Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2150.76kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 575.77kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 1939.66kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- «Отечественная филология», 3593.31kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
Рекомендуемая литература по дисциплине
Основная литература
- Ишбаев К.Ғ. Ғәрәп яҙмаһын өйрәнеүселәр өсөн ҡулланма. –
- Ғарипова Т. Ғәрәп яҙмаһын өйрәнеүселәр өсөн ҡулланма. – Учалы, 1997.
Дополнительная литература
1. Зайнуллин Ж.Г. Гарәп язуы нигезендә татарча әлифба. – Казан,1989.
7. Примерные вопросы и задания для экзамена по дисциплине
1) Особенности старотюркской письменности.
2) Старотюркский алфавит.
3) Надстрочные и подстрочные знаки.
4) Вспомогательные обозначения, хэркэлэр.
5) Знаки «фатха», «касра», «замма».
6)Как пишется и что означает знак «сукун»? Привести пример.
7) Как пишется и что означает знак «ташдид»? Привести пример.
8) Как пишется и что означает знак «хамза»? Привести пример.
9) Как пишется и что означает знак «мадда»? Привести пример.
10) Объяснить значимость знаков и обозначений в старотюркской письменности.
11) Согласные старотюркского письма: лунные и солнечные.
12) Каковы буквы («кояш») солнечные? Как пишутся и читаются буквы солнечные с артикелем эл (___)?
13) Каковы буквы («ай») лунные? Как они читаются с артиклем эл (___)?
14) Числительные в старотюркской письменности.
15) Раздельные буквы старотюркского алфавита.
16) Диакритические знаки.
17) “Иҫке имлә” и “Яңы имлә”.
18) Особенности гласных: короткие и длинные.
19) Башкирский алфавит после реформы.
20) Особенности написания дифтонгов.
21) Понятия “Арабский язык”, “Старотюркский язык”.
22) Транслитерация текстов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 032700 Филология и профилю подготовки Отечественная филология (Башкирский язык и литература).
Автор: Шахмухаметова Р.И., ассистент кафедры башкирской филологии СИБашГУ
Рецензент: Латыпова Р.М., к.ф.н., доцент кафедры башкирской филологии СИБашГУ
Б2.В.1. Экология Башкортостана
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Сибайский институт (филиал)
Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет»
Филологический факультет
Рабочая программа дисциплины
Экология Башкортостан
Направление подготовки
032700 Филология
Профиль подготовки
Отечественная филология (Башкирский язык и литература)
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
очная
Сибай
2011
- Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экология Башкортостана» являются ознакомление студентов с концептуальными основами экологии как современной комплексной фундаментальной науки об экосистемах и биосфере; формирование экологического мировоззрения на основе знания особенностей сложных живых систем; воспитание навыков экологической культуры; ознакомление с экологическими принципами природопользования и с экологическим состоянием Республики Башкортостан.
- Место дисциплины «Экология Башкортостана» в структуре ООП бакалавриата.
Цикл Б2, вариативная часть (В.1.). Дисциплина «Экология Башкортостана» представляет собой одну из основополагающих дисциплин в подготовке филологов, изучается на 4 курсе 7 семестре бакалавриата. Студенту при освоении дисциплины «Экология Башкортостана» необходимо наличие теоретических знаний в области экологии. Обучающийся должен иметь представление о современных проблемах взаимодействия общества и природы, разбираться в причинной обусловленности возможных негативных воздействий тех или иных производств на окружающую природную среду.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экология Башкортостана».
В результате освоения курса у студента должны быть сформированы общекультурные компетенции: владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, а также владение основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. Также студент должен приобрести профессиональные компетенции: владеть навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составление рефератов и навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: - Экологические группы организмов и их роли в процессах трансформации энергии в биосфере;
- Закономерности взаимодействий организмов со средой обитания;
- Основы экологии популяций и сообществ, механизмы поддержания их гомеостаза;
- Типы биологических отношений;
- Экологическое состояние Республики Башкортостан.
Уметь:
- оценивать влияние экологических факторов на здоровье человека;
- оценивать причины кризисных экологических ситуаций и иметь представление о путях их преодоления.
Владеть: навыками оценки экологических последствий деятельности человека (в том числе в профессиональной области).
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| | | | | ЛК | семинар | КСР | СРС | |
| 1 | Экология как наука. История развитии экологии | 7 | 1-2 | 2 | | | | |
| 2 | Взаимодействие организма и среды | 7 | 3-4 | 2 | 2 | | 4 | Устный опрос. Семинар №1 |
| 3 | Аутоэкология | 7 | 5-6 | 2 | 2 | | 4 | Устный опрос. Семинар №2 |
| 4 | Экосистема | 7 | 7-8 | 2 | 2 | | 4 | Устный опрос. Семинар №3 |
| 5 | Биосфера – глобальная экосистема | 7 | 9-10 | 2 | 2 | 1 | 4 | Устный опрос. Семинар №4 |
| 6 | Антропогенное воздействие на атмосферу | 7 | 11-12 | 2 | 2 | | 4 | Устный опрос. Семинар №5 |
| 7 | Антропогенное воздействие на гидросферу | 7 | 13-14 | 2 | 2 | | 4 | Устный опрос. Семинар №6 |
| 8 | Антропогенное воздействие на литосферу | 7 | 15-16 | 2 | 2 | | 4 | Устный опрос. Семинар №7 |
| 9 | Охрана природы. Методы управления природопользованием | 7 | 17-18 | 2 | 2 | 1 | 4 | Устный опрос. Семинар №8 |
| 10 | Промежуточная аттестация | 7 | 18 | | | | 4 | зачет |
| | Всего часов | | | 18 | 16 | 2 | 36 | |
Календарно-тематический план
Дисциплина «Экология Башкортостана»
Курс 4
Общая трудоемкость (кредиты/часы) 2 з.е. / 72 часов
Аудиторная общая работа (часы) - 36, в т.ч. лекции - 18, семинарские занятия - 16.
Самостоятельная работа (часы) – 36
Аудиторная индивидуальная работа (контактные часы) - 2
Аудиторная работа
| Дата | Тема для изучения | Форма проведения занятий | Количество часов |
| сентябрь | Экология как наука. История развитии экологии. Предмет, задачи, структура и методы современной экологии. Этапы исторического развития экологии как науки. Роль отечественных ученых в ее становлении и развитии. Состояние экологических исследований в РБ. | лекция | 2 |
| сентябрь | Взаимодействие организма и среды. Понятие о среде обитания и экологических факторах. Классификация экологических факторов. Значение физических и химических факторов среды в жизни организмов. Характеристика рельефа и климата РБ. Основные среды жизни. Виды внутривидовых и межвидовых взаимоотношений между организмами. | лекция | 2 |
| сентябрь | Роль экологии в современном мире. Признаки и причины современного экологического кризиса. Экологические проблемы России. Состояние окружающей среды в РБ, основные «экологические болезни». Антропоцентрический и экоцентрический подходы к взаимоотношениям человека и природы. Функциональные различия и задачи теоретической и прикладной экологии. Связь современной экологии с небиологическими дисциплинами. | семинарское занятие | 2 |
| сентябрь | Аутоэкология. Законы аутоэкологии. Функциональные группы видов: продуценты, консументы и редуценты. Основные представители об адаптациях организмов. Жизненные формы и экологические группы. Стратегии поведения (выживания) организмов. Биологическое разнообразие РБ. Биологическая индикация. Попуяция. | лекция | 2 |
| сентябрь | Экологические факторы. Лимитирующие факторы. Свет и его роль в жизни организмов. Экологические группы растений и животных по отношению к свету. Сигнальное значение света. Влияние температуры на организмы. Экологические группы организмов по отношению к теплу. Вода в жизни организмов. Экологические группы растений по отношению к влажности. Воздух как экологический фактор. Физические факторы воздушной среды. Эдафические факторы и их роль в жизни растений и почвенной биоты. | семинарское занятие | 2 |
| октябрь | Экосистема. Концепция экосистемы. Состав и классификация экосистем. Биогеоценоз. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Биологическая продуктивность экосистем. Экологическая сукцессия. Экологическое равновесие. Классификация природных экосистем на ландшафтной основе. Естественные экосистемы РБ, проблемы их рационального использования. | лекция | 2 |
| | Основные представления об адаптивных организмах. Завоевание вод. Приспособленность организмов к жизни в воде. Завоевание суши. Приспособленность живых организмов к жизни а суше. Освоение воздушной среды. Приспособленность живых организмов к жизни в воздухе. Организм как среда жизни. Приспособленность живых организмов к жизни в другом организме. | семинарское занятие | 2 |
| | Биосфера – глобальная экосистема. Биосфера как охваченная жизнью область планеты. Общая характеристика и границы биосферы. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Биогеохимические циклы наиболее жизненно важных биогенных веществ: углерода, азота, серы, фосфора, кислорода, воды. | лекция | 2 |
| | Экосистема. Лесные экосистемы РБ. Степные экосистемы РБ. Луговые экосистемы РБ. Водные экосистемы РБ. Болотные экосистемы РБ. Горные экосистемы РБ. Проблемы и рационального использования. | семинарское занятие | 2 |
| | Антропогенное воздействие на атмосферу. Состав, строение и значение атмосферы. Виды и источники загрязнения атмосферы. Экологические последствия глобального загрязнения атмосферы. «Парниковый эффект», нарушение озонового слоя и кислотные дожди. Методы защиты от загрязнителей воздуха. Состояние и охрана атмосферного воздуха в РБ. | лекция | 2 |
| | Агроэкосистема. Особенности сельскохозяйственных экосистем и их отличие от природных экосистем. Почва как главный ресурс АгрЭС, поддержание почвенного плодородия. История развития сельского хозяйства в РБ. Развитие и пути оптимизации растениеводства в РБ. Развитие и пути оптимизации животноводства в РБ. Сельскохозяйственные загрязнения. Проблема продовольственной безопасности в РБ. | семинарское занятие | 2 |
| | Антропогенное воздействие на гидросферу. Водные ресурсы планеты. Структура водного фонда России: Мировой океан, ледники, реки, озера, подземные воды. Виды и источники загрязнения гидросферы. Экологические последствия загрязнения гидросферы: пресноводных экосистем, морских экосистем. Истощение подземных и поверхностных вод. Водные ресурсы РБ и их охрана. | лекция | 2 |
| | Урбанистические системы. О процессах в мире и в РБ. Проблема техногенного загрязнения городов. Проблема чистой воды. Квартира как экосистема. Промышленные города РБ, их состояние развитие. Санитарно-эпидемиологическая обстановка в городах РБ. Состояние здоровья населения РБ. | семинарское занятие | 2 |
| | Антропогенное воздействие на литосферу. Основные виды антропогенного воздействия на почвы: эрозия (ветровая и водная), загрязнение, вторичное засоление и заболачивание, опустынивание, отчуждение земель для промышленного и коммунального строительства. Воздействие на горные породы и их массивы. Воздействие на недра. Состояние и охрана почв и недр РБ. | лекция | 2 |
| | Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнение атмосферы и проблема устойчивости климата. «Озоновые дыры», причины и последствия. Кислотные дожди, причины и последствия. Транспортная проблема, пути решения. Истощение подземных и поверхностных вод. Загрязнение среды отходами производства и потребления. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, произошедшие в РБ | семинарское занятие | 2 |
| | Охрана природы. Методы управления природопользованием. Уровни охраны природы. Охраняемые природные территории РБ. Экономические механизмы природопользования: платное природопользование, определение стоимости экологического ущерба, разработка системы экологически ориентированных государственных инвестиций, менеджмент. Экологическая экспертиза и ОВОС. Экологическое право. Экологическая безопасность РБ. | лекция | 2 |
| | Охрана природы в РБ. Красная книга РБ. Государственные природные заповедники РБ. Природные национальные парки РБ. Природные парки РБ. Заказники РБ. Памятники природы РБ. Уфимский ботанический сад. | семинарское занятие | 2 |
| всего | | Лекций С | 18 16 |