Geum.ru

Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое образование (Языковое образование) Томск 2011

Вид материалаПрограмма
Обучение как дидактическая система и как одна из подсистем целостного педагогического процесса.
Содержание образования.
Образовательные технологии и методы обучения. культуры как средства обучения.
Средства обучения.
2. Теория и история языка
Подобный материал:
1   2   3

III. Методика преподавания русского языка

Основы научных исследований: методика преподавания русского языка. Новые подходы, образовательные технологии. Образование как социально-культурный феномен. Образование и личность. Образование и общество. Образование, культура, наука. Теория познания как методологическая основа процесса обучения. Соотношение процессов познания, научения, обучения и учения. Основные дидактические теории:теория развития личности в различных образовательных системах; теория целеполагания таксономии целей образования; теория развивающего обучения; теория учебной деятельности и ее субъекта; теория содержательного обобщения; теория поэтапного формирования умственных действий; теория единства слова и наглядности в обучении; теория объяснительно-иллюстративного, проблемного, программированного и компьютерного обучения.

Обучение как дидактическая система и как одна из подсистем целостного педагогического процесса. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения. Структура, цели и результаты процесса обучения. Двусторонний и личностный характер обучения. Взаимодействие «преподавание-учение» как центральное дидактическое отношение. Учитель как субъект образовательного процесса. Обучение как сотворчество учителя и ученика. Сущность профессионально-педагогической деятельности. Компоненты педагогического мастерства. Учитель как руководитель и воспитатель. Психологические закономерности и механизмы обучения. Обучение как система организованных взаимодействий, направленных на решение образовательных задач. Активизация и формирование внимания школьников. Мотивация учебной деятельности учащихся. Речь в процессе учения.

Содержание образования. Научные основы содержания образования. Содержание образования как фундамент культуры личности. Гуманитаризация и гуманизация содержания образования. Государственный образовательный стандарт. Критерии отбора и построения содержания образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

Образовательные технологии и методы обучения. культуры как средства обучения. Моделирование содержания образования. Основные образовательные технологии: адаптивные, развивающие, личностно-ориентированные, диалоговые, модульные, контекстные, информационные, уровневой дифференциации обучения, группового воздействия, суггестологии, мультимедиатехнологии, игротехники, технологии педагогического общения, диагностики, прогнозирования, саморазвития, коррекции. Теория и система методов обучения. Понятие о методах и их классификация. Методы организации учебной деятельности. Словесные методы обучения. Наглядные методы обучения. Практические методы обучения. Индуктивные и дедуктивные методы обучения. Репродуктивные и проблемно-поисковые методы обучения. Методы стимулирования личности в обучении. Методы контроля и самоконтроля в обучении. Психология школьной отметки и оценки. Диагностический, предупреждающий, текущий, итоговый контроль. Методы устного, письменного и машинного контроля.

Модели организации обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений. Инновационные процессы в образовании.

Средства обучения. Предметы материальной и духовной культуры как средства обучения. Моделирование содержания образования дидактическими средствами. Многообразие и классификация средств обучения.


Вопросы к вступительному испытанию

1. Современный русский язык
  1. Понятие фонемы в трактовке Московской и Ленинградской фонологических школ.
  2. Позиционная мена и позиционные изменения звуков в русском языке.
  3. Гласные фонемы и их классификация.
  4. Принципы современной графики и орфографии.
  5. Системные отношения в лексике.
  6. Слово как объект изучения в коммуникативной и когнитивной лингвистике.
  7. Проблемы определения лексического значения слова в лингвистике. Типы лексических значений слов в русском языке.
  8. Современная лексикография. Типы словарей русского языка.
  9. Русская фразеология. Понятие о фразеологическом обороте. Соотношение фразеологического оборота со словом и синлексом.
  10. Основные классификации способов словообразования в русском языке.
  11. Части речи в современном русском языке. Основные принципы частеречной классификации слов.
  12. Морфема, её отличие от слова и фонемы.
  13. Имя прилагательное как часть речи. Разряды прилагательных.
  14. Современные синтаксические направления (структурное, семантическое, коммуникативное, прагматическое).
  15. Классификация сложных предложений в русском языке.


2. Теория и история языка
  1. Проблема происхождения русского литературного языка. Периодизация истории русского литературного языка.
  2. Старославянизмы и исконно русские черты в современном русском языке.
  3. Классификация языков (типологическая, генеалогическая, социальная).
  4. Основные формы национального языка (литературный язык, диалектный язык, городское просторечие, жаргон).
  5. Сравнительно-исторический и сопоставительный методы в языкознании.


3. Методика преподавания русского языка

  1. Инновационные технологии обучения русскому языку. Условия выбора технологии обучения.
  2. Методы и приемы обучения русскому языку (методы формирования ключевых компетенций школьников).
  3. Принципы обучения русскому языку.
  4. Цели обучения русскому языку.
  5. Особенности содержания обучения в филологическом образовании.
  6. Основные типы уроков русского языка.
  7. Основные структурные элементы уроков русского языка.
  8. Современные средства оценивания результатов обучения русскому языку.
  9. Методика преподавания русского языка в полиэтнической и поликультурной среде.
  10. Коммуникативно-деятельностный подход в практике обучения русскому языку.


Рекомендуемая литература

Современный русский язык

а) основная литература
  1. Земская, Е.А. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие для вузов / Е.А. Земская, 5-е изд, – М.: Флинта, 2008. – 323 с.
  2. Современный русский литературный язык учебник для вузов / под ред. П. А. Леканта.– М. – 2001.– 461 с.
  3. Современный русский язык: Анализ языковых единиц: в 2-х ч. / под ред. Е.И. Дибровой. Ч. I.: Фонетика и орфография. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование. – М.: Academia, 2002.– 539 с.
  4. Современный русский язык: Анализ языковых единиц. В 2-х ч. / под ред. Е.И. Дибровой.Ч. II.: Морфология. Синтаксис. – М.: Academia, 2002. – 703 с.
  5. Фомина, М.И. Современный русский язык. Лексикология:Учебник для вузов / М. И. Фомина.( разные издания).


б) дополнительная литература
  1. Болотнова, Н.С.. Современный русский язык: Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: Учебно-методическое пособие / Н.С. Болотнова, И.И.Бабенко , А.С. Савенко. – Томск: ТГПУ, 2006. – 106 с.
  2. Богомазов, Г.М. Современный русский литературный язык. Фонетика: учебное пособие для вузов / Г.М. Богомазов. – М.: Владос, 2001. – 351 с.
  3. Болотнова, Н.С. Современный русский язык : Лексикология. Фразеология. Лексикография: контрольно-тренировочные задания : учебное пособие / Н. С. Болотнова, А. В. Болотнов. – Томск: ТГПУ, 2007. – 239 с. Гриф УМО
  4. Бражникова, А.И. Вводные единицы в современном русском языке: Методические рекомендации. – Томск: ТГПУ, 2003. – 19 с.
  5. Бражникова, А.И. Современный русский язык: Синтаксис. Главные члены двусоставного предложения: Методические рекомендации. – Томск: ТГПУ, 2006. – 23 с.
  6. Валгина, Н.С. Активные процессы в современном русском языке: учебное пособие для вузов. М.: Логос, 2003. – 416 с.
  7. Валгина, Н.С. Современный русский язык: Учебник для вузов / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина; Под ред. Н.С. Валгиной. – М.: Логос, 2003. – 527 с.
  8. Глебская , Т.Ф. Вставные конструкции в современном русском языке: Методические разработки. – Томск: ТГПУ, 2003. – 14 с.
  9. Глебская, Т.Ф. Современный русский язык: Синтаксис (изучение сложносочиненного предложения): Учебно-методическое пособие. – Томск: ТГПУ, 2008. – 28 с.
  10. Глебская, Т.Ф. Современный русский язык. Синтаксис. Пояснительная связь в простом предложении: Учебно-методическое пособие. – Томск: ТГПУ, 2005. – 33 с.
  11. Глебская,Т.Ф. Современный русский язык: Синтаксис: изучение сложноподчиненного предложения: Учебно-методическое пособие. – Томск: ТГПУ, 2006. – 27 с.
  12. Гридина, Т.А. Современный русский язык. Словообразование: теория, алгоритмы анализа, тренинг: учебное пособие для вузов / Т.А. Гридина, Н.И. Коновалова, 2-е изд. – М.: Флинта [и др.], 2008. – 155 с.
  13. Ефанова, Л.Г. Морфологический анализ слов разных частей речи: Методические указания. – Томск: ТГПУ, 2003. – 31 с.
  14. Касаткин, Л.Л. Современный русский язык. Фонетика : учебное пособие для вузов/ Л.Л. Касаткин. – М.: Академия, 2006. – 250 с.
  15. Крысин, Л.П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учебное пособие для вузов / Л.П. Крысин. – М.: Академия, 2007. – 239 с.
  16. Кустова, Г.И.Синтаксис современного русского языка : учебное пособие для вузов / Г.И. Кустова, К.И. Мишина, В.А. Федосеев. – М.: Академия, 2007. – 254 с.
  17. Современный русский литературный язык: Учебная программа / Н.С.Болотнова [ и др.]. – Томск: ТГПУ, 2006. – 58 с.


Теория и история языка

а) основная литература:
  1. Амирова, Т. А. История языкознания : учебное пособие / Т. А. Амирова, Б. А. Ольховиков, Ю. В. Рождественский / под ред. С. Ф. Гончаренко. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – 672 с.
  2. История языкознания (донаучный период). Очерки и извлечения : хрестоматия / ред.- сост. З. И. Резанова. – Томск: изд-во ТГУ, 2002. – 198 с.
  3. Ольховиков, Б. А. Общая теория языка. - Античность – ХХ век : учебное пособие / Б. А. Ольховиков. - М. : Академия, 2007. - 303 с.
  4. Колесов, В. В. История русского языка : учебное пособие для вузов / В. В. Колесов. – М. : Академия, 2005. – 669 с.
  5. Ремнева, М. Л. Пути развития русского литературного языка XI-XVII вв. : Учебное пособие для вузов / М. Л. Ремнева. – М.: Издательство МГУ, 2003.-331 с.
  6. Успенский, Б. А. История русского литературного языка (XI-XVIIвв.) : учебное пособие / Б. А. Успенский. – М. : Аспект Пресс, 2002. – 559 с.


б) дополнительная литература:
  1. Виноградов, В.В. Очерки по истории русского литературного языка XVII-XIX веков : учебник для вузов / В. В. Виноградов. – М. : Высшая школа, 1982. – 528 с.
  2. Ковалевская, Е. Г. История русского литературного языка : учебник для вузов / Е. Г. Ковалевская. – М. : Просвещение, 1992. – 303 с.
  3. Ларин, Б. А. История русского языка и общее языкознание: Избранные работы : учебное пособие для вузов / Б. А. Ларин. – М. : Просвещение, 1977. – 222с.
  4. Срезневский, И. И. Мысли об истории русского языка / И. И. Срезневский. – М. : Учпедгиз, 1959. – 133 с.
  5. Шахматов, А. А. Историческая морфология русского языка / А. А. Шахматов.– М. : Учпедгиз, 1957. – 399 с.
  6. Якубинский, Л. П. История древнерусского языка / Л. П. Якубинский.– М. : Учпедгиз, 1953. – 367 с. Березин, Ф. М., Головин Б. Н. Общее языкознание : учебное пособие / Ф. М. Березин. - М.: Просвещение, 1979. – 415 с.
  7. Зубкова, Л. Г. Язык как форма. Теория и история языкознания : учебное пособие / Л. Г. Зубкова. – М. : Изд-во РУДН, 2003. – 237 с.
  8. Зубкова, Л. Г. Общая теория языка в развитии : учебное пособие / Л. Г. Зубкова / М. : изд-во Российского ун-та дружбы народов. – 2002. – 472 с.
  9. Михалев, А. Б. Общее языкознание. История языкознания : путеводитель по лингвистике : учебное пособие / А. Б. Михалев. - М.: Флинта, 2005. – 235 с.
  10. Общее языкознание : методы лингвистических исследований / отв. ред Б. А. Серебренников. – М. : Наука, 1973. – 317 с.
  11. Сусов, И. П. История языкознания : учебник для вузов / И. П. Сусов. – М. : АСТ, 2006. – 295 с.
  12. Хроленко, А. Т. Теория языка: учебное пособие / А. Т. Хроленко, В. Д. Бондалетов. – М. : Флинта, 2006. – 523 с.
  13. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. – М.: КомКнига, 2007. – 427 с.
  14. Шулежкова, С. Г. История лингвистических учений: учебное пособие / С. Г. Шулежкова. – 3-е изд., испр. - М. : Флинта : Наука, 2007. 408 с.
  15. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. - М. : Большая Российская энциклопедия. – М., 2000. – 685 с.



Методика преподавания русского языка

  1. Баранов, М.Т. Методика преподавания русского языка : учебное пособие для студентов пед. вузов / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов. – М : Просвещение, 1990.
  2. Болотнова Н.С. Основы текстоведения в школе / Н.С. Болотнова, Л.А. Безменова [и др]. – Томск : ЦНТИ, 2000.
  3. Киселева О.Н. Методика преподавания русского языка / О.Н. Киселева. – Томск : ТГУ, 2005.
  4. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка : [Текст] / М.Р. Львов. – М. : Академия, 1999.
  5. Махмутов М.И. Современный урок: вопросы теории / М.И. Махмутов. – М. : Педагогика, 1981.
  6. Настольная книга учителя русского языка: сборник : справочно-методическое пособие / Сост. Е.Т. Романова. – М.: Издательство Астрель, АСТ, 2002.
  7. Онищук В.А. Урок в современной школ / В.А. Онищук. – М.: Просвещение, 1986.
  8. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка / Б.Т. Панов. – М. : Просвещение, 1986.
  9. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе : учебник для вузов / А.В. Текучев. – М. : Просвещение, 1980.
  10. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога / Л.М. Фридман. – М.: Просвещение, 1987.
  11. Хрестоматия по методике русского языка: Русский язык как предмет преподавания : пособие для учителя. / Сост. А.В. Текучев. – М. : Просвещение, 1988.



Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 050100.68 Педагогическое образование (Языковое образование)