Министерство образования и науки российской федерации «утверждаю» Минобрнауки России заместитель Министра Калина И. И. “ ” 2009 г

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Блок направления подготовки (области знаний)

Роль профессиональной области знаний в управлении и организации безопасностью жиз- недеятельности. Законодательные и нормативные правовые акты, регулирующие профессио- нальную деятельность. Особенности управления безопасностью труда в профессиональной области деятельности. Особенности менеджмента безопасности в области профессиональ- ной деятельности, функции и задачи в структуре системы менеджмента безопасности в ор- ганизации.

Блок вузовский.

Нормативные акты, регламентирующие вопросы безопасности для конкретного профиля профессиональной деятельности, особенности их применения в профессиональной деятель- ности. Региональная система управления безопасностью, региональные законодательные и нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы безопасности. Эколого- экономические и социально-экономические ущербы, связанные с вопросами безопасности, в регионе, их структура, природоресурсный потенциал и природоемкость экономического по- тенциала региона. Роль и задачи профиля профессиональной деятельности в управлении безопасностью жизнедеятельности, снижении эколого-экономических и социально- экономических ущербов, ресурсо - и энергосбережении.

Каждый содержательный учебно-образовательный модуль ориентирован на достижение совокупности регламентированных стандартом и примерной программой компетенций, при- обретение определенных знаний, умений и навыков в области безопасности жизнедеятельн о- сти. В табл.4 представлено соответствие содержания каждого модуля и рез ультатов обуче- ния, что позволяет оценить вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей модульного образовательного курса.

Таблица 4. Соответствие содержания требуемым результатам обучения

№№	РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ	Учебно-образовательные модули
№№	РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ	Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3	Модуль 4	Модуль 5	Модуль 6	Модуль 7	Модуль 8
1	Обобщенные общекультурные и профессиональные компетенции:
1.1	понимание проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека;	*	*	*			*	*	*
1.2	способность рационализации жизнедеятельности, ориентация на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обес- печение безопасности личности и общества;	*	*		*				*
1.3	культура безопасности, экологическое сознания и риск- ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важ- нейших приоритетов жизнедеятельности человека;	*	*	*	*			*
1.4	культура профессиональной безопасности, способность идентифи- цировать опасности и оценивать риски в сфере своей профессио- нальной деятельности;		*	*	*			*	*
1.5	готовность к применению профессиональных знаний для миними- зации негативных экологических последствий, обеспечению безо- пасности и улучшению условий труда в сфере своей профессио- нальной деятельности;				*	*	*
1.6	способность к самостоятельному повышению уровня культуры безопасности и мотивированность на это;	*	*	*	*	*	*	*
1.7	способность к оцениванию вклада своей предметной области в ре- шение экологических проблем и проблем безопасности;	*			*			*	*
1.8	^c^п^ос^о^б^н^о^с^т^ь^к^ар^г^у^ме^н^т^и^р^о^в^а^нн^о^м^у^о^б^о^с^н^о^в^а^ни^ю^с^во^и^х^ре^ш^е^ни^й^с точки зрения безопасности.	*	*	*	*	*		*	*
2	^Д^и^с^ц^и^п^л^и^н^а^р^н^ы^е^к^о^мп^е^т^е^н^ц^и^и⁽^з^н^ан^ия^,^у^м^е^н^ия^,^в^л^а^д^е^н^и^я⁾^:
	знания:
2.1	основных техносферных опасностей, их свойств и характеристик, характера воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду;		*	*		*		*
2.2	методов защиты от опасностей применительно к сфере своей про- фессиональной деятельности;				*			*
2.3	^с^о^вр^е^ме^н^н^о^г^о^с^о^с^т^о^яни^я^и^о^с^н^о^в^н^ы^х^н^е^г^а^т^и^в^н^ы^х^ф^а^к^т^ор^ы^с^ре^д^ы обитания;	*	*
2.4	принципов обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, оптимизации условий деятельности;				*	*	*
2.5	^п^о^с^л^е^д^с^т^в^и^й^в^о^з^д^е^й^с^т^в^и^я^н^а^ч^ел^о^в^е^к^а^т^р^а^вм^и^р^у^ю^щ^и^х^и^п^о^ра^ж^а^ю^- щих факторов;			*					*
2.6	^б^аз^о^в^ы^х^м^е^т^о^д^о^в^ид^е^н^т^и^ф^ик^а^ци^и^о^п^а^с^н^о^с^ти^;			*				*
2.7	^о^с^н^о^в^н^ы^х^ме^т^о^д^о^в^и^с^ре^д^с^т^в^о^б^е^с^п^е^ч^е^ни^я^б^ез^о^п^а^с^н^о^с^т^и^,^э^к^о^л^о^г^и^ч- ности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере;							*
2.8	основных способов повышения устойчивости функционирования объектов экономики и территорий в чрезвычайных ситуациях;							*
2.9	мероприятий по защите населения и персонала в чрезвычайных си- туациях, включая военные условия, и основных способов ликвида-							*

	ции их последствий;
2.10	базовых законодательных и нормативных правовых основ обеспе- чения безопасности жизнедеятельности;								*
2.11	^о^с^н^о^в^н^ы^х^м^е^т^о^д^о^в^у^п^равл^е^ни^я^б^ез^о^п^а^с^н^о^с^т^ь^ю^ж^и^з^н^е^д^е^я^т^ел^ь^н^о^с^т^и^;								*
	^у^мен^и^я^:
2.12	идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать их риск;			*	*
2.13	выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности;				*
2.14	выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедея- тельности;					*	*
	^в^л^а^д^е^н^и^е^:
2.15	законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности техниче- ских регламентов в сфере профессиональной деятельности;								*
2.16	базовыми способами и технологиями защиты в чрезвычайных си- туациях;							*
2.17	базовым понятийно-терминологическим аппаратом в области безо- пасности и защиты окружающей среды;	*	*	*	*			*
2.18	методами контроля основных параметров среды обитания, влияю- щих на здоровье человека.			*	*

Blog

Министерство образования и науки российской федерации «утверждаю» Минобрнауки России заместитель Министра Калина И. И. “ ” 2009 г