Geum.ru

Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2011 имени А. В. Крестьянинова» Председатель Управляющего Совета Бутенева Н. И. Лесняк А. В. публичный отчет

Вид материалаПубличный отчет
Проблемы, выявленные в течение учебного года.
Работа по информатизации процесса обучения и воспитания в нашей школе осуществляется по следующим направлениям
I. Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса.
II.    Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом в школе.
IV.  Освоение инновационных технологий.
60% учителей
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс
В следующем учебном году считаем необходимым
Воспитательная деятельность.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Выводы:

Методическая тема школы и вытекающие из него темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы включены в предметные МО. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы за учебный год были выполнены. Анализ качественного состава педагогического коллектива школы показал положительную динамику роста профессионального мастерства учителей. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В этом году все школьные методические объединения приняли участие в предметных неделях, хотя не все недели прошли на высоком методическом уровне. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности. Разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня. Во всех мероприятиях, проводимых в городе, учащиеся приняли активное участие.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива, имеются серьезные недостатки и проблемы:
  • Плохо ведется работа по обобщению и распространению передового опыта;
  • Нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями.
  • Очень мало учителя – предметники применяют на уроках информационно-компьютерные технологии, хотя почти все окончили компьютерные курсы, и умеют пользоваться компьютером.
  • Не все учителя-предметники участвуют в работе НОУ и привлекают учащихся к научно-исследовательской деятельности.


Проблемы, выявленные в течение учебного года.

Общими проблемами для учителей и учащихся явились недостаточность информационных источников, специальной литературы, слабая материально-техническая база для проведения экспериментальной части исследований, практическое отсутствие связей с внешней научной средой, отсутствие научных консультантов, курирующих исследовательскую работу, недостаточная возможность выхода с научными работами на российский и региональный уровень. Количество часов на научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работы с учащимися не отводится дополнительно.

Рекомендации:

1. Скорректировать методическую работу методических объединений с целью улучшения условий для профессионального роста педагогов.

2. Усовершенствовать работу с одарёнными детьми, повысить ответственность руководите­лей МО за результаты данной работы.

3. Создать условия для привлечения высококвалифицированных кадров.

4. Разнообразить формы проведения предметных недель, активизировать деятельность педа­гогов, направленную на развитие познавательных интересов и компетенций обучающихся.

5. Продолжить работу по совершенствованию системы образовательного мониторинга.

6. С целью обмена опытом наладить связь с МО других школ города.


8. Информационная деятельность школы.

Обоснование актуальности программы.

В настоящее время уже никто не оспаривает тот факт, что использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

 Мы считаем, что основной целью информатизации является повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ.  Достижение этой цели возможно при решении следующих задач:    

1.            Создание единого информационного пространства школы.

2.            Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы.

3.            Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

4.            Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.

5.            Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

  Работа по информатизации процесса обучения и воспитания в нашей школе осуществляется по следующим направлениям:

  I.      Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса

     II.      Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом в школе

   III.      Повышение педагогического мастерства

  IV.      Освоение инновационных технологий

    V.      Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

           I. Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса.

 Процесс информатизации образования в школе №102 начался с 2008 года.

 Уже в 2009 году был оборудован современный компьютерный класс, поэтому мы смогли включить в учебный план предмет «Информационные технологии» с 5 класса.   Началось активное внедрение компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс.

На сегодняшний день, помимо прежнего оборудования, появилось значительное количество нового и дополнительного оборудования, обогатилась методическая ресурсная база.

 В настоящий момент полностью укомплектованы компьютерной техникой и дополнительным оборудованием кабинет физики и химии. Также приобретены 2 ноутбука: для зам. дир по УВР и учителей начальных классов. Также в стадии приобретения компьютер с мультивидеопроектором для учителей математики.

В настоящее время в школе имеются Компьютеры.



№ п/п


Наименование
Количество
Год

Установка


Кем используется

Где установлено (находится) оборудование

1.
Компьютер в комплекте Pentium ( R )

1
2007
Секретарь Пляко Л.А
Каб. № 23

2.
Компьютер в комплекте
13
2009
Учитель информатики Буханцова О.В.
Каб. № 19

3.
Компьютер в комплекте
1
2005
Зав.библиотекой Шванко Л.И.
Каб. № 24

4.
Компьютер в комплекте

1
2006



канцелярия

5.
Компьютер в комплекте

1
2007
Инспектор по кадрам Карнаухова В.М.
канцелярия

6.
Компьютер в комплекте
1
2003
Зам.дир по ВР
Кабинет зам.дир по ВР

7.
Компьютер в кабинете физики
1
2008
Учитель физики Хачирова С.В.
Каб. № 28

8.
Компьютер в кабинете директора
1
2008
Директор Бутенева Н.И.
Каб. №22

9.
Компьютер в комплекте
1
2008
Учитель информатики Буханцова О.В.
Каб.№19

19
Интерактивный комплекс
1
2008
Кабинет информатики
Каб №19

20
Компьютер в комплекте в кабинете химии
1
2009
Учитель химии Петрова Г.А.
Каб. № 14

21
Ноутбук в кабинете биологии
1
2009
Учитель биологии Кучерова Л.В.
Каб. № 15

22
Ноутбук

2
2010
Зам.дир по УВР Дешева Н.А.

Учителя нач. классов
Каб. № 4

Каб. № 12

23















Итого: 26



II.    Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом в школе.

  - организация обучения и повышения квалификации педагогических работников в сфере использования ИКТ;

С 2007 года школа уделяет достаточное внимание повышению квалификации учителей в области информационных технологий.

Профессиональную подготовку прошли 100% педагогических работников школы.

Как показала практика, базового уровня ИКТ - компетентности учителей далеко недостаточно для проведения уроков с применением информационных технологий, т.к. отсутствуют знания не только методик организации уроков с применением ИКТ, но и технологии организации учебной деятельности учащихся.

Поэтому в 2011-2012 учебном году планируется проведения занятий  педагогических работников школы по теме «Проведение учебных занятий и внеклассных форм работы с применением  ИКТ, электронных образовательных ресурсов и ресурсов Интернет», а также занятия учителей на других курсах.

          - мониторинг результатов учебной деятельности учащихся и анализ результатов учебно-воспитательного процесса в школе с помощью ИКТ;

С 2008 года для составления анализа учебной деятельности в школе используется программа (Excel)   для  статистики, построения диаграмм, графиков.

           - организация и проведение промежуточной и итоговой аттестации с помощью ИКТ;

         - организация школьных конкурсов и участие в городских конкурсах с использованием ИКТ;

  В школе отработана  система организации работы по участию в различных конкурсах. Учащиеся школы принимают участие во всех городских конкурсах и занимают призовые места. Наши ученики имеют высокий уровень владения компьютерными технологиями.

 Особое место в работе администрации по информатизации образовательного процесса занимает методическое направление.  Его цель – повысить интерес педагогического и ученического коллектива к освоению компьютерных технологий, стимулировать повышение педагогического мастерства в этом направлении.

Среди основных форм методической работы в школе с использованием ИКТ следует отметить такие:

           Методические и педагогические советы

               Конференции

         Мастер-классы

         Семинары

         ГМО, ШМО
  • Конкурсы
  • Школьный сайт
  • Школьное методическое издательство «Искорка»

                НОУ «ВЕДИ»


        III.    Повышение педагогического мастерства.

Наличия хорошей материально-технической и ресурсной базы не достаточно для того, чтобы процесс информатизации образования действительно имел позитивные результаты. Очень важно, чтобы педагоги умели и, самое главное, имели желание использовать возможности компьютера в своей работе. Одно из главнейших условий успеха информатизации учебного и воспитательного процессов – овладение учителями новыми для них формами работы.

Во многом благодаря курсам, организуемым по инициативе РЦДО, наши педагоги освоили базовый уровень владения компьютером. Многие из них совершенствуют свои знание на следующем этапе обучения. Надо отметить, что полученные знания и умения эти учителя с большим успехом применяют в своей работе.

 Помимо городских курсов повышения квалификации, в школе организуются педсоветы, открытые уроки, мастер-классы по распространению опыта использования компьютерных технологий на уроках и во внеклассной деятельности, что не только позволяет применять полученный опыт, но и мотивирует тех педагогов, кто до сих пор еще не решился на освоение новых форм и методов преподавания.

Знакомство с опытом учителей, активно применяющих в своей педагогической деятельности информационные технологии, не ограничивается рамками школы. С большим интересом наши преподаватели посещают открытые уроки своих коллег из других школ, семинары, организуемые городскими методическими объединениями, городские, окружные и областные конференции по распространению опыта использования инновационных технологий в образовании. В этом году активно делились опытом своей работы Гнилякова А.И., Насонова О.А., Буханцова О.В., Хачирова С.В, Демченко И.А.

                IV.  Освоение инновационных технологий.

 Эта работа по повышению педагогического мастерства наших учителей позволила уже на данном этапе осваивать и внедрять инновационные технологии. В настоящее время в школе есть ряд учителей, наиболее успешно осваивающих и использующих новые информационные технологии. Они позволяют прежнему содержанию дать новое звучание, вызвать интерес школьников к учебе, который, как нам известно, в последнее время несколько снизился.

Кроме этого,  сейчас уже не только учителя информатики и информационных технологий могут воспитать в подростках информационно-коммуникационную грамотность, но и другие учителя-предметники. В нашей школе особая заслуга в этом принадлежит учителям точных дисциплин, истории, русского языка и литературы.

 Наши учителя научились делать компьютерные уроки-презентации, позволяющие использовать на уроке большое количество качественного иллюстративного материала, заранее подготовленные таблицы, опорные схемы, практические задания, проецирующиеся с экрана. Интерактивные возможности программы Power Point позволяют учителю использовать появление, исчезновение какой-либо информации в соответствии с ходом урока. Эффективность практической работы учащихся на уроках значительно возросла, поскольку нужные задания учитель готовит заранее, не тратя на написание их на доске бесценное время. Повысился интерес учеников к тем предметам, на которых учитель использует компьютер. С большим интересом ребята стали выполнять различные творческие домашние задания. Повысилась общая учебная мотивация по этим предметам, улучшились взаимоотношения с учителем, «говорящим» с подростками на  одном языке.

Внедрение информационных технологий в учебный процесс привело к тому, что использование компьютера стало более широким: не только на уроках, но и во внеурочной и исследовательской деятельности.

В настоящий момент 60% учителей школы используют приложения MS Office и Интернет ресурсы.

             Все больше в арсенале учителей появляется  цифровых образовательных ресурсов, выпускаемых различными издательствами и являющихся хорошим подспорьем в преподавании различных предметов. Так неоценимую помощь учителю дают уроки издательства «Кирилл и Мефодий», программные диски «Мировая художественная культура» и «Энциклопедия литературы» и т.д.

Сам подход к подготовке урока для учителя становится инновационным, поскольку, помимо традиционных источников, он может пользоваться различными сетевыми ресурсами, готовыми разработками уроков, адаптируя их под конкретную ситуацию. Конкретные образовательные задачи. Среди наиболее популярных Интернет-ресурсов следующие:

ссылка скрыта . ссылка скрыта. ссылка скрыта. ссылка скрыта

ссылка скрыта  ссылка скрыта  

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс

Сегодня процесс информатизации образования в нашей школе осуществляется весьма активно и в самых разных направлениях и формах. Об этом свидетельствуют успехи наших учителей и их воспитанников в различных конкурсах, проектах  и, конечно же, в повседневной работе.

Сегодняшние успехи и достижения лишь старт. Как известно, кто не идет вперед, тот идет назад: стоячего положения нет. Сейчас начали реализовываться следующие проекты:


      Единое информационное пространство школы (Нормативные документы, методические разработки, фотохроника, результаты учебной и внеурочной деятельности, и т.д.)

      Фотохроника школы

      Электронный журнал классного руководителя

      Электронные пособия по предметам

      «Выпускники школы»

      «Методическая копилка» по внеклассной работе

 Современные преобразования в российском образовании происходят в эпоху стремительного развития высоких технологий, расширения информационного пространства средствами Интернета, сотовой связи.

Сегодня педагог должен обладать навыками сотрудничества с учащимися на основе информационного взаимодействия, уметь осуществлять подбор, структурирование и оценивание информации, необходимой для решения широкого круга образовательных задач.

На основании вышеизложенного, в 2011 – 2012 учебном году необходимо решить следующие задачи:

1.Создание единого информационного пространства школы;

2. Совершенствование управленческой деятельности на основе использования ИКТ.

3. Создание единой базы данных об использовании ИКТ в образовательном процессе педагогами школы.

4. Пополнение школьной медиатеки.

5. Расширение материально-технической базы процесса информатизации

( списание старых компьютеров, получение мебели и новой техники в компьютерный класс).

6. Развитие сайта школы.

В следующем учебном году считаем необходимым:

         подключение к  Интернету всех школьных компьютеров;

         приобретение мультимедийной, компьютерной техники с современным программным обеспечением и дополнительным оборудованием в предметные кабинеты (интерактивные доски и др.);
  • приобретение ЦОР. 



  1. Воспитательная деятельность.

. Анализируя деятельность педколлектива в истекшем году, я имею в виду процесс воспитания, как целенаправленное управление развитием личности ребёнка, его сознанием, чувствами, как социально организованное педагогическое воздействие на личность с целью формирования значимых социальных свойств и качеств этой личности, осуществляемое в урочной и во внеурочной деятельности педагогическим коллективом, в первую очередь классными руководителями. Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей  .  

     Воспитательная деятельность в школе осуществляется на основе воспитательной программы « Я- гражданин своей страны» и разработанных подпрограмм:
  • «Семья»
  • «Здоровье» .
  • «Лидер»
  • «Профилактика в миллион раз лучше лечения»
  • «Толерантность» -2008г

Цель воспитательной работы, которую поставил перед собой педагогический коллектив «Гуманизация воспитательного процесса», т.е.· создание условий для развития социально- адаптивной, конкурентоспособной личности; (личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях).

Исходя из цели были продуманы задачи воспитательной работы:
  • Развивать личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности;
  • Повышение эффективности работы по гражданско-патриотической и духовно-нравственной воспитательной деятельности;
  • Содействовать социализации личности обучающихся;
  • Создание такой системы деятельности, в которой главным направлением стало бы формирование способности выпускника к самоопределению;
  • Активизация работы с родителями, привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу.