Geum.ru

Г. В. Кащеева «10» января 2006 года программа

Вид материалаПрограмма
2.3. Интеграция в единую систему непрерывного многоуровневого образования
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

2.3. Интеграция в единую систему непрерывного многоуровневого образования


Интеграция в единую систему непрерывного многоуровневого образования создаёт необходимые условия для удовлетворения потребностей обучающихся в получении образования разных уровней. С целью реализации права на получение образования и принципов дифференциации и индивидуализации образования классы в школе комплектуются в условиях открытости и прозрачности процедур зачисления учащихся на все ступени школьного образования с учётом имеющегося в школе количеством посадочных мест. В рамках комплексного психолого-педагогического сопровождения ребёнка организуется собеседование с будущим первоклас-сником с целью изучения мотивационной готовности к школьному обучению. Такая работа традиционно проводится на этапе поступления (зачисления) ребёнка в школу (апрель), а также в декабре с целью определения динамики роста учебной мотивации и для последующей коррекционной работы с первоклассником.

Одним из направлений деятельности школы, обеспечивающим непрерывность образования и преемственность дошкольного и начального общего образования является реализация программы подготовки ребёнка к обучению в школе с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе, которая организуется психолого-педагогической службой. Это особенно важно для детей, не посещающих дошкольные учреждения. Такой подход позволяет учителям начальных классов более обоснованно проектировать индивидуальную работу с ребёнком и его родителями.

Контингент обучающихся в школе в основном формируется из детей школьного микрорайона, а на свободные места могут быть зачислены дети из других, прилегающих к школе микрорайонов. Анализ ситуации набора детей в первый класс показывает, что за последние три года количество зачисленных в первый класс из прилегающих к школе микрорайонов изменяется от 42 % до 63 %. Движение контингента обучающихся осуществляется согласно Положению о порядке учёта движения обучающихся в МОУ СОШ № 31, подлежащих обучению.

В 2003 – 2005 годах из школы выбыло 34 человек, из них 88 % в связи со сменой места жительства. Обучающиеся в школе не отчисляются до достижения ими 15-летнего возраста и получения основного общего образования.

В школе создаются необходимые условия для освоения обучающимися инновационных и традиционных программ, обеспечивающих их успешное развитие в соответствии с особенностями возрастного этапа, индивидуальными склонностями и предпочтениями, а также психо-эмоциональными и интеллектуальными особенностями.

Для более полного удовлетворения социального запроса обучающихся и их родителей с целью обеспечения доступности и преемственности образования в школе реализуются следующие программы, ориентированные на различные возрастные группы обучающихся:
  • программа подготовки ребёнка - дошкольника к обучению в школе, дающая возможность выравнивания стартовых условий для получения начального общего образования и делающая доступным качественное обучения на первой ступени;
  • программы начального общего образования (программа развивающего обучения Л.В. Занкова, программы «Гармония», «Школа 2100»);
  • программы основного общего образования (образовательный процесс в школе реализуется согласно рабочим программам, разработанным учителями школы в соответствии с предъявляемыми требованиями на основе примерных государственных программ, рекомендованных МО РФ и проходящим рецензирование; программно-методическое обеспечение образовательного процесса в школе ежегодно утверждается соответствующим приказом по школе);
  • программы предпрофильной подготовки для девятиклассников: «Химия и жизнь», «Введение в прикладную экономику», «Письмо – необходимое дополнение языка, сильнейший рычаг знаний», «Делопроизводство и офисные технологии», «Статистическая обработка данных», «Вероятность в физике», «Мой выбор», «В поисках своего призвания», «Правила судейства спортивных мероприятий», «Основные вопросы современной медицины», «Искусство дизайна»);
  • программы профильного обучения на ступени среднего (полного) образования помимо общеобразовательных программ по предметам учебного плана (элективные курсы: «Экология языка как основа культуры речи», «Многочлены и их корни», «Делопроизводство и компьютерные технологии», «Лингвистический анализ текста», «Электродинамика и электромагнитное излучение», «Менеджмент», «Экономическая теория», «Основы высшей математики»;
  • разноуровневые, вариативные программы, Программа «Одарённые дети»;
  • программы дополнительного образования;
  • программы специального обучения детей, имеющих проблемы в состоянии здоровья, обучающихся на дому по индивидуальным учебным планам;
  • программы по общеобразовательным предметам в классах компенсирующего обучения (ККО), разработанные на базе основных общеобразовательных программ с учётом особенностей обучающихся, составной частью которых является организация компенсирующей, развивающей работы, реализуемой в процессе учебных и внеучебных занятий с обучающимися.

Согласно Уставу школы допустимо несколько форм освоения образовательных программ: традиционная очная, домашнее обучение, экстернат. В школе разработаны Положение об индивидуальном обучении больных детей, Положение о получении общего образования в форме экстерната.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов, обучающихся по состоянию здоровья на дому, детей инвалидов проводится в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние их здоровья, и в условиях, отвечающих физиологическим особенностям и состоянию здоровья выпускников.

В школе ведётся работа в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 гг.)» по внедрению индивидуальной формы обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. На школьном сайте размещены тестовые задания с целью обеспечения независимой оценки уровня учебных достижений учащихся по предметам учебного плана. Ведутся работы по созданию нормативно-правовой базы дистанционного образования, реализуемого в школе.

Коллектив учителей школы ориентируется на решение задачи достижения современного качества образования в школе, в том числе стремится:
  • обеспечить выбор оптимального и достаточного количества профилей обучения, предпрофильных курсов по выбору с учётом прогнозируемой потребности рынка труда;
  • оказать помощь в самоопределении выпускников;
  • сформировать учебное содержание образования в профильных классах и в предпрофильной подготовке;
  • обеспечить внедрение в образовательный процесс современных эффективных педагогических технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень школьников;
  • создать условия для формирования исследовательских и творческих умений и навыков обучающихся с целью реализации индивидуальных запросов, развития одарённости обучающихся;
  • обеспечить знание выпускниками средней (полной) школы одного иностранного языка на уровне функциональной грамотности.