Управление образования Администрации мо тверской области «Калининский район» публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Характеристика контингента учащихся. Количество обучающихся и классов по годам. Количество обучающихся Количество учителей. Структура государственно-общественного управления и самоуправления. Структура управления Наличие программы развития. Приоритетные направления реализации Программы развития. Внешние факторы. Миссия образования Стратегическая цель Принципы обучения и воспитания в модели Программы развития. Что должен знать и какими качествами обладать выпускник. Гражданские качества II. Особенности образовательного процесса. Главная идея программы Целевое назначение. 2.2. Основное общее образование – вторая ступень общего образования. Перечень предметных элективных курсов. Основы безопасности жизнедеятельности ... Полное содержание

Подобный материал:

• Собрание депутатов муниципального образования тверской области «калининский район», 648.84kb.
• Программа развития муниципальной системы образования муниципального образования Тверской, 2522.2kb.
• Программа развития муниципальной системы образования муниципального образования Тверской, 1445.76kb.
• Программа развития муниципальной системы образования муниципального образования Тверской, 2490.23kb.
• Ведомственная целевая программа «Комплексная профилактика правонарушений в муниципальном, 391.27kb.
• Му отдел образования администрации мр мишкинский район Республики Башкортостан Публичный, 1386.4kb.
• Администрация тверской области распоряжени, 23.91kb.
• Собрание депутатов муниципального образования тверской области «сонковский район», 911.44kb.
• Публичный доклад, 256.45kb.
• Вышний Волочек Тверской области в 2010/2011 учебном году разработан городским отделом, 1277.88kb.

Управление образования

Администрации МО Тверской области «Калининский район»


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


«Состояние и результаты образовательной деятельности

МОУ «Квакшинская средняя общеобразовательная школа»

в 2010 – 2011 учебном году


д. Квакшино

2011 год


I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.

1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Квакшинская средняя общеобразовательная школа», сокращённое наименование – МОУ «Квакшинская СОШ».
   
2. Учредитель – Администрация муниципального образования Тверской области «Калининский район», действующий на основании Устава, зарегистрированного Главным управлением Министерства юстиции Российской Федерации по Центральному Федеральному округу 13.12.2005г. №RU695100002005001 в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, в соответствии с Постановлением главы Администрации Калининского района Тверской области №185 – 1 от 03.04.2001г.
   

Лицензия на право ведения образовательной деятельности PO№010125 выдана Департаментом образования Тверской области 29.01.2011г. до 20.01.2017г.

Свидетельство о государственной аккредитации права оперативного управления зданием школы: серия 69AB№186902 от 17.12.2010г., общая площадь здания школы составляет 3010 кв.м.

Аттестация школы: 03.04.2006г., приказ №614 от 03.04.2006г.

Права юридического лица у Учреждения в части ведения финансово-хозяйственной деятельности, направленной на подготовку учебно-образовательного процесса, возникли с момента регистрации Учреждения. Свидетельство о государственной регистрации: серия АКР регистрационный номер 864 от 04.03.2002г., выдано Администрацией Калининского района Тверской области.

Расчётный счёт: 40204810900000000036 УФК по Тверской области ГРКЦ ГУ Банка России.

Место нахождения Учреждения: Муниципальное образование «Верхневолжское сельское поселение» Калининского района Тверской области.

Юридический адрес: 170555, деревня Квакшино, д. 55, Калининского района, Тверской области, т. 385 – 246.

Фактический адрес: 170555, деревня Квакшино, д. 55, Калининского района, Тверской области, т. 385 – 246.

Режим функционирования – пятидневная учебная (рабочая) неделя. Суббота используется для проведения внеурочных занятий, компенсации учебных часов, потерянных в результате обстоятельств, не зависящих от Учреждения. Выход на занятия в шестой (субботний) день осуществляется по приказу директора школы.

3. Характеристика контингента учащихся.
   

Всего обучающихся в 2010-2011учебном году – 109, в том числе:

1 - 4 кл. – 45 человек;

5 - 9 кл. – 49 человек;

10 – 11 кл. – 15 человек.

Количество учащихся, проживающих в районе школы – 94 человека (86%), на территории от 1,5 км до 5 км – 15 человек (14%).

Все учащиеся с 1 по 11 класс обучаются в первую смену.

Средняя наполняемость классов – 10 человек. Классов, где наполняемость выше нормы – нет.

Группа продлённого дня – 1(25 человек) для обучающихся 1 – 4 классов.

Количество обучающихся и классов по годам.

Учебный год	Количество классов	Количество обучающихся
2008-2009 учебный год Начало: Конец:	11 11	122 120
2009-2010 учебный год Начало: Конец:	11 11	119 117
2010-2011 учебный год Начало: Конец:	11 11	109 108

Количество учителей.

2008-2009 учебный год	19
2009-2010 учебный год	18
2010-2011 учебный год	18

4. Структура государственно-общественного управления и самоуправления.
   

Управление образовательным учреждением осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы, которая определяет компетенцию, права, ответственность учредителей и самого образовательного учреждения.


Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются: общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, общешкольная конференция с участием родителей и учащихся, совет школы, общешкольный родительский комитет, совет старшеклассников, управляющий совет.


Структура управления







Административное управление осуществляет директор, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, завхоз. Ведущими функциями директора являются: координация образовательного процесса и стратегическое управление. Заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, завхоз, преподаватель-организатор ОБЖ обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, регулирование деятельности педколлектива, безопасность жизнедеятельности учащихся и работников школы.

Общественное управление осуществляет педсовет, общешкольный родительский комитет, совет школы, общешкольная конференция, Управляющий совет.

Управление осуществляется на основе распределения функций и полномочий, зафиксированных в Уставе школы (новая редакция 2009 года).

Выработка стратегии развития образовательного процесса осуществляется администрацией школы и утверждается педсоветом.

Обучение и воспитание ведутся в учреждении на русском языке, в очной форме, на общедоступной и бесплатной основе.

Краткая история школы:

В 1913 году в д. Квакшино была открыта 2-х комплектная начальная школа.

В 1930 году начальная школа была преобразована в 7-летнюю школу.

В 1962 году Квакшинская семилетняя школа преобразована в восьмилетнюю школу. 18 ноября 1965 года деревянное здание школы сгорело. Сразу же приступили к строительству новой школы, а обучение детей продолжили по домам. 28 ноября 1966 года ввели в эксплуатацию новую кирпичную двухэтажную школу.

В 1967 году Квакшинская школа преобразована в среднюю школу.

5. Наличие программы развития.
   

Программа развития МОУ «Квакшинская СОШ» на 2010-2011 учебный год представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты.

Приоритетные направления реализации Программы развития.

Необходимость разработки Программы развития модели школы гражданского становления личности определяются из анализа внешних и внутренних факторов.

Внешние факторы.

Приоритетами образования в нашей стране, определёнными стратегией модернизации образования, одобренной Правительством РФ, являются следующими:

• Целостность педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы;
  
• Системность и преемственность форм воспитания и образования учащихся на каждой ступени обучения;
  
• Взаимодействие всех участников образовательно-воспитательного процесса, определение общих целей школьного сообщества;
  
• Гражданственность воспитания.
  

В целевой Программе комплексные мероприятия в сфере образования муниципального образования Тверской области «Калининский район» на 2010-2012 г. Определены миссия, цель и задачи реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Миссия образования – создание условий для проявления потенциала личности через развитие образовательной среды, обеспечивающей подготовку человека к успешной общественной и профессиональной деятельности ради:

• Сохранения и укрепления здоровья каждого человека;
  
• Сохранения и развития духовных и культурных традиций;
  
• Воспроизводства благоприятной социальной среды для позитивной социализации и самоопределения человека;
  
• Консолидации усилий всех жителей в формировании демократического гражданского общества.
  

Стратегическая цель – повышение качества и доступности предоставляемых услуг за счёт эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов.

Актуальным направлением развития школы считаем создание правового пространства, включающего:

• Творческую группу для методического сопровождения процесса гражданского становления личности;
  
• Детскую организацию обществоведческого характера;
  
• Учебные программы гуманитарного и обществоведческого цикла с учётом гражданского образования учащихся;
  
• Информационное обеспечение процесса гражданского образования и воспитания учащихся и их родителей.
  

Внутренние факторы.

Положительным в работе школы являются следующие моменты:

1. Высокий и стабильный кадровый потенциал, владеющий инновационными технологиями;
   
2. Односменность режима работы;
   
3. Система работы с родителями;
   
4. Ученическое самоуправление;
   
5. Система и координация деятельностью всех структур коллектива администрацией школы и советом;
   
6. Соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;
   
7. Гражданско-правовая направленность воспитательной системы;
   
8. Постоянно укрепляющаяся материально-техническая база школы;
   
9. Победители и призёры районных конкурсов и олимпиад по обществознанию, экономике, экологии.
   

Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить недостаток в работе школьного сообщества и их причины:

1. Низкая мотивация учащихся «группы риска» к обучению;
   
2. Самоустранение родителей неблагоприятных семей от воспитания своих детей;
   
3. Невысокий уровень самосознания и самоконтроля учащихся среднего звена;
   
4. Наличие учащихся «группы риска» с девиантным поведением, нуждающихся в педагогической корректировке.
   

Для решения указанных проблем необходимо в организацию учебно-воспитательного процесса внести корректировки:

1. Создать методическую базу по правовому обучению и воспитанию учащихся;
   
2. Стимулировать творческую активность учащихся;
   
3. Воспитывать культуру грамотного правового поведения учащихся и их родителей;
   
4. Использовать технологии социально-проектной деятельности учащихся на уроках и во внеклассной работе с целью социализации личности в современном обществе;
   
5. Формировать гражданское самосознание личности для повышения учебной мотивации и качества знаний учащихся «группы риска».
   

Принципы обучения и воспитания в модели Программы развития.

Принципы	Право
Вариантность	Право на добровольный выбор участия в деятельности детских объединений и в мероприятиях.
Принцип сотрудничества	Право ребёнка решать проблему и взрослыми, и детьми.
Принцип инновационный	Право на активный инновационный поиск ребёнком варианта «своего» образования и педагога дополнительного образования.
Принцип комфортности	Право развивать свои интересы и потребности в максимально комфортных условиях для развития личности.
Принцип программности	Право, определяющее возможность получения детьми дополнительного образования в соответствии с самым широким спектром познавательных потребностей и интересов детей.
Принцип самоуправления	Право на самоуправление школой.
Принцип заинтересованности	Право на познание ребёнком заинтересовавших его явлений в более увлекательной и интересной форме.
Принцип адекватности	Право выбирать из предложенного максимального объёма информации столько, сколько он может усвоить.
Принцип коммуникативности	Право расширять круг делового и дружеского общения ребёнка со сверстниками и взрослыми.
Принцип адаптивности	Право на обеспечение механизмами и способами вхождения ребёнка в сложную обстановку нестабильного общества.

Что должен знать и какими качествами обладать выпускник.

Направления	Качества
Гражданские качества	- знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать; - любовь к родному краю, стране; - любовь к природе, её охрана; - уважение к традициям народа; - иметь своё мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений; - воспитание самосознания; - правовая культура; - активная гражданская позиция; - умение ориентироваться в общественно-политической жизни; - принципиальность; - патриотизм; - толерантность.
Нравственные качества	- доброта; - милосердие

II. Особенности образовательного процесса.


2.1. Начальное общее образование – первая ступень общего образования является обязательным и общедоступным.

Школа работает по традиционной программе «Школа России». В основе программы лежат личностно-ориентированный и проблемно-поисковый подходы. Модуль «Школа России» предполагает в первую очередь воспитание граждан – гражданское образование.

Основное положение программы – развитие у ребёнка интереса к познанию своей страны и её духовного величия, её значимости в мировых масштабах. Программа призвана развивать у ребёнка развивать природосберегающее чувство «чувство дома», воспитывать любовь и уважение к природе во всех её проявлениях. Важнейшими составляющими программы являются экологическая этика и эколого-этическая деятельность ученика, направленные на духовное и нравственное саморазвитие личности ребёнка.


Главная идея программы:

Она доступна для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития, так как устроена на таких принципах обучения, как учитывание возрастных особенностей детей, постепенное наращивание трудностей.

Целевое назначение.

Общеобразовательная программа начального общего образования призвана:

• Создать условия для оптимального разностороннего развития личности учащихся, освоения ими образовательного пространства на уровне элементарной грамотности;
  
• Формировать у школьников положительную мотивацию учебной деятельности, навыки самоорганизации, готовности к самосовершенствованию себя как ученика;
  
• Формировать основные коммуникативные навыки в общении со сверстниками и взрослыми;
  
• Создать базу для выбора дальнейшего образовательного маршрута с учётом их индивидуальных индивидуально-личностных качеств.
  

Данная общеобразовательная программа начального общего образования реализуется с первого класса и ориентирована на учащихся 6,5 – 10 лет.

Продолжительность обучения – 4 года.

Программа предусматривает изучение следующих предметов, обязательных для изучения: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыкальное искусство, Технология, Физическая культура. Все предметы, включая и предметы эстетического курса, работают на общий результат, формирую у ребёнка единую современную картину мира и развивая умение учиться.

Иностранный язык изучается со второго класса.

Информатика и информационные технологии изучаются в № - 4 классах, как отдельны модуль и интегрируются в учебный процесс Технологии.

2.2. Основное общее образование – вторая ступень общего образования.

В соответствие с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Общеобразовательная программа общего образования направлена на приведение и содержание образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребёнок устремлён к реальной практической деятельности, познанию мира, самосознанию и самоопределению. Программа ориентирована не только на знания, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.

Образовательная программа направлена на реализацию следующих основных целей:

• Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности;
  
• Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  

Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижения выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Образовательная программа основного общего образования предполагает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационные технологии, История, Обществоведение, (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыкальное искусство) Технология, Физическая культура.

Учебный предмет Природоведение изучается в 5-ом классе и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования программы к уровню подготовки выпускников являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации.

Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников основной школы, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования.


Образовательный план основного общего образования.

Задачи:

• Совершенствование системы предпрофильной подготовки с использованием главного принципа личной ответственности учащегося за сделанный выбор – вариативность предложенных предметных и межпредметных курсов и свобода их выбора.
  
• Усиление работы по сохранению жизни и здоровья детей по выполнению санитарно-гигиенических норм в учебно-воспитательном процессе, руководствуясь программой развития здоровьесберегающего направления, модернизации современного образования.
  
• Формирование прочных устойчивых знаний основ наук.
  

1. Содержание образования основного общего образования определено:
   

• Федеральным базисным учебным планом (приказ № 1312 от 09.03.04 Министерства образования и науки РФ), региональным базисным учебным планом 2004 года для общеобразовательных учреждений Тверской области;
  
• Образовательной программой образовательного учреждения.
  

2. Часы вариативного блока на II ступени по классам распределяются следующим образом:
   

5-7-е классы.

на учебные предметы регионального компонента:

• Основы православной культуры; ОРКСЭ;
  
• Краеведение.
  

8-9-е классы.

на учебные предметы регионального компонента:

• Историческое краеведение.
  
• Технология.
  
• Основы безопасности жизнедеятельности.
  

В 9-ом классе 1 час элективных курсов использован на учебный предмет «Экономика»