Публичный отчет «по итогам 2010 2011 учебного года» г. Нефтеюганск

Вид материала

Учебный год
Система поддержки способных учащихся через олимпиады, конкурсы, проектную деятельность.
Построение единого культурно-образовательного пространства в микрорайоне школы
Управление школой.
Оценка эффективности реализации Программы развития в 2010 -2011учебном году
Методическая тема школы

Подобный материал:

1 2 3

Отмечается повышение качества обучения по математике в сравнении с результатами 1 четверти 2010-2011 учебного года на 5,2%.

В целом по школе качество обучения 38,2% это лучше на 3,4% чем в 2009-2010 учебном году, качество образования по предметам ниже прошлого учебного года на 1,5%. Программный материал за 2010 -2011 учебный год пройден в полном объеме. Каждый учитель планировал в течение года работу со слабоуспевающими обучающимися и обучающимися, увлеченными отдельными предметами

Формируется система поддержки способных учащихся через участие в олимпиадах конкурсах, проектную и исследовательскую деятельность.

Государственную итоговую аттестацию проходили 15 обучающихся. Выпускники сдавали 4 экзамена, в том числе два обязательных. 10 выпускников сдавали экзамены в традиционной форме и 5 в новой форме ( русский язык и алгебра письменно), трое сдавали в новой форме 2 экзамена по выбору. Все выпускники получили аттестаты об основном общем образовании, Тарасова Елена получила аттестат особого образца.

Анализ результатов выполнения экзаменационных работ по математике показал, что 27% выпускников продемонстрировали владение материалом на хорошем уровне. При этом 1 выпускница не справилась с экзаменационной работой в новой форме (Садриева Алиса) . 27% справились с довольно трудными неалгебраическими задачами, требующими понимания и применения знаний из различных разделов курса. Значительная часть выпускников владеет достаточно развитой техникой: 86% девятиклассников правильно выполняют задания алгебраического характера. Это подтвердили и вступительные экзамены по математике наших выпускников в колледж. Результаты экзамена по математике очертили и круг трудных для усвоения вопросов курса алгебры: решение задач на части, решение линейных и квадратных неравенств и систем неравенств. Это свидетельствует о необходимости поиска новых методических приемов в изложении указанных вопросов.

По итогам выполнения экзаменационных работ по русскому языку можно сделать вывод о том, что учащиеся в целом овладели речевыми навыками: понимают и запоминают информацию, выделяют микротемы, сохраняя их последовательность, формулируют тему текста, сохраняют при переложении стиль текста и тип речи, умеют писать сжатое изложение и создавать свой текст по заданной теме. 40% выпускников выполнили экзаменационную работу по русскому языку в новой форме на «хорошо» и «отлично». С экзаменом в традиционной форме справились практически все ученики.

Государственная аттестация по обществознанию, биологии и химии показала хорошую подготовку выпускников, соответствие уровня подготовки государственным образовательным стандартам.

Результаты итоговой аттестации за 2010 – 2011учебный год

Кол-во обучающихся 9 классов на конец учебного года ВСЕГО: 20 чел.		Качество знаний	Общая успеваемость	Получили справку особого образца	Успешно сдали итоговую аттестацию	Награждены Похвальной грамотой	Оставлены на повторную гос аттестацию	Получили аттестат особого образца
Об-ся в очной форме	Об-ся в форме экстернат
15	0	13,3	93	0	14	0	1	1

Информация о продолжении образования выпускниками школы

Учебный год	Кол-во выпускников	В средние школы	Техникумы, колледжи	ПТУ	Трудоустройство
2008- 2009	10	2	5	3	-
2009 - 2010	11	6	1	4	-
2010- 2011	15	3	5	6	1

Государственная (итоговая) аттестация в новой форме для выпускников 9-х классов в 2010/2011 учебном году проводилась как с участием региональной экзаменационной комиссии (в новой форме), так и в традиционной форме.

Учеб-ный год	Всего выпуск-ников	Сдавали экзамен в новой форме
Учеб-ный год	Всего выпуск-ников	Русский язык	Алгебра	Обществознание	Химия	Биология
2008 2009	10	10	10
2008 2009	100%	100%	100%
2009 2010	11	11	11
2009 2010	100%	100%	100%
20102011	15	5	5	2	1	3
20102011	100%	33%	33%	13,3%	6,7%	20%

В традиционной форме сдавали по выбору следующие предметы:

Предмет	Сдавали в традиционной форме
Предмет	2008/2009		2009/2010		2010/2011
Биология	5	50%	-	-	9	60%
География	5	50%	6	55%	2	13.3%
Обществознание	3	30%	7	64%	12	80%
Информатика	-	-	-	-	1	6,7%
Литература	1	10%	-	-	-	-
Химия	2	20%	-	-	-	-
Физическая культура	4	40%	9	82%	-	-

Результаты ГИА выпускников 9-х классов, организуемой региональной экзаменационной комиссией

Предмет	2008-2009		2009-2010		2010-2011
Предмет	Качество успевае-мости%	% выпол-нения	Качество успевае- мости%	% выпол-нения	Качество успевае- мости%	% выпол-нения
Русский язык	40	60	9	82	33	93
Алгебра	30	70	27	46	27	93
Обществознание	67	100	100	100	21	100
Химия	100	100			100	100
Биология	80	100			33	100

Показатели среднего балла

Предмет	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Русский язык	3	2,9	3,3
Алгебра	3,1	3	3,3
Обществознание	4	4,4	3,2
Химия	4		4
Биология	4		3.4

По результатам ГИА–9 в 2010/2011 учебном году качество успеваемости по русскому языку выше на 0,4 %, по математике - на том же уровне, снижение качества наблюдается по биологии и обществознанию. Общий процент выполнения повысился в среднем на 29%, средний балл понизился на 0,2.

В 2010-2011 учебном году на высоком уровне сдали экзамены, т.е. получили отметку «5» 2 выпускника, что составляет 13% от числа участвовавших в экзаменах, подтверждение годовых отметок экзаменационными составило 100%.

Все выпускники 2010/2011 учебного года сдали экзамены выше минимального порогового уровня по всем предметам. Таким образом, все выпускники 9 класса получили аттестаты за курс основного общего образования

Система поддержки способных учащихся через олимпиады, конкурсы, проектную деятельность.

Был проведен школьный этап предметных олимпиад, итоги которых были проанализированы в сравнении с предыдущим годом. Победители и призеры школьного этапа всероссийской олимпиады (13 обучающихся) стали участниками муниципального этапа олимпиады. Общее количество участников школьного и муниципального этапов увеличилось, нок сожалению нет призовых мест в муниципальном этапе. По результатам школьного и муниципального этапа олимпиад учителями был сделан вывод о необходимости усиления работы с детьми одаренными, интересующимися тем или иным предметом.

В течение учебного года для учащихся имеющих высокие учебные возможности были проведены интеллектуальные игры: «Как встречают Рождество англичане»(Федорова Т.Г.), «Эрудит»- компьютерная игра (Фатыхова Н.В.), «Хочу все знать» (Федорова Т.Г.), «Интеллектуальный марафон»( Фатыхова Н.В.), «Что? Где? Когда?»(Зелинская В.Ф., Буторина М.В.), «Поле чудес»(Пожидаева Г.А.), викторина (Хачаева Т.С.), «Кто хочет стать миллионером» (Шакирова Ф.Ф.).

Прошли 3 заседания НОУ «Эрудит».Создана база данных детей с высокими учебными возможностями.

Учащиеся принимали активное участие в городских интеллектуальных играх:

по географии «Австралия- континент наоборот»
«Химический марафон»
«Эврика»- по физике
«Эрудит»- по математике

Также учащиеся принимали участие во всероссийских олимпиадах «Кенгуру-2011» (математика), «Золотое руно» (история), «Русский медвежонок-2010», «ЧИП» (биология, география, экология), «КИТ-2010», «Британский бульдог-IV»

Результаты:

«Золотое руно»-Тарасова Елена(9кл), Садриева Алиса (9кл), Пылыпюк Даниэлла(4 кл) - 1 место в России.
«Британский Бульдог-IV»-Шангина Александра(4 кл)-13 место в регионе, Суровцев Иван (5 кл)-8 место в регионе, Исхаков Аким(6 кл)-7 место в регионе, Трофимов Максим(7кл)- 17 место в регионе.
«Кенгуру-2011»-Пожидаев Дмитрий(3 кл)-15 место в регионе.
«КИТ-2010»-Сиюгин Максим(6 кл)-21место в регионе.
«Русский медвежонок-2010»-Садриева Алиса (9кл)-19 место в регионе.

Исследовательская работа учащихся 9 класса Тарасовой Елены и Садриевой Алисы представлялась в городской научно- практической конференции «Шаг в будущее».

В течение учебного года учащиеся 5-9 классов занимались проектной и исследовательской деятельностью:

5 класс- «Города ХМАО»;
6класс – «Животный и растительный мир ХМАО»;
7 класс- «Моя родословная»;
8класс- «Экология поселка»;
9 класс- «Наша школа».

Проектные и исследовательские работы из каждого класса были представлены на школьной научно- исследовательской конференции. Количество педагогов, организующих исследовательскую и проектную деятельность-4 (Шакирова Ф.Ф., Хачаева Т.С., Федорова Т.Г., Фатыхова Н.В.).

Для поощрения способных учащихся провели интеллектуальную игру«Ученик года-2011».Участвовали 5 человек. Победителем конкурса стала выпускница 9 класса Тарасова Елена.

Построение единого культурно-образовательного пространства в микрорайоне школы:

расширение возможностей дополнительного образования за счет совместной деятельности с культурным центром «Лира», Домом детского творчества ( в кружках и студиях художественной направленности занимался 71 ученик, в спортивных секциях - 47. Увеличилось число учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью: 75 учащихся. Всего в 19 кружках и секциях занимались 99 учеников или 98%);
привлечение родителей к спортивно-оздоровительным мероприятиям («Мама, папа, я – спортивная семья»);
привлечение родителей к формированию у детей интереса к чтению( «Читаем всей семьей», программа «Школа.Семья.Библиотека»).
обучающимися школы не совершено правонарушений;
на учете в ОДН обучающиеся школы не стоят.

Результаты исследования удовлетворенности родителей работой школы

( по методике Е.Н.Степанова и А.А.Андреева)

5 класс - высокий уровень удовлетворенности (3,05 б)

6 класс - высокий уровень удовлетворенности (3,1 б)

7 класс - высокий уровень удовлетворенности (3,4 б)

8 класс - средний уровень удовлетворенности (2,9 б)

9 класс - высокий уровень удовлетворенности (4,05 б)

В целом по школе 3,2 балла, что свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности родителей работой школы.

Управление школой.

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом школы. Для реализации Программы развития школы необходимо было обновление организационной структуры управляющей системы школы. Первый уровень структуры – уровень директора. На втором уровне – Педагогический и Управляющий советы школы. Управляющий совет школы ( проведены выборы, определен регламент, спланирована работа, члены Управляюшего совета участвуют в работе комиссии по распределению стимулирующих выплат работникам школы, участвует в контроле по питанию) Первый и второй уровни стратегического управления. Третий уровень – уровень заместителей ( уровень тактического управления). Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей (методические объединения, педагогический консилиум, творческая межпредметная группа).

Пятый уровень – уровень обучающихся. Совет лидеров – орган ученического самоуправления, который планирует и организует внеурочную деятельность учащихся под руководством педагога-организатора.

Ход реализации Программы развития школы ежегодно анализируется на заседаниях педагогического совета школы, обозначаются проблемы и вносятся коррективы в План действий по реализации Программы развития на очередной учебный год.

Оценка эффективности реализации Программы развития в 2010 -2011учебном году

1.Содержание образования соответствует государственному стандарту:

- учебный план обеспечен учебными программами, соответствующими государственному стандарту;

- процент охвата будущих первоклассников предшкольным образованием -100%;

- процент охвата учащихся 9 класса предпрофильной подготовкой – 100%

-процент охвата воспитанников и обучающихся системой дополнительного образования – 98%

- процент выпускников 9-х классов, успешно завершивших основное ( общее) образование-100%;

- процент выпускников школы, продолжающих получать учебу в средних общеобразовательных школах и средних специальных учебных заведениях – 100%

2. Эффективность внедрения новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса.

Процент педагогов использующих:

- традиционные технологии обучения – 100%;

- информационные технологии – 52% учителей;

- новые технологии обучения – 42% ( проектные и исследовательские методы, игровые технологии, урок- мастерская :Буторина М.В., Фатыхова Н.В., Шакирова Ф.Ф., Федорова Т.Г.,Горина Е.А.);

- здоровьесберегающие технологии – 65% -90% уроков;

- информационные технологии – 42% уроков;

- процент успеваемости учащихся по школе – 100%;

- процент учащихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью – 42%

- готовность воспитанников дошкольных групп к обучению в школе – 99%.

3. Повышение качества школьного образования:

- выравнивание стартовых возможностей учащихся, поступающих в первый класс;

- повышение математической грамотности, естественно-научной грамотности обучающихся.

- соответствие качества образования требованиям государственного стандарта общего образования на каждой из ступеней образования;

- улучшение социальной ориентации и конкурентноспособности выпускников ( продолжение образования по выбранному профилю).

4. Внедрение механизмов государственно- общественного управления школой:

- сочетание государственного и общественного управления;

- участие родителей в мониторинге состояния и развития школы.

Проанализировав работу по решению задач на 2010-2011 учебный год, педагогический коллектив определил основные задачи на 2011 – 2012учебный год:

Методическая тема школы

«Формирование ключевых компетенций учащихся через использование современных педагогических технологий»

Задачи школы:

Повышение уровня научно- теоретической подготовки и мастерства учителя;

- повышение эффективности обучения;

- повышения качества образования

Качественное образование – такое образование, при котором выпускник обладает универсальными компетенциями.

Внедрение ФГОС нового поколения.
Совершенствование работы по внедрению проектной и исследовательской деятельности.
Реализация программы патриотического воспитания «Я – гражданин России» через формирование у учащихся гордости за свою малую родину, микрорайон, школу.
Создание здоровьесберегающей безопасной среды для всех участников образовательного процесса.

Blog

Публичный отчет «по итогам 2010 2011 учебного года» г. Нефтеюганск