Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК)

Вид материала

Документы

Содержание Наименование раздела. Метод наблюдения Метод опроса Метод беседы Метод измерения Метод эксперимента Методы психологического вмешательства и воздействия Методы психологического консультирования Труд: профориентация, подбор и оценка персонала, управление персоналом. Семья Спорт: отбор в различные виды спорта, повышение уровня мастерства спортсменов. Безопасность жизнедеятельности Охрана здоровья 5. Рекомендуемые образовательные технологии. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1752.03kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1745.7kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1889.97kb.
• Нормативный срок освоения программы 4 года Форма обучения очная Требования к результатам, 949.08kb.
• Аннотация основной образовательной программы, 673.98kb.
• Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК), 1180.78kb.
• Компетенции, 810.93kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 987.22kb.
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры Требования, 292.07kb.
• Компетенции по направлению подготовки «Экономика», 25.01kb.

Содержание дисциплины:

Наименование раздела.	Содержание
Раздел 1. Методы представления, количественной обработки и анализа данных	Статистический пакет SPSS как основное средство обработки данных. Представление данных в многомерных пространствах. Типичные практические задачи, приводящие к необходимости снижения размерности пространств. Факторный анализ. Варианты его использования и интерпретации в психологической теории и практике. Задача многомерного шкалирования и примеры его применения. Методы Торгерсона и Дэйвисона. Непараметрические методы многомерного шкалирования. Кластерный и дискриминантный анализ. Основные понятия теории вероятностей. Важнейшие распределения и их характеристики. Вычисление основных мер центральной тенденции, изменчивости, мер связи. Статистические гипотезы. Основные статистические критерии, используемые для проверки статистических гипотез о характеристиках распределений, средних значениях, частотах, вероятностях, связях. Сравнительная характеристика этих критериев и условия адекватного их применения. Дисперсионный анализ в различных экспериментальных схемах. Анализ ковариаций. Непараметрические аналоги дисперсионного анализа. Многомерный дисперсионный анализ. Сравнительная характеристика моделей. Регрессионный анализ. Инновационные программы обработки данных.
Раздел 2. Методы сбора данных в научной и практической деятельности психолога	Метод наблюдения. Две основные формы метода наблюдения: самонаблюдение и внешнее, объективное наблюдение. Предмет наблюдения, его связь с целями исследования и диагностики, содержанием решаемой практической задачи, теоретическими представлениями и методологическими принципами психолога. Условия наблюдения: полевые и лабораторные. Средства наблюдения: естественные (органы чувств) и искусственные (технические устройства). Способы наблюдения: открытое, скрытое и неявное; стороннее и включенное; с использованием любых категорий и заранее выбранных; без определений признаков категорий и с их определениями. Проблемы, возникающие при использовании метода наблюдения: методические, этические, гносеологические. Способы преодоления этих проблем. Метод опроса. Виды опроса. Этапы опроса: адаптация, сбор основной информации, выход из ситуации опроса. Требования к организации и проведению опроса. Типы задаваемых вопросов. Требования к конструированию анкеты: формальные (общий вид, качество и цвет бумаги, вариации шрифтов, качество печати, расположение вопросов и предполагаемых ответов на листе и др.), формально-содержательные (обращение к респонденту, типы и формулировки вопросов, общая структура анкеты, типы вариантов ответов и др.), содержательной обоснованности (соответствие вопросов цели исследования, надежность и валидность анкетирования). Необходимость предварительной апробации анкеты. Метод беседы. Обыденный разговор и профессиональная беседа. Виды беседы. Место беседы и ее продолжительность. Этапы беседы. Проблемы, возникающие при проведении беседы. Приемы установления и поддержания психологического контакта: приемы невербального общения (пространственное расположение, поза, кивки головой, наклоны корпуса, визуальный контакт, мимика и др.), приемы вербального общения (использование положительных оценочных высказываний и не использование отрицательных, контактоустанавливающие частицы и замещающие их фразы, повторения отдельных слов, голосовые характеристики речи и др.). Требования к данным, собираемым в процессе беседы: подробность, фактичность и понятность. Приемы и правила сбора подробных, фактических и понятных данных. Контент-анализ беседы. Необходимость сбора сопутствующих данных посредством наблюдения за невербальным и паравербальным поведением собеседника. Метод измерения. Определение измерения. Типы измерительных шкал: наименований, порядка, интервалов, отношений. Методы измерения, в которых используются различные типы шкал: ранжирования, балльных оценок, графического измерения, парных сравнений, равных сенсорных расстояний, оценки величины (отношений), установления величины (отношений) и др. Методы многомерного шкалирования. Метод эксперимента. Структура экспериментального исследования: проблема, цель, гипотеза, методика, результаты, обсуждение, выводы. Основные составляющие методики: испытуемые, стимульный материал, инструкция испытуемым, аппаратура, условия, процедура и план исследования. Виды экспериментальных переменных: независимая, зависимая, дополнительная, побочная. Валидность экспериментального исследования и ее основные виды: операциональная, внешняя, внутренняя, экологическая. Способы достижения и оценки различных видов валидности. Понятия и приемы контроля систематического смешения условий независимой переменной с различными факторами (времени, задачи, индивидуальных различий, предубеждения экспериментатора и др.), сопутствующего смешения (искусственного и естественного) и несистематической изменчивости в основных видах экспериментов (интраиндивидуальном, межгрупповом, многоуровневом, лабораторном, факторном). Корреляционное и квазиэкспериментальное исследование. Стандартные способы протоколирования, обработки, представления и анализа данных, полученных с помощью различных методов. Структура написания отчета об исследовании. Инновации в методах сбора данных.
Раздел 3. Методы практической деятельности психолога	Методы психологического вмешательства и воздействия. Тренинги, психологические и психофизиологические методы саморегуляции состояний: основные виды, требования к организации и проведению, используемые технические приемы, проблемы, способы оценки эффективности. Методы психологического консультирования по проблемам, возникающим у индивидов и организаций. Типовые проблемы клиентов. Цели и технические приемы консультирования, их связь с теоретическими представлениями консультанта. Инновационные методы практической деятельности психолога.
Раздел 4. Методы решения типовых задач в различных сферах практической профессиональной деятельности психолога	Труд: профориентация, подбор и оценка персонала, управление персоналом. Семья: диагностика уровня развития ребенка, консультирование по проблемам воспитания детей и супружеским проблемам. Образование: диагностика готовности детей к обучению в школе, эффективное преподавание учебных дисциплин. Спорт: отбор в различные виды спорта, повышение уровня мастерства спортсменов. Безопасность жизнедеятельности: помощь человеку в чрезвычайных ситуациях. Охрана здоровья: диагностика нарушений психики и поведения и их коррекция. Юриспруденция: судебно-психологическая экспертиза Средства массовой информации: экспертиза продуктов средств массовой информации, эффективность рекламы. Инновационные методы решения типовых задач.

5. Рекомендуемые образовательные технологии.

Разбор конкретных профессиональных ситуаций, профессиональных задач, кейс-метод, беседы, дискуссии, дистанционное общение с преподавателем и коллегами.


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.


Примерная тематика рефератов, курсовых проектов (работ).

1. Классификация способов самонаблюдения.
   
2. Основные проблемы метода наблюдения.
   
3. Техники установления и поддержания контакта и сбора данных, используемые в методе беседы.
   
4. Беседа как метод воздействия в различных направлениях психотерапии.
   
5. Современные методы измерения и анализа данных.
   
6. Классификация методов, используемых в психологии.
   
7. Типы научных исследований в психологии.
   
8. Критерии отличия науки и псевдонауки.
   
9. Соотношение понятий метод исследования и метод диагностического обследования.
   
10. Методы практической работы психолога.
    
11. Предмет и задачи методологии психологии.
    
12. Методы решения типовых задач в различных сферах практической профессиональной деятельности психолога.
    

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.


а) основная литература:

1. Бююль А., Цёфель П. SPSS: Искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей. СПб., ООО «ДиаСофтЮП», 2002.
   
2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.: Академия, 2005.
   
3. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. СПБ.: Питер, 2004.
   
4. Гусев. А.Н. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии. М., УМК «Психология», 2000.
   
5. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии. М.: Смысл, 1998. С. 143-159.
   
6. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М., 2005.
   
7. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М.: Изд-во Моск. ун-та, ЧеРо, 1997.
   
8. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Социально-психологический центр, 1996.
   
9. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии управления состоянием человека. М.: Смысл, 2007.
   
10. Метод беседы в психологии: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям «Психология» / Ред.-сост. А.М. Айламазян. М.: Смысл, 1999. С. 75-86.
    
11. Нэпп М., Холл Д. Невербальное общение. Полное руководство. Спб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.
    
12. Общий практикум по психологии: метод наблюдения. Часть I и II / Под. ред. М.Б. Михалевской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.
    
13. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
    
14. Практикум по инженерной психологии и эргономике / Ред. Ю.К. Стрелков. М.: Академия, 2003.
    
15. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2004.
    
16. Соммерз-Фланаган Дж., Соммерз-Фланаган Р. Клиническое интервьюирование. М. Изд. дом «Вильямс», 2006.
    
17. Социальная психология: Практикум / Ред. Т.В. Фоломеева. М.: Аспект Пресс, 2006.
    
18. Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии» / Отв. ред. А.М. Айламазьян. М: УМК "Психология", 2000.
    
19. Электронный учебник по статистике. Москва, StatSoft. WEB: www.statsoft.ru/home/textbook/default.php.
    

б) дополнительная литература:

1. Гласс Д., Стэнли Д. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976.
   
2. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб.: Питер, 2008.
   
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1989. C.44-62 (Методы психологии).
   
4. Стивенс С. Математика, измерение и психофизика // Экспериментальная психология: В 2 т. Т. 1 / Под ред. С. Стивенса. М.: Изд-во иностр. литературы, 1960. С. 19-20, 24, 33-37, 40, 46-61, 70-80.
   
5. Шванцара Й. и коллектив авторов. Диагностика психического развития. Прага: Авиценум, 1978.
   
6. Экспериментальная психология / Ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1966. Вып. 1-2.
   
7. Howitt D., Cramer D. Statistics in Psychology. London, Financial Times, 2007.
   

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Программное обеспечение для проведения заданий.
   
2. Программное обеспечение для статистической обработки и анализа данных (SPSS).
   

Сайт общего психологического практикума, используемый:

а) для размещения объявлений;

б) как библиотека учебных пособий;

в) как средство дистантного интерактивного общения преподавателя со студентами по вопросам их отчетов о выполненных заданиях.


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.


Занятия проводятся в аудиториях на 20 посадочных мест, предполагающих следующее техническое оснащение:

1. Компьютеры – 20 для студентов и 1 для преподавателя.
   
2. Мультимедийный проектор и экран.
   
3. Видеомагнитофон.
   
4. DVD-плеер.
   
5. Диктофон.
   
6. Видеокамера.
   
7. Телевизор
   

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Психология».


Разработчики:

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	декан факультета психологии, заведующий кафедрой методологии психологии, член-корреспондент РАО, профессор	Ю.П.Зинченко
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	доцент кафедры методологии психологии, кандидат психологических наук	С.А.Капустин
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	профессор кафедры методологии психологии, доктор философских наук	А.Н.Кричевец
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	научный сотрудник кафедры методологии психологии	А.Г.Макалатия
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	доцент кафедры методологии психологии, кандидат психологических наук	О.Б.Степанова
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии	доцент кафедры методологии психологии, кандидат психологических наук	Р.С.Шилко

Эксперты:

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии

профессор кафедры психологии личности, доктор психологических наук

А.Н.Гусев