Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК)

Вид материала

Документы

Содержание Примерный учебный план Базовая часть Вариативная часть Базовая часть Вариативная часть Базовая (общепрофессиональная часть) Вариативная часть Примерная программа 1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. 4. Структура и содержание дисциплины Формы текущего контроля успеваемости Содержание дисциплины Предмет анатомии центральной нервной системы. Место этой дисциплины в системе естественных и психологических наук. Методы анатомии центральной нервной системы. Клеточная теория строения нервной системы, нейрогенез. Общее строение нервной системы. Нейрон, его структурные компоненты. Синапсы. Глиальные клетки. Тема 4. Эволюция строения нервной системы. Эмбриогенез нервной системы человека. Этапы развития нервной системы. Общее строение спинного мозга. Серое вещество спинного мозга. Белое вещество и проводящие пути спинного мозга. Основные отделы головного мозга. Строение белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1752.03kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1745.7kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1889.97kb.
• Нормативный срок освоения программы 4 года Форма обучения очная Требования к результатам, 949.08kb.
• Аннотация основной образовательной программы, 673.98kb.
• Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК), 1180.78kb.
• Компетенции, 810.93kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 987.22kb.
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры Требования, 292.07kb.
• Компетенции по направлению подготовки «Экономика», 25.01kb.

Рекомендуется реализация ООП по общему профилю подготовки


Требования к результатам освоения основной образовательной

программы

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

анализу своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);

овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).


ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 030300 "_Психология_"

Квалификация - бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года

№ п/п	Наименование дисциплин (в том числе практик)	Зачетные единицы	Часы	Примерное распределение по семестрам
		Трудоемкость по ФГОС	Трудоемкость	1-й семестр	2-й семестр	3-й семестр	4-й семестр	5-й семестр	6-й семестр	7-й семестр	8-й семестр	Форма промежуточной аттестации
				количество недель
				18	16	18	16	18	16	18	16
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл		42	1512
	Базовая часть	32	1152
	История	2	72	+
	Философия	3	108		+			+	+
	Иностранный язык	9	324	+	+	+	+	+	+	+
	Педагогика	2	72							+
	Социология	2	72			+
	Правоведение	2	72							+
	Культурология	2	72				+
	Логика	2	72	+
	Профессиональная этика	2	72		+
	Религиоведение	2	72							+
	Экономика	2	72					+
	Риторика	2	72						+
	Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента	10	360
Б.2 Математический и естественнонаучный цикл		24	864
	Базовая часть	14	504
	Математическая статистика	4	144	+	+
	Анатомия ЦНС	2	72	+
	Нейрофизиология	4	144		+
	Современные концепции естествознания	2	72	+
	Информационные технологии в психологии	2	72	+
	Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента	10	360
Б.3	Профессиональный цикл	145	5220
	Базовая (общепрофессиональная часть)	94	3384
	Общая психология	15	540	+	+	+	+
	История психологии	3	108							+	+
	Методологические основы психологии	2	72							+
	Зоопсихология и сравнительная психология	2	72		+
	Психология личности	4	144				+
	Социальная психология	4	144			+
	Психология труда, инженерная психология, эргономика	4	144					+
	Организационная психология	3	108						+
	Психология развития и возрастная психология	4	144			+	+
	Педагогическая психология	4	144					+
	Введение в клиническую психологию	2	72				+
	Основы нейропсихологии	2	72					+
	Основы патопсихологии	2	72						+
	Психофизиология	2	72						+
	Основы психогенетики	2	72			+
	Этнопсихология	2	72					+
	Экспериментальная психология	3	108					+
	Общий психологический практикум	12	432			+	+	+	+	+
	Психодиагностика	4	144						+
	Практикум по психодиагностике	4	144						+
	Математические методы в психологии	3	108				+
	Дифференциальная психология	2	72							+
	Безопасность жизнедеятельности	3	108								+
	Методика преподавания психологии	2	72							+
	Введение в профессию	2	72		+
	Основы консультативной психологии	2	72							+
	Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента	51	1836
Б.4	Физическая культура	2	400	+	+	+	+
Б.5	Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося)	17	612		+						+
Б.6.	Итоговая государственная аттестация	10	360								+
Всего: (указывается в соответствии с ФГОС)		240	8640 (+328)*

Примерная программа

Наименование дисциплины «Анатомия ЦНС»

Рекомендуется для направления подготовки

030300 Психология


Квалификация (степень) выпускника - бакалавр


1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Анатомия ЦНС» является введение студентов в систему понятий о строении и развитии центральной нервной системы, ее основных отделах, их структурных особенностях, а также анатомической номенклатуры, широко используемой в психологических исследованиях и практике. Научить студентов использовать анатомические данные о структурных особенностях различных отделов нервной системы, которые тесно связаны с процессами созревания, развития и функционирования нервной системы, и определяются филогенезом и онтогенезом организма. Помочь студенту выработать осознанное понятие об органичной и неразрывной связи между строением и функциями изучаемых анатомических структур. Сформировать у студентов понима­ние естественного происхождения психических процессов, неразрывного единства структуры и функции мозга.


2. Место дисциплины в структуре ООП.

Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания по анатомии человека и общей биологии в пределах школьной программы. Освоение дисциплины необходимо для изучения курсов по физиологии, психофизиологии, нейропсихологии, психологии ощущения и восприятия, внимания, памяти, эмоций, психологии развития.


3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


Знать: строение отделов центральной нервной системы, их структурные особенности; связи между частями нервной системы и с эффекторами организма. Строение основных компонентов нервной ткани и процесс формирования нервной системы в онтогенезе организма


Уметь: пользоваться анатомическими атласами нервной системы и ориентироваться в анатомической номенклатуре структур мозга; самостоятельно работать с изображениями структур головного и спинного мозга, их взаимным расположением и связями между анатомическими структурами их функционированием и психическими функциями


Владеть: системой понятий о строении и развитии центральной нервной системы, ее основных отделах, структурных особенностях, а также анатомической номенклатурой, широко используемой в психологических исследованиях.


4. Структура и содержание дисциплины «Анатомия ЦНС».

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы _ 72_ часа.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Семинар	Лаборат. Практич	Самост. раб.
1	Тема 1. Предмет анатомии центральной нервной системы. Место этой дисциплины в системе естественных и психологических наук.	1		2
2	Тема 2. Методы анатомии центральной нервной системы. Клеточная теория строения нервной системы, нейрогенез.	1		2
3	Тема 3. Общее строение нервной системы. Нейрон, его структурные компоненты. Синапсы. Глиальные клетки.	1		4	2
4	Тема 4. Эволюция строения нервной системы. Эмбриогенез нервной системы человека. Этапы развития нервной системы.	1		4			2
5	Тема 5. Общее строение спинного мозга. Серое вещество спинного мозга. Белое вещество и проводящие пути спинного мозга.	1		2	2			Контрольная работа
6	Тема 6. Основные отделы головного мозга. Строение белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга.	1		2	2		2
7	Тема 7. Продолговатый мозг. Серое вещество продолговатого мозга. Белое вещество и проводящие пути продолговатого мозга.	1		2	2		2
8	Тема 8. Основные отделы заднего мозга. Мост. Серое и белое вещество моста. Мозжечок. Серое вещество мозжечка. Белое вещество, проводящие пути мозжечка.	1		2	2		2
9	Тема 9. Основные отделы среднего мозга. Серое вещество среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, его проводящие пути.	1		2	2		2	Контрольная работа
10	Тема 10. Основные структуры промежуточного мозга. Таламус. Гипоталамус, его составные части. Эпиталамус, эпифиз.	1		2	2		2
11	Тема 11. Структуры конечного мозга. Борозды и извилины долей полушарий. Классификация слоев коры.	1		4	2		2
12	Тема 12. Цитоархитектонические карты коры больших полушарий. Базальные ганглии. Проводящие пути конечного мозга. Черепные нервы.	1		4	2		2	Контрольная работа
13	Тема 13. Отделы вегетативной нервной системы, особенности их строения.	1		2			2
14	Тема 14. Ретикулярная формация и лимбическая система мозга.	1		2
	ИТОГО			36	18		18