується підготувати методичні рекомендації, основними складовими яких можуть бути:
- тема;
- план;
- література;
- перелік знань і вмінь, набутих студентами після опрацювання теми;
- конкретні завдання студенту з кожного винесеного питання з методичними порадами щодо їх виконання;
- перелік контрольних питань для самоперевірки.
Рекомендуємо викладачам складати робочі зошити (звіти) для самостійної роботи студентів у вигляді тезисних викладок, графічних зображень, таблиць систематизованого матеріалу з переліком вхідних даних, одержаних під час вивчення інших навчальних дисциплін, або попередніх тем з даної дисципліни, перелік завдань з даної теми. 3. Види завдань до самостійної роботи.
Залежно від особливостей дисциплін викладач може видавати студентам різні види завдань самостійної роботи:
* переробка інформації, отриманої безпосередньо на обов'язкових навчальних заняттях;
* робота з відповідними підручниками та особистим конспектом лекцій;
* самостійне вивчення окремих тем або питань із розробкою конспекту;
* робота з довідковою літературою;
* написання рефератів, повідомлень;
* творчі завдання (доповіді, проекти, есе, огляди тощо);
* виконання підготовчої роботи до лабораторних і практичних занять;
* виконання індивідуальних графічних, розрахункових завдань;
* виконання курсових робіт (проектів);
* підготовка письмових відповідей на проблемні питання;
* виготовлення наочності;
* складання картотеки літератури за змістом фахової діяльності;
* підбір власної бібліотеки з основних напрямів фахової діяльності.
Викладач не обмежується у виборі інших завдань для самостійної роботи за умови відповідності змісту завдання робочій навчальній програмі дисципліни.
Успішне виконання завдання самостійної роботи можливе за умови наявності в студентів певних навичок: уміння працювати з книгою (складати план, конспект, реферат); проводити аналіз навчального матеріалу (складати різні види таблиць, проводити їх аналіз).
Самостійні завдання можуть виконуватись у робочому зошиті, на окремих картках, альбомних листах у вигляді креслення, графіків, кросвордів, анатомічних малюнків в альбомах тощо. Кращі роботи як зразки залишаються в кабінетах (лабораторіях), експонуються на виставці студентських робіт тощо.
4. Організація контрольних заходів самостійної роботи студентів
1. Контрольні заходи включають поточний і підсумковий контроль знань студентів.
2. Поточний контроль є органічною частиною навчального процесу і проводиться під час лекцій, семінарських, практичних і лабораторних занять.
3. Форми поточного контролю:
• усна співбесіда за матеріалами розглянутої теми на початку наступної лекції з оцінкою відповідей студентів (5-10 хв.);
• письмове фронтальне опитування студентів на початку чи в кінці лекції (5- 10 хв.). Відповіді перевіряються й оцінюються викладачем у позааудиторний час. Бажано, щоб контрольні питання були заздалегідь підготовлені на окремих аркушах, на яких студенти пишуть відповіді;
• фронтальний безмашинний стандартизований контроль знань студентів за кількома темами, винесеними на самостійну роботу (5-10 хв.), проводиться на початку семінарських, практичних чи лабораторних занять;
• перевірка домашніх завдань;
• перевірка набутих умінь На практичних, лабораторних заняттях;
• тестова перевірка знань студентів;
• інші форми.
4. Виконання деяких завдань самостійної роботи студентів може контролюватись під час проведення лабораторних і практичних занять, під час проведення семінарів (деякі питання семінару можуть торкатись тем, які частково або повністю пророблялись самостійно), викладач може передбачити проведення семінару повністю за темами самостійної роботи.
5. При модульній системі навчання теми самостійної роботи входять у модуль. Контролюються після закінчення логічно завершеної частини лекцій та інших видів занять з певної дисципліни та її результати враховуються при виставленні підсумкової оцінки.
6. Навчальний матеріал дисципліни, передбачений робочим планом для засвоєння студентами в процесі самостійної роботи, виноситься на підсумковий контроль поряд з навчальним матеріалом, який опрацьовується при проведенні занять.
7. Контроль за опрацюванням навчального матеріалу, винесеного на самостійну роботу, проводиться викладачем на заняттях в позааудиторний час за двобальною ("зараховано", "не зараховано") або за впровадженою шкалою в навчальному закладі. Консультації та поточний контроль викладачі можуть проводити згідно з розкладом додаткових занять.
8. Результати поточного контролю за самостійну роботу студентів фіксуються в журналі обліку навчальних занять групи на окремій сторінці за відповідну тему.
Додаток В
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
Загальні положення
Самостійна робота студентів с основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час. вільний від обов'язкових навчальних дисциплін і регламентується Положениям про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України, затвердженим наказом Міністерства освіти України від 02.06.93р. № 1 61.
Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України передбачено, що навчальний час, відведений для самостійної роботи студентів, визначається робочим навчальним планом і повинен становити не менше 1/3 та не більше 2/3 від загального обсягу навчального часу, відведеного студенту для вивчення конкретної дисципліни.
Самостійна робота студентів - це спланована пізнавальна, організаційно і методично направлена діяльність, яка здійснюється без прямої допомоги викладача, на досягнення результату.
Мета самостійної роботи студентів:
• розвиток творчих здібностей та активізація розумової діяльності студентів;
• формування в студентів потреби безперервної самостійного поповнення знань;
• розвиток морально-вольових зусиль:
• самостійна робота студентів як результат їх модально-вольових зусиль.
3авдання самостійної роботи студентів:
• навчити студентів самостійно працювати з літературою:
• творчо сприймати навчальний матеріал і осмислювати його; сформувати навички щоденної самостійної роботи з метою одержання та узагальнення знань, умінь і навичок.
Організація самостійної роботи студентів
3міст самостійної роботи студентів з конкретної дисципліни визначається навчальною програмою дисципліні! та робочою навчальною програмою вивчення дисципліни.
На самостійну роботу може виноситись:
• частина теоретичного матеріалу, менш складного за змістом;
• окремі практичні роботи, що не погребують безпосереднього керівництва викладача.
Самостійна робота студентів забезпечуються системою навчально-методичних засобів, передбачених для вивчення конкретної навчальної дисципліни:
• основна література (підручники, конспект лекцій викладача, навчальні та методичні посібники):
• додаткова література (наукова, фахова, монографічна, періодична):
• методичні матеріал : (методичні вказівки щодо виконання самостійної роботи студентів).
Самостійна робота над засвоєнням навчального матеріалу з конкретної дисципліни може виконуватися у бібліотеці, навчальних кабінетах, комп'ютерних класах (лабораторіях), а також у домашніх умовах.
При використанні студентами складного обладнання чи устаткування, складних систем доступу до інформації передбачаються
можливості отримання необхідної консультації або допомоги з боку викладача. Під час планування рекомендується створювати програму самостійного вивчення з навчальної дисципліни у вигляді таблиці:
Система навчально-методичних засобів для забезпечення самостійної роботи студентів
Під час самостійного опрацювання навчального матеріалу велике значення для студента має навчально-методичний пакет, зміст якого передбачає:
• навчальну програму з дисципліни з чітким визначенням змісту и обсягу аудиторної і позааудиторної навчальної роботи:
• конспект лекцій, опорний конспект;
• основні поради студентам подо вивчення конкретної дисципліни (у письмовій формі з вимогами до оцінки знань із даної дисципліни;
• методичні рекомендації шодо вивчення окремих тем чи набуття практичних навичок:
• перелік тем курсових робіт (проектів):
• перелік питань, що виносяться. семінарські заняття:
• пакет контрольних завдань, запитань, тестів тля самоперевірки;
• перелік літератури:
• робочий зошит (звіт) і для виконання самостійної роботи.
Вимоги щодо складання методичних рекомендацій. З метою допомоги студентам у самостійному оволодінні знаннями навчальної дисципліни викладачу рекомендується підготувати методичні рекомендації, основними складовими яких можуть бути:
• тема;
• план;
• література:
• перелік знань та вмінь, які повинні набути студенти після опрацювання після опрацювання теми;
• конкретні завдання студенту з кожного внесеного питання з методичними порадами щодо їх виконання;
• перелік контрольних питань для самоперевірки.
Рекомендуємо викладачам склала мі робочі юшити (звіти) для самостійної роботи студентів у вигляді тезисних викладок, графічних зображень, таблиць систематизованого матеріалу з переліком вихідних даних, одержаних під час вивчення інших навчальних дисциплін або попередніх тем з даної дисципліни, перелік завдань з даної темп.
* Види завдань для самостійної роботи.
Залежно від особливостей дисципліни викладач може давати студентам різні види завдань самостійної роботи:
• переробка інформації, отриманої безпосередньо на обов'язкових навчальних заняттях;
• робота з відповідними підручниками та особистим конспектом лекцій;
• самостійне вивчення окремих тем або питань і ; розробкою конспекту;
• робота з відповідною літературою:
• написання рефератів, повідомлень;
• творчі завдання (доповіді, проекти, огляди тощо):
• виконання підготовчої роботи до лабораторних та практичних занять;
• виконання індивідуальних графіків, розрахункових завдань:
• виконання курсових робіт;
• підготовка письмових відповідей па проблемні питання;
• виготовлення наочності:
• складання картотеки літератури за змістом фахової діяльності;
• підбір власної бібліотеки з основних напрямів фахової діяльності.
Цей вид навчальної діяльності студентів можна розділити на три рівні:
- доаудиторна самостійна робота;
- аудиторна самостійна робота;
- позааудиторна самостійна робота.
Самостійна робота як вид навчальної діяльності матиме ефективність за таких умов: якщо ця робота чітко організована з боку викладача;якщо вона є складовою навчально-виховного процесу, а не епізодичним явищем; якщо за самостійною роботою студентів здійснюється педагогічний контроль (оцінка і корекція знань).
Успішність самостійної роботи студентів визначається перш за все підготовленістю їх до такої навчальної діяльності. За своєю суттю самостійна робота передбачає максимальну активність студентів у різних аспектах: організація розумової праці, пошук гармонії, прагнення зробити значення переконаннями.
Позитивна сутність самостійної роботи усіх трьох рівнів лежить у свідомому ставленні до навчання.
Основними правилами самостійної роботи студентів можуть бути такі:
у самостійну роботу слід зносили послідовно;
вироблення власного режиму життя, навчальної діяльності з першого дня навчання;
послідовність у вирішені;; будь-яких справ, зокрема навчальних проблем.
З часом навички розумової прані переходять у звички і стають природною потребою особистості.
Викладач не обмежує і вся у виборі інших завчань для самостійної роботи за умови відповідності змісту завдання до робочої навчальної програми дисципліни.
Успішне виконання самостійної роботи можливе за умови наявності у студентів певних навичок: уміння працювати з книгою (складати план, конспект, реферат); проводити аналіз навчального матеріалу (складати різні види таблиць, проводити їх аналіз).
Самостійні завдання можуть виконуватись у робочому зошиті, картках, альбомних листках у вигляді креслень, графіків, кросвордів, анатомічних рисунків у альбомах тощо. Кращі роботи як зразки залишаються в кабінетах (лабораторіях), експонуються на виставці студентських робіт тощо.
Організація контрольних заходів самостійної роботи студентів
* Контрольні заходи включають поточний і підсумковий контроль знань студентів.
* Поточний контроль в органічною частиною навчального процесу і проводиться під час лекційних, семінарський, практичних і лабораторних занять.
Форми поточного контролю:
• усна співбесіда за матеріалами розглянутої теми на початку наступної лекції з оцінкою відповідей студента (5... 10 хв.);
• письмове фронтальне опитування студентів на початку чи в кінці лекції (5... 10 хв.). Відповіді перевіряються викладачем у позааудиторний час. Бажано, щоб контрольні питання були заздалегідь підготовлені на окремих аркушах, на яких студенти пишуть відповіді:
• перевірка домашніх завдань:
• перевірка умінь на практичних, лабораторних заняттях:
• тестова перевірка знань студентів:
• інші форми.
Виконання деяких завдань самостійної роботи студентів може (Контролюватись під час проведення лабораторних практичних занять, семінарів (деякі запитання семінар) можуть стосуватися тем, які частково або повністю опрацьовуються самостійно, викладач може передбачити проведення семінару повністю за темами самостійної роботи.
При модульній системі навчання теми самостійної роботи входять у модуль. Контролюються після закінчення логічно завершеної частини лекцій та інших видів занять із певної дисципліни, їх результати враховуються під час виставлення підсумкової оцінки.
Навчальний матеріал дисципліни, передбачений робочим планом для засвоєння студентами в процесі самостійної роботи, виноситься на підсумковий контроль поряд із навчальним матеріалом, який опрацьовується на занятті.
* Контроль опрацювання навчального матеріалу, винесеного на самостійну роботу, проводиться викладачем на заняттях \ позааудиторний час за двобальною ("зараховано", "не зараховано") або за впровадженого в навчальному закладі шкалою. Консультації та поточний контроль викладачі можуть проводити згідно розкладом додаткових занять.
Результати поточного контролю з самостійної роботи студентів фіксується в журналі обліку навчальних запять групи на окремій сторінці за відповідну тему.
Орієнтовні рекомендації щодо роботи студентів з літературою:
Опрацювання матеріалу потрібно починати з прочитання всього тексту, параграфу, дотримуючись таких правил: Зосередитись на тому, що читаєш;
* виділити суть прочитаного, відмічаючи дрібниці:
* чітко зрозуміти думку автора, оскільки це допоможе виробити чітку власну думку;
* мислити послідовно й обережно;
* уявити те, про що читаєш.
У процесі роботи над гемою тлумачення незнайомих слів і спеціальних термінів шукати у словник} іншомовних слів та у спеціальних довідниках з відповідних галузей і науки і виробництва.
Незрозумілі місця, фрази, вирази перечитувати декілька раз, щоб зрозуміти їх зміст.
У тексті зустрічаються окремі слова, фрази або цілі речення, виділені курсивом, жирним шрифтом, або набрані в розрядку. Це свідчить про акцент автора на основном}. Після опрацювання тексту необхідно:
• визначити основну думку;
• відокремити основні питания тексту від другорядних;
• усвідомити зв'язок між теоретичними положеннями і практикою;
• закріпити прочитане у свідомості;
• пов'язати нові знання з попередніми в даній галузі;
• перейти до заключного етапу засвоєння записів.
Запам'ятайте
• самостійна робота студента — одна із форм навчального процесу в технікумі. У процесі самостійної роботі: студент повинен активно "включати" розумову діяльність;
• для організації самостійної роботи студентів педагогу рекомендується навчити їх створювати опорний конспект лекцій, конспекту ваш навчальну та довідкову літературу;
• у зоні управління самостійною роботою студентів перебуває формування і розвиток навичок розумової діяльності. Студентів бажано навчити вести пошук необхідної літератури;
• завдання педагога спонукати студентів до самостійних роздумів, аналізу прочитаного матеріалу. Для цього необхідно використовувати запитання -орієнтири, які складає викладач. Запитання необхідно формулювати так. щоб вони стимулювали творче мислення, викликали бажання розібратися в суті проблеми;
• одним з елементів самостійної роботи студентів, їхньої підготовки до семінарів є виконання навчальних упереджувальних завдань. Ці завдання можуть бути складені відповідно до навчальної програми та виходячи із логіки розкриття проблеми. Найбільш виправданими у методичному відношення є питання, які виключають можливість пошуку відповіді безпосередньо у підручнику.
Додаток Г
Методичне забезпечення самостійної роботи студентів з дисциплін
"Бухгалтерський облік"
• програма самостійного вивчення дисципліни "Бухгалтерський облік" (дод.
1);
• плани самостійного вивчення (дод. 2):
• електронна база "Консультант бухгалтера, підприємця" та інструктивна картка з методикою її використання:
• конспекти лекцій:
• опорні конспекти;
• перелік тем курсових робіт;
• тести для самоперевірки;
• перелік літератури;
• рекомендації щодо роботи студентів з літературою