Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Проект "Мы актёры!" Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 115.99kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 517.01kb.
- Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад, 600.49kb.
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад, 275.13kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 компенсирующего, 432.77kb.
- Основная образовательная программа Программа воспитания и обучения в детском, 538.5kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский, 232.95kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад компенсирующего вида, 475.48kb.
По результатам педагогической диагностики выявлено, что общий уровень развития детей по ДОУ повышается с каждым годом. Наиболее высокие показатели диагностики в этом учебном году по следующим направлениям: развитие детей в художественно-творческой деятельности, экологическом и социально-нравственном. Этому способствовало:
- собран коллектив единомышленников из числа профессионально подготовленных педагогов, осуществляется подготовка кадров, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи;
- разработаны новые образовательные программы, проекты, накоплен положительный педагогический опыт разной направленности, что обеспечивает высокий уровень развития воспитанников;
- в педагогическом процессе наблюдается использование целесообразное сочетание эффективных методов обучения: младший и средний возраст - игровые приемы, сюрпризные моменты, старший возраст – постановка значимых для детей целей, использование проблемной, поисково-исследовательской и проектной деятельности;
- материально-техническое обеспечение ДОУ соответствует требованиям, предъявляемым к предметно-развивающей среде, которая обеспечивает эмоциональное благополучие детей. В ней созданы условия для индивидуальных и коллективных игр и занятий, активности детей. Это позволяет детям организовывать разные игры и занятия в соответствии со своими интересами и замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости от своего эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему содержанию развивающей среды. Среда своевременно изменяется (обновляется) с учетом программы, усложняющегося уровня умений детей и их половых различий.
Основным показателем эффективности образовательной работы дошкольного учреждения является высокий уровень подготовленности выпускников ДОУ к обучению в школе. Педагогический коллектив создает максимально комфортную обстановку для развития растущей личности, формируют те социально-ценные качества, на которые впоследствии будет ориентироваться школа. Преемственность Центра развития ребенка со школами № 78 и № 198 – еще одни очень важный момент в подготовки детей к обучению в школе.
Сравнительная таблица уровня готовности выпускников МДОУ к школе (по городу – высокий уровень составил 42%):
| Учебный год Уровень развития, % | 2009-2010 г.г. | 2010-2011 г.г. | ||||
| высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
| Интеллектуальный уровень | 49 | 51 | 0 | 66 | 32 | 2 |
| Мотивационная готовность | 20 | 70 | 10 | 43 | 55 | 2 |
Высокий уровень развития творческих способностей детей подтверждается участием детей в конкурсах и выставках разного уровня: 76 детей – 28% (2008-2009 г.г.), 102 ребенка – 64% (2009-2010 г.г.), 124 – 78% (2010-2011 г.г.).
Наши воспитанники – победители в конкурсах и выставках
в 2010-2011 учебном году:
| Название | Результат |
| Областной уровень | |
| Рождественская выставка | 3 место |
| Конкурс чтецов «Родина моя» | 1 место |
| Фестиваль «Новые имена» | 2 место |
| Выставка конкурс «Зимний букет» | 3 место |
| Городской уровень | |
| Конкурс «Новый год шагает по планете» | 2 место, 3 место |
| Рождественский концерт | 2 детей (Грамоты) |
| Фестиваль «Православные праздники на Руси» | Грамоты участников |
| Конкурс «Театральная весна» | Диплом 2 место |
| Конкурс стихов «Капели звонкие стихов» | Дипломы за 2 и 3 место |
| Конкурс декоративно прикладного искусства «Мотивы родины моей» | 1 место |
| Городской конкурс «Земля – наш общий дом» | 2 вторых и 3 место |
Письмо поддержки от родителей
МДОУ ЦРР детский сад № 58 «Родничок»
В детский сад № 58 «Родничок» мы водим своих детей четвертый год. На протяжении всего времени не устаем удивляться работоспособности педагогов дошкольного учреждения и их творческому подходу к воспитанию детей. Каждый день, возвращаясь из садика, ребенок взахлеб рассказывает то о Незнайке, которого учили правилам поведения и рассказывали ему о правах ребенка на игру и обучение в детском саду и школе. Очень интересно проходят Встречи с интересными людьми, на которых и мы сами рассказывали детям о своих профессиях, вместе встречали солдат и офицеров, людей, помнивших военные года. Незабываемо проходит традиционное возложение цветов у мемориала погибших воинам, ведь там дети встречаются с ветеранами, читают стихи, поздравляют с праздниками. И нам, родителям, есть чем заняться с ребенком дома: то придумываем гербы своей семьи, то вспоминаем всех родственников и рисуем гинеологическое дерево. Мы очень рады, что попали в детский сад, в котором патриотическому воспитанию детей уделяется столько внимания.
Кроме обязательных занятий в учреждении много разных кружков дополнительного образования, о чем есть информации в фойе детского сада: это и «Соломка» - прекрасные работы из соломки с берестой, и «Разноцветный лоскуток», где дети как в давние времена из лоскутков мастерят чудесные поделки, и «Волшебный колобок», где лепят из теста, и «Петрушка» - театральная студия, и «Куделюшка» - вокально-хоровой кружок, где звучит так много русских народных песен. И в каждом руководитель – квалифицированный специалист в своем направлении.
На протяжении всех лет, когда мы посещаем детский сад, не только дети окружены вниманием педагогов, но и родители не успевают соскучиться. Только за три года мы успели поучаствовать в работе Семейного клуба «Крепыш», на родительских конференциях, собрании в форме Круглого стола «Ребенок имеет право…», ходили в эколого-оздоровительные походы, получили удовольствие от участия в спортивном празднике «Мама, папа, я – здоровая семья». С восторгом открыли для себя ежегодный фестиваль «Родничок» зажигает звезды», где смогли реализовать свои актерские и вокальные способности. Неоднократно мы участвовали вместе с детьми в городских и областных конкурсах и выставках. Работы детей нашей группы часто занимали призовые места.
Узнав, что проводится всероссийский конкурс проектов по патриотическому воспитанию, мы решили написать письмо в поддержку детского сада. Считаем, что наш детский сад № 58 «Родничок» достоин принять участие в этом конкурсе. Педагогический коллектив обладает огромным творческим потенциалом, хорошей материальной базой и высоким профессиональным уровнем. Желаем коллективу успехов и удачи!
Родители: Мевиус Е.Н., Ощепкова О.А., Поспелова Л.В.,
Тютикова М.В., Мальцева Л.Г.
03.09.2010
Мнение родителей о деятельности ДОУ
КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ДОУ
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляют 30 воспитателей и 7 специалистов. Вакансий в ДОУ нет.
Возраст педагогов: от 20 до 30 лет – 28%
от 30 до 50 лет – 46%
от 50 лет – 26%
Образование: высшее – 60%
среднее специальное – 40%
Педагогический стаж: до 3-х лет – 18%
от 3 до 10 лет – 21%
от 10 до 20 лет – 27%
от 20 лет и более – 34%
Квалификационные категории педагогов
В 2010-2011 учебном году успешно аттестовались:
| Квалификация | Количество |
| на высшую квалификационную категорию | 5 педагогов |
| на 1 квалификационную категорию | 4 педагога |
| на 2 квалификационную категорию | 3 педагога |
Анализ развития профессиональной педагогической компетентности в конце учебного года составил – 7,1%, т.е. выше среднего уровня, при этом следует учесть, что 44% педагогов не имеют категорию. Это положительный результат.
Наше дошкольное учреждение продолжало поддерживать научно-практические связи с городским РЦО и областными РЦРО, ТОИПКРО, ТГПУ, ТПК. Это позволило совершенствовать воспитательно-образовательный процесс, повышать квалификацию педагогов (обучены на курсах – 5 человек, 16%).
Годовая задача по повышению у педагогов педагогической компетентности решалась разнообразными форами работы: оказание консультативной помощи, проведены консультации и семинары-практикумы на разные темы, мастер-классы.
В течение года работала творческая группа по разработке проекта «Детский сад – территория здоровья». Работа в этой группе способствовала повышению профессиональной компетентности педагогов, была подготовлена авторская продукция, которая была представлена на областном конкурсе методических разработок ДОУ.
Такое мероприятие, как выставка-ярмарка педагогических идей в ДОУ помогло раскрыть творческий потенциал педагогов и позволило увидеть новаторские умения педагогов в ходе презентаций наработанного материала.
Не отставали и молодые воспитатели, они активно участвовали в месячнике молодого воспитателя, в городской Декаде творчества молодых специалистов «Расскажите миру о себе».Активно участвовали в течение года в мероприятиях разного уровня – 66% педагогов.
Педагоги – победители в конкурсах 2010-2011 года
| Название мероприятия | Название материала | Результат |
| Всероссийский конкурс «Росточек: мир спасут дети» | Проект «Маленький россиянин» | Серебряная медаль |
| Всероссийский конкурс «Патриот России» | Проект «Маленький россиянин» | Золотая медаль |
| ТГПУ выставка образовательных проектов «Инновация – 2011» | Доклады и выступления | 4 Диплома, 3 Благодарности |
| 4 Областной конкурс | конкурс-акция «Подкормите птиц зимой» | МДОУ Лауреат, 2 победителя, Благодарственное письмо |
| Томский областной конкурс методических разработок ТОИПКРО | Проект «Детский сад – территория здоровья» «Воспитание со всех сторон» | 2 диплома за 1место, 2 лауреата |
| ТОИПКРО Областной конкурс «7-ой конкурс – фестиваль» | Проект «Космосу – 50» | Диплом 2 степени |
| РЦРО «Экологический центр» | Проект «Сибирь - мой край родной» | Присвоен статус «Центр экологического образования» |
| Месячник молодого воспитателя | Методические разработки | Благодарственные письма |
| Городской конкурс «Воспитатель года» | Фролова Л.А. | Лауреат |
| Городской конкурс «Театральная весна» | Килеева Н.В. | Грамота МДОУ, Диплом 2 степени |
ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ ДОУ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
Основными источниками финансирования являются:
Расходы учреждения распределяются следующим образом:
Средняя заработная плата в ДОУ:
Соотношения воспитанников, приходящих на одного взрослого:
Воспитанники / педагоги – 235 / 38 (6,2%/1%)
Воспитанники / все сотрудники – 235 / 67 (3,5%/1%)
Расходы на одного ребенка:
ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ
Выводы по проведенному анализу
Анализ деятельность детского сада за 2010-2011 учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными показателями можно обозначить следующие:
- сложившийся стабильный коллектив, приток молодых специалистов (18%);
- наличие собственных инновационных методических наработок у 22% педагогов; активное участие в методических мероприятиях разного уровня (66%), победы на всероссийских, региональных и городских конкурсах;
- сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями основных программ; обновление игрового оборудования на детских площадках на 80%;
- стабильное снижение заболеваемости воспитанников;
- повышение уровня физической подготовленности детей по результатам мониторинга;
- увеличение высокого уровня освоения программного материала детьми;
- активное участие в жизни детского сада родителей; высокий уровень удовлетворенности родителями качества образовательных услуг, оказываемых ДОУ (9,5 баллов из 10 возможных).
Оценка внутреннего потенциала выявила проблемное поле деятельности коллектива:
- высокий процент заболеваемости детей групп раннего возраста, непосещения детьми дошкольного учреждения по прочим причинам;
- старение педагогических кадров, часть которых продолжают использовать в большей степени традиционные формы работы, что препятствует внедрению новых Федеральных государственных требований, требующих личностно-ориентированной модели взаимодействия, интеграции и нового планирования; инертность, низкая творческая активность некоторой части педагогов; пополнение коллектива молодыми воспитателями, имеющих недостаточный опыт практической работы с детьми; недостаточно высокий процент категорийности педагогов;
- психолого-педагогическая неграмотность части родителей, особенно вновь поступающих в ДОУ; система работы с родителями не исчерпывает всех возможностей взаимодействия ДОУ и семьи; существует противоречие между потребностью педагогического коллектива привлечь всех родителей к сотрудничеству и участию в организации образовательного процесса с встречающимся нежеланием и неготовностью у части родителей к конструктивному сотрудничеству с ДОУ.
Основными направлениями деятельность станут:
1. Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей на основе интеграции деятельности всех субъектов, участвующих в физкультурно-оздоровительном и воспитательно-образовательном процессе.
2. Реализация в деятельности ДОУ Федеральных государственных требований. Расширение интеграции в воспитательно-образовательном процессе по образовательным областям. Все это основывается на комплексно-тематическом принципе планировании образовательного процесса. Решение этих задач станет приоритетом в работе методической службы ДОУ и коллектива в новом и последующих учебных годах.
3. Развитие профессиональной компетентности педагога становится основой повышения качества образования в ДОУ.
Методической службой ДОУ решается задача поиска вариантов профессиональной подготовки специалистов, способных не просто «внедрять научные результаты в практику», а творчески использовать современные педагогические технологии в воспитательно-образовательном процессе на основе личностно-ориентированного взаимодействия с воспитанниками. Тем самым в ДОУ осуществляется выход на новое качество образования.
4. С 2011 года дошкольное учреждение включилось во Всероссийский эксперимент Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» по теме «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа». Научное руководство осуществляет Петерсон Людмила Георгиевна, профессор кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО.
Цель экспериментальной деятельности: апробация механизмов формирования и диагностики личностных, метапредметных и предметных результатов ФГОС и интегративных качеств дошкольников, представленных в федеральных государственных требованиях на ступенях ДОУ – начальная школа и построения образовательного пространства школы и дошкольного учреждения на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон («Школа 2000...»). Именно умение учиться, формирование учебных действий становятся одним из наиболее значимых ожидаемых результатов образования и предметом стандартизации.
5. Обновление и развитие деятельности ДОУ приводит к изменениям в системе управления качеством образования и имеет следующую структуру:
Н Педагогический совет
Заведующий
Родительский комитет
Зам. зав. по АХР
Зам. зав. по ВМР
Административный совет
Малый педсовет
Группа наставников
Старший воспитатель
Школа для молодых педагогов
Творческая группа по экспериментальной деятельности
Творческие группы по разным направлениям работы
Проблемная группа
ПМПК
МО
овая форма организации работы
Методическая служба
6. Дальнейшее совершенствование мониторинга и контрольно-диагностической деятельности за качеством образования ориентировано на конечный результат. При оценке эффективности деятельности ДОУ содержание аналитической деятельности охватывает все основные аспекты работы как целостной развивающейся системы и обеспечивает достижение поставленных целей.
7. Расширение единого социокультурного поля воспитания и общения, осуществлять тесное сотрудничество с семьями воспитанников. Это позволит обеспечить необходимое для нормального развития ребенка единство требований и подходов к воспитанию, повысит ответственность и психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах развития детей. Проектируя систему взаимодействия с родителями, мы опираемся на традиционную родительскую педагогику, современные отечественные исследования.
8. Укрепление материально-технической базы ДОУ: создание условий, необходимых для организации разносторонней, развивающей деятельности, удовлетворяющей потребности коллектива, родителей и детей.
Приоритетные задачи на следующий год:
Исходя из выше изложенного, определены следующие задачи на 2011-2012 учебный год:
1. Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности (в рамках реализации Федеральных государственных требований).
2. Формирование профессиональной компетентности педагогов в условиях ДОУ через использования эффективных форм обучения.
3. Формирование модели партнерских взаимоотношений с семьей, методической и психолого-педагогической поддержки детей и родителей в области использования здоровьесберегающих, коммуникативных и образовательных технологий в процессе развития ребенка и активизации его творческого потенциала, оказание дополнительных образовательных услуг.
ДОУ планирует принять участие:
1. В методических мероприятиях (конференциях, форумах, конкурсах и пр.) разного уровня (всероссийский, региональный и областной, городской) с проектами по разным темам образования и воспитания детей, обобщенным опытом работы.
2. Участие детей в конкурсах разного уровня и тематики, в том числе традиционных конкурсах – «Капели звонкие стихов», «Северские колокольчики», «Спортленд».
3. Участие в областном конкурсе «Детский сад года».
Разработка методических материалов, проектов:
- проекта ДОУ по повышению профессиональной компетентности педагогов «Ступни мастерства».
- мини проект по теме «Малая родина».
- расширение регионального компонента в проекте «Сибирь – мой край родной» (мини проекты: «Птицы нашего края», «Лес Сибирского края», «Животные Сибири»).
Ввести новые кружки дополнительного образования для детей:
А) Бесплатные:
- «Оригами» – (работа с бумагой). Руководитель кружка воспитатель Сухова А.К.
- «Умелые ручки» (развитие мелкой моторики рук). Руководитель – воспитатель Юрьева Е.М.
Б) Платные:
- «Разноцветные фантазии» – (нетрадиционное рисование). Руководитель – воспитатель Пермякова И.Л.
- «Веселый язычок» – (коррекция речевых нарушений). Руководитель – учитель-логопед Самсонова Н.М.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!