Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2011 имени А. В. Крестьянинова» Председатель Управляющего Совета Бутенева Н. И. Лесняк А. В. публичный отчет
| Вид материала | Публичный отчет |
- Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2009 имени, 1248.8kb.
- Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
- Отчётный доклад Управляющего совета моу сош №2 им. В. И. Ленина на конференции родителей, 100.33kb.
- Протокол №4 заседания Управляющего Совета моу «Старобезгинская сош», 112.34kb.
- Публичный отчет моу «сош №1» об основных результатах деятельности за 2010-2011 учебный, 823.01kb.
- Принято на заседании Согласовано Утверждаю Управляющего совета Председатель пк директор, 234.9kb.
- Председатель Управляющего Директор моу спасская сош совета О. М. Кострова В. Н. Чавкина, 893.83kb.
- Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
- Согласовано Утверждено Председатель управляющего Директор моу сош №1 совета школы, 576.33kb.
- Председатель Управляющего Совета Директор моу «Трёхбалтаевская сош» моу «Трёхбалтаевская, 968.66kb.
Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей.
На основании задач были обозначены основные направления, по которым велась в течение года целенаправленная воспитательная работа:
- Правосознание и гражданская ответственность;
- Интернациональная и патриотическая деятельность;
- Трудовое, профориентационное и экономическое воспитание;
- Экологическое;
- Эстетическое;
- Здоровье сберегающее; реализация программы «Здоровье»;
- Предупреждение правонарушений среди школьников;
- Спортивно-массовое
- Охрана прав детей;
- Предупреждение детского транспортного травматизма
- Внеурочная деятельность (организация выставок, участие в конкурсах,
фестивалях, смотрах; вовлечение учащихся в кружки, секции и т.д.)
- Работа с родителями: реализация программы «Семья»;
- Взаимодействие с социумом;
- Работа методического объединения классных руководителей
- Работа в целях реализации Программы развития «Школа толерантности – Школа взаимопонимания».
Воспитательная деятельность в ОУ осуществляется с учетом обязанностей следующих лиц:
- Директор школы;
- Зам. дир по УВР;
- Зам. дир по ВР;
- Руководители ШМО классных руководителей 1-4 , 5-8, 9-11 классов;
- Социальный педагог;
- Классные руководители;
- Вожатая.
- Учителя – предметники;
- Педагоги дополнительного образования;
Локальные акты, регламентирующие воспитательную деятельность:
Устав ОУ;
- Положение о Совете школы;
- Положение о ШМО классных руководителей;
- Положение о школьной библиотеке;
- Положение о родительском комитете школы;
- Положение о школьном музее;
- Положение о создании и организации работы ПМПК;
- Положение о родительском собрании;
- Положение о конференции ОУ;
- Положение о практической психологии;
- Положение о создании и организации логопедического пункта ;
- Положение о классном руководстве;
- Положение о Наркопосте;
- Положение о Школьной республике
Годовой план воспитательной работы составлен на основе методической темы школы: «Гуманизация образовательного и воспитательного процесса».
Проблема, над которой работает школа: «Гуманизация образовательного и воспитательного процесса». Она позволяет использовать в учебно-воспитательном процессе как опыт, накопленный в истории российской, советской, зарубежной школы, так и достаточно новые разработанные и апробированные методики наших современников.
Реализация проблемы школы осуществляется через:
- личностно- ориентированный подход к учащимся в воспитательном и образовательном процессе;
- нравственно- эстетическое воспитание учащихся как основополагающее в школе;
- максимальное развитие психологических, духовных и интеллектуальных способностей учащихся;
-физическое развитие учащихся;
- совместную коллективно- творческую деятельность педагогов, родителей и учащихся.
Основными аспектами деятельности являются:
- создание оптимальных условий для роста педагогического мастерства
(курсы повышения квалификации, психолого - педагогические конференции, практические и научно- практические занятия, поддержка творческого поиска учителя);
- введение культурологических дисциплин ( мировая художественная культура хореография);
- изучение и внедрение в учебный процесс новых передовых методик и технологий обучения и воспитания ;
- воспитание и обучение в системе дополнительного образования.
В рамках Концепции воспитательной деятельности был разработан и утверждён «Кодекс учителя»:
- уважая себя и коллег, уважай ученика и его родителей, строй свои отношения с ними гуманно;
- активно занимаясь самообразованием, обучай воспитывая и воспитывай обучая;
- постоянное творчество учителя – путь к развитию творческой активности учащихся;
- каждый день в школе для тебя яркое, запоминающееся событие, а значит и для твоих учеников;
- являй собой пример во всём, от одежды, до речи;
- соблюдай чистоту везде и во всём: от поступков до помыслов.
Укрепление связи семьи и школы
В этом направлении школа работала по программе «Семья». Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало 2008-2009 учебного года насчитывалось 19 учебных классов.
| № п/п | Статус семьи | 2010- 2011 учебный год. |
| 1. | Многодетные семьи | 48 |
| 2. | Малообеспеченные семьи | 14 |
| 3. | Семьи с детьми- инвалидами | 11 |
| 4. | Семьи с опекаемыми детьми | 6 |
В ходе изучения социального состава семей было выявлено
- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;.
- уменьшение количества многодетных семей;
- увеличение числа неполных семей;
- рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.
В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: конкурс поделок «Чудеса осеннего леса», икебаны «Сотвори чудо, осень!», осенняя ярмарка (традиционное мероприятие школы), новогодние праздники – общешкольный родительский комитет –
помощь в организации экскурсионных поездок – классные родительские комитеты.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции, складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.
Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних велась как администрацией школы, классными руководителями, представителями родительского комитета во главе с председателем Фироновой Л.А.... Мероприятия были разработаны на основании мероприятий городской комплексной программы.
В план совместной работы по профилактике правонарушений вошли следующие пункты:
- дежурство на дискотеке
- классные часы
- беседы с родителями и учащимися
- посещения учащихся на дому
- общешкольные и классные родительские собрания
- заседания Управляющего Совета школы и родительского комитета
- контроль за трудными и опекаемыми учащимися и т.д.
На начало года были составлены списки трудновоспитуемых учащихся, учащихся из неблагополучных семей, из многодетных семей, из неполных семей, списки общественных объединений, расписание работы кружков и факультативов, акты обследования материально – бытового положения детей из семей риска. Весь педагогический коллектив во главе с директором школы Бутенёвой Н.И. вели согласованную работу в данном направлении и пришли к положительному результату: безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних не выявлено. Все дети из неблагополучных семей занимались в кружках по интересам, в секции ОФП, посещали школьную библиотеку, группу продленного дня, принимали участие в различных школьных мероприятиях.
Профилактика правонарушений
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН
| 2009-2010 | 2010-2011 |
| Внутришкольный учет | |
| 5 | 2 |
| КДН | |
| 4 | 0 |
Налажена связь с инспектором ПДН, инспекторами КДН в школе проводилась беседа с подростками по теме: «Правонарушения и уголовная ответственность». Также
- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ.
- организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;
- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.
Все учащиеся группы риска, «трудные» подростки заняты в кружках и секциях при школе.
- работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями.
- строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.
В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей (высшее образование – 8,9%, среднее – 56,7%), материальными трудностями в семьях, где родителей волнует прежде всего пропитание, но не обучение и воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. Однако школа не снимает с себя ответственности.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
В 2011- 2012 учебном году особое внимание необходимо уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. Больше внимания уделить правовому всеобучу, психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, проводить психологические тренинги, администрации школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровье сберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, штабов «Здоровье» классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
. В плане реализации воспитательной программы «Здоровье», целью которой является формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, формирование осознания личной ответственности за своё здоровье, были проведены:
В ноябре:
Тематические беседы по классам 19 ноября – Международный день отказа от курения»
В декабре:
Единый классный час «СПИД – реальная угроза нашему обществу
В январе:
Тематические классные часы по «ЗОЖ»: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» - 1-4 классы, «Чужой беды не бывает...» - 5 – 8 классы, «Учись на чужих ошибках!» (о пивной наркомании) – 9- 10 классы проводились классными руководителями совместно с активом классов.
Беседы по классам «Мы – за ЗОЖ!» были проведены активом детского объединения, старшей вожатой школы. На будущий учебный год необходимо провести подобные мероприятия, предварительно тщательно продумав их.
В апреле и феврале:
1) «День здоровья» - 7 апреля 2011 года. Работа школы в особом режиме согласно «План - сетке «Дня Здоровья»». Цель проведения «Дня здоровья» – влияние на общественное мнение о значении здоровья в жизни современного человека; формирование осознанного отношения к сохранению собственного здоровья, пропаганда здорового образа жизни.
При проведении «Дня здоровья» были организованы следующие мероприятия: весёлая гимнастика для учащихся и педагогического коллектива; единый классный час «Урок здоровья»; уроки с оздоровительной направленностью, с применением здоровье сберегающих технологий, хоровые игры для начального звена, активные перемены; эстафеты «Весёлые старты»; спортивные игры, организован «Паровоз здоровья» - учащиеся 4-6 классов готовили «Станции Здоровья» для учащихся 1-3 классов, проведено «Олимпийское кафе», организован «Фитобар» - родители угощали ребят витаминизированным чаем, конкурс плакатов «Мы – за здоровый образ жизни», выставка работ «Здоровое меню», музыкальный конкурс спортивной песни, научно – практическая конференция :
В конкурсе плакатов «Мы за здоровый образ жизни!» - приняли участие 7 - 10 классы, классные руководители и актив класса смогли организовать все классы для участия в конкурсе. Всего в конкурсе приняли участие 18 плакатов
В конкурсе на лучшее «Здоровое меню» приняли участие 1-8 классы школы
- Медицинская лекция для девочек 7-9 классов.
Гражданско-патриотическое воспитание
Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
С целью патриотического воспитания учащихся в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:
- Тематические беседы по классам: «1 Октября – день пожилых людей»
- Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя
- Школьный конкурс рисунков «Мой любимый учитель», «Школа – мой дом»
Тематические беседы по классам: «Моя малая Родина», «Государственная символика России», «Знаменитые земляки», Символика Кабардино-Балкарии».
- Тематические классные часы, беседы на патриотическую тематику:
«Патриотизм – как отношение к Отечеству»
«Государственная символика России»
- Спортивно- развлекательные конкурсы, которые были подготовлены и проведены учителями физкультуры и прошли при высокой активности ребят, получили высокую оценку со стороны учащихся.
- Тематические классные часы, викторины, конкурсы, КВНы, посвящённые Дню Защитника Отечества прошли в каждом классном коллективе
- Состоялась выставка поделок «Мастерок».
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии с муниципальной программой.
В 2010-2011 учебном году школа принимала участие во всех городских мероприятиях патриотического направления. Самые активные участники этого года – классные коллективы под руководством: Вакуленко В.В.- 10 класс, Насонова О.А.- 7 «А» класс,
Квашина А.И.- 8 «А» класс.
Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако в 2011-2012учебном году следует акцентировать внимание на работу по созданию школьного музея Боевой Славы, для чего была пересмотрена работа группы «Поиск» с целью сбора материала, более тесного общения с ветеранами, тружениками тыла;
Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной, гражданской позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – туристический слет, концерт-поздравление для ветеранов ВОВ, тружеников тыла, конкурс инсценированной военной песни, тематические линейки патриотической и нравственной направленности, посвященные дню памяти погибших в Беслане, Дню юного героя-антифашиста, участие в митинге, посвященном Дню Победы и др.
С целью реализации «За безопасность дорожного движения» изучение и закрепление знаний ПДД в школе проведены следующие воспитательные мероприятия:
- Тематические классные часы с приглашением работников ГИБДД (1 – 10 классы )
- Проведение по классам тематических мероприятий по ПДД (викторина «Знай правила движения, как таблицу умножения».
- Проведение затейниками по классам викторины «Такие необходимые правила!»
- Выставка книг в школьной библиотеке «Знай и соблюдай правила дорожного движения»
- Обновление Уголка по «Правилам дорожного движения» в вестибюле школы.
- Выставка книг в школьной библиотеке по ПДД.
- Конкурс рисунков на асфальте «Улица моей мечты».
- Тематические классные часы по ПДД
Целенаправленная работа по ознакомлению и привитию обучающимся знаний по ПДД даёт свои результаты: в течение 2010- 2011 учебного года не было информации из ОГИБДД РОВД о нарушениях обучающимися школы правил дорожного движения.
Профилактическая работа.
1.Была продолжена работа по привлечению учащихся к кружковой работе.
2.Оформление стендов «Наркотикам – нет!», «Будь себе лучшим другом»
3.Члены школьного самоуправления провели творческую игру «Отказ»
4.Организован просмотр видео – фильма «Другая жизнь».
5.Проведение соревновательных недель между классами «Неделя хороших оценок», «Неделя чистоты».
6.Проведен цикл классных часов, посвященных борьбе с курением.
7.Социальным педагогом проведена беседа с учащимися группы риска «Пивной алкоголизм»
8. Конкурс рисунков «Молодежь против наркотиков»
Диагностическая работа.
Анкетирование учащихся «Твое отношение к проблеме социально – негативных явлений».
- Тренинг «Привычки и здоровье. Вредные привычки».
- Анкетирование учащихся «Жизненно-важные навыки», «Самооценка личности»
- Тренинг «Выбираем независимость»
Организационно – методическая работа.
1.Проведение семинара классных руководителей по плану работы наркопоста.
2.Отчет классных руководителей по работе с «трудными».
Работа с родителями.
1.Общешкольное родительское собрание. Круглый стол «Если есть повод для беспокойства»
2.Классные родительские собрания «Будем друзьями своих детей»
3.Посещение семей учащихся группы риска с целью изучения климата семьи.
Проведение анкетирования позволило более подробно и глубоко изучить интересы и потребности детей, выявить отношение учащихся к проблемам наркомании, алкоголизма и курения.
Самым интересным и полезным, по мнению ребят, было проведение тренингов и творческих ролевых игр, где учащиеся получили возможность побывать в какой-то другой роли или в необычной обстановке, также это позволило ученикам получить много новой, современной и необходимой информации. Очень важным было то, что учащимся была предоставлена возможность самим принять участие в разрешении какой-либо проблемы..
Учащихся 9 классов приняли участие в проекте «Антиреклама вредных привычек», ими были разработаны презентации, ролики, проведена публичная защита проектов. Ежегодно в рамках недели правовой культуры, учащиеся самостоятельно проводят лекции, уроки, беседы. В этом году была выбрана следующая тематика:
- Формальные и неформальные группы. 9кл.
-Закон о правах ребенка. 6кл.
-Что такое вина? 7кл.
-От чего зависят поступки человека? 5кл.
-Конформизм в молодежной группе.9кл.
-Лидер, как им стать? 8кл.
-Человек в семье.6кл.
-Что такое ответственность?7кл.
-Как стать гражданином?5кл.
-Правонарушения и преступления. 7кл.
В целом наш опыт пропаганды ЗОЖ и организации работы по профилактике вредных привычек с учащимися достаточно велик.
Слабой стороной работы по профилактике вредных привычек считаю работу с родителями, проблемы и специфику нашего социума, доступность приобретения подростками сигарет и алкоголя, слабый контроль надзорных органов за торговыми точками осуществляющими их продажу, недостаточный контроль родителей за детьми во внеурочное время.
В этом учебном году нами были выявлены группы риска употребляющих, пробовавших, желающих попробовать алкоголь, сигареты, по опросу родителей этой группы учащихся выяснено, что дети недостаточно контролируются в своем времяпровождении, в вечернее время посещают дискотеки для молодежи, курят. Многие родители, в том числе и мамы также курят, повлиять на ребенка не могут. При самой мощной пропаганде вреда курения и пьянства в школе, без активной позиции родителей эту проблему решить нельзя. Контроль со стороны правоохранительных органов, система штрафов, административных наказаний родителей, или лиц их замещающих, должны привести меру ответственности в соответствие с теми требованиями, которые сейчас полностью возложены на школы.
В будущем году продолжим работу по реализации проекта «Здоровыми во взрослую жизнь», и работе над экспериментом «Формирование здоровье сберегающих компетенций у учащихся».
В целях реализации решений Региональной антитеррористической комиссии «Об угрозах безопасности, связанных с функционированием религиозно – экстремистских структур» классными руководителями проведена следующая работа:
. Совместно с правоохранительными органами (ЛОВД, ПДН) проведены:
* лекции: «Правила поведения при захвате в заложники», «Что такое терроризм»;
* учебное мероприятие «Эвакуация работников и учащихся школы в ЧС».
* Курс лекций и классных часов на тему: «Человек – это звучит гордо»:
* Встречи и проведение совместных мероприятий с ветеранами спецназа «Русь»; выступление в санатории для работников милиции с концертной программой.
Составлен план работы классных руководителей по ГО (борьба с терроризмом) на 2010 – 2011 учебный год ;
Оформлен уголок безопасности, где собран материал о правилах проведения при захвате в заложники;
* Проведено общешкольное родительское собрание по вопросу обеспечения безопасности антитеррористической защищённости образовательного учреждения, активного участия в воспитании бдительности и ответственности за личную и коллективную безопасность детей (декабрь);
1 – го сентября проводились классные часы, посвящённые Бесланской трагедии 2004 года.
- в октябре месяце проведены мероприятия, посвящённые годовщине нападения боевиков на город Нальчик
Самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива детей, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения значимых коллективных целей. Это право на внутреннее управление своими, местными силами, право решать вопросы внутреннего характера по собственным законам и правилам.
Самоуправление учащихся – самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации в интересах своего коллектива или организации. Самоуправление реализуется благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановкам, сделанным детьми по отношению к своей деятельности или коллективу. Самоуправление следует рассматривать как участие детей в управлении собственными делами.
В повседневной деятельности самоуправление учащихся проявляется в планировании деятельности их коллектива; организации этой деятельности; в анализе своей работы; подведении итогов сделанного и принятии решений.
Цели, задачи детского самоуправления
Цель детского самоуправления – создание условий для формирования саморазвивающейся личности ребенка.
Основные задачи:
воспитывать у каждого члена временного детского коллектива демократическую культуру, гражданственность;
стимулировать к социальному творчеству;
развитие умения действовать в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества;
развитие социальной активности детей;
формирование морально – этического климата в детском коллективе.
Реализация задач самоуправления достигается с помощью самоактивизации, организационного саморегулирования, коллективного самоконтроля.
Результат развития самоуправления – взаимная ответственность, когда все дети добросовестно выполняют свои обязанности, и когда каждый ребенок отвечает за общие итоги деятельности, а все – за итоги каждого.
Принципы деятельности органов детского самоуправления
Открытости и доступности – органы самоуправления открыты для членов коллектива и доступны им. Все дети могут принимать участие в самоуправленческой деятельности независимо от того, к какому первичному коллективу или объединению относятся.
Добровольности и творчества – первичным детским коллективам или объединениям предоставляется свободный выбор содержания деятельности, форм работы для достижения личных и коллективных целей.
Единство и оптимальное сочетание коллективных и личных интересов детей.
Сплочение коллектива вокруг единой цели.
Равенства и сотрудничества – в детских коллективах все их члены: выборочный актив и рядовые члены – занимают равное положения. Классы строят свои взаимоотношения на основе сотрудничества и равноправного партнерства.
Динамичность и вариативность в организации деятельности органов самоуправления
Интеграция и дифференциация педагогического управления и самоуправления.
Непрерывности и перспективности – органы детского самоуправления действуют на протяжении всего учебного процесса; ребята могут создавать постоянные и временные объединения.
. В Школьной Республике нашей школы работают министерства по направлениям, но министерством по охране прав правопорядка
проводится работа по профилактике правонарушений и беспризорности. Проводятся заседание, куда приглашаются учащиеся с неудовлетворительными оценками, с ними проводятся беседы, также оказывается помощь учащимся, отстающим в освоении программы.
В начале октября был проведён традиционный праздник для учащихся первых классов – «Посвящение в первоклассники», где учащиеся показали всем присутствующим, что они настоящие ученики нашей школы.
Учащиеся начальных классов принимают участие в городских и школьных мероприятиях, в организации новогодних праздников.
В школе на хорошем уровне ведётся работа педагогами дополнительного образования. В этом году заметно увеличилось количество детей, посещающих кружки, секции:
2010- 2011
| Кол-во учащихся | Школьные кружки | % | Кружки Уч. доп. Обр.на базе ОУ | % | Городские кружки | % |
| 487 | 197 | 40 | 126 | 25,8 | 114 | 23 |
2009- 2010
| Кол-во учащихся | Школьные кружки | % | Кружки Уч. доп. Обр.на базе ОУ | % | Городские кружки | % |
| 495 | 255 | 55,5 | 177 | 35,7 | 119 | 24 |
Большое внимание уделяется вовлечению детей «группы риска» в учреждения дополнительного образования.
Занятость детей «группы риска» и состоящих на учёте.
| Кол – во учащ. | Кол – во учащ. | 2009- 2010 | Кол – во учащ. | 2010 2011 | ||||||
| Шк. Круж. | % | Гор. Секц. | % | Шк. круж | % | Гор. Секц. | % | |||
| | 189 | 120 | 63,5 | 13 | 6,9 | 219 | 160 | 73 | 32 | 14,6 |
Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на
2010-2011учебный год.
Цель: Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества.
Задачи:
1. Развитие у школьников черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.
2. Развитие способностей понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в повседневной жизни.
3. Развитие способностей предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами.
4. Внедрять новые методики, формы и приемы работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе.
Основные этапы и цели работы по развитию школы толерантности (школы взаимопонимания)
1 этап (ориентационно - мотивационный)
Цель — ознакомление с основными задачами коллектива по созданию положительного настроения в коллективе (на основе результатов анкетирования).
Форма реализации - педсовет для учителей, заседания методических объединений классных руководителей, родительские собрания.
2 этап (системно-информационный)
Цель - уяснение, как решить задачи, поставленные педсоветом по реализации Программы развития школы толерантности.
Форма реализации - научно-практические семинары для учителей по теории и практике методик, форм, приемов развития школы толерантности; создание творческой группы учителей по данной проблеме и индивидуальная работа с ними, консультирование родителей анкетирование учащихся.
3 этап (реализации)
Цель - практический переход на выполнение Программы.
Форма реализации - уроки, классные часы, общешкольные конкурсы и праздники с участием детей и взрослых при поддержке общественных организаций.
4 этап (заключительный, творческий)
Цель — подвести итоги и спланировать работу на следующий период реализации программы.
Форма реализации - самоанализ результативности работы и анализ итогов на заседаниях МО классных руководителей, проведение научно-практической конференции.
Сроки и формы реализации Программы развитие школы толерантности (школы взаимопонимания).
Программа рассчитана на три года (2008-2011) и осуществляется в соответствии с перспективным планом работы ОУ на год.
Формы:
Преподавание курса «Основы правовых знаний» с 7 по 9 классы.
Преподавание курса «Культура общения» по предмету «Обществознание».
Регулярные занятия социального педагога школы (индивидуальные, групповые) для учащихся, учителей и родителей по проблеме «Школьные конфликты».
Деятельность школьной организации «Радуга» по направлениям:
- Лидер.
- Игра - дело серьезное.
- Детский орден милосердия.
- Возрождение.
- Экология и дети.
- Мир красотой спасется и др.
Общешкольные конкурсы стихов, плакатов, рисунков, сочинений, фотографий к международному дню толерантности.
Классные часы, анкетирование, диспуты и другие мероприятия на тему «черты
толерантной личности».
Работа школьного музея.
Работа школьной библиотеки (библиотечные уроки, выставки книг по теме
«Толерантность»).
Регулярные научно-практические семинары для учителей по методикам,
формам, приемам развития школы толерантности.
Работа творческой группы учителей по внедрению интерактивных форм
воспитания учащихся.
Диагностическая работа
Основным направлением профессиональной деятельности психолога было сопровождение работы по проблематике, над которой работал весь школьный коллектив- «Интеллектуальное и личностное развитие на разных возрастных этапах»
Задачей психолого-педагогического сопровождения было:
-предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
-помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально- волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.
Подготовлена программа «Психолого-педагогического обследования учащихся и педагогов МОУ СОШ №102».
В программе описаны единые психолого-педагогические критерии измерения результативности образовательного процесса школы и обоснование выбора этих критериев, а так же комплекс диагностических методик к выбранным критериям и форм фиксации результатов. Всё это позволяет осуществлять задачи указанные выше.
Проводилась работа в направлении изучения уровня школьной мотивации по возрастам. Исследование было проведено в пятых, седьмых и десятых классах. Это позволило выявить, что уровень школьной мотивации снизился по сравнению с прошлым учебным годом.
В этом направлении необходимо проведения ряда мероприятий:
-выявление причин снижающих школьную мотивацию;
-повышение школьной мотивации.
В классах среднего и старшего звена проводилось исследование уровня сплоченности (социометрия), а так же исследование, определяющее сформированность классного коллектива и отношение учащихся к классному руководителю. Это позволило выявить лидеров, а также учащихся попавших в категорию изгоев. Анализ данных помог классным руководителям более гибко проводить общеклассные мероприятия и влиять на успеваемость, а психологической службе помогло в определении детей с эмоционально-волевыми отклонениями и проблемами взаимоотношений со сверстниками и помочь им преодолеть это.
В десятых классах проведена работа по определению личностного типа. Это исследование ставило перед собой задачу помочь учащимся в выборе будущей профессии. На данном этапе нельзя сказать, как повлияло исследование на выбор учащихся, так как многие факторы в дальнейшем будут влиять на их выбор. Однако работу в этом направлении считаю необходимым проводить в течении всего учебного года с десятыми и одиннадцатыми классами.
Проводилась работа по программе психолога- педагогического сопровождения детей (индивидуальное обследование и беседы). Программа позволяет создать дополнительные гарантии для полной и качественной реализации детьми, своих основных жизненных прав и социальной поддержки. Обратить внимание и создать условия для развития способностей к многосторонней реализации и их активного творческого самоутверждения в жизни.
Начата работа по программе «Психодиагностическое обследование детей 6-7 лет к школьному обучению», основными задачами данной программы являются:
1. Определение уровня готовности к обучению в школе, которые выражаются в психосоциальной, произвольной и интеллектуальной сферах личности ребенка.
2. Выявление детей не готовых на момент обследования к обучению в школе с целью выработки рекомендаций и программы индивидуальной работы с ними.
Подготовлен доклад для методического совета школы «Восприятие и понимание учащимися педагогов и как следствие мотивация". В докладе рассказывается о том, как и по каким критериям, учащиеся оценивают учителей и как это влияет на их мотивацию к учёбе.
Подготовлена и проведена лекция в рамках V Всероссийской акции «Спорт вместо наркотиков» «Влияние алкоголя и табакокурения на организм человека».
Основными задачами, исходя из анализа проделанной работы, являются:
-повышение учебной мотивации учащихся (диагностический комплекс, совместная работа с классными руководителями и учителями-предметниками);
-работа по профориентации с учениками 9 и 10 классов;
-работа по программам толерантности со всеми классами младшего, среднего и старшего звена;
-индивидуальная работа с детьми групп риска (дети-сироты, дети оставшиеся без попечения родителей, дети с девиантным поведением;
-работа по утверждённому плану педагога-психолога на 2010-2011 учебный год.
Взаимодействие с социумом
Администрация школы, педагоги осуществляют воспитательную работу взаимодействуя с:
· Управлением образования Администрации округа Прохладный
· Центр детского творчества
· детской поликлиникой – приглашение специалистов для проведения тематических бесед с обучающимися, лекториев для родителей, проведения совместных опросов
· юридической службой района - приглашение работников прокуратуры, инспекторов ОВД ПДН, ГИБДД, ДПС для проведения бесед для обучающихся, лекториев для родителей.
· театрами г. Нальчик - показ спектаклей для обучающихся.
· Школа искусств - музыкальные лектории, проведение совместных концертов
· Городской Совет ветеранов - Организация встреч с ветеранами ВОВ
· Городской музей - экскурсии для школьников,
встречи учащихся с ветеранами ВОВ, тематические мероприятия, лекции
Ассоциация ветеранов спецназа «Русь» г. Нальчик, в/ч г. Прохладного и Нальчика
Формы сотрудничества:
- Совместная организация и проведение внеклассных мероприятий
- Встречи с интересными людьми
- Совместная исследовательская и диагностическая деятельность
- Консультации, вечера, круглые столы и т. д.
Приглашение специалистов на разные внеурочные мероприятия повышает познавательную активность обучающихся, их интерес к проводимым делам.
Работа классных руководителей
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, 67 % учащихся школы посещают кружки и секции, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.
В школе работают 3 методических объединения классных руководителей:
- МО классных руководителей 1-4 классов (рук. Воронова Л.С.),
проблема МО « Духовно- нравственное воспитание младших школьников»;
- МО классных руководителей 5-8 классов (рук. Хачирова С.В.), цель работы – «Развитие основ эстетической культуры, чувства патриотизма, гражданской чести и развитие национальных духовных ценностей»;
- МО 9-10 классов (рук. Вакуленко В.В.) методическая проблема –
«Социализация, как процесс, обеспечивающий вхождение ученика в общество, основанная на русском образе жизни».
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, учащихся школы приняли участие в спортивных мероприятиях школы, города, республики, что говорит о высокой организации спортивно-массовой работы, руководителем которой является Шин С.В.
Но: вместе с тем
- Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.
- Вызывают тревогу коллективы, где слабо проявляются признаки развития коллектива.
- Эпизодические связи классных коллективов по параллелям.
- Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.
- В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.
Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время.
Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действуют тематические книжные выставки, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.
Оформляется мультимедийная библиотека.
Вывод: работа школьной библиотеки остается по-прежнему на хорошем уровне, наблюдается высокая заинтересованность учащихся в проводимых мероприятиях, всегда работа библиотеки согласована с интересами школьников, на хорошем уровне ведется работа с семьей.
Дополнительное образование
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010 -2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
На базе школы работают клубы, кружки и секции:
Кружок «Умелые ручки» - рук. Скочко Т.И.. – как и в прошлом году ребята приняли участие во всех городских конкурсах детского творчества, где показали лучшие результаты: 2 призовых места.
Вокальный кружок – хочется отметить участие ребят во всех школьных концертах, в том числе подготовку поздравления ветеранов, В городских конкурсах наши учащиеся также принимают активное участие.
Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий.
Работа клуба «Поиск» (руководитель Демченко И.А.) в этом году была очень активной.
Проводились встречи с ветеранами ВОВ, лектории). В конкурсе музеев наша фотоэкспозиция была признана лучшей среди школ города.
работа кружка «Вышивка шёлковой ниточкой» (руководитель Скочко Т.И.) приобщает детей к прекрасному, к русской национальной культуре.
Клуб интернациональной дружбы (руководитель: Вакуленко В.В.) ведёт очень активную работу. Работа клуба одобрена республиканским объединением клубов Международной дружбы. Учащиеся школы являются членами Международного клуба по переписке Интернет.
В 2010- 2011 учебном году в школе вёл свою работу «Клуб «Вожатый»» (рук. Полякова А.А..), и клуб «Старшеклассник» (рук. Полякова А.А..) и клуб «Лидер». В начале учебного года были разработаны плана работы, распределены даты заседаний, на которых решались вопросы, касающиеся не только организации мероприятий для начальных классов (кл. «Вожатой»), и для 9-10 классов (клуб «Старшеклассник»), но и вопросы, которые касаются учебного процесса, и учащихся которые состоят на ВШК. На заседаниях клубов также решаются вопросы, которые возникают у членов клуба.
На первом заседании члены клуба были ознакомлены со своими правами и обязанностями.
Организовав их мы решили некоторые свои вопросы, но одного года очень мало, для изменения самой школьной структуры самоуправления, поэтому в следующем учебном году мы будем решать проблемы самоуправления, и мы надеемся, что 2011-2012 учебный год будет более насыщенным и плодотворным.
Помочь членам, детского (самоуправления) объединения выявить свои творческие и организаторские способности. Выявить и подготовить лидеров, то есть тех детей, которые пользуются авторитетом и поведут за собой других. Создать условие для лидеров. Воспитывать у детей желание заботиться о тех, чьи возможности ограничены, кто не защищён социально.
Подводя итоги работы педагогов дополнительного образования, необходимо отметить у некоторых руководителей спад уровня подготовки ребят, причины которого в не сформированности у педагога понимания результата работы, недостаточном профессионализме, низком уровне внутришкольного контроля.
В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.
. Профориентационная работа
Не подлежит сомнению, что школа призвана подготавливать обучающихся к самостоятельной жизни взрослого человека. Подготовка учеников к современным условиям рыночной экономики, к продолжению образования на следующей после школы ступени – одна из важнейших её задач.
Необходимо, чтобы каждый ученик мог принять рациональное решение относительно дальнейшего жизненного пути согласно индивидуально- личным планам, способностям, мог правильно выбрать подходящее учебное заведение. Поэтому в школе нужно запланировать проведение «Ярмарки учебных мест».
Цель её проведения – оказание помощи молодому человеку в выборе профессии с учётом его интересов, склонностей, способностей и потребностей государства в профессиях.
Классные руководители 9, 10 классов должны проводить работу с обучающимися по «Таблице для ориентировочного определения предпочтительности типа будущей специальности на основе самооценки».
В школе оформлен стенд «Уголок профориентации». Абитуриентам и старшеклассникам в помощь на стенде представлена информация по следующим направлениям:
«Три шага планирования профессионального будущего»
«Мир профессий»
«Классификация профессий»
«Типы и особенности профессий»
«Ошибки в выборе профессий»
«Способ выбора профессий»
«Знакомьтесь: новые профессии»
информационные листы различных учебных заведений области с условиями приёма, требованиями, знакомящие с данными учебными заведениями.
7. Работа с родителями
Учитель и родители являются основными воспитателями школьников. Поэтому, эффективность работы педагога во многом зависит от его умения работать с родителями, находить сними общий язык, опираться на их помощь и поддержку.
В Государственной программе «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 года», в приоритетных направлениях под № 1 стоит «Воспитание в семье»: «Особая созидательная миссия в поиске образа человека будущего, основ его индивидуального творчества, идейного и нравственного содержания, исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье... Функции семейного воспитания неотделимы от задач, принципов и содержания учебно-воспитательного процесса школы...».
Задача школы – взаимодействие с семьёй в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности, объединения усилий школы и семьи для создания условий социальной реабилитации и адаптации детей.
Это осуществимо, если родители и педагоги станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания.
Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. В школе работа ведётся по Программе развития взаимодействия педагогов, учащихся и родителей «Семья ».
Реализация данной программы осуществляется в рамках работы по Программе воспитательной работы школы и должна обеспечить взаимодействие школы и семьи – взаимосвязь педагогов, учащихся и родителей в процессе их совместной деятельности и общения.
ЦЕЛЬ Программы «Семья »: взаимодействие с семьёй в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности
ЗАДАЧИ Программы «Семья »:
1. Привлечение родителей к делам и проблемам школы.
2. Оказание семье разнообразной социальной помощи.
3. Повышение педагогической культуры родителей.
4. Профилактика негативного семейного воспитания
СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Содержание работы с родителями включает 3 основных блока:
повышение психолого- педагогических знаний родителей;
вовлечение родителей в учебно- воспитательный процесс;
участие родителей в управлении школой.
Каждый блок можно представить как систему форм и видов деятельности:
| Повышение психолого- педагогических знаний | университет педагогических знаний; лекции, семинары, практикумы; конференции; открытые уроки, классные и внеклассные мероприятия; индивидуальные консультации; тематические консультации; |
| Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс | родительские собрания; совместные творческие дела; помощь в укреплении материально-технической базы; родительский патруль; индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками. |
| Участие родителей и общественности в управлении школой | классные родительские комитеты; общешкольный родительский комитет. |
В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление её воспитательного потенциала, а так же на привлечение родителей к воспитанию детей класса.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ С СЕМЬЁЙ:
1. Образовательная деятельность.
А) Индивидуализация учебного процесса с учётом образовательных потребностей семьи (организация работы по индивидуальным планам).
Б) Адаптационная поддержка семьи при поступлении ребёнка в школу и при переходе его на новые ступени обучения.
В) Организация совместной досуговой деятельности детей и взрослых.
2. Психологическая деятельность.
А) Диагностика психолого-физиологических особенностей ребёнка и информирование о них родителей.
Б) Психологическая поддержка ребёнка в сложных семейных ситуациях и конфликтах.
В) Профилактика тревожных состояний ребёнка в связи с учебной деятельностью.
3. Просветительская деятельность.
А) Просвещение родителей по вопросам педагогической культуры и родительской культуры, психологического и физического развития детей.
Б) Просвещение родителей об эффективных методах воспитания ребёнка в семье.
4. Коррекционно-просветительская деятельность.
А) Коррекция и диагностика девиантного поведения ребёнка в семье.
Б) Диагностика и коррекция неэффективных отношений «взрослый» - «ребёнок», «ребёнок» - «ребёнок».
5. Социальная защита прав.
А) Защита прав ребёнка в семье.
Б) При необходимости привлечение органов социальной защиты, милиции, ОНО к проблемам семьи.
В ходе реализации Программы «Семья » в начале и в конце учебного года проводилось анкетирование родителей.
IV.Обеспечение безопасности.
МОУ «СОШ № 102 им. А.В. Крестьянинова» расположена на восточной окраине г. Прохладного на расстоянии 50м от железной дороги, с большим движением железнодорожного транспорта.
Здание школы выполнено из кирпича и панельных перекрытий. Территория школы огорожена со всех сторон кирпичным забором, в ограждении имеются въездные ворота из трубчатого металла.
Крупных промышленных предприятий в районе школы нет.
Школа размещена в двух корпусах, соединенными двумя перекрытыми галереями, два корпуса двухэтажные.
Собственных защитных сооружений школа не имеет. В угрожающий период для кратковременного укрытия учащихся, педагогического и технического персонала от воздействия некоторых видов отравляющих веществ и радиоактивных осадков возможно использование подвального помещения, которое располагается под двухэтажным корпусом, емкость которого укрыть всех учащихся и постоянный состав.
На территории школы располагается автостоянка личных автомобилей преподавателей и техслужащих – охрана осуществляется дежурным по режиму.
Охрана территории школы и здания школы осуществляется дежурным по режиму и по возникновению нештатной ситуации через кнопку тревожной сигнализации, связанной с отделом вневедомственной охраны.