Geum.ru

Программа дисциплины «Психология» для направления 080500. 62 «Бизнес-информатика» подготовки бакалавра Автор программы

Вид материалаПрограмма дисциплины
Содержание дисциплины
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Содержание дисциплины


Раздел 1. Введение в психологию


Тема 1. Общая характеристика психологии как науки: ее объект, предмет, методы, основные понятия и прикладное значение


Основные значения термина "психология". Определение психологии. Предмет и объект психологии. Место психологии в системе современного научного знания. Основные отрасли современной психологии. Соотношение теории и практики в психологии. Соотношение житейской и научной психологии. Общая характеристика понятий: психика, сознание, психические явления и психологические факты.

Классификация методов психологического исследования. Основные методы психологии. Возможности и ограничения их применения. Использование психологического инструментария специалистами - непсихологами.


ЛИТЕРАТУРА.

Основная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2002. С. 9-21.
  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006. С.13-38.


Дополнительная:
  1. Петухов В.В., Столин В.В. Значение слова «психология» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.15-16.
  2. Петухов В.В., Столин В.В. Отрасли психологии. Формы сотрудничества научной и житейской психологии // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001. С.47-50.


Тема 2. История становления психологии, этапы развития представлений

о предмете психологии

Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Донаучные представления о душе, учение о душе в античной философии (Демокрит, Платон, Аристотель). Психологические идеи в рамках философских учений Нового времени: сенсуализм (Дж. Локк) и рационализм (Р. Декарт). Возникновение ассоцианизма.

Сознание как предмет психологии. Классическая психология сознания (В. Вундт, Э. Титченер, У. Джеймс) и оформление психологии как самостоятельной науки. Явления и свойства сознания. Метод интроспекции.

Поведение как предмет психологии. Основная схема изучения поведения в бихевиоризме (Дж. Уотсон), представление о научении. Проблема объективного метода в психологии. Необихевиоризм ( Э.Толмен) Понятие о промежуточной переменной.

Основные идеи гештальтпсихологии. Понятия гештальта, фигуры и фона. Основные исследования в рамках гештальтпсихологии (М. Вертгаймер, К.Левин).

Бессознательное как предмет психологии Классический психоанализ З. Фрейда: проявления бессознательного, его отношение к сознанию и методы исследования в психоанализе. К.Г.Юнг: понятие о коллективном бессознательном. А.Адлер: индивидуальная психология. Неофрейдизм.

Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии. Гуманистическая и экзистенциальная психология: индивидуальный путь развития человека. Когнитивная психология: человек как «устройство переработки информации».


Литература:

Основная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002. – С. 22-66 (лекции 2, 3, 4).
  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. –С. 40-77.

Дополнительная:
  1. Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.
  2. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
  3. Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.
  4. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
  5. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
  6. Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии М., 2005.
  7. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.



Тема 3. Происхождение и структура психики человека. Классификация психических процессов


Про­блема выделения критериев психического. Гипотеза Леонтьева - Фабри о возникновении и стадиях развития психики в филогенезе. Чув­ствительность как элементарная форма психического отражения. Стадия элементарной сенсорной психики. Стадия перцептивной психики. Стадия интеллекта. Основные этапы развития форм поведения в филогенезе: инстинктивное и индивидуально-изменчивое поведение животных, на­вык и интеллектуальное поведение.

Научение. Определение. Отличие научения от обучения. Виды, формы научения. Их особенности. Научение и его результаты. Понятие навыка. Общие представления о тренингах общения, ведения переговоров, проведении интервью.

Сравнение психики животных и человека. Условия возникновения сознания.

Трехаспектная структура сознания. Высшие психические функции: понятие и основные характеристики (Л.С. Выготский).

Этап онтогенетического развития психики. Биогенетические, социогенетические теории онтогенеза. Теория конвергенции двух факторов. Культурно-историческая теория развития психики в онтогенезе.


Литература:

Основная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с. С. 169-197 (лекция 11).
  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с. С.80-90.

Дополнительная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2002.С. 223-243.
  2. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
  3. Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 349-360.
  4. Леонтьев А.Н. Стадия перцептивной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 361-365.
  5. Леонтьев А.Н. Стадия интеллекта. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001. С. 366-373.
  6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2002. С. 102-124.


Тема 4. Сознание и неосознаваемые процессы


Сознание. Феномены сознания. Метафоры сознания. Условия возникновения, критерии сознания. Измененные состояния сознания. Сон и сновидения. Гипноз.

Неосознаваемые психические процессы. Неосознаваемые механизмы сознательных действий. Автоматические и автоматизированные действия. Понятия автоматических и контролируемых процессов, их функциональное разделение и взаимодействия. Понятие установки (Д.Н. Узнадзе).Неосознаваемые сопровождения сознательных действий. Неосознаваемые побудители сознательных действий.

Бессознательное, формы его проявления, функции. Представления о бессознательном З.Фрейда. Методы психоанализа.

«Надсознательные» процессы. Общая характеристика. Соотношение сознания и неосознаваемых процессов.


Литература:

Основная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с. С. 67-98 (лекции 5, 6).


Дополнительная:

  1. Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.
  2. Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2001.
  3. Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001.
  4. Фрейд З.Психопатология обыденной жизни // ссылка скрыта
  5. Фрейд З. Сознание и бессознательное // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 164-168.
  6. Фрейд З. О забывании // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 169-184.
  7. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1999. – С.106-133; 146-151; 197-209.
  8. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – СПб., 2002. – С. 383-422; С. 437-446.
  9. Юнг К. Структура души //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.:, 2004. – С. 453-475.
  10. Юнг К. Архетип и символ. М., 1991. ссылка скрыта



Раздел 2. Познавательные процессы


Тема 5. Психология ощущения и восприятия


Общая характеристика сенсорно-перцептивной сферы психики человека.

Понятие об ощущении; его значение в деятельности человека. Характеристики ощущений: сенсорное качество, интенсивность, пространственно-временная протяженность. Классификация ощущений. Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности: адаптация и сенсибилизация. Взаимодействие ощущений.

Общая характеристика восприятия и его основных свойств: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция. принципы организации перцептивного образа.

Феномены восприятия. Иллюзии восприятия. Классификация восприятий. Восприятие пространства (формы, величины, глубины и уда­ленности предметов; восприятие направления). Восприятие движения. Восприятие времени, психологическое время, понятие тайм-менеджмента.


Литература:

Основная:
  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с. С. 239-276.
  2. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.с.181-202


Дополнительная:
  1. Грегори Р. Неоднозначные фигуры. Рисование на плоскости// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 568-574.
  2. Липпер Жена или теща (резюме) // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 578-579.
  3. Оллпорт Ф. Феномены // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 560-567.
  4. Петухов В.В. Основные определения собственно познавательных и универсальных психических процессов// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 554-559.



Тема 6. Психология памяти и внимания.

Определение памяти, метафоры памяти. Память как сложный познавательный процесс. Содержания, процессы и явления памяти. Структура памяти, функции памяти в индиви­дуальной деятельности. Свойства памяти: объем, время хранения, способ представления. Классификация видов и уровней памяти. Ошибки памяти, нарушения памяти.

Память как образование ассоциаций. Память как конструктивный процесс (эксперимент Ф. Бартлетта). Исследования памяти в когнитивной психологии: трехкомпонентная теория памяти и уровневый подход. Автобиографическая память.

Закономерности мнемических процессов. Закономерности непроизвольного запоминания. Условия успешности произвольного запоминания. Непосредственное и опосредствованное запоминание. Воспроизведение и его формы. Узнавание, припоминание, воспоминание. Автобиографическая память. Забывание и его закономерности. Феномены реминисценции, интерференции, вытеснения.

Причины, влияющие на продуктивность памяти. Индивидуальные особенности памяти. Феноменальная память. Мнемотехники.

Определение и критерии внимания. Явления внимания и невнимания. Классификация видов рассеянности. Ошибки внимания.

Свойства внимания: объем, интенсивность, селективность, распределяемость, переключаемость, концентрация, устойчивость, аккомодация, инертность. Классификация видов внимания.

Метафоры внимания. Модели внимания. Проблема развития внимания.


Литература:

Основная:
  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484 с. 213-237; 278- 317.

Дополнительная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // Психология внимания / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2005.с543-559
  2. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: МПСИ, 2002.
  3. Канеман Д. Внимание и усилие. М.: Смысл, 2006.
  4. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.
  5. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002. с139-152
  6. Петухов В.В. Основные определения собственно познавательных и универсальных психических процессов// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 554-559.
  7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, 2002. – С. 256-294; 417-419; 423-431.
  8. Фрейд З.. Забывание иностранных слов. // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: АСТ, 2008.с. 310-313
  9. Фрейд З.. Забывание впечатлений и намерений. // Психология памяти / Под ред. Ю.Б Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: АСТ, 2008.с. 313-324


Тема 7. Психология мышления и принятия решения. Язык, речь, мышление


Определение мышления, его общая характеристика. Мышление как процесс постановки и решения задачи. Характеристики проблемной ситуации. Структура решения мыслительной задачи. Факторы, влияющие на успешность решения творческих задач. Операции мышления, их характеристика. Основные единицы мышления: понятия, суждения и умозаключения.

Мышление как вывод нового знания. Понятие рассуждения. Виды рассуждений: дедуктивное, индуктивное, рассуждение по аналогии. Основные источники ошибок в логических рассуждениях.
Принятие решения. Теории и модели принятия решений. Проблема рациональности принятия решения: теория перспектив (Д. Канеман, А. Тверски). Понятие фрейма решения. Эмоциональная обратная связь при решении задач. Факторы, влияющие на принятие решения.

Мышление и речь. Характеристика внешней и внутренней речи. Эгоцентрическая речь и ее роль в развитии ребенка. Спор Ж. Пиаже и Л.С. Выготского о функциях, динамике и роли эгоцентрической речи.


Литература:

Основная:
  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с. С.320-363.

Дополнительная:
  1. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.597-607.
  2. Бенджамен Л. Уорф. Язык и мышление // Психология мышления. Хрестоматия по психологии. / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Ф. Спиридонова, М.В. Фаликман, В.В. Петухова. М., 2008. С. 569-575. Электронная библиотека URL: ссылка скрыта
  3. Дернер Д. Логика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997.
  4. Канеман Д., Тверски А. Рациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42.
  5. Канеман Д.Теория перспектив. // ology-online.net/articles/648
  6. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. СПб., Питер, 2006.
  7. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С. 34-64.
  8. Солсо Р. Когнитивная психология. СПб, Питер, 2006


Раздел 3. Регулятивные процессы психики


Тема 8. Психология мотивации


Основные проблемы психологии мотивации. Общее понятие о потребностях их функциях и свойствах. Основные виды потребностей. Понятие мотива. Функции и основные виды мотивов.

Мотивация и деятельность. Оптимум мотивации. Мотивация достижения, мотивация аффилиации, мотивация власти, мотивация просоциального и асоциального поведения. Понятие уровня притязаний.

Мотивация и личность. Соподчинение мотивов, его роль в становлении и развитии личности. Проблема осознания собственных мотивов. Мотивационные конфликты, возможные способы разрешения. Понятие когнитивного диссонанса и консонанса.

Психологическая структура деятельности и ее связь с мотивацией и целеобразованием (А.Н. Леонтьев).

Направленность как интегральная характеристика личности. Интересы и направленность личности. Виды интересов. Стремления. Влече­ния. Склонности. Идеалы. Ценности и ценностные ориентации.

Литература:

Основная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с. С. 114-134.
  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с. С. 129-173.
  3. Маслоу А.Г. Самоактуализированные люди: исследование психологического здоровья// Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С.267 - 302.


Дополнительная:
  1. Б.В. Зейгарник. Понятия квазипотребности и психологического поля в теории К. Левина. .ru/library/zeygarnik
  2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.
  3. Маслоу А. Мотивация и личность. С.-Пб., 1999.
  4. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.
  5. Маслоу А. Теория человеческой мотивации. ссылка скрыта
  6. Хекхаузен Х. Психология мотивации. ссылка скрыта
  7. Леонтьев А.Н. Мотивы. ссылка скрыта
  8. Фресс П. Оптимум мотивации. ology-online.net/articles/doc-463.phpl


Тема 9. Психология эмоций и волевой регуляции поведения


Определения эмоций. Представления о природе эмоций. Функции чувств и эмоций. Классифика­ция чувств. Содержание и динамика эмоций. Проблема выражения эмоций. Индивидуальные различия эмоций.

Эмоциогенные ситуации и эмоциональные реакции. Эмоциональные состояния. Фрустрация. Аффект. Стресс его биологическое значение. Понятие стресс-менеджмента: механизмы мобилизации органических ресурсов. Депрессия и условия ее возникновения. Фрустрация. Аффект. Стресс и дистресс.

Произвольные процессы и проблема воли. Представление о волевом процессе. Критерии волевого поведения. Структура волевого акта. Волевое поведение. Смысловая регуляция поведения (В.А. Иванников).


Литература:

Основная:
  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с. С. 174-211.
  2. Леонтьев А.Н. Эмоциональные процессы //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 454-455.


Дополнительная:
  1. Вейтен У. Теории эмоций //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 466-473.
  2. Вилюнас В. Психология эмоций. Хрестоматия. СПб, Питер, 2006г
  3. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001.
  4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб. Питер, 2002 - 705с.
  5. Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. М., 2002. С. 495-500.
  6. Рейковский Я. Эмоции как процесс, организующий поведение. // .ru/library/reic2



Раздел 4. Индивидуально-типологические свойства личности


Тема 10. Психология темперамента и характера


Общее понятие о темпераменте и его проявлениях. Основные подходы к объяснению темперамента. Современное состояние проблемы темперамента.

Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Развитие представлений о характере. Соотношение понятий: темперамент, характер, личность. Струк­тура характера. Классификация характеров. Характер и акцентуации личности. Проблема «нормального» характера.

Литература:

Основная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с. С. 244-291 (лекция 15).
  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с. С.406-416.

Дополнительная:
  1. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001.
  2. Леонгард К. Акцентуированные личности. М.: Эксмо, 2001.
  3. Личко А.Е. Определение и типы психопатий и акцентуаций характера //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 268-298.
  4. Небылицын В.Д. Темперамент // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 104-110.
  5. Фромм Э. Типы социальных характеров деятельности //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 349-377.



Тема 11. Основные подходы к изучению личности


Понимание личности в психологии. Сущность и соотношение понятий: человек – индивид – личность – индивидуальность. Основные факторы, механизмы условия развития личности. Психологическая структура личности.

Основные психологические теории личности. Гомеостатические и гетеростатические теории личности. Факторные модели личности.

Методы исследования личности. Основные подходы к проблеме диагностики личности: типологический и теории черт.


Литература:

Основная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000 – 336 с. С. 114-134; 244-246; 292-313.
  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с. С. 365-406.
  3. Хьелл Л., Зиглер Д. Подход к личности с позиции факторного анализа //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 384-401.



Дополнительная:
  1. Мейли Р. Структура личности // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 332-340.
  2. Олпорт Г. [Теория черт] // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С.341-383.
  3. Петухов В.В. Понятие личности. Функциональные различия природы и культуры // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 274-284.
  4. Роджерс К. «Быть тем, кто ты действительно есть» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 186-202.
  5. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 203-212.
  6. Хьелл Л., Зиглер Д. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б.Ф.Скиннер // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С.215 - 221.
  7. Хьелл Л., Зиглер Д. Подход к личности с позиции факторного анализа //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 384-401.



Тема 12. Психология способностей. Психология креативности


Определение способностей. Общие и специальные способности. Понятие интеллекта. Общий интеллект. Структура интеллекта. Психометрический интеллект. Общие творческие способности (креативность). Интеллект и креативность.

Проблема диагностики интеллектуальных способностей. Когнитивные стили и решение интеллектуальных задач. Обучаемость. Проблема творческой личности.

Проблема механизмов формирования и развития способностей. Способности и их задатки. Способности и одаренность. Соотношение понятий. Проблема одаренных детей.

Воображение как психологи­ческая основа творчества. Формы синтезирования образов. Креативность. Понятие, определение.

Литература:

Основная:
  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000. с. 244-256.
  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.-484с. С.413-414


Дополнительная:
  1. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996. с.414-440
  2. Стернберг Р., Григоренко Е. Инвестиционная теория креативности: двенадцать стратегий обучения творческому мышлению //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 84-103.
  3. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 32-42.
  4. Яголковский С.Р. Психология креативности и инноваций. М., ГУ-ВШЭ,2007



Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

Для освоения раздела предусмотрено проведение деловых и ролевых игр, дискуссий, решение задач и рассмотрение кейсов, выступления с презентациями, участие в дискуссиях на семинарах.