Geum.ru

2 Теория и практика управления образованием и учебным процессом: педагогические, социальные и психологические проблемы

Вид материалаДокументы
Частотное распределение доброкачественной агрессии в контрольной группе
Значения доброкачественной агрессии
Частотное распределение деструктивной агрессии в экспериментальной группе
Значения деструктивной агрессии
Динамика показателей специальной
Подобный материал:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   38

Рис. 1. Частотное распределение доброкачественной агрессии в экспериментальной группе

Частотное распределение доброкачественной агрессии в контрольной группе (рис. 2) показывает наличие больших пиков на значениях 33, 34 и маленького пика на значении 36.



Частотное распределение доброкачественной агрессии в контрольной группе

3












2.5

2 1.5 -

1














































































0.5 0
















































i i i i 26 30 32 33 34 35 36



Значения доброкачественной агрессии

Рис. 2. Частотное распределение доброкачественной агрессии

в контрольной группе

Среднее значение доброкачественной агрессии в экспериментальной группе - 35.46, в контрольной – 33.07. Максимальное значение доброкачественной агрессии в экспериментальной группе – 39, в контрольной 36. Минимальное значение доброкачественной агрессии в экспериментальной и контрольной группах одинаково – 32. Наиболее

256

часто в экспериментальной группе встречаются значения доброкачественной агрессии 34 и 39, в контрольной – 33 и 34. Эти данные подтверждают, что уровень доброкачественной агрессии в экспериментальной группе выше, чем в контрольной.

Частотное распределение доброкачественной агрессии (рис. 1) показывает наличие двух пиков на значениях 34 и 39. Это позволяет сделать предположение о том, что для доброкачественной агрессивности характерны, по меньшей мере, два наиболее вероятных значения.

Это также подтверждает ранее сделанное предположение о том, что для доброкачественной агрессии характерно не одно вероятное значение, а два и более. Любопытно, что в контр ольной гр уппе маленький пик на значении 36, а в экспериментальной группе случаи со значением показателя доброкачественной агрессии равным 36 отсутствуют.

Среднее значение деструктивной агрессии в экспериментальной группе – 4.54, в контрольной – 6.92. Максимальное значение деструктивной агрессии в экспериментальной группе - 13, в контрольной -14. Минимальное значение деструктивной агрессии в экспериментальной группе - 1, в контрольной – 4. В экспериментальной группе наиболее часто встречаются значения – 1 и 6, в контрольной - 7. Частотное распределение деструктивной агрессии в экспериментальной группе (рис. 3) показывает наличие двух пиков на значениях 1 и 6.



Частотное распределение деструктивной агрессии в экспериментальной группе

4 3 2

1





























































































и
1 2 3 5 6 8 13

Значения деструктивной агрессии

Рис. 3. Частотное распределение деструктивной агрессии в экспериментальной группе

Частотное распределение деструктивной агрессивности в контрольной группе (рис. 4) показывает наличие трех одинаково вероятных значений – 4, 7, 8. Значения 7 и 8 больше напоминают 1 пик. Пик на значении 4 находится далеко от значений 7 и 8, поэтому может

257

рассматриваться отдельно. Полученные данные снова говорят в пользу того, что существует не одно наиболее вероятное значение агрессивности, а два или возможно более. Обращает на себя внимание тот факт, что в экспериментальной группе отсутствуют случаи с показателем деструктивной агрессии равным 4, зато в контрольной на это значение приходится максимум. Также в экспериментальной группе отсутствуют случаи с показателем по шкале деструктивной агрессии равным 7, а в контрольной группе на значение 7 приходится максимум.



Частотное распределение деструктивной агрессии в контрольной группе

3.5

3 2.5

2 1.5

1 0.5

















































































































































































0
4 5 6 7 8 14

Значения деструктивной агрессии

Рис. 4. Частотное распределение деструктивной агрессии в контрольной группе

Из полученных данных можно сделать вывод, что методика снижения агрессивности эффективна и может быть использована на тренировках по борьбе в воспитательных целях. Помимо этого проведенный эксперимент показал, что агрессия, возможно, имеет несколько наиболее вероятных значений – уровней. Однако это требует еще дальнейших исследований.

ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ БОРЦОВ

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ

МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ

Н.Ю. Неробеев, кандидат педагогических наук

Степень эффективности решения основных задач тренировочной деятельности спортсменов высокого класса во многом определяется оптимальным выбором средств и методов подготовки в полном

258

соответствии с квалификационными, половыми и возрастными особенностями. Этот факт подтверждает необходимость непрерывного совершенствования и уточнения тренировочных программ подготовки спортсменов, причем в видах спортивной борьбы осуществить такое совершенствование весьма сложно, поскольку правила соревнований и регламент поединков весьма часто изменяются, а результаты, показанные борцами, не имеют точного измере ния (Тараканов Б.И., 2000; Нелюбин В.А., 2005; Авдеев Ю.В., 2006). При этом эффективность разрабатываемых программ должна проверятся на основе динамики информативных показателей специальной подготовленности борцов в течение достаточно длительного отрезка времени (Карелин А.А., 2002).

Учитывая наличие указанных обстоятельств, нами было проведено
трехэтапное тестирование двух групп борцов юниорского возраста (в
каждой группе по 12 испытуемых, квалификация – кандидаты в мастера
спорта) по восьми тестам специальной физической подготовленности в
течение годичного тренировочного цикла с интервалом в 4 месяца между
каждым тестированием. При этом контрольная группа борцов
тренировалась по традиционной методике, а экспериментальная группа
осуществляла подготовку по разработанной нами программе, которая
существенно отличалась от аналогов по нескольким характеристикам.
Основными аспектами этих отличий являлись значительное повышение
объема средств технико-тактической подготовки в определенной
стандартной ситуации (позиции партера в центре ковра) и постепенное
увеличение объема средств соревновательной подготовки с
использованием учебно-тренировочных схваток повышенной

продолжительности на основе интервально-кругового метода.

Полученный обширный фактический материал послужил основой для проведения сравнительного анализа динамики исследуемых показателей в течение тренировочного года. В свою очередь, этот анализ дал возможность определить степень эффективности подготовки борцов под влиянием различных тренировочных программ.

Результаты тестирования борцов обеих групп на третьем (заключительном) этапе эксперимента, который совпадал по срокам с этапом основных соревнований в соревновательном периоде годичного тренировочного цикла, представлены в таблице.

Как свидетельствует анализ содержания таблицы 1, превосходство испытуемых экспериментальной группы по большинству показателей оказалось весьма существенным, причем по многим тестам преимущество достигло достоверных значений.

Особенно значительное преимущество испытуемых

экспериментальной группы выявлено в тех тестах, которые включают в себя элементы специализированных упражнений, характеризуя тем самым уровень проявления специальных физических качеств при проведении технических действий борьбы.

259

Таблица

Результаты тестирования борцов обеих групп на заключительном

этапе эксперимента (n=12)



Тесты и единицы
Группы испытуемых
Достоверность различий

измерения Экспериментальная Контрольная
М
σ
m
Мσm
t
p

Реакция выбора (мс)
230
22,3
6,45
235
23,1
6,68
0,54
—

5 бросков подворотом (с)
9,03
0,60
0,17
9,62
0,67
0,19
2,31
0,05

10 подтягиваний на перекладине (с)
10,9
0,95
0,27
11,7
1,03
0,30
2,00
—

10 приседаний с партнером (с)
9,4
0,70
0,20
9,9
0,75
0,22
1,68
—

Лазание по канату 5м (с)
5,58
0,29
0,08
5,80
0,34
0,10
1,69
—

Одноминутный тест (у.е.)
23,6
1,88
0,54
26,2
2,23
0,64
3,10
0,01

Шестиминутный

тест (кол-во бросков)
45,4
3,82
1,10
40,5
3,62
1,05
3,22
0,01

Комплексный тест на мосту (с)
13,9
1,55
0,45
16,0
1,73
0,50
3,13
0,01

Так, величина коэффициента адаптации, определяемого по
результатам тестирования в одноминутном тесте бросков манекена,
составила у испытуемых экспериментальной группы 23,6±0,54 у.е., что
достоверно лучше, чем у борцов контрольной группы, у которых этот
показатель оказался равен 26,2 ±0,64 у.е. (р<0,01). Это свидетельствует о
значительно более быстром восстановлении спортсменов

экспериментальной группы после выполнения специальных нагрузок, что
является информативной характеристикой специальной

работоспособности борцов.

Похожее соотношение результатов тестирования выявлено и по количеству бросков манекена в шестиминутном тесте: у испытуемых экспериментальной группы этот показатель составил 45,4±1,10 броска, в то время как у борцов контрольной группы он оказался достоверно ниже и составил 40,5±1,05 броска (р<0,01). Такое соотношение результатов в этом тесте свидетельствуют о том, что спортсмены экспериментальной группы способны выполнять более интенсивную нагрузку в ограниченном