Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2011 имени А. В. Крестьянинова» Председатель Управляющего Совета Бутенева Н. И. Лесняк А. В. публичный отчет
| Вид материала | Публичный отчет |
- Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2009 имени, 1248.8kb.
- Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
- Отчётный доклад Управляющего совета моу сош №2 им. В. И. Ленина на конференции родителей, 100.33kb.
- Протокол №4 заседания Управляющего Совета моу «Старобезгинская сош», 112.34kb.
- Публичный отчет моу «сош №1» об основных результатах деятельности за 2010-2011 учебный, 823.01kb.
- Принято на заседании Согласовано Утверждаю Управляющего совета Председатель пк директор, 234.9kb.
- Председатель Управляющего Директор моу спасская сош совета О. М. Кострова В. Н. Чавкина, 893.83kb.
- Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
- Согласовано Утверждено Председатель управляющего Директор моу сош №1 совета школы, 576.33kb.
- Председатель Управляющего Совета Директор моу «Трёхбалтаевская сош» моу «Трёхбалтаевская, 968.66kb.
ВЫВОДЫ:
Таким образом, в 2010/2011 учебном году наметилась тенденция к снижению качества знаний в старшем звене с 37,5% до 28%, т.е. на 9,5% ниже. Повышения качества знаний в начальной школе с 57% до 60% , т.е. на 3% выше и в среднем звене с 33,5% до 34%, т.е. на 0,5 % выше.
На повторный год обучения в 2010/ 2011 учебном году было оставлено 4 ученика, что на 3 ученика меньше. 3 ученика условно переведены в следующий класс, как неуспевающие по 1 предмету.
48 учеников 9 класса успешно выдержали итоговую государственную аттестацию в новой форме и все получили соответствующий документ об образовании. Из 469 учащихся с отличием окончили в 2010/2011 учебном году – 40 учеников- 9,7%, что на 0,7% больше по сравнению с результатами прошлого учебного года, на «4» и «5» - 141 ученик -34%, что на 1 % больше по сравнению с результатами прошлого учебного года. В результате на конец 2010/2011 учебного года качество составило 43,7%, что на 1,6% выше по сравнению с результатами прошлого учебного года; успеваемость составила 98,3%, что на 0,2% выше по сравнению с результатами прошлого учебного года.
Важным показателем работы учителя и школы, главным показателем ЗУН учащихся 1-10 классов являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля ЗУН учащихся 1-10 классов за 2010/2011 учебный год были выбраны следующие формы:
- учащиеся 1-7 классов выполняли контрольную работу по математике, диктант по русскому языку, проверку техники чтения;
-учащиеся 8-ых классов, по решению педагогического совета (пр.№ 4 от 29.03.2011г), сдавали обязательный экзамен по русскому языку в форме тестов и диктанта и один экзамен по выбору: в форме тестов, рефератов и билетов;
- учащиеся 10-ых классов, по решению педагогического совета (пр.№ 4 от 29.03.2011г), сдавали обязательные 2 экзамена по русскому языку и математике в форме тестов, задания которых максимально приближены к заданиям ЕГЭ и один экзамен по выбору: в форме тестов и билетов.
Следует отметить добросовестную работу учителей, осуществляющих промежуточную и итоговую аттестацию в данных классах (Петренко Г.В., Кучеревой Л.В., Насоновой О.А., Буханцовой О.В., Вакуленко В.В., Никитенко Е.И., Квашиной А.И., Хачировой С.В.,Демченко И.А., Неходцевой О.А. Гниляковой А.И., Кривенковой Т.Г., Дешевой Н.А., Васильевой И.А.,).
Результаты ГИА в новой форме, в котором приняли участие
выпускники 9-ых классов 2011 года.
Русский язык 100- процентная успеваемость
Математика – 100 процентная успеваемость
Литература – 100 процентная успеваемость
Физика - 100 процентная успеваемость
История России - 100 процентная успеваемость
Обществознание – 100 процентная успеваемость
Биология –100 процентная успеваемость
География России –100 процентная успеваемость
Информатика и ИКТ-100 процентная успеваемость
РЕЗУЛЬТАТЫ
итоговой государственной аттестации учащихся 9 классов в новой форме.
| Предмет | Класс | Число учащихся | Сдавало | Освобождено | Результаты | % качества | % успеваемости | С.Б. | ФИО учителя | ||||||||
| По списку | Допущено | 5 | 4 | 3 | 2 | ||||||||||||
| Русс. яз | 9 «А» | 26 | 26 | 26 | - | 2 | 16 | 8 | - | 69 | 100 | 3 | Полякова А.А. | ||||
| Русс. яз | 9 «Б» | 22 | 22 | 22 | - | 4 | 16 | 2 | - | 90 | 100 | 4 | Васильева И.А. | ||||
| Математика | 9 «А» | 26 | 26 | 26 | - | 2 | 17 | 7 | - | 73 | 100 | 3,8 | Бутенёва Н.И. | ||||
| Математика | 9 «Б» | 22 | 22 | 22 | - | 8 | 11 | 3 | - | 86 | 100 | 4,2 | Бутенёва Н.И. | ||||
| География Р. | 9 «А» | 26 | 26 | 3 | - | - | 3 | - | - | 100 | 100 | 4 | Неходцева О.А. | ||||
| Биология | 9 «А» | 26 | 22 | 4 | - | - | 3 | 1 | - | 75 | 100 | 3,7 | Кучерова Л.В. | ||||
| Обществознание | 9 «А» | 26 | 26 | 25 | - | - | 15 | 10 | - | 60 | 100 | 3,6 | Демченко И.А. | ||||
| Обществознание | 9 «Б» | 22 | 22 | 18 | - | 1 | 16 | 1 | - | 94 | 100 | 4 | Демченко И.А. | ||||
| История Р. | 9 «А» | 26 | 26 | 5 | - | 2 | 1 | 2 | - | 60 | 100 | 4 | Демченко И.А. | ||||
| Гео География Р. | 9 «Б» | 22 | 22 | 6 | - | 3 | 2 | 1 | - | 83 | 100 | 4,3 | Неходцева О.А. | ||||
| Физика | 9 «А» | 26 | 26 | 11 | - | - | 8 | 3 | - | 72 | 100 | 3,7 | Хачирова С.В. | ||||
| Биология | 9 «Б» | 22 | 22 | 2 | - | 1 | 1 | - | - | 100 | 100 | 4,5 | Кучерова Л.В. | ||||
| Литература | 9 «А» | 26 | 26 | 1 | - | - | 1 | - | - | 100 | 100 | 4 | Полякова А.А. | ||||
| Литература | 9 «Б» | 22 | 22 | 2 | - | - | 1 | 1 | - | 50 | 100 | 3,5 | Васильева И.А. | ||||
| Информатика | 9 «А» | 26 | 26 | 3 | - | - | - | 3 | - | 0 | 100 | 3 | Буханцова О.В. | ||||
| Физика | 9 «Б» | 22 | 22 | 16 | - | 2 | 13 | 1 | - | 93 | 100 | 4 | Хачирова С.В. | ||||
| | | | |||||||||||||||
| | | | |||||||||||||||
| | | | |||||||||||||||
| | | | |||||||||||||||
| | 2011 |
| Численность учащихся, окончивших основную школу | 48 |
| Поступили в ССУЗы | 18 |
| Поступили в ОУ | 30 |
В целом, результаты государственной ( итоговой) аттестации в 9 классах соответствуют прогнозам.
Весь год шла работа по ознакомлению учащихся с тестовой формой проверки знаний. Администрацией школы в течение всего учебного года проводилась большая разъяснительная работа по всем вопросам, касающимся ГИА в новой форме. Все учащихся без пересдачи сдали экзамены в новой форме.
ВЫВОДЫ:
Факт успешного освоения программы подтверждается успешностью сдачи ГИА. 55% учащихся 9 класса выбрали дополнительные экзамены , с целью поступления в ССЗы по результатам ГИА или для будущего поступления в ВУЗы. Все учащиеся преодолели минимальный порог с.
В 2010- 2011 учебном году наиважнейшей проблемой остаётся подготовка учащихся 9 классов к новой форме аттестации и к ЕГЭ в 11 –м классе по всем предметам.
В течение года проводились административные «входные», «промежуточные» и «итоговые» контрольные работы. На особом контроле находилось преподавание русского языка, математики и техники чтения. По этим предметам проводились административные контрольные работы в обязательном порядке по текстам, подготовленным завучем школы и руководителями ШМО. Успеваемость знаний по математике уже второй год ниже, чем по русскому языку. Желает лучшего и качество. Школьным методическим объединениям в наступающем учебном году предстоит серьёзная работа по реальному улучшению данных показателей. Задача состоит в том, чтобы не только вооружить ученика знаниями, но и сформировать у каждого приемы, способы, умения учебно- познавательной деятельности, без которых усвоения новых знаний невозможно. Без такой работы мы не сможем решить задачу успешной учебной подготовки каждого ученика.
В школе продолжает существовать серьёзная проблема по работе с учащимися «группы риска», то есть со слабоуспевающими. Количество этих детей стало меньше, но не на много. Одна из главных причин – низкие учебные способности, слабо развитая память, плохое здоровье, сложный состав родителей, языковой барьер не русскоязычного населения.
II. Обеспечение доступности качественного образования.
Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного доступного образования детям.
Школа работает в пятидневном режиме для учащихся 1-ых классов и шестидневном режиме для учащихся 2-10 классов. Школа предоставляет возможность получить образование на всех ступенях и уровнях обучения.
Школа первой ступени ведет обучение по традиционным программам и программе «21 века» и «Математика и конструирование». На этой ступени ( со 2 класса) учащиеся начинают изучение иностранного языка, информатики.
Вторая ступень осуществляет обучение по общеобразовательным программам. Вторая ступень готовит к выбору и профилю будущей профессии (курс «Предпрофильная подготовка», сопровождаемый психолого-педагогической службой школы). Используется очная форма обучения.
Школа 3 ступени завершает среднее (полное) образование, используя традиционные программы, программы интегрированных и элективных курсов.
Основы качества образования закладываются в начальной школе. Поэтому обучению школьников на 1 ступени уделяется огромное внимание: на методических объединениях отслеживаются результаты контрольных, срезовых, итоговых работ; анализируется объем классных и домашних работ с целью недопущения перегрузки; обсуждаются методы активизации работы учащихся на уроках; анализируются задания развивающего обучения. Учителя следят за посадкой детей, освещенностью кабинета, его проветриванием. Здоровьесберегающая проблема – одна из тех, чему уделяется максимально должное внимание.
Вторая половина дня для многих учащихся начальных классов продолжается в ГПД. Поэтому администрация и педагогические работники (воспитатели) организовали эту деятельность в текущем году полноценно. В 2010/2011 учебном году в школе было организовано 4 группы продленного дня для учащихся 1-4 классов, которые посещали 95 учащихся, что составило 45% от количества всех учащихся начальной школы.
С введением системы дополнительного образования работа ГПД стала более разнообразной: после выполнения режимных моментов (прогулки на свежем воздухе, самоподготовки) учащиеся с удовольствием занимались в различных детских объединениях, что, безусловно, делает их пребывание в ГПД более интересным, творческим, познавательным. Родителями детей, посещающих ГПД, выражена благодарность за организацию досуга во второй половине дня.
| Учебные года | Учебный год | |||
| 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 20010/2011 | |
| Количество классов | 20 | 19 | 20 | 19 |
| 1-я ступень | 199 | 201 | 205 | 209 |
| 2-я ступень | 224 | 214 | 247 | 235 |
| 3-я ступень | 53 | 62 | 40 | 25 |
| Итого | 476 | 477 | 492 | 469 |
Решение проблемы повышения качества образования отслеживаются постоянно: это отчеты по успеваемости каждую четверть, посещение уроков, проверка журналов, система учителя по оцениванию учащихся, системность выставления оценок, обсуждение возникающих проблем в индивидуальном общении и на педагогических советах. Из таблицы видно, что в школе есть «ядро» мотивированных учащихся – 181 человек (43,7% от числа обучающихся в школе), что составляет определенный потенциал для сохранения и улучшения уровня обучения и качества образования.
В 2010/2011 учебный год окончило 469 учащихся : в 1-4 классах- 209 человек, в 5-9 классах- 235 человек, в 10классах – 25 человек, из них 5 человек на надомном обучении.
Данные сохранности компонента учащихся
| Учебные года | Учебный год | |||
| 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | |
| На начало учебного года | 487 | 495 | 490 | 475 |
| Конец учебного года | 476 | 477 | 490 | 469 |
| Зачислено в течение года | 13 | 11 | 9 | 11 |
| Оставлены на второй год | 6 | 5 | 8 | 4 |
| Выбыло в течение учебного года | 24 | 29 | 9 | 17 |
Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен. Движение учащихся происходит по объективным причинам ( перемена места жительства, переезд в другие субъекты РФ). Но количество выбывающих учащихся увеличилось с 9 до 17 человек, т.е. на 8 учащихся в этом году выбыло больше по сравнению с показателем прошлого года.
Образовательное пространство школы охватывает детей с 6,5 летнего возраста до 18 лет.
Основное образование структурировано на основе российской федеральной программы трехуровневого образования:
1-я ступень ( уровень) – 1-4 –е классы
2-я ступень ( уровень) – 5-9-е классы
3-я ступень (уровень) –11 классы.
В 2010/2011 учебном году занималось 19 классов:
1-4 классы – 8 классов;
5-8 классы- 10 классов;
10-11 классы- 1 класс.
Первая ступень обучения (1-4 классы).
На первой ступени обучения всего 8 классов, в которых на конец 2010/2011 учебного года обучалось 209 учеников.
Структура первой ступени обучения.
| Класс | Наименование программы |
| 1А | Развивающая программа «21 века» |
| 1Б | Общеобразовательная программа «Математика и конструирование» |
| 2А | Общеобразовательная программа « Математика и конструирование» |
| 2Б | Развивающая программа «21 века» |
| 3А | Общеобразовательная программа «Математика и конструирование» |
| 3Б | Общеобразовательная программа «Школа России» |
| 4А | Общеобразовательная программа «Математика и конструирование» |
| 4Б | Общеобразовательная программа «Школа России» |
Вторая ступень обучения (5-9 классы)
На второй ступени обучения всего 8 классов, в которых на конец учебного года обучалось 235 человек.
Структура второй ступени обучения.
| Класс | Наименование программы |
| 5А | Общеобразовательная программа . |
| 5Б | Общеобразовательная программа . |
| 6А | Общеобразовательная программа |
| 6Б | Общеобразовательная программа |
| 7А | Общеобразовательная программа |
| 7Б | Общеобразовательная программа |
| 8А | Общеобразовательная программа |
| 8Б | Общеобразовательная программа |
| 9А | Общеобразовательная программа / предпрофильная подготовка |
| 9Б | Общеобразовательная программа /предпрофильная подготовка |
Третья ступень обучения (10 класс).
На третьей ступени обучения всего 1 класс, в котором на конец учебного года обучалось 25 учеников.
Структура третьей ступени обучения:
| Класс | Наименование программы |
| 10 | Общеобразовательная программа . |
Общеобразовательные классы реализуют типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психологических мероприятий для работы в режиме базового образования.
Класс, который обучался по программе «Школа 2100» имееет более высокий процент качества обученности учащихся по сравнению с параллельным классам ( в 5б классе среди 5-9 классов самое высокое качество – 58%), что свидетельствует о перспективности использования данной программы. Но по заявлению родителей и по решению педагогического совета школа отказалась от работы по данной программе, т.к. после 8 класса нет продолжения данной программы и при её изучении на детей даётся слишком большая нагрузка. Расширение образовательного пространства связано не только с развитием системы дополнительного образования, но и с тем, что к традиционным формам обучения -очной добавилась передпрофильное обучение и надомная форма. Надомная форма обучения осуществляется с 1999года. Родители учащихся 1-го, 3-го, 5-го и 7-го классов выразили желание обучать своих детей на дому по состоянию здоровья. Подписаны договоры. Осуществляется контроль и отслеживается качество и эффективность обучения. С родителями проводятся регулярные консультации с целью оказания методической помощи. Результаты проверки знаний, умений и навыков детей, обучающихся на дому, показали, что все учащиеся успешно освоили государственную программу. По итогам проверки ЗУН сделан анализ и даны рекомендации родителям. Количество обучающихся индивидуально на дому в этом учебном году увеличилось на 3 ученика, с 2 до 5.
Учебный план школы на 2010/2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки не превышал на ученика предельно допустимого. Школьный компонент был распределен с учетом рекомендаций МУ «Управления образования администрации городского округа Прохладный» КБР, запросов учащихся и их родителей и с учетом условий школы. Учебный план на учебный год составлен с целью оптимизации учебного процесса, создания наиболее благоприятных условий для развития обучающихся, стремление сохранить и укрепить здоровье учащихся облегчить социальную адаптацию выпускников средней школы, осуществление прав граждан на общедоступное и бесплатное начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование гарантированных Конституцией РФ, законом РФ «Об образовании», Уставом школы, базисного учебного плана для многонациональных школ и федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объёме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и колендарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы:
-В своей работе учреждение использует государственные образовательные программы, рекомендованные Министерством образования РФ;
-Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;
-Каждый учитель работает в соответствии с утверждённым календарно-тематическим планированием;
-Программы реализуются в полном объёме.
Используемые учебные программы, соответствие их обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 19.05.1998 года № 1236 и от 30.06.1999 года № 56.
Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Соответствует Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, утверждённым Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 года № 44.
Расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавания ведётся по учебникам, значимся в федеральном перечне учебных заданий.
Педагогический совет школы предусмотрел в учебном плане следующие дополнительные предметы:
- информатика (1-9классы)
- риторика ( 2Б, 3Б, 4А/Б классы)
- основы правовых знаний (5-9 классы)
Также в учебный план введены курсы, которые позволили реализовать цели комплексной программы школы:
- «Начальная геометрия» ( 1Б,2А, 3А, 4А классы);
- «Решение нестандартных задач» ( 3Б класс);
- «Золотое слово русского фольклора» ( 5А/Б класс);
- «Право и экономика» ( 10классы).
С целью углубления и коррекции знаний учащихся школы, подготовки к предметным олимпиадам и сдаче итоговой аттестации в форме ЕГЭ были организованы следующие факультативные курсы:
- «Избранные вопросы математики» (8А/Б класс);
- «Учимся писать изложение» (9А/Б классы);
- «Избранные вопросы математики» (9А/Б классы);
- «Готовимся к ЕГЭ по математике» (10 класс);
- «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку» (10 класс);
- «Готовимся к ЕГЭ по физике» (10 класс).
Программы и тематическое планирование спецкурсов и факультативных курсов обсуждены на заседаниях предметных ШМО, завизированы руководителями ШМО, согласованы с зам. директором по УВР и утверждены директором . Программный теоретический и практический материал по всем предметам пройден полностью.
Формы реализации учебного процесса в прошедшем учебном году:
- уроки ( классно-урочная);
- лекции, семинары, практикумы;
- надомное обучение детей с ОВЗ;
- консультации;
- факультативы, занятия по выбору;
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели.
В 2010/2011 учебном году проделана определенная работа по укреплению учебно- материальной базы школы. Проведен косметический ремонт всех школьных кабинетов. Значительно улучшилась учебная база. Приобретены карты по географии и истории. Получены ноутбуки для начальной школы и заместителя директора, компьютер, проектор и принтер для кабинета математике. В столовой установлена новая морозильная камера. Приобретён мягкий инвентарь для технического персонала
Своевременно приобретались моющие и канцелярские товары, медикаменты, на должном уровне поддерживался санитарно- гигиенический режим, пришкольная территория.
В тоже время требует срочный капитальный ремонт школьного здания: замена электропроводки, полового покрытия на 1 и 2-ом этаже, приобретение новой мебели в классы и столовую, замена стеклопакетов, дверей, ремонт крыши и фасада школы. Необходимо больше внимания уделять вопросам сохранности учебно-материальной базы, поискам внебюджетных источников финансирования.
ВЫВОДЫ:
В школе созданы все условия для обеспечения доступности качественного образования, созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, направленные на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющих создать благоприятные условия для выбора молодыми людьми достойной профессии, всесторонней социальной адаптации.
Социальный опрос родителей и учащихся показал, что реальный социальный заказ не соответствует рынку профессий, востребованных на сегодняшний день. Главный принцип – «денежность» и «престижность» профессии, а задачи склонности и самовыражения через профессиональную деятельность уже второстепенны. Следовательно, выбор надо формировать и начинать этот процесс с 6-7 класса. Одновременно должна проводиться работа и с родителями и с детьми, через классные часы, родительские собрания, факультативы, спецкурсы, элективные курсы.
Программный теоретический и практический материал по всем предметам учебного плана пройден полностью за 2010/2011 учебный год.
III. Продуктивность реализации программы развития.
Программа развития школы является нормативно-организационной основой, в ней определяются приоритетные направления развития образования в школе; раскрываются содержания и организационные задачи реформирования образования; определяются сроки, структура и способы управления, формы контроля и оценки эффективности выполнения программы. Образовательная программа конкретизирует цели городской программы на уровне школы, учитывая уровень подготовленности учащихся к обучению, их познавательные интересы и способности, профессиональные намерения, состояния здоровья, и удовлетворять возросшим запросам населения района к образованию, быстро реагировать на изменения социума. Эффективно использовать все имеющиеся ресурсы и достижения науки и практики.
Образовательная программа школы нацелена на то, чтобы сделать обучение в школе развивающим, а для этого необходимо прежде всего совершенствовать урок как основной источник знаний учащихся, внедрить в учебный процесс нетрадиционные формы обучения. Организовать факультативные занятия по предметам базового уровня. Осуществить тесную связь с ВУЗами. Создать спецкурс по углублённому изучению таких дисциплин как мораль, философия, логика, риторика, стилистика. Ввести в школьный компонент предметы расширяющие общий кругозор учащихся: основы морали, философия ит.д.
Концептуальная цель:
Развитие гуманитарной культуры учащихся, гуманизация воспитательного и образовательного процесса, создание определенных условий для формирования духовных запросов и потребностей ребенка, позволяющих ему не только адаптироваться в окружающем его конфликтном мире, но и найти ценностные ориентиры, определяющие его соответствующий образовательный уровень, духовный облик, бескорыстное и ответственное отношение к самому себе, окружающим людям, природе, обществу в целом.
В целом итоги работы образовательного учреждения по реализации «Программы развития» характеризуются стабильностью, динамикой, позитивностью, качественными изменениями во многих направлениях деятельности:
-отмечается стабильностью уровень обученности и качества, сохранность контингента школы, показатели здоровьесберегающих ресурсов;
-наблюдаются качественные преобразования в формах и методах обучения, в использовании педагогических технологий, в кадровой политике администрации школы, в системе организации и управлении педагогическим коллективом, в работе с родительской общественностью;
-рост образованности педагогов, рост числа педагогов- исследователей, рост профессиональной квалификации кадров, результативное участие в конкурсах педагогического мастерства.
-стабильные результаты итоговой и текущей аттестации числа обучающихся на «4» и «5», рост участия в интеллектуальных марафонах, конкурсах, конференциях, сохранение контингента детей;
-положительная динамика достижений системы в целом и всех её субъектов;
-рост материально- технического и экономического оснащения ОУ.
-выполнены многие мероприятия по реализации «Программы развития» на I и II этапе.
Действенность «Программы развития» проверена временем. Каждый этап, каждое новшество, инновация были введены именно тогда, когда это сочеталось со многими внутренними и внешними факторами, условиями, необходимостью этих изменений.
Сейчас школа окончила реализацию III этапа «Программы развития». И уже сегодня мы разрабатываем новую «Программу развития».
В планах программы дальнейшего развития образовательного учреждения намечается:
-введение дистанционного обучения;
-введение индивидуальных образовательных планов на старшей ступени обучения;
-создание открытой базы успеваемости;
-переход на новые федеральные государственные стандарты.
Разработаны и внедрены в образовательную структуру школы адаптивные программы:
- «Предпрофильной подготовки»
- «Деятельность музея трудовой и боевой славы»
- «Здоровье»;
- «Информатизация школы»
- «Преемственность в обучении между 1 и 2 ступенями».
- «Лидерство»
- «Семья»
- «Предшкольной подготовки».
Внедрены новшества в условия организации образовательного процесса с целью повышения качества образования:
-Внесение дополнительных предметов;
-Введение со 2 по 10 класс спецкурсов;
-Введение факультативов;
-Организованы кружки и секции.
Функционируют общественные органы самоуправления - Управляющий совет школы, Родительский комитет, органы ученического самоуправления -Совет старшеклассников; органы педагогического управления: Педагогический совет и Методический совет.
ВЫВОД:
Основные мероприятия по реализации программы развития на данном основном этапе выполнены.
IV. Состояние здоровья обучающихся.
В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по сохранению здоровья участников образовательного процесса. Школа тесно работает с городской поликлиникой. С ними заключён договор. Организованно проходит диспансеризация во всех классах.
В начальной школе все учителя проводят физминутки перед уроками и во время урока. В школе есть медицинский кабинет, в котором есть необходимое оборудование согласно СанПиНу.
В этом году значительно расширилась сеть спортивных кружков и секций. Наши дети активно принимают участие в спортивных соревнованиях, защищая честь школы. За состояние и работу по предупреждению травматизма учащихся следят заместитель директора по ВР с медицинской сестрой.
Проанализируем состояние здоровья учащихся по группам здоровья.
Состояние здоровья следует признать удовлетворительным, так как большинство учащихся относятся к I и II группам здоровья; пусть и незначительно, но возрастает количество детей III группы, а количество детей, отнесенных медиками к I группе здоровья, сокращается в начальной школе и к моменту перехода учащихся в старшее звено.
Отмеченные проблемы обусловлены следующими причинами:
- Не все семьи в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;
- Увеличение учебных нагрузок по мере взросления детей;
- Нарушение в режиме питания школьников, особенно в 9-11 классах;
- Нарастающее влияние всего комплекса неблагоприятных факторов внешней среды, загрязнение биосферы в городе.
Немаловажную роль в сохранении здоровья учащихся играют занятия физической культуры и спортом. Уроки физической культуры посещают 99% учащихся, школьные секции ( футбол, волейбол, баскетбол, ОФП) – 19%, спортивные секции вне школы – 11%. В 2010/2011 учебном году был добавлен 1 час по физической культуре в 6,7,8 классах (футбол). Планируется организовать трёхчасовое обучение по физической культуре в 2011\ 2012 учебном году во всех 1-11 классах.
В спортивных городских соревнованиях принимали участие 123 человека (25%). Надо отметить, что занятиями спортом охвачено небольшое количество учащихся, что свидетельствует о недостаточно эффективной работе учителей физкультуры по пропаганде здорового образа жизни и вовлечению учащихся в спортивно-оздоровительные занятия во внеурочное время.
На сохранение здоровья учащихся была направлена и работа по организации питания школьников.
Результаты её таковы:
| | Начальная школа | Основная школа | Старшая школа | всего |
| Количество учащихся, обеспеченных ежедневным горячим питанием | 100% | - | - | 50% |
| Из них количество учащихся, охваченных ежедневным бесплатным питанием. | Завтрак: 100% Обед: 17,5% | - | - | Завтрак: 100% Обед: 17,5% |
ВЫВОДЫ:
За последние годы увеличивается количество детей, страдающих хроническим заболеваниями, причем есть дети, страдающие двумя и более заболеваниями. Процент нарушения состояния здоровья растет в начальной школе и повышается к окончанию школы, к системным соматическим заболеваниям, добавляются проблемы, приобретенные в процессе обучения ( сколиоз, близорукость). Увеличивается количество дней, пропущенных учащимися по болезни. Работа по организации питания налажена на удовлетворительном уровне, только в начальном звене . В основной и старшей школе горячее питание не организовано. Классным руководителям 6-9 и особенно 10 классов необходимо проводить работу, направленную на воспитание потребности в здоровом образе жизни, в том числе и в регулярном и правильном питании. Таким образом, видно, что школа продолжает работу, направленную на сохранение здоровья участников образовательного процесса, но и в дальнейшем необходимо продолжить создание в школе условий для сохранения и укрепления здоровья всех учащихся, что является основой успешного обучения и развития детей и формирует у них потребность вести здоровый образ жизни.
V.Отношение родителей и выпускников к учреждению.
Развитие школы формирует стойкое позитивное отношение к деятельности педагогического коллектива. Из данных социологических исследований можно сделать выводы:
- На территории района расположены 3 средних общеобразовательных учреждений. Самая высокая численность в нашей школе.
- Школа является победителем различных городских конкурсов, проводимых УО г.Прохладного.
В качестве педагогической пропаганды, планомерно осуществлялись следующие этапы:
- Индивидуальная работа с учащимися и семьями;
- Индивидуальная работа с одаренными учащимися и их семьями;
- Индивидуальная работа с «трудными» учащимися и семьями;
- Индивидуальные беседы с родителями;
- Разработана и утверждена тематика родительских собраний;
- Проводились консультационные дни для родителей учащихся с ослабленным здоровьем, с родителями высокомотивированных учащихся с родителями слабоуспевающих учащихся.
- Родительские собрания
- Связь с инспектором КДН.
| №п/п | Исследуемая проблема | 2010/2011 учебный год |
| 1 | Качество обучения | 89 |
| 2 | Качество преподавания | 80 |
| 3 | Качество организации УВП | 80 |
| 4 | Качество ВР | 83 |
| 5 | Качество БДО | 49 |
| 6 | Качество внеклассной работы | 45 |
| 7 | Уровень дисциплины | 95 |
| 8 | Качество организации безопасности | 75 |
| 9 | Уровень психологического комфорта | 64 |
| 10 | Качество профориентационной работы | 56 |
| 11 | Качество школьного медобслуживания | 47 |
| 12 | Качество выполнения подпрограмм | 93 |
| 13 | Качество и организация питания | 35 |
Из таблицы видно, что подавляющее большинство родителей удовлетворено деятельностью школы, но остаются проблемы на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив школы. Результаты мониторинга носят стимулирующий характер, побуждают к деятельности и дальнейшему развитию.
6. Материально-техническая база общеобразовательного учреждения
1. Состояние и содержание здания и помещения школы в соответствии с гигиеническими нормативами.
Здания и помещения школы находятся в удовлетворительном состоянии, их содержание соответствует гигиеническим нормам.
Проводятся генеральные уборки помещений моющими и дезинфицирующими средствами.
Проводятся мероприятия по уничтожению тараканов, мух, грызунов, муравьев – как переносчиков инфекционных заболеваний.
Ремонтные работы ( покраска, сварка и т.п.) проводятся во время каникул.
Регулярно проводятся влажные уборки.
В школе имеется водопровод с горячей и холодной проточной водой.
2. Оснащенность кабинетов, спортивного зала, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем.
2.1.В целом состояние мебели удовлетворительное. В кабинетах достаточное количество столов и стульев, но в кабинетах № 3 и № 12 номера парт не соответствуют возрасту и росту учащихся, занимающихся в этих классах.
В целом учебно-наглядное и лабораторное оборудование удовлетворительное, его оснащенность:
| ТСО процент обеспеченности | Учебно-наглядное оборудование (процент обеспеченности) | Лабораторное оборудование (процент обеспеченности) |
| 45% | 80% | 30% |
2.2. Оснащенность спортивного зала:
-гимнастические скамейки – 6 шт.
- гимнастические стенки – 12 шт.
- щиты баскетбольные – 6 шт.
- конь гимнастический – 2 шт.
- козел – 2 шт.
- брусья параллельные – 1 шт.
- бревно напольное – 1 шт.
- маты гимнастические – 14шт.
- канат гимнастический – 1 шт.
- сетка волейбольная – 1 шт.
- столбы волейбольные – 1 шт.
- перекладина – 1 шт.
2.3. Оснащенность спортплощадки:
- баскетбольная,
- волейбольная.
- мини-футбол.
- круговая беговая дорожка.
- 4 дорожки по 60м.
- сектор для метания мяча и гранат.
- гимнастический городок: лестница, 2 перекладины.
3. Наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета.
В школе имеется медицинский кабинет, который оснащен следующим оборудованием:
- кушетка;
-2 тумбочки;
- стол письменный;
- холодильник;
- умывальник;
- 2 кресла стоматологических;
- стул;
- весы;
- ростомер;
- вешалка;
- уборочный инвентарь.
4. Строгое соблюдение всех гигиенических требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, компьютерный класс, аудиовизуальные средства.)
В школе имеется компьютерный класс, состоящий из 14 компьютеров. Все они соединены локальной сетью. Компьютеры поступили в августе – сентябре 2009 года.
С января 2007 года школа подключена к сети Интернет.
Размещение рабочих мест порядовое. На окнах солнцезащитные жалюзи. В компьютерном классе в наличие есть: огнетушитель, аптечка первой медицинской помощи, журнал проведения инструктажа по технике безопасности, журнал проведения инструктажа по использованию сети Интернет с учащимися и с учителями. 2 раза в год с учащимися и педагогами проводится инструктаж. Проводится инвентаризация компьютерной техники 2 раза в год.
5. Рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера в начальной школе.
Организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера в начальной школе рационально и соответствует гигиеническим нормам: температурный режим, световой режим, свежесть воздуха. Классы освещены рационально, на каждой перемене проводится влажная уборка. Все учителя используют разнообразные виды учебной деятельности, что способствует лучшему усвоению изучаемого материала, учащиеся не утомляются, им не нужны дополнительные адаптационные усилия. Частота чередования различных видов учебной деятельности, в среднем у учителей 7-10 мин. Анализ посещенных уроков показал, что их правильная организация активно-двигательных занятий, уровень гигиенической рациональности дает возможность длительно поддерживать умственную и физическую трудоспособность на уроке и предупреждать преждевременное наступление утомляемости учащихся на уроке. Уроки физического воспитания проводятся в спортивном зале и на спортивной площадке в школьном дворе.
6. Полноценная и эффективная работа с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе.
Учащиеся отнесенные к специальной медицинской группе занимаются со всем классом, так как количество детей отнесенных к этой группе не достаточно, чтобы создать группу. Но они отдельно выполняют упражнения рекомендуемые врачом.
7. В школе имеются мастерские (по обработке дерева и металла), кабинет обслуживающего труда (по обработке ткани и пищевых продуктов), музыки, ОБЖ и музей казачьего быта находятся во вспомогательном двухэтажном здании.
В школе имеется библиотека с книжным фондом 1751 экз.
- Научно- методическая деятельность.
Методическая работа в 2010/2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс, с учётом особенностей состава учащихся и материальной базы школы.
Цель методической работы: создание условий для постоянного повышения профессионального мастерства учителя в процессе его педагогической деятельности.
Работа педагогического коллектива над единой методической темой.
В 2010/2011 учебном году коллектив школы работал над следующей темой: «Гуманизация образовательного и воспитательного процесса в школе». Работа над данной темой ведётся пятый год. Эта тема согласуется с программой «Одарённые дети», «Программой развития» и общей темой школы.
В школе были созданы следующие условия:
- составлен учебный план;
- создана и утверждена структура методической службы школы;
- все МО имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
- ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
- работа по обеспечению и сохранению здоровья учащихся;
- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
- работа носила научно - методический характер и была построена на диагностической основе.
Диагностика особенностей учащегося и педагогов была продолжена по направлениям:
- динамика уровня профессиональной компетенции педагогов;
- динамика познавательной активности учащихся.
В 2010/2011 учебном году перед методической службой школы были поставлены следующие цели:
- создание оптимальных условий для непрерывного образования и профессионального роста учителя в рамках гуманизации образовательного и воспитательного процесса в школе;
- развитие творческого потенциала педагогов и учащихся школы;
- формирование личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся;
- вовлечение педагогов и учащихся в научно-исследовательскую деятельность;
- рациональная организация труда и отдыха учителей и школьников.
Задачи:
- систематизировать работу по гуманизации образовательного и воспитательного процесса в школе;
- формирование здорового образа жизни учащихся с целью внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный и воспитательный процесс;
- продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, в условиях гуманизации образовательного и воспитательного процесса;
- продолжить работу по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- продолжить целенаправленную работу с одарёнными и мотивированными детьми;
- создание условий для социализации и становления характера нового поколения российских граждан.