Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Старокутлумбетьевская средняя общеобразовательная школа» Успешная личность будущее села
| Вид материала | Программа |
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1494.37kb.
- Работа на конкурс «Виват Химия! Филиал муниципального общеобразовательного учреждения, 111kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Двуреченская средняя, 614.9kb.
СИСТЕМА ТВОРЧЕСКИХ КОНТАКТОВ ШКОЛЫ
1.2 Общие сведения о школе и контингенте обучающихся.
Средняя школа в селе была открыта в 1966 году. Новое типовое здание школы сдано в эксплуатацию в 1976 году. С 2005 года в здании школы функционирует детский сад на 25 мест. Школа прошла аккредитацию (Свидетельство о государственной аккредитации АА 038761, регистрационный №1789 от 30.12.2005 г.) и лицензирование (Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложении (лицензия: серия А №253112 , регистрационный № 5174 от 08.10.2007г.)
По оценкам родителей обучающихся и выпускников школы внутренняя среда школы характеризуется как благополучная, обеспечивающая жизненный успех выпускникам образовательного учреждения.
По состоянию на 1 сентября 2009 года в школе обучаются 95 учащихся (10 классов-комплектов), из них:
в начальной школе - 30 учащихся (3 класса-комплекта);
в основной школе - 45 учащихся (5 классов-комплектов);
в 10-11-х классах - 20 учащихся (2 класса-комплекта).
Численность детей из полных и неполных семей
Обучение в школе ведется в одну смену. Занятия начинаются в 9 часов и заканчиваются в 14.45. Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели во 2-11 классах, в 1 классе - пятидневка. 100 % обучающихся занимаются в первую смену Продолжительность уроков – 45 минут, в субботу - 40 минут. В первом классе продолжительность урока в сентябре-октябре составляет 35 минут с обязательным проведением двух физминуток по 1,5-2 минуты каждая, ежедневно проводится 3 урока. Остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, развивающими играми; со второй четверти ежедневно проводится 4 урока по 35 минут, а со второго полугодия продолжительность уроков - 45 минут. Перемены между уроками: 2 - по 20 минут, остальные - по 10 минут. Продолжительность обучения составляет на первой ступени - 4 года (1-4 классы), на второй – 5 лет (5-9 классы), на третьей ступени – 2 года (10-11классы). Недельная нагрузка на каждой ступени соответствует базисному учебному плану и рекомендациям СанПиНов. Режим занятий определяется годовым учебным графиком и расписанием занятий, самостоятельно разработанными школой и утвержденным директором по согласованию с органами управления образованием и с учётом заключения Роспотребнадзора. Во второй половине дня - с 15.00 до 19.00 - согласно расписанию проводятся факультативы, ИГЗ, консультации, занятия кружков, спортивных секций, занятия по интересам, общешкольные мероприятия.
Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работы в течение года введены осенние, зимние, весенние каникулы, общей продолжительностью 30 дней. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы, в первом классе установлены дополнительные недельные каникулы с 14.02. по 20.02.(6 дней).
В школе большое внимание уделяется работе по сохранению и укреплению здоровья детей. С этой целью ежегодно проводится медицинский осмотр детей, результаты которого являются главным фактором в определении образовательной политики нашего учреждения. На основании полученных данных формируются группы здоровья для занятий на уроках физкультуры, а детям с некоторыми видами заболеваний также предлагается диетическое питание в школьной столовой.
По группам здоровья учащиеся распределены следующим образом: I группа –55,5 %, II группа – 41.1 %, III группа – 3,6 %, IV группа – 0 %. У учащихся преобладают такие виды хронических заболеваний: стоматологические заболевания 11,7 %, снижение остроты зрения – 9,4 %, сердечно-сосудистые заболевания (7,8 %); болезни органов пищеварения (5 %); болезни горла, носа (4,5 %).
В оздоровительных целях в школе созданы условия для удовлетворения биологической потребности школьников в движении. Эта потребность реализуется в проведении утренней гимнастики до учебных занятий, физминуток на уроках, подвижных игр на переменах, уроков физкультуры, внеклассных спортивных занятий, общешкольных соревнований и дней здоровья. Количество уроков физкультуры со второго по одиннадцатый класс увеличено до трех часов в неделю.
Для оздоровления обучающихся в школе на протяжении последних трех лет проводится витаминотерапия, в школьной столовой ученики бесплатно обеспечиваются горячим питанием. Меню ежедневно разнообразится салатами из свежих овощей, выращенных на пришкольном участке, дополняется витаминными чаями из целебных трав, собранных обучающимися в летнем оздоровительном лагере. В осенне-зимний период к чаю детям выдается цветочный мед, собранный на школьной пасеке. Предпринятые меры привели к значительному улучшению здоровья обучающихся за последние три года.
Состояние здоровья детей за последние 3 года
| | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч.год |
| Кол-во детей по группам здоровья (в % к общему числу): | | | |
| I группа | 46,5 | 51,8 | 55,3 |
| II группа | 47,7 | 43,3 | 41,1 |
| III группа | 5,8 | 4,9 | 3,6 |
| IV группа | - | - | - |
| V группа | - | - | - |
| Кол-во детей по физкультурным группам (в % к общему числу): | | | |
| основная группа | 85,7 | 88,3 | 91,4 |
| подготовительная группа | 12 | 9,2 | 5,66 |
| специальная группа | 2,3 | 2,5 | 2,94 |
| Наличие специальной медицинской группы (отметить знаком «+») | + | + | + |
| Статистические данные об оценке здоровья детей по различным параметрам (в %): - инфекционные заболевания: - нарушения зрения и слуха: -нарушения опорно-двигательного аппарата: - нарушения речи: - хронические заболевания: - стоматологические заболевания: | - 25,3 16,2 - - 6 29, 3 | - 18,8 14,8 5,8 - 5,4 21,9 | - 14 9,4 2,5 - 2,2 11,7 |
В школе проводится большая работа по профилактике простудных заболеваний. Регулярно проводится влажная уборка помещений с использованием соды, мыла, синтетических моющих средств, в период эпидемиологического неблагополучия проводятся сквозные проветривания, дополнительное дезинфицирование. Результатом проводимых мероприятий является снижение количества случаев заболевания ОРЗ. На протяжении последних трех лет школа ни разу не закрывалась на карантин. Начата работа по внедрению элементов здоровьесберегающей технологии В. Базарного. В школе продолжается работа по обязательному введению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
Соблюдение СанПиН, а также система санитарно-гигиенических требований, отраженная в программе производственного контроля школы, позволило уменьшить общее количество заболеваний и добиться улучшения санитарного состояния учреждения.
Сведения о детях, отнесенных по состоянию здоровья к специальной группе
| № | Ф.И. ребенка | Год рождения | Диагноз, по которому ребенок отнесен к спецгруппе | Класс |
| 1 | Хабутдинов И. | 1994 | Врожденный порок сердца | 9 |
Созданы условия для организации занятий физкультурой для детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной группе: занятия с учащимися, отнесенными к подготовительной медицинской группе и специальной медицинской группе, проводятся согласно рекомендациям главного управления образованием Оренбургской области, Главного управления здравоохранения Оренбургской области, областного института повышения квалификации работников образования
Несмотря на предпринимаемые меры, на стабильно высоком уровне остаются стоматологические заболевания у детей, а также проблемой является снижение остроты зрения у обучающихся.
На протяжении всего периода работы школьной столовой всегда был очень высок процент охвата детей горячим питанием. За последние три года, в связи с улучшением качества приготовленной пищи и разнообразием предлагаемых блюд, посещение обучающимися столовой стало стопроцентным.
Работники столовой имеют специальное образование, большой опыт работы в учреждениях общественного питания.
В школе соблюдается питьевой режим. В соответствии с требованиями СанПИН оборудованы бачки с питьевой водой.
В школе уделяется большое внимание обеспечению безопасных условий организации учебно-воспитательного процесса. На протяжении всех лет в школе не происходило чрезвычайных ситуаций, не было случаев нанесения ущерба для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в образовательном учреждении.
В школе имеется оборудованный кабинет ОБЖ, который обеспечен необходимыми учебно-методическими пособиями, а также материально-техническими ресурсами. Занятия проводит высококвалифицированный специалист с специальным высшим образованием, учитель первой категории, неоднократно занимавший призовые места на областных туристических слетах и в соревнованиях «Школа безопасности». Обучающиеся школы показывают стабильно высокие результаты на районных олимпиадах по ОБЖ, туристических слетах, военно-спортивной игре «Зарница».
Организовано круглосуточное дежурство сотрудников в здании школы, разработан антитеррористический паспорт учреждения, при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий приглашаются добровольные помощники из числа родителей. Оборудован противопожарный щит, обработаны противопожарным раствором чердачные помещения, обновлена кровля школы, имеется в наличии необходимое количество огнетушителей и других средств пожаротушения. С обучающимися систематически проводятся занятия по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях. В школьной медиатеке представлен большой выбор короткометражных роликов о правилах поведения в различных экстремальных ситуациях для 1-6 классов.
Предписания со стороны органов Роспотребнадзора и Госпожнадзора, инспекции по охране труда в 2009-2010 году выполнены в большей мере: в школьной столовой установлены раковины для мытья рук, закуплены емкости для обработки продуктов, установлены раковины для мытья рук и электрополотенца в туалете, в обеденном зале, установлены софиты над классной доской в каждом кабинете.
1.3 Организация образовательного процесса.
Учебный план школы создан на основе федерального Базисного учебного плана, Оренбургского регионального базисного плана, согласован с отделом образования Матвеевского района Оренбургской области, скорректирован с учётом социального заказа родителей и специфики школы. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования, статусом и концепцией школьного образования предусмотрено предпрофильное и профильное обучение, профессиональное обучение по специальности «тракторист - машинист», преподается родной (татарский) язык и литература, введено изучение иностранного языка и информатики на всех ступенях образования. Спецификой учебного плана школы является то, что часы школьного компонента используются для работы с одаренными и слабоуспевающими детьми и для изучения родного (татарского) языка.
Для реализации идеи обновления содержания образования и удовлетворения потребностей учащихся через вариативный компонент на третьей ступени вводятся четыре профиля обучения:
- агро-технологический (профильные предметы – биология, технология),
- биолого-географический (математика, география, биология)
- физико-химический (профильные предметы – физика, химия, математика),
- социально-гуманитарный (русский язык, литература, обществознание, история).
Обновление содержания образования обеспечивается элективными курсами, предлагаемыми обучающимся для формирования индивидуального образовательного маршрута по следующим образовательным областям:
|
| - «Культура речи и общение» |
| - «Мастерская литературной критики» (учимся писать рецензии, сочинения по прочитанному тексту и эссе) и другие. |
|
| - «Решение нестандартных задач»; |
| - «Математика в экономике и управлении»; |
|
| - «Химические знания в жизни человека»; |
| - «Основы рационального питания»; |
| - «Физика и научная картина мира»; |
| - «Физические законы в практической деятельности людей»; |
|
| - «География Оренбургской области»; |
| - «Геоэкология»; |
|
| - «Демократия: государство и общество»; |
| - «История Российской цивилизации»; - «Мой выбор»; |
|
| - «Моделирование одежды»; |
| - «Основы кройки и шитья»; |
| - «Вязание крючком и искусство макраме»; |
| - «Театр национальной моды»; |
| - «Основы пчеловодства»; |
| - «Техобслуживание и ремонт легковых автомобилей, мотоциклов» |
Обновление содержания базисных и специальных предпрофильных и профильных предметов школы реализуется через
- активные формы обучения (лекции, семинары, практикумы, конференции, элективные курсы, групповые и индивидуальные занятия, учебно-исследовательская деятельность);
- введение в учебный процесс учебно-исследовательской работы учащихся,
- использование новых технологий (Intel, технологии проектов, исследовательских технологий, информационных технологий, кейс-метода);
- реализацию целевых программ и проектов, объединяющих содержание всех учебных дисциплин в единую систему для достижения нового качества образования: «Преемственность обучения и воспитания», «Общеучебные умения и навыки», «Социально-педагогическая служба».
Система дополнительного образования используется в школе для обновления и совершенствования содержания образования, мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Она направлена на создание условий для развития личности каждого школьника в образовательной среде. В школе реализуются программы дополнительного образования детей по художественно-эстетическому, гражданско-патриотическому, информационно-технологическому, естественнонаучному, физкультурно-спортивному направлениям.
Творческие объединения и кружки, действующие
в системе дополнительного образования школы:
| № | Название кружка (творческого объединения) | Количество обучающихся |
| 1. | Этнография родного края | 47 |
| 2. | Правила дорожного движения (курс для водителей) | 10 |
| 3. | Школьный музей | 34 |
| 4. | Мягкая игрушка | 35 |
| 5. | Юный патриот | 31 |
| 6. | Литературно-творческое объединение «Родничок» | 23 |
| 7. | Театр национальной моды | 26 |
| 8. | Информатика | 67 |
| 9. | Подготовка детей к школе | 10 |
| 10. | Сольное пение | 19 |
| 11. | Школа безопасности | 15 |
1.4 Педагогические кадры.
Школа укомплектована кадрами полностью. В школе работают 19 педагогов. Возрастной состав кадров: до 30 лет - 2 человека, от 31 до 40 лет - 2 человека, от 41 до 50 лет - 10 человек, от 51 до 60 лет - 5 человек. За последние три года в школу пришли 2 молодых специалиста, они продолжают повышать свой профессиональный уровень. Квалификационный состав: высшую категорию имеют 5 человек, 1 категорию - 11 человек, 2 категорию – 3 человека.
В числе педагогических работников школы награждены:
Почётной грамотой МО РФ – 7,
- награждены грамотой Министерства образования Оренбургской области (Департамента общего и профессионального образования, ГУО) – 4,
- награждены грамотой отдела образования Матвеевского района– 13,
- имеют благодарность главы администрации района – 5,
- победители районного конкурса «Учитель года» - 2,
- победители конкурса лучших учителей России в рамках президентского национального проекта «Образование» - 4,
- имеют благодарность за участие в конкурсах сочинений – 4,
- благодарности Министерства образования Оренбургской области за подготовку лауреатов конкурса «Рукописная книга» - 1.
По итогам педагогической диагностики, проведенной в школе (по методике Браже Т.Г.) высоким уровнем педагогической культуры обладают 72 % учителей, средним уровнем – 28 %, низкого уровня не определено.
Ведущие педагоги школы, расширяя свой педагогический статус, являются
- руководителями районных предметных методических объединений – 3 человека,
- руководителями творческих (проблемных) микрогрупп в методических объединениях учителей-предметников района и школы – 6 человек,
- экспертами единого государственного экзамена – 2 человека,
- экспертами практической деятельности аттестуемых учителей – 8 человек.
Педагогический коллектив школы характеризуется наличием авторитетного творческого ядра, имеющего опыт внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс, открыт к творческому поиску, обладает интуицией. В коллективе доброжелательный психологический климат.
1.5. Характеристика содержания деятельности социально-педагогической службы.
Социально-педагогическое и социально-психологическое сопровождение ребенка в образовательном учреждении очень востребовано, но пока находится на этапе становления.
Предназначение социально-педагогической службы заключается в обеспечении развивающего характера образования, т.е. создании психолого-педагогических условий в образовательном пространстве, обеспечивающих психологическое благополучие участников образовательного процесса, сохранение их психического и психологического здоровья, предполагающего полноценное психическое и личностное развитие на всех возрастных этапах.
Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса заключается в том, чтобы подготовить успешную личность, востребованную на рынке труда, развить у учащихся потребность в самоизменении, заинтересованность в знаниях-трансформациях, психологических знаниях, знаниях-инструментах, которые позволят определить ценностные ориентации и эмоционально-нравственное отношение к жизни.
Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса направлено на создание социального портрета семьи учащихся, класса, школы, формирование здорового образа жизни, профилактику правонарушений учащимися школы, работу с социально незащищенными семьями.
В рамках деятельности службы в школе проводится систематическая диагностика детей с целью последующей медико – психологической коррекции:
- организация здорового образа жизни;
- профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний;
- решение оздоровительных задач средствами физкультуры;
- улучшение психологического и физического здоровья детей;
- формирование валеологического мышления детей.
В ходе социально-психологического сопровождения школьники овладевают средствами самопознания, получают представления о собственной значимости;
- развиваются навыки и умения, необходимые для уверенного поведения;
- формируется мотивация самовоспитания, саморазвития;
- создаются доверительные, партнерские отношения в коллективе путем формирования позитивного эмоционального состояния во взаимоотношениях друг с другом.
Социально – педагогическое сопровождение занимается вопросами:
- Организация досуга детей во внеурочное время и в летний оздоровительный период;
- Развитие творческой способности ребенка посредством его вовлечения в активную школьную жизнь;
- Совершенствование навыков и умений прикладного характера;
- Коррекционно – воспитательная деятельность в рамках детского коллектива.
В роли специалиста сопровождения развития ребенка выступают классные руководители, педагог – организатор, медицинский работник ФАПа. Модель работы этих специалистов реализуется через разные виды деятельности и направления:
- Медико – коррекционное направление: лечебная физкультура, витаминотерапия, «знахарские посиделки».
- Спортивно – оздоровительное направление: подвижные игры на свежем воздухе, выходы на природу с определенной познавательно-образовательной целью, спортивные соревнования на воздухе, беседы о здоровом образе жизни, встречи с медиками специалистами.
- Психологическое направление:
- психодиагностическая деятельность (индивидуально – групповая);
- участие в психолого-педагогическом консилиуме для решения стоящих перед ребенком проблем (психологических, социальных, связанных со здоровьем).
1.6. Конкурентные преимущества школы
Старокутлумбетьевская средняя общеобразовательная школа открыта в 1966 году. За сорок с лишним лет образовательной деятельности в ней сложилось много традиций, накоплен богатый опыт обучения и воспитания детей, создан работоспособный, творческий коллектив.
Учреждение – самостоятельное юридическое лицо, имеет самостоятельный баланс, лицензию (№ 253112 от 08.10.2007), прошло государственную аккредитацию ( Свидетельство №АА 038761 от 30.12.2005). Органом государственно-общественного управления является Совет школы, ученического – Совет республики «Радуга». В деятельности учреждения в течение 5 лет не было нарушений в сфере образования и трудового законодательства.
Школа имеет значительный авторитет в муниципальном образовательном пространстве Матвеевского района. Своих детей в нее часто приводят выпускники школы, проживающие в других местах: в различных населенных пунктах Матвеевского района, в г. Оренбурге, Октябрьском, Самаре, Санкт-Петербурге. Это свидетельствует о позитивном отношении выпускников к своему образовательному учреждению. Для школы характерно хорошее качество образования учащихся. Школа на протяжении многих лет работает без второгодников. Степень обученности учащихся по основным школьным предметам стабильно сохраняется на допустимом и высоком уровнях, составляя по классам от 52 до 77 %, а по некоторым предметам (информатика, литература, ОБЖ и др.) – до 100%. Качество знаний, показываемых выпускниками на экзаменах в традиционной форме и на ЕГЭ, в том числе по профильным предметам, составляет от 48 % до 100 %.
Ежегодно в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, соревнованиях и интеллектуальных марафонах различных уровней участвуют в среднем до 60 % школьников. В течение последних трех лет школа лидирует среди школ Матвеевского района по числу призовых мест на районных олимпиадах. Широка география мероприятий, в которых учащиеся школы принимают участие: международный математический конкурс-игра «Кенгуру», международный конкурс по русскому языку «Русский медвежонок – языкознание для всех», международный конкурс по иностранным языкам «Коала», различные мероприятия регионального и муниципального уровня по художественно-эстетическому, гражданско-патриотическому, спортивному направлениям (см. приложение 3 «Сведения о победах в интеллектуальных, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях»).
Содержание образовательного пространства школы позволяет выпускникам успешно продолжать обучение в вузах средне-специальных учебных заведениях, даёт возможность быстрой предметной профилизации на базе полученной в школе социально-гуманитарной, естественнонаучной, агро-технологической подготовки. За последние три года из 45 выпускников школы стали студентами ОГУ - 1 человек (2,2 %), ОГПУ и СГПУ– 8 человек (17,6 %), ОГАУ – 4 человека (8,8 %), ОГМА - 2 человек (4,4 %), КГУ и КПА – 3 человека (6,6 %), ОГЮА и УГЮА – 2 человека (4,4 %), СГУ - 1 человек (2,2%), в средне-специальных учебных заведениях – 24 человека (52,8 %). Широкий спектр выбранных выпускниками для дальнейшего обучения специальностей подтверждает эффективность реализуемых в школе направлений (диаграмма «Динамика поступления в вузы за три года, таблица «Спектр специальностей, выбранных выпускниками школы для обучения в вузах»).
Качество образовательного процесса в школе
Результаты итоговой аттестации (в %)
| Ступень обучения | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч.год | |
| 9 класс | Общая успеваемость | 100% | 100% | 100% |
| Качество | 52% | 55 % | 77% | |
| 11 класс | Общая успеваемость | 100% | 100% | 100% |
| Качество | 48% | 77% | 59% | |