Публичный отчет о состоянии и перспективах развития качества дошкольного образования в мбдоу црр детский сад №8 «Буратино» г. Охи» Оха 2011г. Содержание
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 462.6kb.
- Об основных итогах деятельности мдоу «Детский сад «Буратино» 2010 года и перспективах, 399.27kb.
- О состоянии и перспективах развития муниципального бюджетного образовательного учреждения, 163kb.
- Публичный доклад, 268.41kb.
- Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
- Публичный доклад Общая характеристика мбдоу црр д/с №486 Информационная справка, 178.36kb.
- Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного, 3007.42kb.
- Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
- Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 621.06kb.
- Публичный отчет о деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного, 200.75kb.
Результаты диагностирования показывают, что в основном все дети усвоили программный материал. Всего 6% детей не усвоили программный материал, это те дети, которые поступили в детский сад в конце учебного года и дети, которые стоят на учете по состоянию хронического заболевания у врачей – специалистов.
Уровень развития дошкольника в разных видах деятельности в
2010 -2011 учебном году МДОУ ЦРР – детский сад № 8 «Буратино» г. Охи
| Вид деятельности | Уровень развития | Начало года % | Конец года % |
| Музыкальная | Низкий | 26 | - |
| Средний | 42 | 47 | |
| Высокий | 32 | 53 | |
| Театрализованная | Низкий | 28 | - |
| Средний | 53 | 50 | |
| Высокий | 19 | 50 | |
| Изобразительная | Низкий | 30 | - |
| Средний | 51 | 41 | |
| Высокий | 19 | 59 | |
| Развитие речи | Низкий | 42 | 5 |
| Средний | 42 | 54 | |
| Высокий | 16 | 41 | |
| Математическая | Низкий | 38 | - |
| Средний | 44 | 57 | |
| Высокий | 18 | 43 | |
| Конструктивная | Низкий | 29 | 6 |
| Средний | 57 | 45 | |
| Высокий | 14 | 49 | |
| Представления о человеке в истории и культуре | Низкий | 41 | 2 |
| Средний | 49 | 57 | |
| Высокий | 10 | 41 | |
| Экологическая Культура | Низкий | 31 | 2 |
| Средний | 54 | 52 | |
| Высокий | 15 | 46 | |
| Элементарные естественнонаучные представления | Низкий | 34 | 2 |
| Средний | 49 | 54 | |
| Высокий | 17 | 42 | |
| Физическое развитие | Низкий | 35 | 1 |
| Средний | 44 | 51 | |
| Высокий | 21 | 48 | |
| Трудовая | Низкий | 21 | - |
| Средний | 45 | 49 | |
| Высокий | 34 | 51 | |
| Игровая | Низкий | 16 | - |
| Средний | 53 | 49 | |
| Высокий | 31 | 51 | |
| Культурно – гигиенические навыки | Низкий | 36 | - |
| Средний | 30 | 39 | |
| Высокий | 34 | 61 |
Всего по ДОУ усвоили программный материал на конец учебного года:
На высоком уровне -50.2 %- 132 ребенка - в сравнении с началом учебного года– 22 % (+28.2%)
На среднем уровне – 48,3 % - 127 детей - 47 % (-1.3%)
На низком уровне – 1.5 % - 4 ребенка - 31 % (-43.5%)
Всего детей – 263 ребенка
Помимо когнитивного развития ребенка учитывается личностный компонент, так как социальная и эмоциональная сферы ребенка приоритетны с точки зрения развития в дошкольном возрасте.
Уровень социального и эмоционального развития дошкольников МДОУ ЦРР – детский
сад № 8 «Буратино» г. Охи за 2010 – 2011 учебный год
| | Уровень развития | Начало года % | Конец года % | |
|---|---|---|---|---|
| | Низкий | 42 | 12 | |
| | Средний | 42 | 28 | |
| | Высокий | 16 | 60 | |
| 2.6. Результаты дополнительного образования (кружковая работы) в ДОУ: В течение 2010 - 2011 учебного года в плане предоставления дополнительных бесплатных образовательных услуг воспитанникам МДОУ функционировали кружки и студии различных направлений детской деятельности: - физкультурно - оздоровительный кружок – «Школа здорового человека»; - кружок нивхской национальной культуры «К,ен»; - познавательный кружок «Люби и знай свой край»; - кружок русского народного творчества; - кружок по тестопластике – «Пышка»; - кружок лепки из глины – «Русский сувенир»; - кружок по выразительности движения – «Топ-Хлоп»; - музыкально - театральный кружок «Золотой ключик»; - кружок ручного труда «Разноцветные ладошки»; - кружок русского народного фольклора «Рассыпушки»; - кружок обучения детей работе с играми на компьютере познавательной направленности – «Бейсик»; - изостудия «Калейдоскоп»; - кружок познавательно – экспериментальный «Маленький академик»; - кружок речевого творчества «Путешествие в сказку». Дополнительные бесплатные образовательные услуги дошкольникам предоставляются в соответствии с нормативными требованиями Санитарных Норм и Правил по соблюдению максимальной недельной нагрузки на ребенка, проводятся два раза в неделю, во второй половине дня с учетом эмоционального настроя ребенка и желания заниматься в данном кружке. Продолжительность занятий не превышает 15 - 20 минут, участие ребенка более чем в двух кружках не допускается. В течение учебного года руководители кружков и студий организовывали для родителей воспитанников показательные мероприятия с целью отчета о результатах достижения детей, о результатах деятельности кружка: выступали воспитанники с музыкальными и театральными номерами на родительских собраниях, ставили музыкальные сказки, показывали спортивно – гимнастические этюды, вывешивали работы по изобразительной деятельности на информационных стендах, принимали активное участие (три раза в го) в ярмарках ручного труда, изготавливали игрушки самоделки для детей групп раннего возраста. Участие детей в кружках и студиях доставили детям радость, положительные эмоции. По итогам диагностики уровня развития способностей у детей в кружках и студиях за 2010 – 2011 учебный год определены показатели: на высоком уровне – в начале года – 24 % на конец года - 54 % на среднем уровне – - 56 % - 46 % на низком уровне - - 20 % - 0 % 3. Показатели качества управления в ДОУ: 3.1. Показатели качества управления образовательным процессом в ДОУ: В соответствии с планом работы учреждения за 2010 – 2011 учебный год в ДОУ проводились на высоком уровне:
В течение 2010 -2011 учебного года продуктивно работали такие формы самоуправления, на которых принимали активное участие большинство коллектива ДОУ:
С целью активизации коллектива ДОУ для реализации намеченных целей и задач, воспитания единомышленников, обновления содержания дошкольного образования, поиск эффективных подходов к воспитанию и развитию дошкольников, установления взаимосотрудничества с родителями воспитанников, выход на конкурсные мероприятия разного уровня в детском саду творческие и неравнодушные педагоги объединились в творческие группы:
Дошкольное учреждение активно взаимодействует с другими организациями города в плане проведения совместных мероприятий, направленных на развитие дошкольников:
В МДОУ отмечается качественная подготовленность и оборудование кабинетов и залов для организации занятий и игр с детьми и взрослыми:
Неотъемлемой частью управления образовательным процессом является контроль. Для выявления состояния педагогического процесса, его эффективности и регулирования деятельности кадров применялись следующие методы контроля: - наблюдение (исследование и изучение наблюдаемого объекта); - анализ (разбор с выявлением причин и определением тенденции развития); - анкетирование (опрос по заранее определенным вопросам); - изучение документации (с целью ознакомления или выявления системы планирования и организации ВОП, или для прослеживания хода внедрения инновации в ДОУ, работы с родителями, кадрами); - устная или письменная проверка знаний сотрудников; - беседа (обязательно с подведением результативности, обратная связь); - организация разных форм контроля по итогам выполнения годовых задач; Функция «контроль» помогала измерить уровень отдельных параметров педагогического процесса в соответствии с нормативными требованиями, систематизировать информацию, полученную в ходе проверки. По итогам контроля выполняется взаимодействие педагогического коллектива с целью внесения корректировок, устранения недочетов, оптимизации педагогического процесса, оказание помощи педагогам, специалистам, организации индивидуальной работы с детьми, с семьей воспитанника. Для проведения контрольных и диагностических мероприятий применялись следующие методики: - психологическая и педагогическая диагностика Л.А. Венгера, - показатели уровня усвоения программного материала по М.М.Васильевой, - методика контроля в ДОУ О.А.Скоролуповой, - методика Н.С.Голицыной, - Дощицына Н. - «Определение уровня подготовки детей 6-7 лет к школе», - контрольно – диагностическая функция для ДОУ - К.Ю. Белая. Функции контроля были следующие: - диагностические, - стимулирующие, - воспитывающие. 3.2. Показатели качества управления инновационной деятельностью и ее роль в развитии дошкольников. Современное общество стоит перед необходимостью осуществления всесторонних и масштабных перемен. Поэтому современная система дошкольного образования нуждается в передовом специалисте, который идет в ногу с темпами преобразования в обществе и направляет свою квалификацию и мастерство на развитие и обучение нового подрастающего поколения, которому развивать и преумножать достижения Родины, рейтинг собственного «Я». В течение ряда лет коллектив МБДОУ ЦРР – детский сад № 8 «Буратино» г. Охи активно ведет поиск нового облика педагога, образовательного учреждения, отвечающим запросам общества, потребностям и запросам семьи, индивидуальности каждого ребенка. Коллектив МБДОУ всегда подходит продуманно к вопросам внедрения и вовлечения педагогов в инновационные процессы, касающиеся обновления содержания дошкольного образования, форм его реализации, методов и приемов преподнесения содержания детям. Потому что режим развития ДОУ предполагает использование современных образовательных программ, технологий, методов, т.е. осуществлять деятельность в инновационном режиме. На сегодняшний день в ДОУ используется педагогами такие формы и методы в разрезе инновации: - проектный метод, - метод наглядного моделирования, - метод поисковой деятельности, - технология интегрированных занятий, - внедрение современных программ воспитания и развития детей дошкольного возраста, технологий таких как:
Как результат: Улучшилось:
Создали:
Участвовали:
Разработали:
Изменили:
процессе ДОУ,
| | |||
3.3. Здоровьесбережение воспитанников.
Одной из приоритетных направлений деятельности всего коллектива ДОУ является задача по обеспечению сохранения, укрепления здоровья каждого дошкольника, формирование навыков здорового образа жизни в процессе физкультурно – оздоровительной работы с детьми. Педагогами дошкольного учреждения отработана система комплексных мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости, учитывается учебная нагрузка на каждого ребенка в течение дня, выполняются основные требования Инструкции по охране жизни и здоровья детей. Основной контингент воспитанников поступает в детский сад с различными заболеваниями, это определено в индивидуальной медицинской карте ребенка. По группам здоровья дети распределены так:
Количество воспитанников по группам здоровья
| Период | Всего детей | І группа здоровья | ІІ группа здоровья | ІІІ группа здоровья |
| 2009-2010 г.г. | 259 | 56 | 206 | 3 |
| 2010-2011 г.г. | 270 | 62 | 203 | 5 |
В течение всего учебного года воспитанникам ДОУ предоставлялись разнообразные услуги, способствующие здоровьесбережению каждого ребенка:
| № | Основные направления | Виды деятельности |
| 1. | Оптимизация режима. | - Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима, эмоционального фона во время пребывания в группе, создание уюта, приближенного к домашнему; - Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и нормативных требований к организации учебной деятельности ребенка; - Типовой режим дня каждой возрастной группы; - Щадящий режим дня для детей с ослабленным здоровьем; - Скорректированный режим дня для детей с ограниченными возможностями здоровья; - Оздоровительный режим дня; - Индивидуальный режим дня; |
| 2. | Организация двигательного режима. | - Физкультурные занятия; - Утренняя гимнастика; - Оздоровительно - игровые и динамические часы на прогулке; - Оздоровительно - игровые и часы двигательного творчества в спортивных уголках групп; - Гимнастические упражнения после дневного сна в период выполнения закаливающих процедур; - Музыкальные занятия; - Физкультурные досуги, развлечения, праздники, соревнования; - Бассейн – сауна - фитобар; - Физкультминутки на занятиях; - Организация целевых экскурсий детей с выходом за пределы территории ДОУ (короткие походы); - Соблюдение режима прогулок. |
| 3. | Охрана психического здоровья. | - Психогимнастика в режиме дня; - Создание психологически комфортного климата в ДОУ в каждой группе; - Обеспечение педагогами положительной эмоциональной мотивации всех видов детской деятельности; - Личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов и специалистов с детьми; - Формирование основ коммуникативной деятельности у детей; - Диагностика и коррекция развития; - Психолого - медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период; - Сопровождение деятельности детей музыкальным фоном; |
| 4. | Профилактика заболеваемости. | - Точечный массаж; - Дыхательная гимнастика; - Оздоровление фитонцидами (чесночно - луковые закуски, ароматизация помещений); - Закаливание с учетом состояния здоровья ребенка (воздушные ванны; прогулки; рижский метод закаливания, предполагающий хождение босиком по выпуклым и влажным дорожкам, игры с водой; полоскание зева кипяченой охлажденной водой); - Занятия по ОБЖ в рамках программы Р.Б. Стеркиной; - введение питьевого витаминного режима в 10.00ч. утра; - Соблюдение режима проветривания в помещениях не реже 5 раз в день; - Выполнение питьевого режима не менее 5 раз в течение дня; - Пальчиковый массаж; - Занятия с психологом. |
| 5. | Лечебно-оздоровительная работа. | - Лечебное полоскание горла противовоспалительными травами (шалфей, ромашка, эвкалипт, календулой). - Витаминотерапия - витаминизация третьего блюда). - Закаливание естественными физическими факторами:
2 раза в год профилактические осмотры детей старших возрастных групп, выполнение рекомендаций врачей – специалистов. |
| 6. | Система работы с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни. | - Развитие представлений и навыков здорового образа жизни и поддержания здоровья в рамках программы "Основы безопасности жизнедеятельность"; - Воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков, интереса и любви к физической активности, занятиям спортом; - Формирование основ безопасности Жизнедеятельности у детей. |
| | | |
| 7. | Организация питания | - Сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами (группы с 12-ти часовым пребыванием) - Индивидуальное коррекционное питание в соответствии с соматической патологией. - Соблюдение натуральных норм питания детей; - Введение в рацион воспитанников ДОУ достаточного количества овощей и фруктов. |