Сборник эффективных медиапроектов и медиатехнлогий, применяемых учебными заведениями профессионального образования с целью информирования о ходе реализации проектов модернизации профессионального образования в регионах и иной сопутствующей деятельности
| Вид материала | Документы |
- 1 Настоящий Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального, 369.58kb.
- Образцы программ профессионального образования, 4317.69kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 324.64kb.
- Программа мониторинга реализации комплексных проектов модернизации образования, 412kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 299.29kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 344.1kb.
- Мониторинг реализации комплексных проектов модернизации образования, 346.92kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 930.94kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 422.13kb.
- Рецензент: Румынина Г. И. кандидат педагогических наук, доцент, 1701.37kb.
Описание проекта
Проект образовательного мероприятия
«Школа лидера ДВГТУ»
Проблема: Социально активная студенческая молодежь рассматривает свою деятельность как возможность саморазвития и самореализации, не рефлексируя такие ценностные ориентиры, как служение обществу, представительство интересов, ответственность за территорию.
Цель: Осуществить работу с ценностными ориентирами студенческого актива ДВГТУ посредством образовательного курса в формате глубокого погружения.
Задачи:
- Информирование о проведении образовательного курса.
- Осуществление отбора участников курса.
- Разработка образовательной программы и системы кадрового сопровождения курса.
- Обеспечение проведения курса необходимой материально-технической базой.
- Оценка эффективности образовательного курса.
Методы:
- Информирование происходит через социальную сеть активистов ДВГТУ, охватывающую Студенческие советы и студенческие профильные объединения ДВГТУ, а также через заместителей директоров по воспитательной работе, работающих в каждом институте и филиале университета.
- Осуществление отбора проводиться в 2 этапа. Заочный этап проводиться посредством анкетирования, анкета включает в себя 3 группы вопросов: персональные данные, опыт работы в общественной деятельности, ценностные ориентиры кандидата, и написание эссе на тему «Лидер, как социальный инженер».
Очный этап отбора проводиться посредством собеседования кандидатов с организационным комитетом образовательного курса, который включает лидеров студенческих объединений ДВГТУ.
В отборе могут принимать участие все студенты ДВГТУ, предпочтение отдается студентам 2-3 курсов, имеющим рекомендации от студенческих объединений на основании их участия в общественной жизни. Набор на курс составляет 30 человек.
- В основе образовательной программы курса лежит следующие образовательные процессы:
- 1 процесс. Введение в картину мира человека активной жизненной позиции происходит на теоретических занятиях посредством очерчивания проблемного поля (студенческое самоуправление в ДВГТУ, молодежная политика г. Владивостока, Приморского края, проблемы гражданского общества), обозначения инструментария (студенческий совет, социальное проектирование, общественная инициатива), рассмотрения моделей деятельности (на личном примере практиков НКО, государственного управления, предпринимательства).
- 2 процесс. Работа с ценностными ориентирами участника включает в себя ознакомление с принципиальной схемой целеполагания и технологией проектирования, как универсального алгоритма целедостижения, с техниками тайм – менеджмента, личностного роста, концепциями лидерства, и экстраполяцию информации на личности участников. Осуществляется посредством мастер-классов, тренингов, рефлексий, практикумов.
- 3 процесс. Исходя из тезиса «коммуникация – основа любого социального взаимодействия» посредством имитационных и деловых игр происходит формирование коммуникативных навыков, эффективных коммуникативных стратегий и моделей социального взаимодействия.
Подход к составлению программы курса может быть как тематическим (лекции формируются по теме дня), так и линейным (от общих вводных тем к инструментарным). Для проведения занятий привлекаются преподаватели университета, государственные служащие, представители некоммерческого сектора и предприниматели (Приложение 1).
Сопровождение курса обеспечивается организационной группой, состоящей из следующих позиций:
| позиция | функции |
| Администратор образовательного курса | Отвечает за материально-техническое обеспечение курса: подготовленность учебного зала, наличие необходимых расходных материалов, формирование раздаточных пакетов участников |
| Администратор Школы | Отвечает за вопросы, связанные с проживанием участников: регистрация, расселение, вопросы пребывания и питания, выезд участников. |
| Куратор (2 человека на группу 15 человек) | Отвечает за соблюдение участниками внутреннего распорядка Школы, находится с участниками курса в постоянном контакте для осуществления групповой рефлексии и мониторинга состояния группы по 3 показателям: соответствие ожиданиям, работоспособность, обратная связь. |
| Образовательный технолог | Отвечает за составление программы и приглашение преподавателей и ведущих занятий. |
Так как организационная группа - это люди, которые не только выполняют техническое сопровождение образовательного курса, но прежде всего являются «образцами для подражания», то есть транслируют ценности и жизненные ориентиры участникам курса, основным принципом формирования состава организационной группы являются ценностные ориентиры кандидатов. Формальным основанием соответствия кандидата позиции в организационной группе является его общественный статус, как активиста – что подтверждается грамотами, как проектного менеджера – подтверждается успешностью и эффективностью реализованных проектов, как лидера – подтверждается деятельностью возглавляемой им организации.
Результаты:
Эффективность «Школы лидера» оценивается по нескольким показателям. Так как финансирование образовательного курса «Школа лидера ДВГТУ» происходит за счет средств Профсоюзной организации ДВГТУ и ДВГТУ, критерием эффективности «Школы» в отношении университета служат социальные проекты, которые разрабатываются в рамках проблемного поля студенческого сообщества ДВГТУ участниками «Школы», презентуются ректору ДВГТУ и в последствии реализуются. Выпускником «Школы лидера ДВГТУ» становится участник, прошедший образовательный курс «Школы» и реализовавший разработанный на ней социальный проект. Результат: в среднем 4 реализованных проекта по итогам «Школы».
Эффективность образовательного курса в краткосрочной и среднесрочной перспективе оценивается через соотношение участников, включившихся в общественную жизнь ДВГТУ после «Школы», к количеству участников, не принимавших до «Школы» активного участия в общественной жизни на уровне университета, также через качественные показатели самостоятельной деятельности выпускников «Школы». Результат: 30 человек, прошедших первичную подготовку для сознательного участия в общественной деятельности и имеющих ценностные ориентиры служения обществу, представительства интересов, ответственности за территорию.
Аналитическая записка:
«Школа лидера» проводится в ДВГТУ ежегодно в ноябре, начиная с 2005 года. За годы существования через «Школу лидера» прошло 154 человека, из которых в настоящий момент в регулярной общественной работе задействовано 82 выпускника «Школы».
При этом можно с уверенностью утверждать, что у выпускников «Школ» 2005, 2006 и 2007 годов, участвующих в общественной жизни ДВГТУ по настоящий момент, сформировались четкая гражданская позиция.
На «Школе» участники делятся по направлениям общественной деятельности. Постепенно по некоторым направлениям складываются студенческие сообщества, которые накапливают проектную информацию и опыт в реализации проектов определенной тематики. В итоге, в 2008 – 2009 годах в ДВГТУ образовался ряд профильных студенческих объединений: команда тренеров «Игротехники», которые специализируются на проведении психологических тренингов и деловых игр; мастерская креатика «FREE_C», которая занимается проведением студенческих праздников и нестандартных мероприятий; Киноклуб, в котором на основе арт-хаусного и остросоциального кино студенты обсуждают современные этические проблемы и знакомятся с мировым искусством; Интеллектуальный клуб г. Владивостока, который объединил студентов всех вузов и занимается проведением интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?», «Своя игра»; Клуб международной дружбы, в котором осуществляется общение и совместное времяпрепровождение русских и иностранных студентов. Стараниями выпускников «Школы» созданы Студенческие советы в 8 институтах ДВГТУ.
Распределение участников\выпускников «Школы» по направлениям деятельности
| | Школа лидера 2005 | |||||||
| | студенческое самоуправление | организация мероприятий | студенческие СМИ | добровольничество | ||||
| на школе | 8 | 11 | 5 | 8 | ||||
| после школы | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| | Школа лидера 2006 | |||||||
| | студенческое самоуправление | организация мероприятий | студенческие СМИ | добровольничество | ||||
| на школе | 5 | 7 | 7 | 7 | ||||
| после школы | 5 | 4 | 0 | 13 | ||||
| | Школа лидера 2007 | |||||||
| | студенческое самоуправление | организация мероприятий | студенческие СМИ | правовая грамотность | ||||
| на школе | 7 | 8 | 8 | 7 | ||||
| после школы | 7 | 4 | 6 | 7 | ||||
| | Школа лидера 2008 | |||||||
| | Студенческое самоуправле-ние | Организация мероприятий | Доброволь ничество | Развитие способностей | Поиск ресурсов | Информационные технологии | ||
| на школе | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||
| после школы | 6 | 5 | 3 | 5 | 0 | 0 | ||
| | Школа лидера 2009 | |||||||
| | Работа с иностранными студентами | Правовая грамотность | Организация мероприятий | Развитие способностей | ||||
| на школе | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
| после школы | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||
| | Школа лидера 2010 | |||||||
| | Организация мероприятий | Развитие способностей | Студенческое самоуправление | |||||
| на школе | 8 | 8 | 8 | |||||
Распределение выпускников «Школы» по профильным студенческим объединениям ДВГТУ
| год | Студенческий Совет | Команда тренеров «Игротехники» | Мастерская креатива «Free_c» | Киноклуб | Интеллектуальный клуб | Профсоюз | Студенческое волонтерское объединение «Корпус добровольцев» | Клуб международной дружбы | другое |
| 2006 | 1 | 1 | 1 | | | | 2 | 1 | |
| 2007 | 6 | | 4 | | 2 | 1 | 1 | | 4 |
| 2008 | 4 | 1 | 4 | 2 | | | 3 | 1 | 5 |
| 2009 | 5 | | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | |
| Итого | 16 | 2 | 12 | 3 | 4 | 4 | 9 | 4 | 9 |
Таким образом «Школа лидера» является инструментом формирования сообщества социально-активных студентов ДВГТУ, подготавливает кадры для студенческих организаций.
Проекты, реализуемые выпускниками «Школы», стали традиционными для ДВГТУ, это и игра для первокурсников в формате городского ориентирования «Тайны Политена», «Адаптация первокурсников», «Школа старост», «Школа председателей», студенческие вечеринки, Ярмарка студенческих раритетов на Татьянин день, утренники в коррекционной Школе – интернате №1 г. Владивостока, Чемпионат по «Что? Где? Когда?». Выпускники «Школы» являются ответственными за реализацию Университетской целевой программы по профилактике ВИЧ, СПИД, наркомании и деструктивного поведения, университетского конкурса на лучшее общежитие и университетского конкурса моделей студенческого самоуправления, разработана Концепция развития студенческого самоуправления ДВГТУ.
Таким образом, «Школа лидера» является начальным образовательным курсом, обучение на котором дает студенту необходимые знания и навыки для самореализации, формирует у него активную гражданскую позицию, мотивирует на преобразования окружающей среды.
 |  |
Time - план
Приложение 1.2
ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
«Школа лидера ДВГТУ 2009»
| | 9.11 ПОНЕДЕЛЬНИК | 10.11 ВТОРНИК | 11.11 СРЕДА | 12.11 ЧЕТВЕРГ | 13.11 ПЯТНИЦА |
| 10.00-11.30 | Психология делового общения. Олеся Негрун, практикующий психолог | Формулирование мыслей. Антон Юрьевич Бубновский, преподаватель ДВГТУ, фотограф | Молодежная политика. Наталья Васильевна Мальцева, начальник Управления по делам молодежи Города Владивостока | З сектор экономики. Анна Анатольевна Дружинина, специалист по работе с молодежью программы по защите интересов молодежи «Лидер», эксперт в области молодежной политики | Самоопределение. Сергей Евгеньевич Ячин, доктор философских наук, профессор ДВГТУ |
| 11.40-13.10 | Публичное выступление. Андрей Андрейченко, магистр философии, преподаватель НГУ | Социальное проектирование. Екатерина Пономарева, куратор Академии студенческих лидеров | Целеполагание. Людмила Коростей, директор Академии студенческих лидеров | Алгоритм принятия управленческих решений Валентина Ивановна Кондрашева, преподаватель ДВГТУ | Ответственность. Марина Ивановна Баринова, Управляющий Партнёр Центра корпоративного предпринимательства - Владивосток, эксперт в области образования |
| 14.00-15.30 | Теория лидерства. Максим Пряженников, руководитель «Союза Тренеров Приморского края» | Связи с общественностью. Анна Кононченко, специалист по связям с общественностью, выпускница Академии студенческих лидеров | Самоуправление. Илья Литвиненко, специалист по молодежной политике Законодательного собрания Приморского края | Правовое обеспечение НКО. Александр Гневышев, руководитель молодежного общественного движения «Тихоокеанская молодежная вахта» | Информационные потоки. Андрей Михайлович Краевский, преподаватель ДВГТУ, руководитель видеоцентра ДВГТУ |