Geum.ru

Пояснительная записка 3 Рабочая программа дисциплины 4 Методические рекомендации для преподавателей

Вид материалаПояснительная записка
Методические рекомендации по подготовке
Примерный перечень вопросов к зачету
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
Тема практического занятия «Правовые основы рассмотрения

обращения граждан в органах власти Российской Федерации»

1. Реформы центрального государственного управления в начале
XX в..

2. Система государственных учреждений в России после Февральской революции 1917 г.

3. Формирование центральных органов управления в первые годы РСФСР.



Методические рекомендации по подготовке

к практическим занятиям

Усваивая материалы лекционного курса, студент может получить необходимые знания и навыки из практических занятий. Они призваны помочь студентам:

– овладеть новым теоретико-понятийным аппаратом;

– сориентироваться в исторических знаниях о развитии системы центральных и местных органов управления в России;

– вести дискуссии по проблемам истории государственных учреждений;

– аргументировано отстаивать свои позиции.

Изучение тем практических занятий необходимо начинать с определения базовых терминов и понятий, являющихся основой для понимания делопроизводства. Важно раскрыть содержание и объем дефиниций, выделить их существенные признаки и связи с понятиями исторического процесса, роль исторических предпосылок возникновения государственных учреждений в России.

Необходимо готовить конспект выступления на практическом занятии, внимательно прочитать этот конспект (план ответа), выделить исследуемый вопрос и аспекты раскрывающие его. Ответив на вопросы, выносимые на обсуждение, необходимо убедиться в правильности полученных знаний.

Данную цель преследуют и учебно-практические задания, представленные в рамках каждой темы. Они предполагают не только изучение теоретико-методологических основ раздела, представленных в учебных пособиях, но и самостоятельный индивидуальный (или групповой) анализ обозначенных проблем на основе собственного опыта и знаний, полученных из рекомендуемой литературы.

Методические рекомендации по планированию

и организации самостоятельной работы

Успешность освоения дисциплины во многом зависит от планирования и организации самостоятельной работы слушателя.

Изучать новый материал и закреплять ранее пройденный, можно применяя разнообразные технологии. Можно привести некоторые рекомендации:

1) важно распределить весь материал на небольшие законченные части;

2) на следующем этапе изучения нового материала полезно снова повторить предыдущее;

3) изучать каждую тему последовательно, начиная с понятийного аппарата;

4) не допускать существенных перерывов в образовательной деятельности.

Систематическая подготовка позволяет более успешно овладевать новыми знаниями.

Наиболее эффективно изучать учебный материал в традиционном повествовательном изложении материала в учебниках и учебных пособиях, решая одновременно приведенные учебные задания.

Как правило, студентов знакомят со структурой и содержанием дисциплины, раскрывают последовательность и внутреннюю логику курса еще на вводных занятиях. Это дает возможность заблаговременно изучить необходимый материал, подготовиться к практическим занятиям.

Самостоятельно приобретать знания можно, используя разнообразные источники информации: материалы учебно-методического комплекса; рекомендуемую литературу, представленную после каждой темы с указанием страниц, на которых раскрываются изучаемые вопросы; учебные научные, справочные и др. издания, не указанные в данном списке и др. Оказать помощь в подборе дополнительной литературы может преподавательский состав кафедры и работники научной библиотеки.


Примерный перечень вопросов к зачету

1. Конкретно-исторические условия и особенности возникновения системы управления в Киевской Руси XI – XIII вв. Законодательная и правовая основа управления на базе «Русской правды».

2. Государственное устройство и аппарат управления централизованного Московского царства в XVI – XVII вв. Судебники 1495 и 1550 гг., Соборное Уложение 1649 г.

3. Царь и Боярская Дума. Приказная система управления.

4. Зарождение приказной службы и служилой бюрократии в XVII в.

5. Установление абсолютной монархии и усиление роли государства в управлении страной при Петре I.

6. Преобразование Петром I центральных органов власти и управление.

7. Создание Правительствующего Сената.

8. Губернская реформа 1708 – 1719 гг.

9. Переход от приказной к коллежской системе управления. Значение «Генерального регламента» (1720 г.) для государственных учреждений.

10. Становление новой системы государственной службы и «Табель о рангах» (1722 г.).

11. Нестабильность центральных государственных учреждений в эпоху дворцовых переворотов в 1725 –1762 гг.

12. Административные реформы государственного управления при Екатерине II.

13. Губернская реформа 1775 г.

14. Павел I и подготовка перехода государственных учреждений на принципы единоначалия и отраслевого управления.

15. Переход от коллежской к министерской системе управление в 1802 г. Манифест Александра I «Общее учреждение министерств» (1811 г.).

16. Учреждение Государственного совета (1810 г.).

17. Усиление централизации государственного управления и государственный аппарат при Николае I. Реформа Государственного совета.

18. Государственная практика местного управления в первой половине XIX в.

19. Законодательство Николая I о государственной службе.

20. Реформы 1860-х гг. и их влияние на состояние центральных и губернских государственных учреждений.

21. Последствия административных реформ Александра III в системе центральных и губернских государственных учреждений в конце XIX в.

22. Государственные реформы Николая II центральных органов управления в начале ХХ в.

23.Февральская революция 1917 г. и формирование Временного правительства.

24. Падение Временного правительства и переход власти к Советам.

25. Центральные и местные государственные учреждения в первые годы советской власти.