Методика проведения компьютерной лабораторной работы «Взаимодействие параллельных токов» Оборудование для демонстрационного эксперимента: ленты из фольги, штатив, ключ, цветные соединительные провода, источник постоянного тока на 12 В

Вид материала

Этапы урока
Ход урока
Рис. Модель «Небесные координаты».
В. На горизонте.
А) 0 Б) 90 В) 45 Г) не видна
А) на экваторе
А) на экваторе Б) в средних широтах северного полушария

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Поиск

1. Определение цели проекта и конкретизация необходимых действий для её достижения.
2. Определение источников и способов сбора информации. Распределение ролей.
3. Поиск и изучение информации по проблеме.

Первая группа – практические наблюдения.
Вторая группа – изучение в учебной и научно-популярной литературе.
Третья группа – наблюдение и зарисовка изменения положения созвездия Большая Медведица в компьютерной модели мультимедийного курса "Открытая астрономия".
Четвертая группа – информация о созвездии по курсу электронного учебника в "Открытой астрономии".

Все группы работают с подвижной картой звездного неба.

4. Обмен информацией. Обсуждение и анализ исходного материала.
5. Выдвижение гипотез решения проблемы. Прогноз результатов исследования.
6. Выбор способа решения проблемы. Распределение ролей.
7. Далее исследование идет параллельно в двух направлениях: реальные наблюдения и компьютерное моделирование.

1. Периодические наблюдения.
2. Выполнение чертежей, зарисовок.
3. Сопоставление ожидаемых результатов с реальными наблюдениями.
4. Корректировка направления дальнейших наблюдений.
5. Повторные наблюдения.
6. Анализ результатов наблюдений.
7. Обобщение полученного материала.

1. Выбор программы.
2. Выбор модели. Настройка параметров.
3. Проведение компьютерных наблюдений.
4. Проведение необходимых измерений. Фиксация результатов в виде схемы.
5. Анализ результатов. Сопоставление с ожидаемыми результатами.
6. Изменение параметров модели. Проведение повторных наблюдений.
7. Обобщение результатов

Исследование

8. Обмен информацией. Обобщение результатов компьютерного моделирования и практических наблюдений.

Презентация

9. Выбор способов представления результатов. Обсуждение сценария презентации. Распределение ролей.
10. Подготовка реферата, транспарантов, иллюстраций компьютерных моделей, фотографий, плакатов и т. д.
11. Защита проекта.
12. Обсуждение проекта. Оценка.

Все группы должны доложить результаты своих наблюдений на уроке-конференции.

Учителю в его работе с классом большую помощь окажет сетевая лицензия, при этом каждый учащийся сможет смотреть иллюстрации и изучать модели в нужном его темпе. А это очень важно для личностно ориентированного обучения.

В рамках данной работы невозможно описать все возможные применения мультимедийного курса "Открытая астрономия" при преподавании курса естествознания в 5 классе. Основное, что надо помнить, применение при преподавании "Открытой астрономии" является исключительно полезным для развития образного воображения, абстрактного и аналитического мышления, пространственных представлений.

Приложение № 14

Методика проведения урока

«Изменение вида звездного неба в течение года»

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
Вид учебных занятий: комбинированный урок с применением информационных технологий обучения.

Цель урока: познакомить учащихся с изменением вида звездного неба в течение года; формирование системы основных понятий: обращение Земли вокруг Солнца, экваториальная система координат, видимое годичное движение Солнца, эклиптика, точки весеннего и осеннего равноденствий, зодиак, зодиакальные созвездия. Формирование взглядов и убеждений, соответствующих научному пониманию вопросов, связанных с зодиакальными созвездиями, знаками Зодиака, движению Земли вокруг Солнца.

Образовательные задачи: закрепление, обобщение и систематизация знаний, полученных при изучении тем на уроках естествознания и окружающего мира.

Воспитательные задачи: формирование системы взглядов на мир.

Развивающие задачи: развитие речи, мышления, способности наблюдать, делать выводы о том, что вид звездного неба не остается постоянным в течение года и в течение суток.

Оборудование к уроку:

Мультимедийный курс «Открытая Астрономия», видеопроектор, экран, армиллярная сфера, настенная демонстрационная подвижная карта звездного неба, подвижные карты звездного неба у каждого учащегося.

Этапы урока

№	Задачи этапов урока	Время, мин.	Действия учителя	Планируемые действия учащихся
1	Организация начала урока, объявление темы и цели урока	1	Обсуждение хода урока	Внимательно прослушать, подготовиться к уроку
2	Проверка знаний по теме «Изменение вида звездного неба в течение суток», актуализация	3	Фронтальный опрос	Ответы учащихся
3	Компьютерное моделирование. Решение задачи	3	Показ решения задачи с помощью интерактивной модели	Ответ учащегося
4	Тест	5	Проведение тестирования	Письменный ответ учащихся
5	Обсуждение верных ответов теста	5	Обсуждение одного из вариантов теста
6	Изучение нового материала. Компьютерное моделирование	25	Объяснение нового материала	Запись в тетрадях. Заполнение таблицы
7	Подведение итогов урока. Задание на дом	2	Дает указания к индивидуальному домашнему заданию. Подводит итоги урока.	Записать индивидуальное домашнее задание

Ход урока:

Организация начала урока, объявление темы и цели урока
Вопросы для краткого фронтального опроса на этапе проверки домашнего задания по теме «Изменение вида звездного неба в течение суток»:

Какие небесные явления возникают вследствие вращения Земли?
Какие наблюдения убеждают нас в суточном вращении небесной сферы?
Что такое небесная сфера?
Что называется верхней кульминацией светила?
Что называется нижней кульминацией светила?
Какие яркие звезды в нашем городе являются незаходящими?
Какие яркие звезды в нашем городе нельзя наблюдать?
Можно ли рассматривать наблюдаемое суточное вращение небесной сферы как доказательство вращения Земли вокруг оси?

Рис. Верхняя и нижняя кульминация светил

Решение задачи № 8 из 1 главы. «На какой высоте бывают верхняя и нижняя кульминации звезды Антареса (δ = – 26°) в Москве (φ = + 56°)»?

Решение: h_верх = 90° – φ + δ = 90° – 56° – 26° = 8°,

h_нижн = φ + δ – 90° = 56° – 26° – 90° = – 60°. С помощью интерактивной модели «Небесные координаты» рекомендуется проиллюстрировать решение данной задачи.

Рис. Модель «Небесные координаты».

Положение Антареса на небесной сфере.

4. Тест «Изменение вида звездного неба в течение суток» (Рекомендуется провести для поэтапного введения основных астрономических понятий, связанных с вращением Земли вокруг оси).

Вариант 1

Созвездия Малой Медведицы и Большой Медведицы совершают полный оборот вокруг Полярной звезды за время равное:

А) одной ночи Б) суткам В) месяцу Г) году

Вы находитесь на северном полюсе. Полярная звезда находится над горизонтом на высоте:

А) 0 Б) 45 В) 90 Г) не видна

Угол между плоскостью земного экватора и осью мира равен:

А) 0 Б) 23,5 В) 66,5 Г) 90

Вы находитесь на экваторе. На каком рисунке правильно изображены суточные параллели светил? На чертеже выделена плоскость

горизонта.

Где бы вы искали Полярную звезду, если бы вы находились на экваторе?

А. В точке зенита. Б. На высоте 45° над горизонтом.

В. На горизонте.

Г. На высоте, равной географической долготе места наблюдения

Вариант 2.

Созвездия Лебедя и Лиры совершают полный оборот вокруг Полярной звезды за время равное:

А) одной ночи Б) суткам В) месяцу Г) году

Вы находитесь на южном полюсе. Полярная звезда находится над горизонтом на высоте:

А) 0 Б) 90 В) 45 Г) не видна

Угол между плоскостью небесного экватора и осью вращения Земли равен:

А) 0 Б) 66,5 В) 23,5 Г) 90

В какой точке Земли находится наблюдатель? Выделена плоскость горизонта.

А) на экваторе

Б) на средних широтах северного полушария Земли

Г) на северном полюсе

Д) на южном полюсе

В каком месте земной поверхности ось мира совпадает с плоскостью горизонта?

А) на экваторе Б) в средних широтах северного полушария

В) на южном полюсе Г) на северном полюсе.

5. Обсуждение верных ответов теста

Ответы.

	1	2	3	4	5
Вариант 1	Б	В	В	Б	В
Вариант 2	Б	Г	Г	Г	А

Задача повышенного уровня: «Где сегодня день равен ночи?» (дается одновременно с тестом определенным учащимся).

Решение:

Сегодня и всегда день равен ночи на экваторе. Но если сегодня день весеннего или осеннего равноденствия, то день равен ночи и во всех прочих местах Земли (кроме полюсов, конечно).

Изучение нового материала «Изменение вида звездного неба в течение суток».

Видимое движение Солнца по небесной сфере является отражением действительного движения Земли вокруг Солнца. Видимый годовой путь Солнца проходит через тринадцать созвездий, начиная от точки весеннего равноденствия: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Змееносец, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы. Двенадцать из них называются зодиакальными. Пояс из двенадцати зодиакальных созвездий называется зодиаком. В таблице приведены названия зодиакальных созвездий и их знаки:

Знак	Название созвездия	Знак	Название созвездия	Знак	Название созвездия
	Овен		Лев		Стрелец
	Телец		Дева		Козерог
	Близнецы		Весы		Водолей
	Рак		Скорпион		Рыбы

Эклиптика и небесный экватор пересекаются в двух точках – весеннего равноденствия (знак Овна

) и осеннего равноденствия (знак Весов ).

При движении солнечного диска по эклиптике меняется склонение  Солнца. Когда склонение Солнца  = + 23,5, Солнце находится в точке летнего солнцестояния  (знак Рака). Когда склонение Солнца  =  23,5, Солнце находится в точке зимнего солнцестояния

(знак Козерога).

Около 2 тысяч лет назад знаки зодиака совпадали с одноименными зодиакальными созвездиями. Причиной смещения знаков зодиака относительно одноименных зодиакальных созвездий является установленная еще Гиппархом Родосским во II веке до нашей эры прецессия, или предварение равноденствий. В ту далекую эпоху, во времена Гиппарха, точка весеннего равноденствия находилась в созвездии Овна, поэтому была обозначена знаком этого созвездия, знаком Овна

. Аналогично точка летнего солнцестояния находилась в созвездии Рака и обозначена его знаком, точка осеннего равноденствия в созвездии Весов , а точка зимнего солнцестояния – в созвездии Козерога

. Но затем они постепенно сместились к западу и давно уже находятся: точка весеннего равноденствия в созвездии Рыб, а точка осеннего равноденствия в созвездии Девы. Точка летнего солнцестояния с 1988 года находится в созвездии Тельца. Смещение точки весеннего равноденствия (она обозначается на картах

) происходит навстречу годичному движению Солнца примерно на 50" в год.

Blog

Поиск

Презентация