Вопросы интернет-экзамена по дисциплине «Психология и педагогика»
| Вид материала | Документы |
- Комплекс по дисциплине «психология и педагогика» Королев 2011, 1723.97kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050700 Педагогика Магистерская, 233.78kb.
- Задачи курса : расширить в сознании студентов внутрипредметные связи с такими курсами, 181.81kb.
- Основная образовательная программа 030301. 65 «Психология» Требования гос впо к обязательному, 757.73kb.
- Евразийский национальный университет им. Л. Н. Гумилева Факультет социальных наук Кафедра, 40.57kb.
- Закономерности обучения в вузе, их характеристика. Взаимосвязь закономерностей и принципов, 52.51kb.
- Тематическое планирование к рабочей программе по дисциплине «Психодиагностика» для, 906.22kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы нейропсихологии» по специальности, 968.17kb.
- Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 541.75kb.
- Психология и педагогика, 1818.97kb.
19. Установите соответствие барьеров непонимания и их содержания.
| 1. общение "подлого и порядочного", "доброго и злого" | моральный барьер |
| 2. общение "карьериста и патриота" | мотивационный барьер |
| 3. общение холерика и флегматика | барьер несходства характеров |
| 4. красота в понятиях классики и авангарда | эстетический барьер |
20. Практико-преобразующая деятельность, направленная на изменение психического состояния, мировоззрения и сознания, знания и способа деятельности, личности и ценностных ориентаций воспитуемого - это ... развитие лабораторный эксперимент воспитание естественный эксперимент
21. На основании наличия или отсутствия непосредственных контактов между индивидами выделяют группы ... первичные и вторичные адаптивные и дезадаптивные естественные и лабораторные просоциальные и асоциальные
23. Психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые само не сводятся к знаниям, умениям, навыкам, называются ... темпераментом способностями мышлением характером
24. Установите соответствие между комплексами индивидуально-психологических свойств и их проявлениями
| 1. ведущие интересы, потребности, идеалы личности | направленность |
| 2. типичные для человека способы поведения в определенных жизненных обстоятельствах | характер |
| 3. динамика психической деятельности человека | темперамент |
| 4. легкость освоения и успешности выполнения деятельности | способности |
25. Установите соответствие между компонентами межличностного общения (интерперсональных отношений) и их характеристиками
| когнитивный компонент | предполагает познание, понимание и осознание информации, задействованной в межличностных отношениях |
| аффективный | выражает различные эмоциональные переживания людей по поводу взаимосвязей между ними |
| поведенческий | реализуется в конкретных действиях и предполагает большое количество форм интеракции, обусловленных социокультурными нормами групп, которым принадлежат обучающиеся |
26. Процедура установления государственной комиссией соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников вуза требованиям государственных образовательных стандартов называется ...
Аттестацией лицензированием аккредитацией
27. Приемами, которые относятся к педагогическому целеполаганию как средству управления педагогической системой, являются 2-3 ответа
1. формулирование педагогических целей в соответствии с правилами и требованиями, предъявляемыми к ним
2. решение педагогических задач
3. определение исходного и текущего состояния развития отдельных учащихся и коллектива в целом
4. анализ качественных изменений педагогической системы
29. Установите соответствие между функциями, которые выполняют образовательные учреждения в сфере профессионального образования на государственном уровне, и их характеристиками.
| расширенное воспроизводство квалифицированной рабочей силы с учетом потребностей общества; воздействие на социально-экономические процессы и развитие науки, техники, производства, культуры и образования | экономическая функция |
| 2. подготовка специалистов, формирование социально-профессиональной структуры населения и создание условий для его социальной и профессиональной мобильности | гуманитарная |
| 3. воспитание и развитие личности средствами приобщения к профессии и формирование основ профессиональной культуры, подготовка, повышение квалификации и переподготовка взрослого населения. | педагогическая |
| 4. создание условий для осуществления права личности на профессию и профессиональную занятость, социальная защита людей с нарушениями в психофизическом развитии и инвалидов с детства | социальная |
30. Эволюционное развитие психики называется ... антропогенезом мутацией филогенезом онтогенезом
31. Психология НЕ имеет прямых связей с такой областью науки, как ... селекций экология медицина военное дело образование
32. Над средним мозгом расположен промежуточный мозг, контролирующий витальные реакции и включающий в себя ... 2 ответа теменную область гипоталамус ретикулярную формацию таламус
33. Высшая форма отражения, присущая только человеку, обозначается понятием ... сознание.
34. Определите вклад каждого ученого в развитие психологии.
| Аристотель | автор трактата "О душе" |
| В.Вундт | основатель научной психологии |
| Л.С.Выготский | создатель культурно-исторической теории развития |
| З.Фрейд | основатель психоанализа |
35. Целенаправленная активность, связанная с достижением частных целей при осуществлении более широкой деятельности, называется ... действием, деятельностью реакцией поведением
36. Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их целями.
| практическая деятельность | заключается в передаче жизненного и культурного опыта от старшего поколения к младшему |
| методическая | заключается в распространении специальной литературы, внедрении достижений науки и практики, в обмене опытом |
| научно-исследовательская | заключается в разработке теорий и концепций, новых педагогических технологий |
39. Степень профессиональной подготовленности педагога называется ... педагогическим мастерством
педагогической техникой профессиональной квалификацией педагогическим образованием
2. Основное содержание принципа ... заключается в требовании, чтобы все управленческие действия осуществлялись на основе научных методов и подходов: научности; объективности и полноты информации; системности и целостности; демократизации и гуманизации
4. Процесс информатизации образования в России ведется по следующим основным направлениям: освоение и внедрение информационных технологий в традиционные учебные дисциплины
информационная поддержка образовательной системы
отказ от дистанционного образования
изменение содержания образования с учетом развития процесса информатизации общества
введение предмета "Информатика" в общеобразовательный курс
5.Установите соответствие между типами восприятия и их характеристиками.
| синтетический тип | 3. характеризуется проявлением тенденции к восприятию деталей, частностей и затрудненным восприятием целого |
| аналитическмй тип | 1. присущ людям, которые воспринимают мир в целом, в совокупности все его сторон, сфер, подчас не замечая при этом деталей. |
| аналитико-синтетический | 2. характеризуется тенденцией к восприятию как частностей, деталей, так и общего, целого |
6. Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками.
| эмоциональная | это память на чувства и переживания |
| двигательная | это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений |
| словесно-логическая | это мысли, выраженные в словесной или символической форме и представленые в логической структуре |
7. Выделяют следующие формы проявления внимания - это ... 2 ответа
Интерактивное интеллектуальное сензитивное сенсорное (зрительное, слуховое, вкусовое и т.д.)
9. Способ создания образов воображения посредством соединения любых качеств, свойств, частей, известен как ... схематизация агглютинация типизация акцентирование
10. Мыслительная операция, основанная на выделении существенных связей и свойств предметов при отвлечении от несущественных свойств, - это ... абстрагирование анализ обобщение сравнение
11. Установите соответствие различных подходов к классификации методов обучения и групп методов.
| методы по характеру познавательной деятельности учащегося | Объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, эвристические, исследовательские |
| методы по источникам знаний | словесные, наглядные, практические |
| методы по дидактическим целям | методы изложения учебного материала, активизации познавательной деятельности, закрепления знаний, самостоятельной работы, контроля и оценки |
13. Передача суммы знаний на каждом этапе развития человека составляет содержание ... функции обучения. Теоретической развивающей воспитывающей образовательной
18. Установите соответствие между индивидуально-психологическими свойствами и их характеристиками.
| интроверсия | обращенность человека на явления его собственного субъективного мира |
| ригидность | косность поведения, мышления |
| одаренность | способности, определяющие диапазон деятельностей, в которых человек может достичь высоких результатов |
| мотив достижения | стремление личности к достижению высоких результатов в деятельности |
19. Группа, к которой индивид себя сознательно относит и на которую ориентируется в своих действиях, хотя не является её непосредственным членом, и которая служит образом или критерием для оценки его личного поведения, называется ... референтной постоянной неформальной реальной
20. К средствам убеждения относятся.. цифры, факты соревнование упражнение логические выводы
22. Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя определяется как .... воспитание. Нравственное физическое умственное трудовое
23. Реальная направленность воспитательной деятельности родителей называется ...
родительским авторитетом атмосферой семейного воспитания родительской позицией традициями семейного воспитания
24. Установите соответствие между основными понятиями и определениями особенностей педагогической профессии.
| 1. ситуация взаимодействия участников педагогического процесса, которые либо преследуют взаимоисключающие или недостижимые одновременно обеими сторонами цели, либо стремятся реализовать в своих взаимоотношениях несовместимые ценности и нормы | педагогический конфликт |
| 2. процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребенка | педагогическое взаимодействие |
| 3. характеристика разнообразных взаимосвязанных компонентов, отражающих определенную образовательную систему, которая отвечает социальному заказу общества | педагогический профессионализм |
28. Установите взаимосвязь содержания педагогических знаний с другими науками.
| биология | рассматривает соотношение природных и социальных факторов развития человека |
| медицина | разрабатывает систему средств, облегчающих процесс образования и воспитания детей с приобретенными или врожденными отклонениями в развитии |
| политология | выявляет условия и механизмы субъекта политического сознания |
29. Индивидуализация современного образования - это ...
1. ориентация образовательной системы на развитие и становление отношений взаимного уважения прав участников педагогического процесса
2. учет и развитие индивидуальных особенностей учащихся и студентов во всех нормах взаимодействия с ними в процессе обучения и воспитания
3. ориентация на реализацию государственного образовательного стандарта
4. организация многоэтапного образовательного процесса, обеспечивающего возможность достижения определенных результатов на каждом этапе
30. Теоретическими методами педагогического исследования являются....
абстракция, анализ, синтез, дедукция, моделирование; интервью, опрос, контент-анализ; наблюдение, изучение документов ; метод абстрактных знаков, опросник, свободный рисунок
31. В комплекс наук, занимающихся человековедением, входят ... 2-3 ответа
Педагогика; экология; физика; философия??; психология
32.В современной педагогике к принципам организации педагогического процесса относят ...
сознательность и творческую активность; автономность педагогического процесса; ориентированность пед процесса на формирование в единстве знаний и умений, сознания и поведения; научность, преемственность, последовательность и систематичность
33. Создание условий для самореализации и саморазвития личности в гармонии с собой и обществом составляет цель ... физического воспитания; обучения; гуманистического воспитания; авторитарного воспитания
34. Критерием чувствительности (по мнению А.Н.Леонтьева) является способность образовывать ... привычки; аналогии; условные рефлексы; понятия
36. Ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь относятся к ...
эмоциональным состояниям; свойствам личности; волевым особенностям; познавательным процессам
39. И.П.Павлов, основываясь на степени преобладания второй сигнальной системы над первой, разделил высшую нервную деятельность на: синтетический; художественный тип; мыслительный тип; аналитоко-синтетический тип
2. Характеристика профессионализма педагога, которая выражает единство его теоретической и практической готовности к педагогической деятельности, называется ... профессиональной компетентностью; педагогическими умениями; педагогическими знаниями; педагогическими способностями
3. Определения, которые характеризуют авторитарный стиль педагогического общения: 2-3- ответа
1. определение педагогом, исходя из собственных установок, положения и целей взаимодействия, субъективная оценка результатов деятельности
2. акцентирование педагогом внимания на негативных поступках учащегося без принятия во внимание их мотивов
3. формальное выполнение педагогом своих функциональных обязанностей
4. глубокое понимание педагогом целей и мотивов поведения учащихся
5. единоличное решение педагогом всех вопросов, качающихся жизнедеятельности как всего коллектива, так и каждого учащегося
4. Установите соответствие между функциональными компонентами педагогической деятельности и их характеристиками.
| диагностическая функция | |
| презентативная | |
| корректирующая | |
7. Хозяйственно-экономические, воспитательные, социальные, психотерапевтические функции относят к функциям ... школы; детского сада; семьи; армии
8. К видам наказания относятся … пример; прощение за проступок; замечание; выговор
9. Член группы, который спонтанно выдвигается на роль неофициального руководителя в условиях значимой ситуации, чтобы обеспечить организацию совместной, коллективной деятельности людей, называется ... начальником руководителем лидером бюрократом
11.Сильное, абсолютно доминирующее чувство характеризует ... стресс страсть фрустрация воображение
12. Превращение индивида в субъекта…
обусловлено биологическими механизмами; зависит от случайных факторов; осуществляется спонтанно в юношеском возрасте; происходит в деятельности и общении
14. Способ создания образов воображения посредством выделения какой-то части, детали целого, называется .... схематизацией мечтой типизацией акцентированием
19. Индивидуальные особенности внимания обусловлены рядом фактором, к которым относятся: знания, умения, навыки; гендерные различия; тип высшей нервной деятельности, условия психического развития индивида; психическое состояние индивида
21. Установите соответствие между характеристикой образовательных учреждений и их типом.
| 1. учреждения, предназначенные для воспитания и обучения детей, подростков и взрослых с различными аномалиями психофизического развития | специальные (коррекционные) образовательные учреждения |
| 2. учебные заведения для лиц, совершивших социально опасные деяния (правонарушения или преступления), но освобожденных по возрасту от уголовной ответственности | специальные учебно-воспитательные учреждения |
| 3. учебные заведения различных конфессий, ведущие обучение в соответствии со специфической ценностно-нормативной системой, прививающей особенности мышления и поведения, стиль жизни | ОУ религиозных организаций |
| 4. учебные заведения общего образования, в основу которого положено усвоение учащимися практически полезных знаний | реальные ОУ |
24. Внутренняя и внешняя активность человека, регулируемая осознаваемой целью, называется ... деятельностью; направленностью; игрой; действием
26. Представление личности о себе, о том, "какой я есть" - это ..... Я-концепция. Фантастическая; реальная; профессиональная; идеальная
29. Основными функциями коры больших полушарий головного мозга являются ... регулирование биохимических процессов; анализ и синтез воздействий среды; регуляция сложных поведенческих актов; координация движения
33. Методы педагогического исследования, непосредственно связанные с практикой и позволяющие накопить, зафиксировать, классифицировать и обобщить полученный практический материал, - это ...
теоретические методы; психологические; социологические;