Geum.ru

Отчёт о результатах самообследования тульского филиала государственного образовательного учреждения высшего

Вид материалаДокументы
6. Качество итоговой аттестации выпускников
7. Востребованность выпускников
8. Внутривузовская система качества подготовки специалистов
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

6. Качество итоговой аттестации выпускников



Итоговая государственная аттестация выпускников филиала осуществляется государственными аттестационными комиссиями ОРАГС, организуемыми по каждой основной профессиональной образовательной программе. Программы итоговой государственной аттестации соответствуют основным нормативным требованиям, предъявляемым к выпускникам, а в содержании выпускных квалификационных работ находят отражение задачи деятельности специалистов.

Состав комиссий формируется из наиболее опытных и высоко квалифицированных преподавателей филиала, руководителей федеральных и региональных органов государственной власти, представителей профильных организаций – налоговых, экономических, управленческих и банковских структур.

Итоговая государственная аттестация состоит из одного или нескольких аттестационных испытаний следующих видов:
  • итоговый междисциплинарный экзамен (по специальностям «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент организации», «Финансы и кредит»);
  • защита выпускной квалификационной работы (по всем специальностям подготовки).

Результаты Государственной аттестации выпускников по специальностям и формам обучения представлены в Приложении, табл. 13-17.

Анализ результатов прохождения Итоговой государственной аттестации выпускниками за последние годы позволяет выявить тенденцию к повышению качества подготовки специалистов. Ежегодно от 40 до 70% студентов по различным специальностям сдают итоговый квалификационный экзамен на оценку «отлично».

Выпускные квалификационные работы студентов выполняются по профилю специальности с учетом региональной специфики, планов НИР кафедр, а также социальных заказов. В основу тематики дипломных работ положены кафедральные научно-исследовательские темы, региональные проблемы и заявки Администрации области.

Ежегодно в целях стимулирования научно-исследовательской работы студентов в филиале проводятся конкурсы дипломных работ (проектов). По результатам защиты выпускных квалификационных работ студентов, с учетом рекомендаций Государственной аттестационной комиссии, комиссия по оценке дипломных работ на основании рейтинга проводит отбор лучших работ (проектов). В различные годы обучения комиссии выделяют до 30% работ, имеющих большое прикладное значение, высокий уровень теоретических разработок.

Анализ качества итоговой аттестации выпускников филиала показал, что уровень подготовки специалистов является достаточно высоким, что находит свое выражение в том, что свыше 20% выпускников получают дипломы с отличием.

7. Востребованность выпускников



В настоящее время филиал является базовым образовательным и научно-методическим центром подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров государственных и муниципальных служащих Тульской области. Кадровый мониторинг свидетельствует о высокой востребованности специалистов, подготовленных в филиале, органами власти регионального и муниципального уровня.

Численность выпускников филиала на 01.12.2009 г. составляет 86 человек, успешно работающих в структурных подразделениях Администрации Тульской области и г. Тулы, районных администрациях. Основной контингент выпускников филиала (80%) получает квалификацию «Менеджер» по специальностям «Государственное и муниципальное управление» и «Менеджмент организации». Подготовка ведется по заказу органов государственной власти и местного самоуправления.

Филиалом совместно с Главным управлением государственной службы и кадров администрации Тульской области ведется постоянный кадровый мониторинг (изучение текущей и перспективной потребности органов государственной власти в выпускниках филиала).

Обучение в филиале способствует профессиональному росту специалистов, выпускников филиала, продвижению их по службе, является средством развития персонала и эффективно используется учреждением, в котором он работает, т.е. подготовка или повышение квалификации становится реальным условием для смены или повышения в должности.

Качество подготовки специалистов подтверждается как со стороны непосредственных потребителей образовательных услуг (студентов и слушателей), так и со стороны работодателей. До 90% респондентов отмечают высокий уровень подготовки в филиале, актуальность полученных знаний, повышение личностного и карьерного потенциала. Остальные участники опросов, как правило, при удовлетворительной оценке полученных услуг, рассчитывают на использование полученных знаний в дальнейшей работе.

В целом, можно сделать вывод о достаточно высоком качестве подготовки специалистов в Тульском филиале Орловской региональной академии государственной службы и соответствующем уровне востребованности выпускников в органах государственной власти и органах местного самоуправления, на предприятиях, в организациях и учреждениях области.

8. Внутривузовская система качества подготовки специалистов



За пять лет работы в Тульском филиале Орловской региональной академии государственной службы определены основные элементы системы качества подготовки специалистов для государственного и муниципального управления (Приложение, табл.19). Они сформированы образовательной практикой, определенным опытом единственного учебного заведения в регионе, занимающегося целенаправленной подготовкой кадров для государственной и муниципальной службы. В настоящее время филиал завершает создание системы управления и оценки качества образования, нацеленной на повышение эффективности самоуправления и широкое участие в этом процессе общественности и потребителей кадров. Создание такой системы осуществляется на основе скоординированных действий всех образовательных учреждений системы ОРАГС (головного вуза и филиалов) в ходе постоянного обмена опытом между ними, взаимодействия с другими вузами региона. При этом учитываются требования, предъявляемые к государственным образовательным учреждениям высшего профессионального образования в ходе аттестационной экспертизы.

Системность в формировании вузовской политики качества в ТФ ОРАГС понимается как распространение понятия качества, и соответственно – управления качеством на все основные виды деятельности вуза: образовательный, организационный, научный, международный, инновационный. Важнейшая системообразующая роль в этом процессе отводится совершенствованию нормативной базы организации учебно-воспитательного процесса в филиале. В ТФ ОРАГС разработаны и приняты документы, регулирующие образовательный процесс в филиала: положения о кафедре, об учебно-методическом отделе, об образовательном процессе, о выпускной квалификационной работе, о рабочей программе учебной дисциплины, о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов (слушателей), о приемной комиссии, предметных экзаменационных и апелляционной комиссиях, об аттестационной комиссии, о практиках студентов (слушателей) и др.

Одним из основных элементов системы контроля качества подготовки специалистов является систематический контроль за ходом и результатами учебно-воспитательного процесса, осуществляемый, прежде всего, при проведении внутрисеместровых аттестаций, промежуточного сессионного контроля, итоговой государственной аттестации.

Важным показателем системы качества подготовки в ТФ ОРАГС является контроль остаточных знаний. Процедура контроля остаточных знаний проводилась в 2008/2009 г. по всем специальностям очной и заочной форм обучения. Экзамен проводился в виде Федерального Интернет - экзамена в сфере профессионального образования по 50% дисциплинам блоков ГСЭ, ЕН, ОПД, СД. Интернет-экзамен – это компьютерное тестирование студентов образовательных учреждений Российской Федерации и стран СНГ с использованием среды Интернет в режиме off-line или в режиме on-line. Он проводится в целях оказания помощи учреждениям высшего и среднего профессионального образования при создании систем управления качеством подготовки специалистов на основе независимой внешней оценки и подготовки вузов к государственной аккредитации и позволяет диагностировать состояние базовой подготовки студентов и оценивать её на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС). Проведение эксперимента «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» затрагивает несколько важных аспектов деятельности высшего учебного заведения, а именно:
  • независимая оценка уровня подготовки студентов требованиям ГОС,
  • возможность сравнить результаты обучения студентов образовательного учреждения с результатами других учреждений России по аналогичным программам,
  • использование результатов для самообследования образовательного учреждения при подготовке к комплексной оценке.

В качестве показателя выполнения требования ГОС принят процент студентов, освоивших все дидактические единицы (ДЕ) дисциплины. Критериальное значение показателя выполнения требований ГОС равно 50 %. В филиале в рамках дисциплинарного тестирования всего было получено 129 результатов в режиме off-line. Из обобщённых результатов тестирования следует, что в целом по вузу 100 результатов студентов (84 %) соответствует требованиям ГОС (т.е. 100 студентов (84 %) из 129 освоили все дидактические единицы дисциплин, которые принимали участие в Интернет - экзамене).

Результаты Интернет-экзамена по специальностям показали следующий уровень подготовленности студентов по блокам дисциплин:

Таким образом, проведенный контроль остаточных знаний показал достаточный уровень подготовленности студентов и слушателей всех специальностей. Показатели по всем блокам дисциплин соответствуют уровню требований Министерства образования и науки РФ, что свидетельствует о высоком уровне качества знаний студентов ТФ ОРАГС. Данные контрольного тестирования приведены в Таблице 6.6.