Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Одним из основных направлений работы детского сада № 1039 является реализация здоровьесберегающих технологий при осуществлении воспитательно-образовательного процесса.
Цель использования здоровьесберегающих технологий – сохранение и укрепление индивидуального здоровья детей, развитие здоровьесберегающих навыков и умений, утверждение здорового образа жизни в тесном сотрудничестве с родителями.
В дошкольном учреждении создана полноценная здоровьесберегающая среда: физкультурный зал, тренажерный зал, «сухой» бассейн, мини-стадион, площадки баскетбольная, волейбольная, городошная, беговая дорожка, яма для прыжков, бум, рукоход, полоса препятствий, щит для метания.
Медико-педагогической службой ЦЦЦ-д/с № 1039 была разработана система физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками всех возрастов, включающая как традиционные, так и нетрадиционные формы работы с детьми (закаливание, лечебно-профилактические мероприятия, нетрадиционные методы оздоровления, программа двигательной деятельности).
Особое внимание уделено увеличению двигательной активности во время прогулки и на занятиях. Основной формой обучения двигательным умениям и навыкам являются занятия: традиционные, познавательные, игровые, тренировочные. Работа по оздоровлению и физическому развитию детей ведется с учетом групп здоровья и индивидуальном подходе к ребенку. Отмечены положительные изменения двигательной активности у малоподвижных детей за счет систематических занятий, интенсивной физической нагрузки во время упражнений и игр, участие детей в коллективных играх, соревновательная характеристика. Эта тесная связь между психическим и физическим развитием помогает лучше решить многие эмоциональные проблемы.
В результате действий, направленных на совершенствование физкультурно-оздоровительных работ, видна положительная динамика и развитие основных движений и физических качеств детей, улучшено эмоциональное отношение детей к физической культуре.
В ГОУ ЦРР-д/с № 1039 ежегодно проводится диспансеризация воспитанников врачами детской районной поликлиники № 21 и представителями врачебно-физкультурного диспансера № 16.
Регулярно в д/с проводятся Дни здоровья, Дни радости, спортивные досуги, Дни открытых дверей с посещением родителями занятий по физкультуре и оздоровительной гимнастике.
Детский сад работает в тесном контакте с Спортивной детско-юношеской школой олимпийского резерва № 53 ВАО, которую посещают воспитанники д/с № 1039. В 2009 году был заключен договор ЦРР № 1039 с СДЮШОР № 53 о совместном проведении физкультуро-оздоровительных мероприятий.
Вся лечебно-профилактическая и воспитательно-образовательная работа в детском саду направлена на совершенствование адаптивных механизмов детского организма.
Комплексная система физкультурно – оздоровительной работы в ГОУ ЦРР – детский сад №1039 за истекший период.
Задачи укрепления здоровья и формирования предпосылок здорового образа жизни включают:
- Организация рационального режима дня, обеспечение суточной продолжительности сна в соответствии с возрастными потребностями.
- Создание условий для обеспечения оптимального двигательного режима.
- Осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий.
Для проведения успешной работы по физическому воспитанию бы ла проведена определённая работа, в соответствии с целями и задачами программы развития. Проанализировав программу и продиагностировав состояние здоровья и физическую подготовленность детей в начале года, детский сад определил в своей работе следующие направления:
- Создание комплексной системы физкультурно – оздоровительной работы с детьми.
- Формирование у детей потребности в физическом совершенствовании, воспитание привычки к самостоятельному выполнению упражнений.
- Оптимизация двигательного режима:
Задачи:
- Прирост результатов, характеризующих динамику развития двигательных качеств в течении года
- Гармоничность развития этих качеств
- Формирование у детей знаний о сохранении и укреплении здоровья средствами физических упражнений.
В соответствии с поставленными целями и задачами был проведён ряд мероприятий:
- Диагностика физического развития детей на начало года.
- Основная форма:проведение физкультурных занятий различной формы ( традиционные, игровые, сюжетные, занятия по развитию творческого мышления в двигательной активности.
Проведение оздоровительных занятий из серии «Познай себя»
- Проведены консультации для воспитателей направленные на получение знаний об улучшении физического здоровья детей.
- Встречи с воспитателями за круглым столом:
- Эмоции и здоровье
- Движение – это жизнь
- Тренируем тело – укрепляем дух
- Помоги ребёнку стать сильным и выносливым.
- Эмоции и здоровье
- Проводятся педсоветы здоровьесберегающей направленности.
- Закаливающие мероприятия в сочетании с физкультурными упражнениями.
- Специальные оздоровительные мероприятия с участием родителей:
- «День здоровья»
- Совместные спортивные мероприятия
- «День здоровья»
- Приобщение детей к играм с элементами спорта: баскетбол, волейбол.
- Организация и проведение физкультурных досугов в физкультурном зале.
Работа с воспитателями:
- Консультации по вопросам физического воспитания детей ( групповые, индивидуальные)
- Создание папок – передвижек по пропаганде здорового образа жизни.
- Совместное участие в соревнованиях.
- Анкетирование родителей по вопросам физического воспитания.
Участие в районных, окружных и городских мероприятиях:
- Участие команды в соревнованиях «Юный шашист»
- Участие в окружном конкурсе «Карапуз»
- Городском фитнес – фестивале
Участие в конкурсе «Школа мяча»
Практика деятельности нашего учреждения показывает, что при целесообразном подборе средств, нетрадиционных форм и приемов работы с детьми, соблюдении двигательной активности и других требований к содержанию физкультурно-оздоровительной работы – наблюдается тенденция к снижению заболеваемости воспитанников детского сада.
Анализ заболеваемости по ГОУ ЦРР – д/с № 1039 за 2010-2011 гг.
| Показатели за истекшие годы | 2008г. | 2009г. | |
| Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка | 92,3 | 90,3 | |
| Простудная заболеваемость в % | 75,5% | 73,2% | |
| Часто болеющие дети (%) | 6,7% | 6,4% | |
| Дети с хроническими заболеваниями ф. 30 (%) | 8,9% | 7,3% | |
| Группы здоровья | 1 группа | 19,4% | 24,2% |
| 2 группа | 71,9% | 69,7% | |
| 3 группа | 8,7% | 6,1% | |
Методическое обеспечение.
1. Алиева Т.И., Антонова Т.В., Давидчук А.Н. и др.- «Истоки» - базисная программа развития ребенка, М.: Карапуз, 1997
2. Лебедева Л.В., Смирнова Н.С. -«Основные законодательные и нормативные документы по физической культуре, регламентирующие наличие обязательной документации в детском саду, М.: «АКАпринт», 2006
3. Лебедева Л.В., Смирнова Н.С. - «Программа «Здоровье», 2006
4. Лебедева Л.В., Борисова М.М. - «Физическое воспитание дошкольников», М.: 2005
6. Курнешова Л.Е. - Образование и здоровье, М.: школьная книга, 2006
7. Рунова М.А. - Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет, М.: Просвещение, 2005
8. Рунова М.А. - Двигательная активность ребенка в д/с
9.Алямовская В.Г. – Как воспитать здорового ребенка,
10 Алямовская В.Г. – программа «Здоровье»
11Моргунова С.М. – «Конспекты занятий с детьми дошкольного возраста»
12. Зимонина В.М. – программа «Росинка», модуль «Расту здоровым», М.: ВЛАДОС, 2003
Для реализации здоровьесберегающих технологий для детского сада были приобретены: спортивные тренажеры, лыжи, сортивная форма для выступления на соревнованиях, физкультурное оборудование.
С начала учебного 2011 года в ЦРР № 1039 предполагает внедрить вариативную форму дошкольного образования - группу кратковременного пребывания для детей раннего возраста. Специалистами ГОУ разработана система встреч, на которых родители имеют возможность ознакомиться с условиями работы д/с, педагогами, специалистами, медицинским персоналом. Все встречи сопровождаются психологическим наблюдением за детьми и семейными отношениями.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
В ГОУ ЦРР – д/с № 1039
На протяжении нескольких лет в ЦРР № 1039 работает психолого-педагогическая служба. Основной целью психологического сопровождения является психологическое просвещение – повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам с использованием артметодов в рамках работы семейного клуба «Счастливое детство» согласно программе «Московская семья – компетентные родители», а также использование рекомендаций программы «Года спорта».
Психологическое сопровождение детей, родителей и педагогов дает возможность избежать многих проблем, особенно в период адаптации детей к ДОУ. Семейный клуб «Счастливое детство» предлагает родителям будущих воспитанников пройти небольшой курс подготовки к посещению ребенком ДОУ. На встречах с психологом и другими специалистами в клубе родители будущих воспитанников получают необходимую информацию о режиме дня в д/с, питании и развитии детей. За время подготовки к поступлению ребенка в д/с родители могут заранее и постепенно изменить распорядок дня, приблизив его к детсадовскому, привить малышу необходимые навыки, используя рекомендации психологической службы, и морально подготовиться к неизбежным трудностям в период адаптации. В результате проведенной работы снижается эмоциональная напряженность и тревога, как у детей, так и у взрослых и период адаптации проходит без особых осложнений.
В ЦРР № 1039 активно ведется работа по взаимодействию детского сада и семьи. На встречах с родителями в семейном клубе «Счастливое детство» проводятся консультации, тренинги для родителей, направленные на профилактику и преодоление возникающих или возможных проблем. Взрослые могут получить необходимую психологическую помощь, имеют возможность общаться, делиться своим опытом. Особенно популярны тренинги родителей вместе с детьми. Они всегда основаны на совместной деятельности. Это сближает ребенка, родителя и педагога, так как они вместе стремятся выполнить поставленную перед ними задачу и получить от этого наибольшее удовлетворение. Родители интересуются жизнью детей в детском саду, готовы сотрудничать и активно участвуют в различных мероприятиях.
Во всех возрастных группах проводится просветительская работа для родителей и педагогов в заочной форме. Консультации, памятки, статьи по разным психологическим вопросам размещаются на информационных стендах. В каждой группе существует подборка консультационных материалов и список рекомендуемой литературы для родителей.
За период 2010-2011 гг. продолжают решаться задачи по развитию творческих и познавательных способностей дошкольников – будущих первоклассников, на основе современных подходов к организации развивающей образовательной среды.
Это полностью соответствует специфике работы Центра развития ребенка в том числе в плане обеспечения взаимодействия между различными объектами социальных структур ( семьями детей, средних общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования и др.), вовлеченных в область образовательного пространства воспитанников д/с.
Для успешного решения данной задачи необходим особый подход к организации развивающей образовательной среды дошкольного учреждения и начальной школы:
– создание единого развивающего пространства на основе использования инновационных технологий учебного оборудования (ИТУО)
– использование методов музейной педагогики в воспитательно-образовательном процессе
– обеспечение интегративного подхода к организации разных видов деятельности.
С этой целью была создана система работы со старшими дошкольниками с использованием развивающих игр. Система работы основана на рекомендациях по работе с новыми развивающими пособиями института инновационных технологий учебного оборудования г. Москвы. В дошкольном учреждении оформлен кабинет «Развивающие игры». Созданная в ГОУ ЦРР - д/с № 1039 система работы по развитию семантической гибкости творческого человека, основанная на играх-занятиях со специальным игровым и учебным оборудованием, позволяет выпускникам детского сада быстро и легко включаться в образовательный процесс начальной школы, обогащенный современными компьютерными технологиями и программами.
Необычайно важным с точки зрения формирования основ духовности, патриотических чувств маленьких москвичей являются материалы созданной в ГОУ ЦРР-д/с № 1039 системы работы по приобщению дошкольников к историческому и культурному наследию г. Москвы (на примере р-на Вешняки).
В ЦРР был создан и функционирует по настоящее время музейный комплекс «Ладень», который принимал участие в городском Фестивале музеев в ноябре 2009года и был удостоен Грамоты ОМЦ ВАО.
На протяжении многих лет мы работаем над программно-методическим обеспечением к программ РОСИНКА, детский сад является базисным для апробирования методических материалов. Авторские материалы были представлены на Городской научно-практической конференции «Методы и средства развития художественного творчества детей дошкольного возраста» . За высокий уровень работы педагоги д/с № 1039 – участники конференции были награждены Почетными грамотами МИОО.
Следующей ступенью в творческом направлении является приглашение ЦРР № 1039 к участию в совместном проекте Департамента образования и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы» (модуль «В таланты с малых лет»). В 2010 - 2011 году ГОУ ЦРР – д\с № 1039 продолжает активно работать в рамках реализации этого проекта в сетевом взаимодействии с Ресурсным центром «Алые паруса» ( д/с № 2452).
Эффективность воспитательно-образовательного процесса во многом зависит от квалификации и опыта работы педагогов. Педагогический коллектив ЦРР № 1039 отличает высокий профессионализм и творческая направленность деятельности. На базе д/с № 1039 ежегодно проводятся городские. Окружные и районные семинары, методические объединения, круглые столы, открытые занятия для всех категорий специалистов.
ГОУ № 1039 укомплектовано кадрами согласно штатному расписанию. Распределение воспитателей по группам проведено с учетом их опыта работы и педагогического мастерства. Педагогический коллектив работает стабильно, постоянно находится в поиске новых форм и методов работы, систематически повышает уровень профессионального мастерства. В детском саду работает 9 человек с высшим образованием, 9 человек со средним специальным образованием.
Количество специалистов:
С высшей категорией – 6 человек
С 1 кв. категорией – 4 человек
Со 2 кв. категорией – 6 человек
Педагоги систематически повышают свой профессиональный уровень на семинарах практикумах, курсах повышения квалификации, что позволило значительно повысить их творческий потенциал.
В 2010-2011 учебном году на курсах повышения квалификации обучалось и продолжает обучаться:
воспитатели– 3 чел.
музыкальный руководитель – 1 чел.
Итоги диагностики уровня усвоения детьми программы за первое полугодие2009-2010 учебного года (по разделам).
В результате действий, направленных на совершение физкультурно-оздоровительных работ, видна положительная динамика и развитие основных движений и физических качеств детей, улучшено эмоциональное отношение детей к физической культуре, показатель уровня развития по физическому воспитанию составило 88%, что является положительным показателем.
Особое внимание уделяется воспитанию детей раннего возраста. В группах созданы все условия для обогащения умственного и речевого развития детей с первых лет жизни. Усвоение программы детьми раннего возраста составило 64%, что является удовлетворительным показателем.
Результаты диагностики показали, что уровень усвоения программы по эстетическому воспитанию достиг до 88%.
Уровень развития детей на занятиях по конструированию и трудовой деятельности достиг 88%.
| Разделы программы | Показатели уровня усвоения программы | |
| Физическое воспитание | Младший возраст | 78% |
| Старший возраст | 88% | |
Социальное развитие | Младший возраст | 65% |
| Старший возраст | 75% | |
| ПДД | Младший возраст | 63% |
| Старший возраст | 78% | |
| Эстетическое воспитание | Младший возраст | 53% |
| Старший возраст | 88% | |
ФЭМП | Младший возраст | 59% |
| Старший возраст | 83% | |
| Познавательное развитие | Младший возраст | 56% |
| Старший возраст | 83% | |
Развитие речи | Младший возраст | 57% |
| Старший возраст | 68% | |
| Конструирование | Ранний возраст | 45% |
| Младший возраст | 54% | |
| Старший возраст | 88% | |
| Сенсорное развитие | Ранний возраст | 58% |
Участие в реализации совместного проекта Департамента образования и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы» (ресурсный центр, экспериментальная площадка, сетевое взаимодействие)
| Форма участия в проекте и тема | Что сделано в 1 полугодии | Перспектива на 2-е полугодие |
| Сетевое взаимодействие с Ресурсным центром «Алые паруса» ( д/с № 2452) Модуль «В таланты с малых лет» | 1. 28.10.09, ГОУ ЦРР – д/с № 2452 – Пушкинский бал, посвященный 210-летию со дня рождения поэта. Круглый стол по реализации данного проекта в сетевом взаимодействии. | 1.18.02.10, ГОУ ЦРР – д/с № 2452 – Участие в семинаре-практикуме «Нетрадиционные технологии в работе с дошкольниками по художественно-эстетическому воспитанию» |
| 2. 17.12.09 – Организация выставки участников проекта по теме «Творчество А.С. Пушкина в работах детей» | 2. 29.01.10, ГОУ ЦРР – д/с № 2452 – Круглый стол «Ознакомление дошкольников с творчеством А.С.Пушкина» | |
| 3. Подбор методических материалов в библиотеку Ресурсного центра | 3. 15.12.09-25.01.10 –Участие во Всероссийской научно-практической интернет-конференции «Современные дети – какие они» в рамках Международного пилотного проекта Департамента образования города Москвы и Юнеско «Московское образование: от младенчества до школы» | |
| | 4. 17.02.10., Городской Дом Учителя – Участие в ежегодном семинаре для актива музыкальных руководителей «Истоки творчества» | |
| | 5. Подбор методических материалов в библиотеку Ресурсного центра. |
Участие в проекте «Детский сад будущего».
| Тема проекта | ДОУ, с которым сотрудничаете | Результат |
| «Растим патриотов России: моя семья, мой город, моя страна, моя малая Родина» (2008-2011) Этапы реализации проекта: 1 этап (2008-2009гг.) – Обеспечение творческого взаимодействия всех специалистов детского сада по разработке методического обеспечения, направленного на патриотическое воспитание дошкольников. Создание в д/с комплекса мини-музеев с привлечением семей воспитанников и самих детей, активное взаимодействие с семьями. | ГОУ ЦРР – д/с № 2452 «Алые паруса»СЗАО | 1. Участие в реализации совместного проекта Департамента образования и ЮНЕСКО «От младенчества до школы» в 2008-2009 уч. г. (модуль «В таланты с малых лет») 2. Участие в выставке методического обеспечения в 2008 г. на базе городского Центра Информационных технологий по теме «Формирование творческого потенциала и художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста на основе интеграции музейной педагогики и художественно-музыкального воспитания» 3 Круглый стол «Роль интегрированных занятий в формировании творческих проявлений дошкольников, их эмоционального и социального развития» - показ открытых интегрированных занятий «Краски музыки» и «В гончарной мастерской» - 16.04.09 4. Создание музейного комплекса «Ладень» в 2008-2009 гг. |
| 2 этап (2009-2010)– Разработка программы патриотического воспитания дошкольников на основе интегративного подхода к разным видам деятельности с активным использованием музейного комплекса. | 1. Разработан цикл интегрированных занятий к программе «Росинка» с приоритетами социального, природоведческого характера, музыкальной деятельности и музейной педагогики. Сценарии занятий приняты к печати в журнале «Музыкальный руководитель». 2. Подготовлены и проведены окружные семинары для педагогов по теме «Интегрированные занятия по программе «Росинка» - 24.11.09, 08.04.10 | |
| 3.этап (2010-2011) – Анализ и обобщение результатов. Подготовка материалов для публикаций опыта работы | | 3. Участие в городском семинаре «Истоки творчества» – 17.02.10 |
| «Растим интеллектуальный потенциал России» – развитие способностей и талантов, работа с одаренными детьми | ГОУ д/с комбинированного вида № 1602 ВАО | Обмен опытом работы в 2010 году |
План мероприятий по реализации проекта «Детский сад будущего» в модуле «Растим интеллектуальный потенциал России» на 2010 год
| № п/п | Дата, время | Название мероприятия | Место проведения | Адрес, телефон, проезд |
| 1 | 21.01.10 10.00 | Позиционный семинар «Диалектическая задача в системе подготовки к работе с детьми по развитию творческого (диалектического) мышления | ГОУ д/с комбинированного вида № 1602 ВАО | Ул. Молостовых, д.9-б Тел. 307-61-38 Проезд М. Новогиреево |
| 2 | 17.03.10 | Методобъединение «Этапы решения диалектической задачи в системе подготовки педагогов к работе с детьми по развитию творческого (диалектического) мышления | ГОУ д/с комбинированного вида № 1602 ВАО | Ул. Молостовых, д.9-б Тел. 307-61-38 Проезд М. Новогиреево |
| 3 | 29.09.10 | Позиционный семинар «Действия диалектического мышления в системе развития творческого мышления | ГОУ д/с комбинированного вида № 1602 ВАО | Ул. Молостовых, д.9-б Тел. 307-61-38 Проезд М. Новогиреево |
| 4 | 15.12.10 10.00 | Мастер-класс «Диалектическое мышление как способ создания нового в мифах Древней Греции) | ГОУ д/с комбинированного вида № 1602 ВАО | Ул. Молостовых, д.9-б Тел. 307-61-38 Проезд М. Новогиреево |
Обмен опытом работы (семинары, совещания, круглые столы и др.)
| № п/п | Дата | Тема | Категория участников (руководители, старшие воспитатели, специалисты, педагоги) | Форма проведения |
| 1. | октябрь 2010 | Интегрированные занятия "Литературно-музыкальная гостиная "Творчество А.Фета" | Муз. руководители, ст. воспитатели, воспитатели, ПДО | Окружной семинар ППО: 1. Показ открытого интегрированного занятия 2. Экскурсия в музейный комплекс «Ладень» 3. Обмен мнениями |
| 2 | ноябрь 2010 | Интегрированное занятие «Музыка и настроение" | Психологи, Музыкальные руководители, педагоги дополнительного образования | Окружной семинар ППО 1. Показ интегрированного занятия . 2. Обмен мнениями. |
| 3 | январь 2011 | 4-е окружные педчтения, секция "Музыка" | Муз. руководители, ст. воспитатели, воспитатели | Окружной семинар ППО: 1. Презентации специалистов 2. Экскурсия в музейный комплекс «Ладень» 3. Обмен мнениями. |
| 4 | май 2011 | День музея в детском саду | ст. воспитатели, воспитатели, ПДО | Окружной семинар ППО: 1. Показ открытого интегрированного занятия 2. Обмен мнениями |
Участие в конкурсах, соревнованиях, смотрах
| № п/п | Название конкурса, соревнований | Дата проведения | Кол-во участников | Результаты |
| 1 | Районный этап окружного конкурса «Дорожная азбука» | Октябрь 2010 | 15 чел. | Участники |
| 2 | Районный этап окружного конкурса «Воспитатель года» | 1-27 ноября 2010 | 1 | Участник |
| 3 | окружной конкурс «Педагог-психолог-2011» | ноябрь 2010 | 1 | Участник |
| 4 | Районные соревнования «Юный шашист» | декабрь 2010 | 6 | 2 место |
| 5 | Окружные соревнования «Карапуз» | декабрь 2010 | 6 | Участники |
| 6 | Городской фитнес-фестиваль | март 2011 | 6 | Призеры |
| 7 | Окружной конкурс «Юные знатоки природы» | ноябрь 2010 | 6 | Участники |
| 8 | городской конкурс «Фестиваль народов мира» | март 2011 | 2 | Призеры |
| 9 | Окружной конкурс «Космос" | апрель 2011 | 5 | Участники |
| 10 | Районный конкурс детского творчества «Новогодняя и рождественская фантазия» | декабрь 2010 | 8 | Номинации: «Дизайн костюма» – 2 место; «Декоративно-прикладное тв-во» и «Изобразительное тв-во» - Призеры |
| 11 | Районный конкурс детского творчества «Мой подарок маме» | Март 2011 | 6 | Призеры |
| 12 | Районный конкурс детского творчества «Пасха в Вешняках» | Апрель 2011 | 6 | Призеры |
| 13 | Районный конкурс детского творчества "Спорт глазами детей" | Февраль 2011 | 4 | Участники |
| 14 | Районный этап конкурса детского творчества «Серебряный колокольчик» | Февраль 2011 | 3 | Участники |
Преемственность со школой (наличие договора о сотрудничестве)
| № школы | Мероприятия, проведенные в первом полугодии | Дата проведения | Мероприятия, которые проведены во втором полугодии |
| 1389 | «День знаний» | 01.09.10 | Январь 2011 – «Неделя зимних игр и забав». |
| «День здоровья» | октябрь 2010 | Февраль 2010 – «Масленица» | |
| Родительское собрание «Скоро в школу» с участием учителей начальных классов | апрель 2010 | Март 2011 – Родительское собрание для родителей будущих первоклассников «В семье – будущий первоклассник» с участием учителей начальных классов | |
| Выставка детского творчества «Зимняя фантазия» | февраль 2010 | Апрель 2011 Выставка детского творчества «Пасха в Вешняках» | |
| "День победы" | май 2010 | Май 2011 – Посещение музея «Победные дни России» |
Движение контингента воспитанников
| Численность детей на 01.09.10 | Численность детей на 01.01.11 | Вновь принято детей с 20.09.10 | Выбыло воспитанников за период с 20.09.2010 г. по причинам: | ||
| Переезд в другой округ | Переход в другой детский сад ВАО | Прочие причины | |||
| 167 | 165 | 12 | 5 | | 8 |
ПЕРЕЧЕНЬ ПУБЛИКАЦИЙ
1 Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. «Воспитание ребёнка-дошкольника» («РОСИНКА») «В мире прекрасного»: музыкально-тематическое занятие «Гроза» (для ср гр.), интегрированное занятие «Капустник» (для ст.дошк.возр.). – М.: ВЛАДОС, 2003
2. Кретова М.А «Мини-музеи в детском саду» ./- DVD-приложение к журналу «Обруч» «От коллекции к музею» – М., 2008 г.
3.Кретова М.А //Сценарий комплексного занятия (музейная педагогика, изобразительная деятельность, музыкальное воспитание) в старшей возрастной группе «Ансамбль» /./- сборник «Пятилетние дети в системе дошкольного образования города Москвы»//Серия «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве.» - М.:Центр « Школьная книга», 2005 г.
4.Кретова М.А. «Направлять фантазию ребёнка»// «Вешняковская юность» №5, 2005
5. Мерзлякова С.И., Кирсанова Т.И. // «Праздники. Музыкально-игровой материал», выпуск №2. Комплексное занятие «Встреча птиц»/ - М.:Владос-Пресс, 2005
6. Мерзлякова С.И., Орлова Л.В.//«Музыкальный руководитель»№3, 2008/ Музыкально-тематическое занятие « Музыка и настроение»
7. Радионова О.Р., Орлова Л.В.// «Музыкальный руководитель»№1, 2005/ Комплексное занятие «Сороки»
8. Радионова О.Р., Орлова Л.В., Кретова М.А.// «Музыкальный руководитель»№4, 2005 /Интегрированное занятие «Секреты яблока»/
9. Радионова О.Р., Орлова Л.В., Кретова М.А.,Рощина А.Е. //Сценарий интегрированного занятия в подготовительной группе д/с «Страницы истории Красной площади» из цикла «КНИГА О МОСКВЕ» , /./- сборник «Пятилетние дети в системе дошкольного образования города Москвы»//Серия «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве.» - М.:Центр « Школьная книга», 2005 г
10. Радионова О.Р.,Кретова М.А, Шмакова А.Э., Михайлова И.И. //Сценарий интегрированного занятия в старшей возрастной группе «Секреты яблока» /./- сборник «Пятилетние дети в системе дошкольного образования города Москвы»//Серия «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве.» - М.:Центр « Школьная книга», 2005 г.
11. Радионова О.Р.,Орлова Л.В.,Кретова М.А «Система работы по формированию творческих и познавательных способностей старших дошкольников в процессе приобщения к историческому и культурному наследию г.Москвы ( на примере района Вешняки», /./- сборник «Пятилетние дети в системе дошкольного образования города Москвы»//Серия «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве.» - М.:Центр « Школьная книга», 2005 г.
12. «Циклограмма музыкально-тематических и интегрированных занятий», «План проведения праздников и развлечений»// «Рабочий журнал музыкального руководителя», М.: «Сфера», 2008
13. Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста «В музее «Петушок», 2008г."Музыкальный руководитель", 2010
Приняты к публикации:
1. Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Обереги», 2010 г
2. Методические материалы для Городского Центра Информационных технологий «Внедрение интегративного подхода к учебно-воспитательному процессу», 2008
3. Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста «В гончарной мастерской», 2009г