Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 23
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МДОУ Детский сад № 23 «Радуга»
за 2010 – 2011 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
-
1. Общие характеристики заведения
3
2. Особенности образовательного процесса
4
3. Условия осуществления образовательного процесса
8
4. Результаты деятельности ДОУ
9
5. Кадровый потенциал
12
6. Традиции и новации детского сада.
13
7. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
14
8. Заключение. Перспективы и планы развития
15
Публичный доклад МДОУ детского сада № 23
«Радуга»
1. Общие характеристики заведения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 «Радуга» является частью муниципальной системы образования г. Коврова и предназначено для полноценного и целостного развития детей дошкольного возраста.
Юридический адрес: 601915, г. Ковров, улица Еловая, дом 88/2.
Тел: 8 (49232)3-85-50, 8 (49232)3-85-36
Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОУ.
Нормативно-правовая база учреждения соответствует действующим требованиям. Учреждение осуществляет деятельность в соответствии с типовым положением о ДОУ, лицензией, уставом, действующими родительскими договорами. Осуществляется защита информации при работе с личными данными участников образовательного процесса.
В учреждении обеспечен противопожарный и санитарно-эпидемиологический режим, в соответствии с требованиями контролирующих инстанций.
Нормативные документы:
Лицензия: № 228890 от 03.11.2009 г.
Свидетельство государственной аккредитации: ДД009128 от 29.01.2010 г.
Миссия ДОУ – дошкольное воспитание и образование детей от 1 до 7 лет.
Сохранение и укрепление физического здоровья детей;
Интеллектуальное и личностное развитие каждого ребенка;
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
Оказание помощи семье в воспитании детей.
Уровень успешного достижения конечных результатов обеспечивается:
- Системой в работе медицинского обслуживания, питания, физкультурно-оздоровительной работы;
- Системой нравственного воспитания и социального развития ребёнка.
- Системой воспитания и обучения с учётом индивидуальных способностей ребёнка.
- Системой методической работы с кадрами.
- Системой работы с детьми по подготовке к школе.
- Системой взаимодействия с семьёй и другими институтами общества.
- Системой образовательных услуг с учётом потребностей и спросом.
Заведующая МДОУ д/с № 23 «Радуга» - Казакова Надежда Васильевна, педагогический стаж в системе дошкольного образования более 35 лет, имеет первую квалификационную категорию.
Сведения о контингенте воспитанников
В 2010 – 2011 учебном году в детском саду функционировало 13 групп, из них:
для детей раннего возраста - 5 группы;
для детей дошкольного возраста - 8 групп.
Детский сад посещают дети в возрасте от 1 до 7 лет.
Учреждение работает по 12-часовому режиму - с 06.00 до 18.00 пять дней в неделю.
Общее число воспитанников в 2010 – 2011 учебном году – 213 чел.
Управление
Управление МДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. Органами самоуправления являются: Родительский комитет МДОУ, Педагогический совет и Общее собрание трудового коллектива.
Родительский комитет состоит из родителей (законных представителей) воспитанников /1 представитель от группы/;
Педагогический совет МДОУ – орган самоуправления педагогических и руководящих работников, созданный в целях развития и совершенствования образовательного процесса в МДОУ.
Общее собрание трудового коллектива МДОУ – это законодательный орган самоуправления работников, представленный членами трудового коллектива.
Непосредственное управление осуществляет заведующая МДОУ, прошедшая соответствующую аттестацию.
2. Особенности образовательного процесса
В ДОУ детский сад № 23 «Радуга» используются современные формы организации образовательного процесса: фронтальные, индивидуально-подгрупповые, интегрированные и комплексные занятия, опытно-исследовательская и проектная деятельность детей, кружки по интересам.
Сетка образовательной деятельности составлена с учетом психофизиологических возможностей детей. При составлении расписания образовательной деятельности соблюдены нормы учебной нагрузки согласно требованиям СанПиН. В режиме дня обеспечивается баланс между образовательной деятельностью, регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка.
Детский сад осуществляет свою воспитательно-образовательную деятельность по комплексным программам:
Программа "Воспитание и обучение детей в детском саду" под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой /дети от 1 до 2 лет/. Программа направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, а также на подготовку ребенка к жизни в современном обществе.
Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «РАДУГА» под редакцией Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьёва и др. /дети от 2 до 7 лет/. Программа « РАДУГА» решает три задачи: сохранить здоровье детей создать условия для их своевременного и полноценного психического развития; обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства. Программа, ориентированная на общечеловеческие, гуманистические ценности, предусматривает наполнение работы определенным содержанием с учетом региональных особенностей. В первую очередь это касается физического развития, здоровья дошкольников, а также их приобщения к национальной культуре.
Доминирующей формой взаимодействия детей и взрослых в детском саду является игра. Педагоги обогащают игровой опыт детей, предотвращают и разрешают конфликты, неизбежно возникающие в процессе игры. Воспитатели и специалисты эффективно используют дидактические и развивающие игры, игровые приемы и современные технологии воспитания и развития детей. В целях сохранения здоровья широко применяют спортивные, подвижные и оздоровительные игры.
Разнообразие видов деятельности (физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое и социально-личностное) способствует формированию всесторонне развитой личности. Усилия педагогического коллектива направлены на накопление у воспитанников опыта позитивных чувств, поступков и взаимоотношений. Воспитатели знакомят детей с их правами и обязанностями, побуждают проявлять активный познавательный интерес к миру.
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников
Анализ состояния здоровья воспитанников
Имеют группы здоровья на 01.06.2011:
1гр – 50 детей
2 гр. – 159 детей
3 гр. – 6 детей
Комплексность применения профилактических мероприятий и физкультурно-оздоровительной работы в течение года обеспечили следующие результаты:
- сохранение и повышение здоровья детей (по группам здоровья) в период реализации мероприятий – 100%.
Эффективность оздоровления детей повысилась на 32,1 %
Организовано взаимодействие с родителями по организации здорового образа жизни и профилактики заболеваемости через консультирование, анкетирование, участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях родителей.
Физкультурно - оздоровительные задачи решаются педагогами во всех видах деятельности. Педагоги стремятся организованно использовать как традиционные, так и нетрадиционные методы оздоровления. Это различные виды гимнастик, фитотерапия, закаливающие процедуры, соблюдение режима двигательной активности детей. Обновлено спортивно-игровое оборудование в группах и на участке ДОУ. Создана тропа здоровья на территории детского сада и «дорожки здоровья» на группах. Прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе наполнились новым содержанием, с учётом разработанного комплекса мероприятий по оздоровлению дошкольников.
Для здоровьесбережения воспитанников осуществляются следующие мероприятия:
- разработана система закаливающих мероприятий.
- выстроена целостная система по внедрению в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающих технологий (дыхательная гимнастика; гимнастики для глаз; артикуляционная гимнастика; корригирующая гимнастика для формирования правильной осанки и плоскостопия)
- организовано постоянное медицинское сопровождение детей врачами-специалистами (окулист, отоларинголог, невролог, психиатр, хирург и др.);
- особое внимание в воспитании здорового ребенка уделяется развитию двигательной активности. Инструктор по физической культуре использует на занятиях различные варианты подвижных игр: сюжетные, со спортивными элементами, игры-забавы и др.
- отработана система контроля физического развития и психического здоровья детей;
- осуществляются витаминотерапия, фитотерапия (сборы и элексиры применяются в лечебно-оздоровительном комплексе)
- в режим дня включены упражнения, способствующие исправлению нарушения осанки, сколиоза, плоскостопия;
Эффективность взаимодействия с родителями.
Педагоги учреждения уделяют большое внимание работе с родителями, стараясь формировать доверительные отношения и привлекать родителей к созданию единого пространства развития ребенка. В основе системы взаимодействия семьи и детского сада лежит идея о том, что родители являются первыми педагогами ребенка. Другие социальные институты (в т. ч. ДОУ) призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность.
Детский сад систематически проводит общие родительские собрания, презентации детского сада для будущих родителей с целью педагогического просвещения родителей в целях успешной социализации личности дошкольника в условиях ДОУ и семьи, осуществляет работу по интеграции общественного и семейного воспитания дошкольников.
В 2010 - 2011 учебном году взаимодействию с семьей уделялось много внимания. Родители участвовали в таких мероприятиях детского сада, как "День Матери", "Мама, папа, я — спортивная семья", посещали групповые консультации и открытые занятия.
В детском саду работает гостиная «Родитель – Ребёнок – педагог», где родители могут индивидуально проконсультироваться со всеми специалистами. В рамках гостиной в разных группах в течение года проводились совместные мероприятия - тематические дни, чаепития, спортивные праздники.
Семьи воспитанников принимали активное участие в организации творческих тематические выставок, которые регулярно проводились в ДОУ.
Огромную помощь оказали родители в обустройстве детских площадок к ЛОП.
Показателями результативности работы ДОУ в данном направлении являются:
- удовлетворенность родителей работой ДОУ – 98%
- удовлетворенность родителей степенью информированности о своем ребенке, о работе группы, о ДОУ в целом и т.д. - 100%.
- удовлетворенность родителей характером взаимодействия с педагогами и руководителями ДОУ - 94%.
Проводится работа с неорганизованными детьми:
Социальное партнерство
В течение года наш детский сад продолжал сотрудничество с МУП СООШ № 23.
Дети нашего детского сада участвовали в «Весёлых стартах» между дошкольниками и первоклассниками на базе школы.
Продолжалось сотрудничество с уже ставшими постоянными партнерами: экологическая библиотека, Ковровский краеведческий музей, театральными коллективами региона.
Данное социальное партнерство способствует социализации дошкольников, знакомству с окружающей действительностью, формированию чувства взаимопомощи, уважения к людям.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Анализ предметно-пространственной среды
Наша «Радуга» очень похожа на большой уютный дом, где счастливо живут дети, хорошо себя чувствуют взрослые. Интерьер ДОУ оформлен с учётом современных требований: оборудованы мини-галереи по коридорам, стендами по приоритету. В сочетании с ними используются детские рисунки, поделки, что способствует эмоционально-личностному развитию детей.
Обновление содержания дошкольного образования требует от педагогов изменения в предметно-развивающей среде. Во всех группах расстановка мебели, устройство уклада обеспечивает детям свободный доступ и к играм, и к игрушкам; к изобразительному материалу, оборудованию для активной и музыкальной деятельности. Удовлетворяются потребности ребёнка в совместной деятельности и в уединении. В дошкольном учреждении созданы условия, приближённые к домашним. Об этом свидетельствует групповое убранство – мебель, шторы, покрывала, ковры, уголки отдыха и др. в течение дня каждый ребёнок имеет возможность и знает о том, что он может пойти в любое место своего большого красивого тёплого дома, где его встретят улыбкой и добрыми приветствиями взрослые и дети.
Воспитательно-образовательный процесс осуществляется с учётом индивидуальных и психологических особенностей ребёнка. Для обеспечения баланса м6ежду занятиями, регламентированной деятельностью и свободным временем ребёнка в ДОУ соблюдается режим дня, учитывающий функциональные возможности и возрастные особенности детей, состояние их здоровья. Целесообразное сочетание и чередование разных видов деятельности (умственной, физической, игровой и др.) способствуют сохранению работоспособности детей, предохраняют детский организм от переутомления. Уделяется внимание профилактике переутомления детей, проводятся физминутки, пальчиковые игры, соблюдается дифференцированная нагрузка на физкультурных занятиях, 10-минутный перерыв между занятиями.
В ДОУ оборудованы физкультурный и музыкальный залы, методический кабинет, кабинет педагога-психолога, мини-галереи по коридорам ДОУ, зелёные зоны.
Питание детей в детском саду
В детском саду, где ребенок находится большую часть дня, правильная организация питания имеет большое значение.Правильная организация питания детей предусматривает необходимость соблюдения следующих основных принципов:
- составление полноценных рационов питания;
- использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;
- строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей различных возрастных групп;
- правильное сочетание его с режимом дня каждого ребенка и режимом работы учреждения;
- соблюдение правил эстетики питания, воспитание обходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей;
- учет времени года, изменение в связи с этим режима питания;
- индивидуальный подход к каждому ребенку, учёт состояния его здоровья, особенностей развития, адаптации, наличия хронических заболеваний;
- строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;
- повседневный контроль за работой пищеблока, доведением пищи до ребенка, правильной организацией питания детей в группах;
- учет эффективности питания детей.
Рациональному питанию в детском саду придается большое значение. Исходя из имеющегося набора продуктов, повара готовят вкусные и разнообразные блюда, соблюдая технологию тепловой обработки, сберегая витаминный состав овощей и фруктов.
4. Результаты деятельности ДОУ
Уровень освоения образовательной программы детьми
Воспитательно – образовательный процесс выстроен на основе грамотного сочетания комплексных программ:
Программа "Воспитание и обучение детей в детском саду" под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой /дети от 1 до 2 лет/.
Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «РАДУГА» под редакцией Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьёва и др. /дети от 2 до 7 лет/
Воспитатели вместе с детьми проводят множество практических опытов, где ребёнок сам выступает в роли исследователя, открывающего основополагающие свойства и отношения. А уже изученный материал детям предлагается закрепить в различных видах деятельности. Таким образом, формируется творческая и ориентировочная основа деятельности ребенка.
Способность преодолевать запутанные жизненные коллизии, умение находить новые, нестандартные решения проблем - эти важные качества стали весьма актуальны в условиях современного мира. Требования, предъявляемые к современному уровню образования: развитие памяти, мышления, интеллекта, полноценное существование в современной информационно насыщенной среде определяют принципиально важное направление работы: обеспечение продуктивности образования, которая подтверждается показателями уровня освоения программы дошкольного образования за 2010-2011 год
| Уровни освоения программы | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
| Высокий | 46,8 | 45,1 | 58,9 | 65,9 |
| Средний | 39,9 | 51,3 | 33,6 | 34,1 |
| низкий | 13,3 | 3,6 | 7,5 | |
Анализ готовности выпускников
На основе результатов готовности выпускников к обучению в школе, динамики состояния здоровья по группам здоровья, показателям физического развития выпускников за время реализации программы выявлено соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов.
Готовность детей к школе:
| | | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Уровень развития ребенка | В | 41,3 | 24,8 | 18% |
| ВСР | | 26,8 | 38% | |
| С | 48,0 | 40,7 | 44% | |
| НСР | | 3,8 | - | |
| Н | 10,7 | 3,9 | - |
Анализ результативности подготовки детей к школе за последние годы выявил сохранение положительной динамики в показателях готовности выпускника к школе. У детей преобладают учебные мотивы, которых привлекают не внешние, а именно атрибуты школьной жизни. Для поддержания интереса к школе педагогами проводились совместные мероприятия и экскурсии в школу, тематические беседы.
Достижения воспитанников и педагогов в 2010 – 2011 учебном году
| | Мероприятие | Количество участников | Результат |
| Всероссийские | Юные звезды сцены – 2011 «Каникулы» «Активные методы обучения» | 6 детей, 1 воспитатель, музыкальный руководитель Ребёнок, воспитатель 2 человека | 2 место Свидетельство участника конкурса Педагог: Данилова Е.К. |
| Областные | Областной конкурс инновационных проектов «Пчёлка» Семинар «Предшкольное образование: актуальность, проблемы, стратегия развития» | 2 человека 1 человек | Свидетельство Сертификат |
| Муниципальные | «Инновационные проекты специалистов» «Я исследователь» Конкурс в экологической библиотеке «САЛЮТ ПОБЕДЫ» | 3 человека 4 ребёнка, 1 воспитатель 5 человек | Грамоты Грамота |
5. Кадровый потенциал
Воспитанием, обучением и оздоровлением детей занимаются 22 педагога: из них педагог – психолог, 2 музыкальных руководителя, инструктор по физической культуре и 2 медицинских работника.
Педагогический коллектив – молодой, квалифицированный, энергичный, поэтому легко и быстро включается в любую творческую деятельность - от оформления интерьера до постановки музыкальных спектаклей, проведения серьезных семинаров
По образованию:
| Образование | Показатели |
| Высшее | 11 |
| Средне-специальное | 11 |
По категориям:
| Категория | Показатели |
| 1 категория | 5 |
| 2 категория | 14 |
| Без категории | 3 |
По стажу:
| Стаж | Показатели |
| До 5 лет | 11 |
| От 5 до 10 лет | 2 |
| От 10 до 15 лет | 3 |
| Свыше 20 лет | 6 |
В 2010-2011 учебном году аттестовано:
на 1 квалификационную категорию – 2 чел
на 2 квалификационную категорию – 8 педагогов (7 воспитателей, 1 педагог-психолог)
Анализ кадрового потенциала позволяет сделать вывод, о том, что коллектив молодой (50 % со стажем до 5 лет), и способен к саморазвитию и повышению своего профессионального мастерства. Результаты анкетирования и наблюдения показали, что наш воспитатель чуткий, одухотворённый, творческий педагог, носитель общечеловеческой и профессиональной культуры, способный учитывать индивидуальные и возрастные возможности детей, постоянно работающий над своим самосовершенствованием.
Благоприятный микроклимат и гибкая кадровая политика руководителя детского сада обеспечивают стабильный, профессиональный, работоспособный педагогический коллектив.
Коллектив педагогов ДОУ зарекомендовал себя как инициативный, творческий, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности Цель педагогов – сохранить это и развить личностный потенциал дошкольников. Педагоги активно работают, ищут новые подходы формирования эмоциональной культуры, исполнительских способностей и развитию и расширению кругозора детей. Педагоги разрабатывают интересные направления педагогической деятельности:
- « Театрализованные игры как средство развития дошкольников»;
- «Формирование основ безопасности и жизнедеятельности дошкольников»;
- «Формирование доброжелательных отношений у дошкольников».
Использованы разнообразные формы методической работы: семинары, мастер-классы, круглые столы, конкурсы, смотры и другие. Педагоги объединяются в творческие группы для разработки определенных направлений деятельности.
6. Традиции и новации детского сада.
ДОУ является не только учреждением, реализующим образовательные услуги, осуществляющим процессы воспитания, развития и обучения детей, но и культурно-развивающим центром. В детском саду сложились свои традиции - проведение разнообразных праздников и досугов, в том числе совместно с родителями.
Созданию творческой атмосферы в коллективе способствуют мероприятия, проводимые в детском саду (праздники, тематические недели, театральные спектакли, дни здоровья, конкурсы, выставки творческих работ детей) с участием воспитанников, родителей и сотрудников.
Воспитанники детского сада участвуют в конкурсах, творческих выставках, праздниках, организованных УО г. Коврова.
В весенние каникулы проводятся «Театральные недели», на которых дети показывают театрализованные представления, музыкальные сказки.
Осенние праздники: День Знаний, Проводы Осени; Праздник Урожая, День Матери;
Зимние праздники: Новый год, Рождество (колядование), Масленица; День защитников Отечества;
Весенние праздники: «Здравствуй гостья, Весна»; Ежегодный весенний праздник «Красный, желтый, зеленый», где дети закрепляют знания о правилах дорожного движения; День Юмора (1 апреля), 9 МАЯ – День Победы; выпуск детей в школу
Летние праздники: День защиты детей; День Земли; фольклорные праздники (Троица, Праздник цветов);
- Стало традицией проведение в июне пушкинских чтений.
- В спортивную жизнь «Радуги» вошло проведение «Детских олимпийских игр»
- Разнообразные выставки детского творчества весь год радуют детей и взрослых своей красочностью и добротой: Зимние зарисовки; Мамины золотые ручки; Нам живётся лучше всех, потому что с нами смех; Рождественские игрушки; С Днём Рождения, Земля!; В гостях у сказки.
- Традиционным стало также проведение викторин, КВНов; спортивных праздников «Мама, папа, я - спортивная семья»; совместные спортивные занятия в рамках взаимодействия с семьями воспитанников.
7. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
Финансирование ДОУ на 2010- 2011 учебный год по основным статьям расходов
-
Статья
Наименование статьи расходов
211
Заработная плата
221
Услуги связи
222
Транспортные услуги
223
Коммунальные услуги
225
Услуги на содержание имущества
310
Приобретение основных средств
340
Приобретение расходных материалов
Согласно Устава ДОУ источником формирования имущества и финансовых ресурсов могут являться средства, полученные от родителей (законных представителей) за предоставление платных дополнительных услуг, а так же за счет добровольных пожертвований и спонсорской помощи юридических лиц.
8. Заключение Перспективы и планы развития
Анализ воспитательно-образовательного процесса и других аспектов работы ДОУ за 2011 – 2012 году позволил выявить ряд действующих факторов, на которые следует обратить внимание педагогического коллектива и учесть в перспективном планировании:
Приоритетными задачами развития детского сада являются:
- Обеспечение оптимального содержания воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста с учетом ФГТ
- Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей, обеспечению их психического благополучия, а также формирование у дошкольников ответственности за свое здоровье.
- Организация на базе ДОУ Центра игровой поддержки ребёнка для детей от 1 до 3 лет с целью всестороннего развития детей раннего возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий, адаптация ребенка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.
- Создание условий, способствующих становлению гражданских, патриотических и нравственно-этических основ личности ребенка, приобщение дошкольников к русской национальной культуре.
- Подготовка детей к обучению в школе и осуществление преемственности образования между детским садом и школой.
- Привлечение дополнительных ресурсов для развития ДОУ.
Разрешение вышеуказанных проблем позволит повысить продуктивность воспитательно-образовательного процесса и дошкольного образования в целом, определить годовые задачи на 2011 – 2012 учебный год.