Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Проект "Мы актёры!" Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 115.99kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 517.01kb.
- Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад, 600.49kb.
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад, 275.13kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 компенсирующего, 432.77kb.
- Основная образовательная программа Программа воспитания и обучения в детском, 538.5kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский, 232.95kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад компенсирующего вида, 475.48kb.
Педагогами-новаторами реализованы разные направления работы:
| Тема опыта | ФИО педагога |
| Формирование основ здорового образа жизни | Гребенщикова Л.М., Сухова А.К., Фролова Л.А. |
| Эколого-оздоровительные походы как одна из форм оздоровления организма воспитанников, знакомство с родным краем. | Власова Е.Ф. |
| Создание единого оздоровительного пространства на раннем возрасте в семейном клубе «Карапуз» (детский сад – семья). | Жилинская Е.А. |
| Ознакомление детей с космосом через проектную деятельность | Ерошевская Г.Г. |
| Развитие интеллектуально-познавательной активности детей на основе земледельческого календаря. | Сухова А.К. |
| Экологическое воспитание дошкольников | Ерошевская Г.Г, Кузнецова О.В., Пермякова И.Л., Сухова А.К., Шевченко О.В. |
| Правовое воспитание детей дошкольного возраста. | Фролова Л.А. |
| Возможности мини музей в духовно-нравственном воспитании дошкольников. | Пермякова И.Л. |
| Объединение усилий педагогического коллектива и семьи в вопросах развития активной диалогической речи ребенка в семейном клубе «Лепим вместе с мамой». | Юрьева Е.М. |
| Формирование познавательной активности детей 2 года жизни и самостоятельной речи через знакомство с природой. | Пелипенко Е.Г. |
| Развитие коммуникативных навыков и артистизма у детей дошкольного возраста. | Березовская Г.А. |
| Профориентация дошкольников (знакомство с профессиями) | Березовская Г.А., Ерошевская Г.Г. |
ОХРАНА ЖИЗНИ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ
Стремление к обновлению и реформированию образовательной практики в дошкольных учреждениях, Закон Российской Федерации «Об образовании» (ст.18) ориентирует педагогов нашего ДОУ на охрану и укрепление физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений у детей. Это является одним их главных направлений деятельности детского сада: формирование, сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Разработан проект «Детский сад – территория здоровья» (здоровьесберегающее пространство ДОУ как среда воспитания здорового ребенка - система деятельности ДОУ по здоровьесбережению детей).
Подпроект
«Физическое
здоровье»
Подпроект
«Психологическое
здоровье»
Проект «Детский сад – территория здоровья»
Подпроект
«Социальное
здоровье»
Проект стал победителем областного конкурса «Проектов приоритетного направления развития детского сада» (2011 г.).
Цель проекта: использование здоровьесберегающего пространства ДОУ как средства разностороннего гармонического развития и воспитания ребенка, сохранение и укрепление его физического, психологического и социального здоровья, формирование убеждений и привычки к здоровому образу жизни на основе валеологических знаний, обучение безопасному поведению в окружающем мире.
К задачам проекта «Детский сад – территория здоровья» относятся:
- формировать компетентности в вопросах здорового образа жизни у детей дошкольного возраста; культивировать и воспитывать осмысленное отношение к своему здоровью, как к единому целому;
- системное и планомерное взаимодействие триады «родитель-ребенок-педагог» в физкультурно-оздоровительной деятельности ДОУ для развития культуры здоровья у детей и взрослых;
- организация здоровьесберегающей и развивающей среды в ДОУ, способствующей конструированию вариантов здорового образа жизни.
В учреждении разработана общая программа «Здоровье».
Система физкультурно-оздоровительной работы в МДОУ
__________________________________________________________
Лечебно-профилактическая
Система закаливания
Режим двигательной активности
Питание
Новизной в организации работы по здоровьесбережению детей являются следующие моменты:
- Спроектирована единая модель целостной системы здоровьясбережения дошкольников: разработана система оздоровления с использованием естественных природных факторов; подобраны упражнения для развития правильного дыхания, на профилактику плоскостопия и нарушений осанки, комплексы оздоровительной гимнастики после сна, массаж биологически активных зон; в режим дня введены упражнения, стимулирующие деятельность двигательных центров: гимнастика ума, пальчиковая, логиритмика, артикуляционная гимнастика; коммуникативные игры; элементы релаксации; психогимнастика, минутки здоровья.
- Педагогами разработаны модифицированные программы и авторские проекты оздоровительной направленности:
| Название проектов | Содержание работы |
| «Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды!», (младший возраст) Сухова А.К. | - соблюдать гигиену тела и одежды - культура поведения и общения в детском саду и дома - воспитание у детей осознанного отношения к своему здоровью |
| «Я и движение», (младший возраст) «Туризм», (подготовительные группы) Власова Е.Ф. | - совместно с детьми выявлять значимость движения для здоровья, польза подвижных игр и занятий спортом - формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности - поддерживать интерес к физической культуре и спорту - проявлять творчество в двигательной деятельности, демонстрировать красоту, грациозность, выразительность движений |
| «Я – человек», (младший возраст – подготовительная группа) Пермякова И.Л. | - формирование представление о себе, как об отдельном человеке - знакомство с предметами и действиями, связанными с выполнением гигиенических процессов - получение первоначальной информации о строение собственного тела и возможностях человеческого организма |
| «Разговор о правильном питании», (старший возраст) Гребенщикова Л.М. | - знакомить с культурой питания в детском саду и дома, традициями русской кухни |
| «Путешествие в страну здоровья», (старший возраст) Березовская Г.А. | - создание устойчивой мотивации к здоровому образу жизни - обучение детей приемам релаксации - формировать потребность в двигательной активности |
| «Здоровые зубы – здоровью любы», (средний возраст) Фролова Л.А. | - формировать навыки соблюдения гигиену зубов, умений поддерживать их здоровье |
| «Малая академия здоровья», (для родителей) Соседова Л.А. | - организация эффективного взаимодействия с семьей в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей, ориентация их на здоровый образ жизни |
- Разработана единая система мониторинга здоровьесбережения в дошкольном учреждении.
- вовлечение родителей в физкультурно-оздоровительную работу ДОУ.
Формы вовлечения
В ДОУ разработан и реализуется проект «Твори здоровье сам» (формирование основ здорового образа жизни), целью которого является формирование у детей и взрослых созидательного отношения к своему здоровью.
Основные формы работы
Формирования основ
здорового образа жизни
Совместная деятельность
воспитателя и детей
Работа в режимных
моментах
Непосредственно образовательная деятельность
Самостоятельная детская деятельность
Совместная деятельность
детей с родителями
Развитие представлений о строении собственного тела
Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи
Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма
Формирование привычки к физическим упражнениям
Привитие стойких культурно-гигиенических навыков
Результаты реализации проекта «Детский сад – территория здоровья»:
Наблюдается положительная динамика физкультурно-оздоровительной и воспитательно-образовательной работы с детьми, снижение количества заболеваний и их продолжительности, положительная динамика развития детей.
Сравнительная таблица заболеваемости ДОУ и детских садов города:
| 2010 год | Городской показатель | Показатель ДОУ |
| 1038,2 | 545 |
Индекс физической готовности дошкольников ДОУ:
| 2008-2009 г.г. | 2009-2010 г.г. | 2010-2011 г.г. |
| 80 % Оценка «хорошо» | 83,6 % Оценка «хорошо» | 92 % Оценка «очень хорошо» |
Команда дошкольников ДОУ стала победителем городских соревнований по плаванию «Осьминожки», награждены Почетной грамотой и переходящим кубком победителей, в 2010- победители в зимней «Спортландии».
2. У детей повышается уровень компетенций, относящихся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, развитие потребности в освоении способов сохранения своего здоровья, выборе здорового образа жизни.
3. Наблюдается повышение уровня компетентности родителей в вопросах оздоровления детей. Увеличилось количество родителей – участников спортивных мероприятий, эколого-оздоровительных походов в три раза и составила 78%. Удовлетворенность родителями организацией физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ составила 92%.
ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ
Цель деятельности: создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сфер, позитивных качеств личности каждого ребенка. Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление, предупреждение нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе.
В ДОУ функционирует логопункт. Учитель-логопед организует свою работу на основе «Программы воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи», Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Г.А. Каше. Специалист диагностирует речевые нарушения дошкольников, начиная с трехлетнего возраста, дает рекомендации педагогам, консультирует родителей воспитанников по вопросам речевого развития детей. Коррекционной работой учитель-логопед охватывают детей, нуждающихся в логопедической помощи с 5 лет. Индивидуальная и групповая коррекционная деятельность проводится с детьми старшего дошкольного возраста, на основании результатов обследования и постановки речевого диагноза.
Результативность работы учителя-логопеда:
| Учебный год | Старшие группы | Подготовительные группы | Результат – речь в норме | ||
| Поступило | Выпущено | Поступило | Выпущено | ||
| 2008-2009 | 25 | 12 | 13 | 7 | 76% |
| 2009-2010 | 24 | 10 | 14 | 8 | 75% |
| 2010-2011 | 24 | 12 | 15 | 9 | 88% |
Психологическое сопровождение реализации основных образовательных программ в ДОУ осуществляет педагог-психолог. По результатам психолого-педагогической диагностики организует работу с дошкольниками:
| № п/п | Формы работы | Кол-во детей |
| 1 | Индивидуальные занятия на коррекцию познавательной сферы | 8 |
| 2 | Работа с гиперактивными детьми (старший возраст) | 6 |
| 3 | Работа с застенчивыми детьми (средний возраст) | 6 |
| 4 | Курс «Введение в школьную жизнь» (подготовительные группы) | 39 |
| 5 | Занятия «Эмоциональные разминки» (средний возраст) | 40 |
| 6 | «Игротерапия» (младший возраст) | 40 |
| 7 | Занятия по развитию социальной компетентности (старший возраст) | 42 |
| 8 | Тренинги «Учимся сочувствовать и переживать» (подготовительная группа) | 14 |
| Всего охвачено: | 175 |
Индивидуально-корригирующая деятельность в виде игровых упражнений проводится во всех возрастных группах, начиная с раннего возраста.
В основе организации коррекционно-развивающей деятельности использовали интегрированный подход, который используется всеми специалистами ДОУ.
Результаты коррекционной работы освещались на заседаниях ПМПК ДОУ, планировалась дальнейшая деятельность.
Результативность работы педагога-психолога:
| Учебный год | Взято на коррекционную работу | Результат – снято с учета |
| 2010-2011 | 16 детей | 37,5% |
На 1 сентября 2010 учебный год ДОУ посещал 1 ребенок-инвалид. Составлена индивидуальная программа сопровождения воспитанника. Для детей с ограниченными возможностями здоровья (речевые нарушения) так же составлены индивидуальные программы сопровождения, подобран специальный дидактический и игровой материал, оборудованы логопедические уголки в группах.
Дополнительные образовательные услуги
Решая задачи создания условий всестороннего развития личности ребенка и учета его интересов, в ДОУ работала система оказания дополнительных образовательных услуг. Исходя из запросов родителей, количество и направленность кружков увеличилось. В прошедшем учебном году охвачено кружковой работой 87% воспитанников дошкольных групп.
| № п/п | Направленность | Реализация |
| 1 | Художественно-эстетическая | - Кружок «Куделюшка» (развитие у детей дошкольного возраста вокально-хоровых способностей на основе фольклора). Авторская программа музыкального руководителя Килеевой Н.В., утверждена экспертным советом УО Администрации ЗАТО Северск. - Кружок «Волшебный колобок» (развитие творческих способностей и речи дошкольников с помощью тестопластики). Авторская программа воспитателя Козловской Т.И., утверждена экспертным советом УО Администрации ЗАТО Северск. - Кружок «Золотая соломка» (развитие творческих способностей при работе с берестой и соломкой). Авторская программа зам. зав. по ВМР Ненашкиной С.В., утверждена экспертным советом УО Администрации ЗАТО Северск. - Театральная студия «Звездочка» (развитие у детей дошкольного возраста творческих способностей в театрально-игровой деятельности). Авторская программа воспитателя Захаровой Т.Н. - «Разноцветный лоскуток» (работа с тканью). Авторская программа воспитателя Ерошевской Г.Г. |
| 2 | Физкультурно-спортивное | - Кружок «Ладья» (обучение детей игре в шахматы). Авторская программа старшего воспитателя Соседовой Л.А., утверждена экспертным советом УО Администрации ЗАТО Северск - Кружок «Дельфиненок» (профилактика плоскостопия и нарушений осанки). Авторская программа руководителя физического воспитания Михалевой О.А., утверждена экспертным советом УО Администрации ЗАТО Северск |
Дети с удовольствием посещали кружки. Воспитанники кружка «Куделюшка» (руководитель Килеева Н.В.) радовали нас своими выступлениями на праздниках, посиделках и развлечениях.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
ДОУ поддерживает связь с МОУ СОШ № 198, 78. С этими школами заключены договоры о взаимодействии и составлены планы работы. Организовано следующее взаимодействие:
Совместные консультации педагогов-психологов
и учителей-логопедов
Совместные лыжные прогулки и экскурсии
Посещение школьной
библиотеки
Совместное проведение уроков для детей ДОУ и учеников первого класса
Шефская помощь
школы ДОУ
Взаимопосещение педагогов занятий
и уроков
Экскурсии в школу
«Школьная планета»
Детский сад –
школа
Совместные педагогические советы
Совместные праздники, развлечения, спектакли
Совместное проведение родительской конференции
Совместные выставки детских работ
Результаты обучения выпускников ДОУ в школе (май 2011):
| Отлично | Хорошо | Удовлетворительно |
| 34% | 56% | 10% |
Учителя дали положительные отзывы о подготовке детей к школьному обучению, отмечают, что у детей сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ
ДОУ поддерживает связи с социумом:
| Уровень взаимодействия | Организация |
| 1. Связь с макросоциумом | Управление Образования Администрации ЗАТО Северск, ГМК, специалист по дошкольному воспитанию. Депутаты городской Думы города Северска. |
| 2. Научно-методические связи | Институт РАО, ОГУ «Региональный центр развития образования» Томской области, ТОИПКРО, Томский областной комитет по охране окружающей среды. |
| 3. Взаимосвязь с социумом города и области | Детская поликлиника, ГИПДД, МОУ СОШ № 198, № 78. Учреждениями культуры: детская библиотека «Родник», Северский музей, Северский музыкальный театр, Северский театр для детей и юношества, Дом детского творчества, Северская музыкальная школа им. П.И.Чайковского, Северская детская художественная школа, Северский зоопарк. Томская филармония, томский театр «Бим-Бом», томский театр «Возрождение». Войсковая часть №3480. |
В течение учебного года активно сотрудничали с детской библиотекой «Родник». Сотрудники библиотеки проводили беседы на разные темы, игровые занятия, викторины. Музыкальная школа – гости в детском саду, наши воспитанники – участники музыкальных концертов.
Ежегодно организуются экскурсии в пожарную часть города, на почту и на станцию медицинской скорой помощи.
Работниками ГИБДД с детьми старшего возраста проведена беседа «Безопасность на дороге» и викторина по правилам дорожного движения.
Два раза в месяц дети посещали театры нашего города, к нам приезжали со спектаклями Томские театры и филармония, часто родители с детьми посещали театры в выходные дни. Свои впечатления дети отражали в рисунках и участвовали в ежегодном конкурсе «Театральная весна», дошкольное учреждение награждено Грамотой за активное участие.
Ежегодно воспитанники поздравляют воинов с праздником Защитника Отечества и ветеранов ВОВ в День Победы: устраивают концерты и дарят подарки. За тесное сотрудничество командование части №3480 объявило благодарность музыкальному руководителю Килеевой Н.В., которая является инициатором и организатором таких праздничных мероприятий.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
В течение года решалась задача по расширению единого социокультурного поля воспитания и общения, взаимодействию и тесному сотрудничеству с семьями воспитанников. Работа с родителями строилась по двум взаимосвязанным направлениям.
Первое направление – просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу (лекции, индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы, газеты, листы-памятки, библиотека для родителей, видеотека, аудиотека и т.п.).
Второе направление – организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства, т.е. обмен мыслями, идеями, чувствами, делами.
Сотрудничество начинается задолго до прихода ребенка в детское учреждение. В апреле 2010 года на занятиях «Школы заботливых родителей» шла речь об особенностях адаптационного периода, медицинские работники, педагоги, педагог-психолог медицинские работники, педагоги, педагог-психолог познакомили родителей с тем, что должен уметь их ребенок, какие приемы помогут ребенку без слез приходить к нам в «Родничок», научили готовить вкусные «садовские» блюда. А впоследствии родителей привлекают к участию в педагогическом процессе через самые разные формы сотрудничества.
Проведены Дни открытых дверей, на которых отмечена высокая посещаемость родителями: смогли увидеть утреннюю зарядку (35 человека), занятие в бассейне (46 человек), занятия других разделов программы (55 человек). 96% родителей оценили работу с детьми на «отлично», 3,5% «хорошо», 0,5% «удовлетворительно». 96% родителей выразили желание принять активное участие в мероприятиях ДОУ.
Формы работы