Geum.ru

Евразийский национальный университет им. Л. Н. Гумилева Факультет социальных наук Кафедра социальной педагогики и самопознания

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева

Факультет социальных наук

Кафедра социальной педагогики и самопознания


«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по научной работе

______________Р.І. Берсімбай

«____»_______________2011 г.


Вопросы для вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6М010300 – Педагогика и психология


  1. Педагогика как наука, ее предмет, задачи и важнейшие проблемы исследования.
  2. Теоретические основы современной педагогики, ее связь с другими науками, методология и методы педагогических исследований.
  3. Личность: сущность, формирование личности, методика изучения личности обучающегося.
  4. Основные факторы развития личности, их характеристика.
  5. Проблемы возрастной периодизации в психологии и педагогике, их решение.
  6. Теория развития коллектива. Этапы развития малых социальных групп.
  7. Характеристика структурных компонентов малых социальных групп.
  8. Педагог - психолог, его назначение в современном обществе и системе образования.
  9. Структура личности педагога - психолога.
  10. Педагогический процесс, характеристика структурных компонентов (Теория П.Ф. Каптерева, Теория Н.Д. Хмель).
  11. Воспитание как специфический процесс развития и формирования личности, его сущность.
  12. Общие закономерности и принципы воспитания, их характеристика.
  13. Общие методы и средства воспитания, их классификация и характеристика.
  14. Организационные формы воспитательного процесса, их дифференциация в соответствии с типом учебно-воспитательного учреждения.
  15. Проблема целеполагания в педагогике.
  16. Формирование научного мировоззрения в общей системе педагогического процесса.
  17. Нормативные документы системы образования Республики Казахстан.
  18. Процесс обучения, его сущность и структура.
  19. Логика учебного процесса, основные этапы познавательной деятельности.
  20. Методы обучения, проблемы классификации и их характеристика.
  21. Содержание образования и педагогические основы его совершенствования
  22. Теории воспитания, их обзор и анализ.
  23. Инновационные методы обучения, их классификация и характеристика.
  24. Методологические основы педагогики.
  25. Формы организации учебных занятий в историческом аспекте.
  26. Методологические проблемы определения предметной области исследования педагогической науки.
  27. Методологические проблемы определения категориально-понятийного аппарата педагогической науки.
  28. Этнопедагогика как отрасль педагногики.
  29. Педагогическая психология как синтез психолого-педагогического знания.
  30. Менеджмент в образовании.
  31. Социальная педагогики как отрасль педагогической науки.
  32. Дифференциация педагогического знания на научные дисциплины.
  33. Отрасли педагогической науки и их краткая характеристика.
  34. Человекознание как интеграция наук о человеке (К.Д. Ушинский, Б.Г. Ананьев).
  35. Психолого-педагогическая диагностика личности.
  36. Этика научно-исследовательской деятельности.
  37. Методологические проблемы определения предметной области исследования психологической науки.
  38. Методологические проблемы определения категориально-понятийного аппарата психологической науки.
  39. Методика психолого-педагогического исследования.
  40. Основные этапы научного исследования, их характеристика.
  41. Учение о душе в античное время (Демокрит, Платон, Аристотель и др.)
  42. Психология как наука о сознании (Декарт, Спиноза. Лейбниц и др.).
  43. Психологические идеи в эпоху Средневековья.
  44. Психология как наука о поведении. Бихевиоризм.
  45. Предмет, категории, методы психологии.
  46. Место психологии в системе наук. Связь психологии с другими науками.
  47. Теория П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий.
  48. Деятельность ее основные виды. Структура деятельности.
  49. Теория деятельности А.Н. Леонтьева.
  50. Теории личности в психологии, их обзор и анализ.
  51. Психологическая основа способностей. Теория способностей в трудах Б.М. Теплова.
  52. Теории темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
  53. Познавательные процессы, их краткая характеристика.
  54. Внимание, основные свойства внимания.
  55. Теории характера, формирование характера, основные этапы и механизмы.
  56. Теории акцентуации характера (К. Леонгард, А. Личко).
  57. Психологические теорий в трудах Б.Г. Ананьева.
  58. Память, виды памяти, процессы памяти. Кривая Эббингауза.
  59. Ощущение как сенсорное отражение действительности, классификация и виды ощущений.
  60. Восприятие, классификация и характеристика.
  61. Основные направления психологии: бихевиоризм, гештальтпсихология, фрейдизм.
  62. Формы и способы обработки результатов психологических исследований, экспериментальных показателей
  63. Мышление, виды мышления, операции и формы мышления. Этапы решения мыслительных задач.
  64. Речь, виды речи, функции речи.
  65. Эмоции и их значение в жизни человека.
  66. Социально- психологические особенности большой группы.
  67. Гуманистическая теория А. Маслоу.
  68. Когнитивные теории (Ж. Пиаже, П.Я. Гальперин)
  69. Метод тестирования и его практическая характеристика.
  70. Идеалистические и материалистические теории о душе в период античности.
  71. Развитие психологии в Казахстане.
  72. Развитие психологической мысли в России.
  73. Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность» и «индивидуальность».
  74. Основные отрасли психологии, их краткая характеристика.
  75. Категориально-понятийный аппарат психологии.