Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое образование (Языковое образование) Томск 2011
| Вид материала | Программа |
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 212.94kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 226.87kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 223.85kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 666.23kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 050100., 193.74kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 78.45kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100 «Педагогическое, 212.58kb.
- Программа вступительных испытаний по направлению 050100. 68 Педагогическое образование, 453.79kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки: 050100., 85.55kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 103.16kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДЕНО
Ректор ТГПУ _______________
«31» января 2011 г.
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.68 Педагогическое образование (Языковое образование)
Томск 2011
1. Цели и задачи программы
Цель программы – выявление уровня знаний бакалавров по различным разделам современного русского языка, теории и истории, методики преподавания русского языка.
Вступительные испытания в магистратуру предполагают определение степени готовности бакалавров к углубленному изучению языковедческих дисциплин и готовности к исследовательской деятельности в области языкознания.
В ходе испытаний предполагается проверка знаний по теоретическим основам современного русского языка; основных типов системных отношений в современном русском литературном языке; владение основными понятиями и категориями русистики, выявление уровня общей и речевой культуры будущих магистрантов.
Вступительные испытания проходят в форме собеседования. Абитуриенту предлагаются два вопроса из перечня вопросов к вступительным испытаниям: один вопрос из первого раздела программы (Современный русский язык), второй – из второго (Теория и история языка) или третьего (Методика преподавания русского языка) разделов.
Ответ абитуриента оценивается по стобалльной шкале. Общее количество баллов, полученных за ответ, складывается из суммы баллов, полученных за ответ на каждый из вопросов (максимальное количество баллов за ответ на вопрос – 50).
2. Требования к уровню знаний и умений студентов и бакалавров
1. Студенты и бакалавры должны владеть основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления 050100.68 Педагогическое образование (Языковое образование); уметь приобретать новые знания, используя современные информационные и коммуникационные образовательные технологии,
решать наиболее типичные воспитательные задачи, возникающие в образовательном процессе; владеть основами конструирования и осуществления процесса обучения учащихся по одной из профильных дисциплин направления; уметь реализовать образовательные задачи культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.
2. Студенты и бакалавры должны демонстрировать лингвистическое мировоззрение, умение видеть системные связи языковых явлений разных уровней, тенденции в развитии русского языка, перспективу его развития, осознанное отношение к отдельным языковым фактам и явлениям; показывать хороший уровень знаний основ фонетики, графики, орфографии, лексикологии, фразеологии, лексикографии, морфемики и морфонологии, словообразования, морфологии, синтаксиса словосочетания, предложения и текста.
Будущие магистранты должны владеть практическими навыками фонетического и фонологического анализа, лексического анализа, морфемного и словообразовательного анализа, морфологического анализа слов разных частей речи, синтаксического анализа словосочетания, предложения, текста.
3. Студенты и бакалавры должны знать основные тенденции развития русского языка в разных формах его существования с учетом языковых контактов; владеть практическими навыками сравнительно-исторического анализа языковых фактов и лингвостилистического анализа текстов разных периодов развития языка; уметь объяснять происхождение исторически детерминированных фактов современного русского языка.
4. Студенты должны знать основные категории методики обучения русскому языку, уметь составлять и анализировать уроки различных типов и внеклассных занятий по русскому языку с применением разнообразных методов, активизирующих речевую и познавательную деятельность учащихся.
3. Содержание разделов программы
I. Современный русский язык.
Введение. Язык как семиотическая система и как форма национального сознания. Основные формы национального языка (литературный язык, диалектный язык, городское просторечие, жаргон). Понятие о современном русском литературном языке. Устная и письменная разновидности литературного языка. Современный русский литературный язык как средство межнационального и международного общения
Фонетика
Фонетика как наука. Фонетический уровень языковой системы. Связь фонетики с другими науками (физика, биология, медицина, педагогика, психология). Теоретическое и практическое значение фонетики.
Основные единицы фонетики: сегментные (фраза, синтагма, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсегментные (ударение и интонация).
Аспекты изучения звуков речи. Артикуляционная характеристика звуков. Акустическая характеристика звуков русского языка. Функциональный (лингвистический) аспект. Понятие фонемы. Ее признаки.
Состав и классификация гласных фонем. Акустико-артикуляционные характеристики гласных звуков в отличие от согласных. Классификация гласных (по ряду, подъему, отсутствию/наличию лабиализации). Состав гласных фонем русского литературного языка.
Русский консонантизм. Акустико-артикуляционные характеристики согласных звуков в отличие от гласных. Классификация согласных (по месту и способу образования, по участию голоса и шума, по отсутствию/наличию смягчения). Акустическая классификация согласных, аргументы в ее пользу. Состав согласных фонем русского литературного языка.
Фонетические законы, действующие в современном русском литературном языке. Понятие фонетического закона. Типы фонетических законов. Фонетические законы в области гласных звуков (редукция, аккомодация, переход «и» в «ы» на стыке слов или после приставок на твердый согласный).
Фонетические законы в области согласных звуков (оглушение согласных в абсолютном конце слова, ассимиляция, смягчение перед гласными переднего ряда, упрощение групп согласных). Разрушение позиционных закономерностей. Появление факультативных звучаний.
Изменение звуков в потоке речи. Живые и мертвые (исторические) чередования звуков. Виды позиционных чередований звуков. Мены и изменения звуков. Позиционные мены и изменения гласных. Позиционные мены и изменения согласных.
Слог и слогоделение. Слог как фонетическая единица. Характеристика слога как минимальной единицы звукового потока. Проблема слога и слогоделения в русистике. Определение слога с различных точек зрения. Теории слога (экспираторная, мускульного напряжения, акустическая, сонорная, комплексная). Слогообразование в русском языке. Типы слогов (открытые/закрытые, прикрытые/неприкрытые). Их соотношение с правилами переноса слов.
Интонация. Понятие об интонации. Функции интонации.
Акцентология. Ударение. Типы ударения. Фонетические средства, выделяющие ударный слог. Характеристики русского ударения: качественное, количественное, силовое. Функции словесного ударения. Клитики. Их типы (абсолютные/относительные, проклитики/энклитики). Слабое ударение. Основное и побочное ударение. Тактовое и фразовое ударения. Их функции. Понятие о логическом и эмфатическом ударении.
Фонологическая система. История исследования фонемы как функциональной единицы. Понятие фонемы в трактовке Московской и Ленинградской фонологических школ. Сильные и слабые стороны данных концепций.
Русская орфоэпия. Нормативное произношение безударных гласных (аканье, иканье). Нормативное произношение согласных и некоторых сочетаний согласных. Нормативное произношение отдельных грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, аббревиатур, служебных частей речи, русских отчеств.
Русская графика. Предмет графики. Связь графики с фонетикой. Русский алфавит. Однозначность и многозначность букв. Обозначение j на письме. Слоговой принцип русской графики.
Русская орфография. Основные принципы русской орфографии: фонетический (звуковой), фонемный, морфологический, традиционный. Дифференцирующие написания. Понятие орфограммы. Потенциальные и реальные орфограммы. Слитные, раздельные и дефисные написания. Перенос слов. Современные орфографические словари и справочники.
Лексикология
Введение в лексикологию современного русского литературного языка. Объект лексикологии. Понятие о лексике (вокабуляре). Национальная русская лексика и современная литературная лексика. Их сходство и различие. Понятие о лексиконе.
Разделы лексикологии. Общая и частная лексикология, описательная и историческая, сопоставительная и прикладная. Функциональная лексикология.
Слово как базисная единица языка. Место лексического уровня в языковой системе.
Связь лексического уровня с другими уровнями языковой системы. Аспекты рассмотрения слова.
Проблема определения слова. Основные свойства слова. Отличие слова от других языковых единиц. Сопоставление слова и фонемы, слова и морфемы, слова и словосочетания, слова и предложения. Выявление общих и различительных черт.
Слово как основная единица языка. Анализ причин «базисности» слова. Многоаспектность слова, его способность "скреплять" всю языковую систему (М.И. Фомина). Понятие о фонетическом слове, грамматическом слове (словоформе), лексеме.
Роль слов в коммуникации. Слово как средство закрепления в языке и передачи в речи знаний и опыта людей. Роль слов в отражении русской языковой картины мира. Слово как центральная единица внутреннего лексикона человека (Е.С. Кубрякова). Понятие о коммуникативных свойствах слова. Ассоциативная обусловленность коммуникативных свойств слова. Слово как объект изучения в коммуникативной и когнитивной лингвистике.
Лексическое значение слова и его типы. Проблема определения лексического значения слова в лингвистике. Различные подходы к определению лексического значения: его интерпретация как представления о предмете; как понятия; как отношения между знаком и предметом; знаком и представлением и т.д. Анализ определений лексического значения слова.
Денотативный, сигнификативный и коннотативный макрокомпоненты значения слова. Полевая структура лексического значения. Понятие о ядре и периферии лексического значения.
Лексическое значение слова в общей структуре его значений. Базовый характер лексического значения в общей структуре его значений. Единство лексического и грамматического значения слова как главная его особенность, отличающая слово от морфемы.
Типы лексических значений слова по характеру соотнесения с действительностью (прямые - переносные), по степени мотивированности (производные - непроизводные), по способам лексической сочетаемости (свободные - несвободные, фразеологически связанные, синтаксически обусловленные, конструктивно ограниченные), по характеру выполняемых функций (номинативные - экспрессивно-синонимические).
Семантическая структура многозначного слова. Понятие о моносемии и полисемии. . Типы полисемии. Семантическая структура слова как структурное множество лексико-семантических вариантов слов, как некоторая обобщенная модель, в которой лексико-семантические варианты слова противопоставлены друг другу. Понятие о семе, семеме, семантеме. Главное или основное значение многозначного слова и его признаки (наименьшая парадигматическая обусловленность и наименьшая зависимость от контекста). Частные (вторичные) значения слова.
Семная структура слова и коммуникативная модель значения. Понятие о семной структуре слова. Виды сем: узуальные и окказиональные; интегральные и дифференциальные; яркие и слабые; эксплицитные и имплицитные; актуализированные и неактуализированные (Л.М. Васильев, И.А. Стернин).
Понятие о коммуникативном потенционале слов и его реализации в тексте. Коммуникативная модель значения И.А. Стернина как набор теоретических допущений об основных свойствах лексического значения и как отражение интегрального подхода к семантике слова. Коммуникативная обусловленность семного варьирования. Понятие об актуальном смысле слова.
Лексико-семантическая система языка и ее особенности. Особенности лексико-семантической системы языка. Лексема и лексико-семантический вариант слова как элементы лексико-семантической системы. Лексико-семантическая система языка как внутренне упорядоченное, внутренне организованное множество лексем и лексико-семантических вариантов, связанных устойчивыми отношениями (синтагматическими, парадигматическими, деривационными, мотивационными и вариантными). Внутрисловные и междусловные системные связи. Виды междусловных системных связей: по означающему (омонимия), по означаемому (антонимия, синонимия, гипонимия, гиперонимия), по означаемому и означающему (паронимия). Лексико-семантическая система как иерархия различных подсистем и микросистем (тематических, лексико-семантических, синонимических, антонимических). Специфика лексико-семантической системы (гибкость, подвижность, изменчивость, открытость, тесная связь с объективной действительностью).
Типы системных отношений в лексике. Парадигматические отношения в лексике как отношения противопоставленности лексических единиц: отношения синонимии, антонимии, паронимии, лексического варьирования и др. Формы проявления парадигматических отношений: словесные оппозиции и классы слов.
Синтагматические отношения в лексике как отношения сочетаемости слов в линейной речевой цепи. Сочетаемость как предрасположенность и факты сочетания слов. Понятие о лексической и синтаксической сочетаемости, сильной и слабой. Взаимообусловленность парадигматических и синтагматических связей слов.
Ассоциативно-деривационные отношения как отношения между исходными и производными знаками.
Фразеология. Предмет, цель и задачи фразеологии. Значение фразеологии. Краткая история фразеологии. Понятие о фразеологическом обороте. Соотношение фразеологического оборота со словом и словосочетанием. Признаки, общие у слова и фразеологизма: воспроизводимость, устойчивость состава, целостность значения, единство синтаксической функции, способность вступать в парадигматические и синтагматические отношения. Понятие о синонимии, антонимии, полисемии фразеологических оборотов. Отличие фразеологических вариантов от синонимичных фразеологизмов.
Признаки, различающие фразеологизм и слово и общие у фразеологизма и свободного словосочетания: составность (композитивность), раздельнооформленность, неодноударность.
Понятие о синлексах – переходных единицах, совмещающих в себе признаки слова и фразеологизма, но не тождественных им.
Типы фразеологизмов с точки зрения семантической слитности. Понятие о семантической слитности фразеологизмов. Классификация фразеологических оборотов с точки зрения семантической слитности, разработанная В.В. Виноградовым и дополненная Н.И. Шанским.
Основные аспекты типологической классификации фразеологизмов. Фразеологические обороты с точки зрения их лексического состава. Фразеологические обороты с точки зрения их экспрессивно-стилистических свойств (межстилевые, разговорно-бытовые и книжные фразеологизмы). Типы фразеологизмов с точки зрения происхождения (исконно русские, заимствованные). Понятие о фразеологических кальках и полукальках.
Лексика русского языка с точки зрения происхождения. Исконная русская лексика. Иноязычные заимствования и их освоение. Лексические кальки. Старославянизмы и их признаки. Судьба старославянизмов в русском языке. Функции старославянизмов.
Лексика русского языка с точки зрения употребления. Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления. Диалектная лексика, ее роль в языке. Специальная лексика, ее функции. Жаргонная и арготическая лексика.
Лексика русского языка с точки зрения активного-пассивного запаса. Устаревающие и устаревшие слова, их типы. Новые слова и их типы. Функции устаревших слов и неологизмов.
Лексика русского языка с точки зрения экспрессивно-стилистических свойств. Межстилевая, стилистически нейтральная лексика. Лексика разговорного стиля. Лексика книжных стилей. Функции стилистически окрашенной лексики.
Активные процессы в русской лексике.
Лексикография. Предмет, цель и задачи лексикографии. Современные тенденции в лексикографии.Основные типы словарей. Толковые словари русского языка. Новое в лексикографии. Словари активного типа. Словари ассоциативных норм. Русские семантические словари. Понятие о лексикографической культуре личности. Использование словарей в школе.
Словообразование. Морфология
Словообразование как раздел современного русского языка. Связь словообразования с лексикой и грамматикой. Морфема как основная единица морфо-деривационного уровня русского языка. Производное слово как объект словообразования. Отношения производности – основной тип отношений в словообразовании. Словообразовательное значение в ряду других языковых значений (грамматическое, морфологическое, лексическое). Анализ слова как морфемного и деривационного целого: слова производные и непроизводные, членимые и нечленимые. Разные степени членимости членимых основ. Морфемная структура слова в современном русском языке и в период его образования. Изменения в морфемной структуре слова в ходе исторического развития языка. Морфемный, словообразовательный и этимологический анализ слова в школе и вузе. Словообразовательные, этимологические и обратные словари русского языка.
Строение системы синхронного словообразования:
Морфема и морф. Алломорфы и варианты морфемы. Морф и субморф. Корень (непроизводная основа) – семантическое и структурное ядро слова. Свободные и связанные корни. Аффиксы в сравнении с корневой морфемой. Аффиксы деривационные и реляционные (словоизменительные и формальные). Значения и материальное выражение аффиксов.
Флексия и формальные суффиксы как носители грамматических значений в слове. Приставки, суффикс, постфикс, суффиксоид как деривационные или синкретические морфемы. Нулевые реляционные и деривационные аффиксы. Условия их выделения в слове. Интерфикс как часть сложного слова. Основа слова. Типы основ. Словообразовательная пара как важнейшая комплексная единица дериватологии. Деривационная цепочка. Словообразовательное гнездо. Отношения слов, входящих в словообразовательное гнездо, по значению и по форме. Направления и виды словообразовательной мотивации в гнезде.
Словообразовательный тип – основная ячейка словообразовательной системы языка (Е.А. Земская). Понятие о продуктивности словообразовательного типа, неодинаковая продуктивность одних и тех же словообразовательных типов в различных стилях речи. Словообразовательная парадигма.
Семантические типы деривационных отношений: синтаксическая и лексическая деривация. Основные средства синтаксической деривации.
Основные способы синхронного словообразования:
аффиксация (префиксальный, суффиксальный, постфиксальный, префиксально-суффиксальный, суффиксально-постфиксальный и др.);
сложение (сложно-слитные и сложно-составные слова, «телескопические» слова, слова, образованные сложносуффиксальным способом);
аббревиация;
сращение;
субстантивация.
Прямое и обратное словопроизводство.
Морфонологические особенности словообразования: чередование фонем, интерфиксация (в понимании Е.А. Земской), наложение морфов и усечение производящей основы как средства взаимоприспособления морфем при деривации и словоизменении. Современные тенденции в словообразовании. Основные изменения в словообразовательной системе русского языка в XX - ХХI вв. (послереволюционный период).
Морфология. Грамматика – наука о строе языка, о его законах. Морфология и синтаксис – составные части грамматики. Морфология как учение о грамматических классах и категориях слов, о словоизменении и формообразовании слов разных частей речи. Связь морфологии со словообразованием и синтаксисом.
Морфологическая (грамматическая) форма. Форма слова и словоформа. Синтетические и аналитические формы слов. Морфологическое значение как разновидность грамматического значения. Морфологическое и словообразовательное значение. Иерархическая структура морфологического значения (частеречные, общекатегориальные и частнокатегориальные значения).
Способы и средства выражения морфологических значений в русском языке.
Морфологическая категория как одно из основных понятий грамматики. Признаки морфологической категории. Система грамматических категорий в современном русском языке. Лексико-грамматический разряд как классифицирующая единица морфологии. Лексико-грамматический разряд и часть речи.
Части речи как грамматические классы слов. Принципы классификации частей речи в современной русской грамматике. Система частей речи русского языка в научной и школьной грамматике. Части речи самостоятельные и служебные; междометия, модальные слова и звукоподражания как особые части речи. Переход слов из одной части речи в другую. Изменение сущностных характеристик слова при конверсии.