Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Старокутлумбетьевская средняя общеобразовательная школа» Успешная личность будущее села
| Вид материала | Программа |
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1494.37kb.
- Работа на конкурс «Виват Химия! Филиал муниципального общеобразовательного учреждения, 111kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Двуреченская средняя, 614.9kb.
5.3 Кадровое обеспечение реализации программы развития.
Школа укомплектована кадрами полностью. В школе работают 19 педагогов..
Деятельность по реализации принятой Программы развития обеспечивает повышение профессионального уровня педагогических кадров, эффективность использования их потенциала, кадрового усиления инновационных направлений деятельности. В школе отрабатывается система управленческих подходов, направленных на формирование педагогического сообщества как ресурсной базы реализации программы развития школы.
1. Создание условий для привлечения и закрепления молодых квалифицированных специалистов.
Школа предоставляет возможность прохождения практики студентам БПК и ОГПУ по всем предметам в течение всех лет обучения, для которых создаются условия для активного освоения образовательного пространства школы, изучения и использования инновационных технологий обучения, отрабатывается мотивация к педагогической деятельности бывших студентов-практикантов, в будущем учителей школы.
2. Совершенствование материальной базы и методического обеспечения школы для повышения профессионального уровня учителя по следующим направлениям:
- создание развитой информационной среды образовательного процесса на базе локальной сети, с использованием Интернет;
- введение программы «Библиограф», банка данных «Интернет» в методическую деятельность учителя («Всероссийский Интернет – педсовет»), «Учитель года России», «Интернет-магазин»;
- оснащение учебного процесса мультимедийными учебниками, учебными пособиями.
3. Помощь методического совета школы педагогам в овладении способами научного творчества, педагогического исследования, диагностической деятельности и эксперимента:
а) проектная деятельность творческих групп по отдельным направлениям целевых программ развития школы;
б) Распространение передового опыта учителей по стратегическим направлениям программы развития:
- «Роль интегрированных элективных курсов в формировании коммуникативной компетентности учащихся школы (Салимова Г.Ф.).
- «Система ученического самоуправления как основа формирования успешной личности» (Сайфуллина А.А.).
- «Использование технологии РКМЧП вобучении русскому языку и литературе» (Хамидуллина Л.Д.).
- «Учебно-исследовательская работа как фактор развития творческого потенциала учащихся» (Хамидуллина А.Ш.)
4. Освоение новых технологий в реализации целевых программ развития школы. Освоение учителями школы информационных технологий Intel, технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо), ТВУ (технология встречных усилий учителя и обучающегося), самостоятельное изучение проблем «Формирование коммуникативной компетентности», «Технологии ЕГЭ по русскому языку», «Мониторинг качества образования и ЕГЭ», «Портфолио как новая форма накопительной оценки достижений обучающихся».
5. Участие учителей в конкурсах, смотрах, конференциях, акциях, проектах.
Работа учителей по данному направлению дает возможность определить новые управленческие подходы в реализации программы развития на основе самоанализа, вхождения в образовательное пространство региона, страны:
- участие в конкурсах газеты «Граждановедение» «Открытый урок»; «Учительская газета» «Методическая копилка» по следующим темам: «Развитие новых форм внеклассной работы со школьниками» (Хамидуллина А.Ш.) «Обучение учащихся основам научно-исследовательской работы» (Хамидуллина Л.Д.)
- участие в районных конкурсах «Учитель года»;
- участие в школьных, районных, областных, всероссийских и международных конференциях.
6. Расширение статуса профессиональных ролей новой миссии учителя:
- эксперты ЕГЭ;
- эксперты районных и школьных аттестационных комиссий;
- члены жюри на районных конкурсах «Учитель года».
5.4 Научно-методическое обеспечение.
Как определено в Уставе, целями школы, «является обучение и воспитание высоконравственной развитой личности, обеспечение качественной общеобразовательной подготовки учащихся, осуществление предпрофильного и профильного обучения, создание максимально благоприятных условий для развития творческого потенциала, овладение навыками самостоятельной учебной работы» учителя и ученика.
Ресурсным обеспечением этих целей является учебный план школы, утвержденный педагогическим советом и Советом школы и согласованный с отделом образования администрации муниципального образования «Матвеевский район».
Воспитательная система школы строится на основе единства урочной и внеурочной деятельности, в ходе которой реализуется концептуальная идея модернизации образования – образование через воспитание. В школе действует широкая сеть предметных и творческих кружков, научное общество, спортивные секции.
Учебный план школы обеспечивает реализацию Уставных целей и целей Программы развития за счет обновления содержания образования, проектную деятельность учащихся, использование выделенных Матвеевским ЦВР часов внеклассной работы, интегрированной с учебными предметами, элективными курсами, кружковой работой, учебно – исследовательской работой учащихся.
5.5 Материально-техническое обеспечение.
Реализация основных направлений Программы развития требует постоянного обновления и модернизации имеющейся материально-технической базы. Администрацией, родительским комитетом, общественными организациями, сотрудничающими с школой, представлены на утверждение Совета школы для ресурсного обеспечения основные направления:
- информатизация образовательного процесса (расширение локальной сети для возможности выхода в Internet в каждом учебном кабинете, оснащение информационной сети антивирусной программой, обновление имеющейся компьютерной базы, переоборудование кабинета информатики, оснащение кабинетов математики и русского языка рабочим местом учителя, интерактивными досками, пополнение фонда библиотеки мультимедийными учебниками, пособиями, справочной и учебно-методической литературой;
- модернизация кабинета немецкого языка (приобретение и установка лингафонного кабинета);
- ресурсное обеспечение здоровьесберегающих технологий обучения;
- модернизация кабинетов технологического профиля (приобретение оборудования для кабинетов физики, химии, технологии);
- физическое совершенствование учащихся (оснащение спортивного зала новым спортивным инвентарем в соответствии со стандартами, закупка новой спортивной формы для команд спортсменов).
5.6 Финансово-экономическое обеспечение.
Школа не имеет финансовой самостоятельности, имеет свой расчетный счет и осуществляет оперативное управление поступающими внебюджетными средствами. Бюджетное финансирование покрывает финансовые нужды образовательного учреждения по статье «заработная плата», содержание системы жизнеобеспечения (электроэнергия, вода, теплоснабжение, телефон).
Дополнительными источниками ресурсного обеспечения служат инициативы педагогического коллектива школы по вхождению в программы инновационной и экспериментальной деятельности, в грантовые конкурсы, социальные проекты различных направлений.
Одним из важных источников ресурсного обеспечения реализации Программы развития является выделение целевых финансовых средств организациями, учреждениями, взаимодействие которых со школой основано на согласовании интересов по достижению школой отсроченных результатов формирования успешной личности.
Привлечение спонсорских средств позволит реализовать поддержку талантливых учащихся (создание фонда финансирования для участия учащихся в конкурсах, научных конференциях, олимпиадах, смотрах, для открытия на базе школы районного учебного центра по подготовке трактористов-машинистов, пчеловодов, обеспечить овладение учителей Интернет-технологиями, новыми подходами к оценке достижений, критериям оценки качества знаний учащихся, предпрофильное и профильное обучение).
В повышении эффективности финансово-экономической деятельности администрация школы, органы государственно-общественного управления, организации и учреждения, осуществляющие целевое финансирование программы развития школы, определили следующие направления:
- изучение результатов мониторинга Рособразования, Министерства образования Оренбургской области, отдела образования на 2008 год по отработке модели перехода школ в режим автономных учреждений, подушевого финансирования образования;
- прогнозирование результатов правовой и финансовой деятельности в связи с переходом на подушевое финансирование;
- отработка единой системы взаимодействия школы и его социальных партнеров по финансово-экономическому обеспечению развития школы в новых условиях;
- создание финансово–экономических управленческих механизмов ресурсного обеспечения Программы развития школы в связи с переводом на подушевое финансирование.
Смета доходов и расходов на 2010 год,
предусмотренных на реализацию Программы развития
муниципального общеобразовательного учреждения «Старокутлумбетьевская средняя общеобразовательная школа».
| № п/п | Наименование предметных статей | Смета года |
| 1. | Источники финансирования | |
| 1.1 | Доходы от реализации сельскохозяйственной продукции | 12 000 руб. |
| 1.2 | Добровольные пожертвования и целевые взносы физических и юридических лиц | 28 000 руб. |
| | ИТОГО | 40 000 руб |
| 2. | Статьи расходов | |
| 2.1 | Пополнение фонда библиотеки мультимедийными учебниками, пособиями, справочной и учебно-методической литературой | 5 000 руб. |
| 2.2 | Обеспечение программы «Здоровья» (оснащение кабинетов офтальмотренажерами и другим оборудованием по технологии В.Базарного) | 9 000 руб. |
| 2.3 | Обновление спортинвентаря, спортивных форм для команд спортсменов | 2 000 руб |
| 2.4 | Повышение квалификации учителей по Internet – технологиям, инновационным технологиям, совершенствованию предпрофильного и профильного обучения | 14 000 руб. |
| 2.5 | Учебно – исследовательская деятельность учащихся | 10 000 руб. |
6. План мероприятий по реализации технологического этапа Программы развития
| № | Основные направления и реализуемые задачи | Действия | Ожидаемый результат | Сроки Ответственные | Финанси- рование | ||
| Бюд-жет | Другие источ- ники | ||||||
| | 1. Реализация новой модели «Школа - социокультурный центр села» | | |||||
| | Совершенствование нормативно-правовой базы реализации модели социокультурного центра | Создание сети локальных актов, договоров и соглашений с социальными партнерами. | Система нормативно-правовой базы, регулирующей все стороны взаимодействия школы с социальными партнерами | Сентябрь 2010 – май 2011 Салимова Г.Ф. | + | | |
| | Развить формы и методы взаимодействия школы с социальными партнерами | Разработка и принятие плана конкретных действий по взаимодействию школы с её социальными партнерами: трудовыми и государственными организациями села, родительской общественностью и общественными организациями. | Налаженная система взаимодействия школы с социальными партнерами | 2010 Хамидуллина А.Ш. | + | | |
| | Совершенствовать механизмы наиболее эффективного использования материально-технической базы школы в процессе взаимодействия с социальными партнерами | Корректировка графиков работы спортивного зала, спортивной площадки, школьного музея, школьной библиотеки, школьного кабинета информатики, медиатеки, кабинета машиноведения с обучающимися школы и общественными, государственными и трудовыми организациями села. | Эффективное использование материально-технической базы школы. | Октябрь 2010, Хамидуллина Л.Д. | + | | |
| | Обеспечение дошкольной подготовки обучающихся. | Открытие на базе школы детского сада «Солнышко» | Качественная предшкольная подготовка детей | Ноябрь 2010, Хамидуллина С.Р. | + | | |
| | Создать в школе действующую систему взаимодействия с социумом, способствующую функционированию школы как социокультурного центра. | Реализация в полном объеме школьной программы «Школа – социокультурный центр села» (Приложение 1) | Действующая система работы по функционированию школы как социокультурного центра. | Сентябрь 2010 – май 2011 Салимова Г.Ф., Хамидуллина А.Ш. | + | | |
| 2. Обновление содержания и достижение высокого качества образования | | ||||||
| | Ввести предпрофильную подготовку с расширением набора курсов в 9 классе. | Открытие новых курсов по выбору в соответствии с запросами родителей и обучающихся. Оснащение курсов УМК. | Реализация новых курсов. Охват обучающихся 9 классов предпрофильной подготовкой | Сентябрь 2010 – май 2011 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д., Нафикова Л.Д. | + | | |
| | Обновить содержание образования в соответствии с социальным заказом | Изменение содержания образования по различным предметам (включение в программу элективных курсов). | Реализация программ элективных курсов «Мастерская литературной критики», «Мой выбор», «Основы пчеловодства», «Моделирование одежды» | Сентябрь 2010 – май 2011 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д., Нафикова Л.Д. | + | | |
| | Обеспечить высокое качество образования | Проведение мониторинговых исследований уровня овладения ОУН в начальной, основной и старшей школе. | Определение уровня сформированности ключевых компетентностей обучающихся. | Сентябрь 2010 – май 2011 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д., Нафикова Л.Д. | + | | |
| | Использовать новые технологии, позволяющие достичь высокого качества образования. | Планирование работы учителей-предметников, изучение и внедрение информационных технологий, ТВУ, проектных технологий, технологий РКМЧП и др. | Целенаправленное формирование ключевых компетентностей обучающихся. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д. | + | | |
| | Использовать новые формы оценивания качества образования | Разработка и внедрение в практику нового содержания и форм контрольных работ (по формированию рефлексии, отражению собственных критических суждений) Использование рейтинговой оценки и самооценки ученика, результатов по формированию ОУН в «Портфолио школьника». Отработка содержания, технологии и контроля ОНТ, критериев качества образования ЕГЭ. | Вводятся в практику работы педагогов новые, более объективные формы оценивания качества образования. Создана система работы по формированию Портфолио школьника. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д. | + + + | | |
| | Создать условия для формирования общеучебных умений и навыков | Реализация в полной мере мероприятий целевой программы «Общеучебные умения и навыки» (Приложение 5) | Целенаправленное формирование ключевых общеучебных компетентностей обучающихся. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д., Хуснутдинова И.Ш. | + | | |
| | Обеспечить преемственность и результативность непрерывного образования | Отработка методов, приемов, критериев, управленческих подходов в реализации преемственности преподавания и адаптации учащихся. | Согласованность учебных программ, планов, методов и технологий в организации воспитательного процесса на всех ступенях обучения | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д. | + + | | |
| | Создать школьный фонд разработок педагогов по проблеме преемственности и адаптации учащихся | Изучение опыта, формирование фонда разработок педагогов, деятельности участников образовательного процесса по проблеме преемственности и адаптации учащихся на всех ступенях обучения | Школьный банк данных по проблеме | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д. учителя - предметники | + | | |
| | Совершенствовать взаимодействие с РК по проблеме преемственности обучения и воспитания | Психолого-педагогический всеобуч родителей. «Развитие индивидуальности ребенка в образовательном процессе в период его адаптации на новой образовательной ступени». Развитие системы совместной работы с родителями по проблеме адаптации обучающихся на каждой ступени обучения. | Система совместной работы педагогов и родителей по проблеме преемственности. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д., Нафикова Л.Д. | + + | | |
| | Развивать индивидуально ориентированную учебную деятельность исследовательского характера | Корректировка плана совместных действий педагогического и ученического коллектива по организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся. Апробация проведения творческих отчетов по научно-исследовательской работе в рамках предметных недель. Создание банка индивидуальных образовательных траекторий (тематика учебно-исследовательских работ, темы проектов) Практическая реализации в полном объеме целевой программы учебно-исследовательской деятельности на этапе предпрофильного и профильного обучения. (Целевая программа «Учебно-исследовательская деятельность», приложение 6) | Система взаимодействия педагогического и ученического сообщества школы в организации учебно-исследовательской деятельности. Работа школьного научного общества «Факел» | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д. | + | | |
| | | + + + | + | ||||
| | Организовать методическую учебу педагогов школы по проблеме «Учебно-исследовательская деятельность обучающихся» | Организация семинаров учителей-предметников «Мотивация ученика на исследовательскую работу», «Развитие индивидуальности ребенка в образовательном процессе через учебно-исследовательскую деятельность»; «Учебно-исследовательская деятельность учащихся как один из аспектов нового подхода к оценке качества образования и освоения технологий «портфолио». | Накопление методического багажа педколлектива. | Ноябрь 2010, Хамидуллина Л.Д., Апрель 2011. Хуснутдинова Ф.С.. Декабрь 2011, Салимова Г.Ф. | + + + | | |
| | Работа с одаренными детьми | Отработка методов, приемов, критериев, управленческих подходов в реализации целевой программы «Одаренные дети». Использование интеллектуальных, материально-технических возможностей школы для организации учебной, внеклассной и внешкольной творческой деятельности школьников. Организация участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях, презентациях, смотрах различных уровней. Реализация в полной мере мероприятий, предусмотренных целевой программой «Одаренные дети» (Приложение 7) | Увеличение количества обучающихся, занимающихся творческой и учебно-исследовательской деятельностью. Призовые места учащихся на творческих конкурсах различного уровня. Реализация заложенного в детях творческого потенциала. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д., Хамидуллина А.Ш., классные руководители. | + + + + | + + | |
| | 3. Воспитательная система школы | ||||||
| | Реализовать идею «обучение через воспитание» | Проведение различных форм работы по повышению престижа знаний и познавательного интереса (школьные олимпиады, конференции, конкурсы, викторины, учебные экскурсии), предметные конференции с участием родителей, учащихся и ученых, чествование победителей олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций). Реализовать в полной мере целевую программу «Воспитательная система школы» (Приложение 9) | Повышение интереса обучающихся к изучению школьных предметов | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина А.Ш., Нафикова Л.Д. | + | + | |
| | Развивать систему дополнительного образования. | Открытие новых направлений дополнительного образования с учетом потребностей обучающихся. | Открыты новые направления дополнительного образования, 85%-100% обучающихся на разных ступенях образования охвачены системой ДО. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина А.Ш., Нафикова Л.Д. | + | | |
| | Насыщать воспитательную систему социума новыми возможностями. | Расширение практики благотворительных концертов, вовлечение родителей к проведению занятий кружков по интересам, реализация социальных и экологических проектов, направленных на решение проблем местного социума. | Школа стала социокультурным центром села. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина А.Ш., Нафикова Л.Д. | + | | |
| | Воспитать патриота и гражданина | Реализовать выполнение мероприятий по целевой программе «Воспитание патриота и гражданина» (Приложение 10) Осуществление взаимодействия коллектива школы с общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры, военным комиссариатом, Советом ветеранов в гражданском и патриотическом воспитании учащихся. Планирование и проведение классными руководителями системы классных часов, внеклассных мероприятий в рамках программы гражданского и патриотического воспитания. | В школе действует школьный музей. Обучающиеся принимают активное участие в гражданско-патриотических акциях, конкурсах, занимаются поисковой работой. Активно участвуют в общественной жизни села, района и региона. Занимаются в спортивных кружках и секциях, участвуют в играх «Зарница», в занятиях «Школы выживания» | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина А.Ш., Хамидуллин И.З. | + + + | | |
| | Создавать условия для сохранения национальных традиций, языка и культуры. | Реализация социального заказа через выполнение школьной целевой программы «Сохранение национальных культурных традиций» (Приложение 12) Проведение районного конкурса детских национальных коллективов. | Сохранена сфера циркуляции родного языка, речи и письменности, обеспечена преемственность национальных культурных традиций. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина А.Ш., Нафикова Л.Д. Сайфуллина Р.Л. | + + | | |
| | 4.Обеспечение безопасности, сохранения и укрепления здоровья обучающихся и педагогов | | | ||||
| | Создать условия для обеспечения безопасности, сохранения и развития здоровья обучающихся. | Поддержка санитарно- гигиенического, теплового режима, режима освещения, профилактика нарушения здоровья. Утверждение режима питания, организация витаминизации, введение йодосодержащих препаратов | Создана безопасная школьная среда, обеспечивающая сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов. | Сентябрь-октябрь 2010, Салимова Г.Ф. | + | | |
| | Отслеживать состояние здоровья обучающихся. | Мониторинг состояния здоровья учащихся 1-11 классов. Составление карточек здоровья, анализ состояния здоровья учащихся. | Банк данных о состоянии здоровья обучающихся | Октябрь, апрель, 2010-2015 Гайнуллина Р.Р. | + | | |
| | Формировать потребность в здоровом образе жизни, совершенствовать физическую подготовку обучающихся. Обеспечить обновление содержания образования валеологическими курсами. Обеспечить условия для применения в школе здоровьесберегающих технологий. | Организационно-методическая и практическая работа педколлектива по реализации проекта «Здоровье» (Приложение 11) Введение элективного курса в 9 и 10 классах «Основы рационального питания» Повышение валеологической культуры педагогов, ознакомление с инновационными здоровьесберегающими технологиями (Технология педагогической поддержки О.Г.Газмана, технология В.Базарного и т.п.) | Увеличилось количество детей в основной группе здоровья. Спортсмены школы занимают призовые места на районных спортивных соревнованиях. Снизилось количество заболеваний Сформирована творческая, стремящаяса к сохранению здоровья личность. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина А.Ш., Нафикова Л.Д., Хамидуллин И.З. Сентябрь 2011, Хуснутдинова Ф.С. Ноябрь 20011, Кагарманова Р.З., Хамидуллина Л.Д. | + + + | | |
| | 5. Повышение квалификации педагогических кадров | | |||||
| | Повышать квалификацию педагогов в области новых информационных технологий. | Обучение педагогов на курсах Intel «Обучение для будущего» | 80% педагогов имеют навыки работы на ПК, используют в работе информационные технологии, Интернет-технологии. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хуснутдинова И.Ш. | + | + | |
| | Обеспечить условия для непрерывного роста профессионального уровня педагогов. | Повышение квалификации педагогов, своевременное прохождение ими базовых курсов повышения квалификации. Своевременная аттестация педагогических кадров. Выполнение мероприятий, заложенных в целевой программе «Повышение квалификации педагогических кадров» (Приложение 2) | В школе 10% учителей с высшей квалификационной категорией, % с первой и % со второй категорией. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина Л.Д., Кагарманова Р.З | + | | |
| | 6. Социально-педагогическая служба | | |||||
| | Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение обучающихся на всех ступенях образовательно-воспитательного процесса. | Мониторинг состояния личности обучающихся, межличностных отношений, школьной адаптации. Коррекция школьной адаптации. Консультирование классных руководителей, родителей по работе с детьми, имеющими трудности в адаптации обучения в школе и по профилактике школьной дезадаптации. | Создана действующая система социально-педагогического сопровождения образовательно-воспитательного процесса. | Сентябрь 2010 – май 2015 Сайфуллина А.А. Психолог Матвеевского ОО | + + | | |
| | | Реализовать максимально полно школьный проект «Социально-педагогическая служба» (Приложение 4) | Обеспечен благоприятный психологический климат в коллективе. | Сайфуллина А.А. | + | | |
| | 7. Реализация принципов государственно-общественного управления в деятельности школы | ||||||
| | Реализовать принципы государственно-общественного управления образовательным процессом в деятельности школы. Развивать систему детского самоуправления. | Участие родительской общественности, трудовых, государственных и общественных организаций села, выпускников школы к решению проблем образования. Корректировка положения о Совете школы. Создание положения о соуправлении в рамках единого педагогического пространства. | Ассоциация выпускников, родительский комитет, общественные организации принимают активное участие в управлении школой. Создан и действует интегративный орган управления образовательным учреждением - Совет школы, принимающий стратегические решения и определяющий стратегию управления школой. Активно функционирует Совет республики- орган детского самоуправления. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Нафикова Л.Д., Кагарманова Р.З. Март 2012, Кагарманова Р.З. Октябрь 2012, Сайфуллина А.А. | + + + | | |
| | 8. Работа с родителями | | |||||
| | Вовлечь родителей в воспитательную и образовательную деятельность школы. Позиционирование школы как центра воспитания и развития социума. Реализовать принципы открытости и прозрачности образовательно-воспитательного процесса. | Реализация мероприятий, предусмотренных проектом «Мы вместе» (Приложение 13) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, согласование учебных планов и программ с родительским комитетом. Совместное определение целей и задач воспитания, отбор содержания и форм работы в семейном воспитании и в учебно-воспитательном процессе школы. Привлечение родителей для занятий кружков по интересам на общественных началах Психолого-педагогическое просвещение родителей Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми, участие в подготовке и проведении общешкольных традиционных дел, туристических походов, экскурсий, лыжных прогулок, в ремонте и благоустройстве школы. | Создана активная воспитательно-образовательная среда социума. Организация на базе школы семейного досуга. Педагогическая поддержка социально неблагополучных семей, детей группы риска. Организована система психолого-педагогического просвещения родителей. Созданы условия для активного участия родителей в жизни школы. | Сентябрь 2010 – май 2015 Салимова Г.Ф., Хамидуллина А.Ш., Нафикова Л.Д. Август – сентябрь, Хамидуллина Л.Д. Сентябрь 2011. Хамидуллина А.Ш. Ноябрь, январь, март, Сайфуллина А.А. Хамидуллина А.Ш., Нафикова Л.д. | + + + + + + + | | |
| | 9. Повышение эффективности управления образовательно-воспитательным процессом | | | ||||
| | Информатизация управления школой для принятия более обоснованных управленческих решений. Создать школьный Интернет-сайт. | Применение разнообразных информационных технологий в управлении. Разработка структуры и дизайна школьного сайта, размещение его в Интернете. | Сформирована ИСУ на основе программ: ИСУ «Система управления школой», ИСУ «1С: ХроноГраф Школа». Школьный сайт стал средством связи школы с общественностью и другими школами района. | Январь 2012, Кагарманова Р.З., Декабрь 2012, Халимуллина Т.В. | + + | | |
| | 10. Укрепление и развитие материально-технической базы школы | | |||||
| | Расширить возможности информатизации школы. | Пополнение медиатеки; обновление оборудования кабинета информатики, приобретение интерактивных досок, оборудование рабочего места учителя в кабинетах русского языка и математики. | Расширение возможностей для использования электронных средств в образовательном процессе. | Июль-август 2011. Кагарманова Р.З. | + | + | |
| | Расширить возможности для занятий обучающихся и педагогов физкультурой и спортом. | Пополнение спортзала спортивным инвентарем. Ремонт оборудования спортивной площадки во дворе школы. | Приобретены мячи и лыжи. Покрашено оборудование на спортивной площадке. | Январь 2012, Хамидуллин И.З. | + | + | |
| | Создать условия для применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. | Приобретение офтальмотренажеров конфорок и другого здоровьесберегающего оборудования по технологии В. Базарного | Обеспечение условий для применения в школе здоровьесберегающих технологий. | Август 2011, Кагарманова Р.З. | + | + | |
7. Мониторинг реализации программы развития.
Цель: осуществления системы непрерывного контроля реализации программы, своевременного выявления отклонений от намеченного хода и выработка управленческих решений по их устранению на каждом этапе.
| Критерии и показатели реализации программы | Методы сбора информации | Периодичность измерения | Способы обработки информации, интерпретация данных |
| I этап: подготовительный (сентябрь-декабрь2010 гг.) | |||
| Социальный заказ на образовательные услуги: государственный, ожидание родителей, потребности обучающихся. | Изучение социальных ожиданий учащихся, родителей педагогов, администрации школы с целью изучения социального заказа, стратегия развития. Анализ имеющихся ресурсов – кадровых, материально-технических и др. Изучение и анализ научно-педагогической литературы, опыта коллег по составлению программы, ее структуре |
май, август | Таблицы, диаграммы, анализ данных |
| II этап: Основной (сентябрь 2010- май 2014 гг.) | |||
| Осуществления внутришкольного контроля: посещение уроков, контрольные срезы, тестирование, отработка КИМов Посещение уроков, творческие отчеты педагогов, участие в семинарах, аттестация. Отчеты классных руководителей, составление базы данных школы, отчеты в УО, информация из КДН, ОДН. Анкетирование, интервьюирование, отслеживание публикаций в СМИ, выступлений на местном телеканале. Диспансеризация, медицинские осмотры, контроль над работой столовой, родительские рейды, частота обращения в мед-, травмпункты, участие в школьном и городском конкурсах «Самый здоровый класс». Анкетирование, социологические исследования, изучение отзывов, благодарственные письма Предписания, рекомендации по устранению замечаний. Анкетирование, социологические исследования | Сентябрь 2010-май 2015; Декабрь, май -промежуточная и итоговая аттестация Сентябрь 2010-май 2015 1 раз в четверть Сентябрь 2010-май 2015 1 раз в год 2 раза в год Сентябрь 2010-май 2015 Сентябрь 2010-май 2015 Сентябрь 2010-май 2015 | Анализ, таблицы, диаграммы, графики, справки, отчетность в УО. Анализ данных, таблицы, графики. Анализ данных, работа психолого-медико-педагогического консилиума. Обработка анкет, интервью, анализ выступлений. Анализ заболеваемости, диаграммы, таблицы, анализ данных Социограммы, анализ данных. Анализ данных Анализ данных, диаграммы, графики |
| III этап: Обобщающий (январь-июнь 2015 гг.) | |||
| Эффективность реализации программы: конкурентоспособность школы, удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей, самоактуализированность личности | Диагностика деятельности по основным направлениям, анкетирование, социологические исследования. | 2 раза в год: ноябрь, май | Анализ результатов диагностики реализации программы по основным направлениям, подведение итогов, творческий отчет. |
На каждом этапе предполагаются глубокий анализ данных, выявление отклонений, прогноз дальнейшего развития, принятие управленческих решений, корректировка отдельных сторон деятельности, внесение необходимых изменений.
