Geum.ru

Школы

Вид материалаРеферат
Результаты медалистов по русскому языку и математике (ЕГЭ)
Результаты ГИА -9.
Результаты экзаменационных работ по
Результаты выпускников 9-х классов
Д/О «Планета Детства
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Результаты медалистов по русскому языку и математике (ЕГЭ)

 2009г. 

ФИО медалиста
Золото/серебро
К-во баллов    по

 
 
математике
русскому

Митусов Дмитрий Александрович
Золото
44
67

Бзукашвили Тинатин Ивановна
Серебро
52
70

Рогозин Александр Александрович
Серебро
66
96

Чумак Евгения Сергеевна
Серебро
64
74















  Результаты итоговой  аттестации медалистов в 2010г

ФИО медалиста
Золото/ серебро
Обществ.
Химия
Биология
История
К-во баллов    по

математике
Русскому

Акопьян Каринэ Георгиевна
серебро
68
66
-
-
60
69

Кагал  Марина Вячеславовна
серебро
-
73
95
-
75
69

Минич Александра Олеговна
золото
69
-
-
70
52
76

 Результаты итоговой  аттестации медалистов в 2011г

ФИО медалиста
Золото/ серебро
Обществ.
К-во баллов    по

математике
Русскому

Омарова Бахима Алы кызы
серебро
69
66
87

Результаты ГИА -9.

Сравнительна таблица результатов экзаменационных работ по алгебре  (в новой форме). 

Год
Выпол няли работу
5
4
3
2
Наибольший рейтинг
Освоение образовательных программ
На   4 и 5
Наименьший рейтинг
Ф.И.О. учителя

2006
17
3
6
8
-
19
100%
53%
4
Калиниченко И.Н.

2007
25
12
9
3
1
 
96
84%
 
Жужукина И.А.

2008
26
5
14
6
1
22
96
73
2.5
Калиниченко И.Н.

2009
28
8-28.6%
14-53.6%
5-17.9%
0
24
(Сергиенко Ю)
100%
82%
6
Мартынович М.Ю.

2010
69
7-10%
34-49%
28-41%
0
29  из 32б. (Маширина А.)
100%
41-59%
8
Калиниченко И.Н.

Чермошенцева Н.Д.

Берсенева А.В.

2011
56
9
31
16
0
32 из 34
(Сосенков А.)
100%
71,42%



Берсенева А.В.

Калиниченко И.Н.

  

Результаты экзаменационных работ по русскому языку ( новая форма)  

Год
Выполняли работу
5
4
3
2
Наибольший рейтинг
Освоение образовательных программ
На   4 и 5
Наименьший рейтинг
Ф.И.О. учителя

2007
25
-
21
4
-
31
100
21
18
Девяткина И.В.

2008
26
6
16
4
-
35
100
22
14
Джунько Н.П.

2009
28
10

36%
10-

36%
8-28%
-
45
100
20-71.4%
28
Джунько Н.П.

2010
69
15-22%
28-41%
26-37%
0
43 из 44б.
(Азизова Р.)
100
43-62.3%
25
Джунько Н.П.

Заломнова Е.В.

2011
56
7-13%
19-34%
30-53%0



38 из 41б.
(Сосенков А.)
100%
26-46,4%
23
Шпак Н.В.

Девяткина И.В.

 За все годы   участия  в ГИА в новой форме учащиеся 9-х классов  показывают высокие результаты  по предметам.

     Все 56 выпускников  основной школы в 2010/11 уч.году   прошли государственную (итоговую) аттестацию в  новой форме.

Все учащиеся справились с экзаменационными работами и показали 100% усвоение образовательных программ по русскому языку и математике.

Результаты выпускников 9-х классов

(предметы по выбору учащихся)

Предметы
Количество сдававших
Успеваемость %
Качество %

Биология
18
100
78%

География
18
100
50

Анлийский язык
2
50
50

Химия
13
100
85

Физика
10
100
30

Обществознание
34
100
82

История
7
100
100

Информатика
10
90
20



            Большое внимание уделяется работе с одаренными детьми. В школе имеется целевая комплексная программа «Одаренный ребенок», программы для одаренных детей по различным предметам. О положительной динамике этой работы свидетельствует рост количества победителей олимпиад.

           Не было ни одного случая отчисления  учащихся до получения основного общего образования из списков школы с нарушением существующих правовых норм не только за последние три года, но и за весь предшествующий период.

           Значительно расширился спектр профессионального выбора выпускников школы. Это свидетельствует не только о сознательном подходе в выборе жизненного пути, но и об улучшении качества полученного в школе образования по предметам социально-гуманитарного  профиля, который осуществлялся в рамках «старого базисного плана.».  Переход на новый БУП 2004 года, который предоставляет возможность профильного образования на III ступени обучения, школа начала в 2005/06 уч. году и только в 2007 будет первый выпуск детей, обучающихся по программам социально -зкономического профиля.

В 2008-2009 уч.г. состоялся выпуск обучающихся информационно-технологического профиля. Ряд выпускников продолжили обучение в ВУЗах по специальности, связанной с информационными технологиями.

          Обучающиеся школы активно участвуют в творческих организациях на муниципальном, региональном и федеральном уровнях

В школе учащимися старших классов ведется проектная и исследовательская работа, в которой принимают участие учащиеся не только учащиеся 9-11 классов.Ежегодно в школе проводится научно-практическая конференция учащихся, где представляются лучшие проектные и исследовательские работы. Лучшими работами в 2009-2010 уч. года признаны: проект «Школа искусств» Волчека Игоря, «Понимаем ли мы друг друга» учащихся 6а класса,    творческий проект «Почтовая станция» учащихся 7б класса, «Экологические проблемы   Мухиной балки» Акопьян Карины.             По результатам участия в V районной   научно-практической конференции проект « Школа искусств» занял 2 призовое место, по результатам участия в    областной конференции при ДГТУ данный проект также занял призовое место. Проекты  «Понимаем ли мы друг друга», «Почтовая станция» стали победителями в секциях на районной научно-практической конференции.

Лучшими работами в 2010-2011 уч.г.по итогам участия в VI районной-научно-практической конференции стали: проект аква- парка , уч-ся 11 класса Копыловой Е, детский журнал для начальных классов, который представила уч-ся 10а класса Базаева А.

            Ежегодно в школе проводятся предметные недели и дни  в плане реализации программы «Одаренные дети», школьные предметные олимпиады и конкурсы. Учащиеся школы принимают участие в районных предметных олимпиадах, конкурсах знаний и занимают призовые места, в том числе и ученики начальных классов.

 В учебном плане школы увеличивается удельный вес предметов которые способствуют  социальной адаптации учащихся:  обществознание, право, экономика, информатика, иностранный язык. В связи с переходом на БУП – 2004 года в старших классах увеличивается число часов на изучение  регионально значимых курсов:  русский язык, химия, физика, знание которых необходимо в связи с ситуацией на рынке труда.

            Положительная динамика показателей качества  образовательного процесса свидетельствует об эффективном использовании современных образовательных технологий На современном этапе педагогический коллектив использует компетентностный подход и успешно решает задачу не столько в вооружении обучающихся знаниями, сколько в умении применять их для решения практических проблем, видеть возможность применения знаний в жизни, в различных сферах профессиональной деятельности.

          Мы отдаем предпочтение модернизированным учебным программам, позволяющим использовать продуктивные технологии развивающего обучения, формам и методам интерактивного обучения. Внимание переносится с преподавания на учение, с заучивания  фактов на овладение способами познания, приобретение навыков и изменение отношений. Реализуемые технологии позволяют формировать надпредметные компетенции, позволяющие выпускнику школы адаптироваться в быстро меняющемся мире. Используемые технологии реализуются с помощью компьютерных технологий и сети Интернет. Среди технологий, наиболее освоенных учителями школы, следует отметить технологию проблемного обучения, моделирующего обучения, метод проектов, поисково-исследовательские и информационно-коммуникационные технологии.

           О результативности работы по освоению и внедрению современных педтехнологий свидетельствует и то, что учителя школы, принимая участия  в фестивалях методических идей, районном конкурсе «учитель года», занимают призовые места. Методическая служба школы дважды являлась победителем в районном рейтинге методических служб            Наметилась положительная динамика оснащения учебного процесса цифровыми образовательными ресурсами. Определенная работа проводится по информатизации образования. Это не только изучение  информатики со 2 класса, использование информационных технологий на уроке, на протяжении 3 лет  совместно с «Донинфо» апробируются информационные продукты: «АРМ директора», «АРМ завуча», «Школьный наставник». Программа «Школьный наставник» позволяет перейти на дистанционное обучение. Школа имеет сайт в Интернете, принимала участие в областном конкурсе «Лучший образовательный сайт 2005» (приложение). 70% педколлектива прошли курсовую переподготовку по информатизации образования (приложение). Но для более эффективной работы в данном направлении необходимо приобрести  современные компьютеры, интерактивные доски для  переоснащения кабинета информатики и мультимедийного кабинета, ряд  программ которые бы облегчили труд завуча, психолога, социального педагога.

            Основная идея обновления старшей ступени образования  заключается в том, что  образование должно стать индивидуализированным и эффективным. Это отвечает и требованиям государственной политики в области образования, соответствует основным направлениям модернизации российского образования.

            Школа участвует в экспериментах  по переходу на предпрофильное и профильное обучение. С целью  создания  условий для  выбора профиля в школе осуществляется предпрофильная подготовка совместно с межшкольным УПК, где учащиеся 9-х классов изучают курсы по выбору: «менеджмент», «основы бизнеспланирования», «этикет делового человека», «маркетинг и реклама», «архитектура и дизайн» и другие. Профильное обучение на III ступени  создает условия для  максимальной самореализации  личности старшеклассника. Действует система инновационной оценки «Портфолио». На III образовательной ступени на основе добровольного выбора учащимся предлагаются профили  социально-экономический и информационных технологий, а также  общеобразовательный класс, исходя из учебно-материальных, кадровых условий школы. Для реализации учебных планов профильных классов  разработаны рабочие программы на основе стандарта профильного уровня с учетом компетентного подхода и 10 программ элективных курсов, которые прошли экспертизу районной экспертной комиссии и рекомендованы к реализации. Таким образом, создаются условия для перехода на обучение старшеклассников по индивидуальным учебным планам. Программа элективного курса «Алгебраические задачи с параметрами» публиковалась в журнале «Практические советы учителю». Обучащиеся профильных классов  под руководством учителей занимаются научно-исследовательской деятельностью. Для оценки деятельности обучающихся по программам элективных курсов используется система рейтингового контроля. И вот здесь школьному учителю не всегда  хватает знаний и умений для того, чтобы управлять этой деятельностью, необходима специальная переподготовка  учителей, работающих в профильных классах. Поэтому планируется подготовка педагогических кадров, способных работать в условиях реализации приоритетных направлений развития образовательной системы.    В этом году ряд учителей уже ознакомились с опытом работы своих коллег с использованием интерактивных досок, используются возможности обучения на курсах ИПК и ПРО, в «мастер-классах» лучших учителей района, осуществляется обмен опытом в школе во время проведения единых методических дней.

4.2 Внеучебная деятельность.

Проект «Инновационная адаптивная школа»,над которой работал наш коллектив в последние годы , позволил объединить усилия различных организаций, заинтересованных в проблеме сохранения и укрепления здоровья детей, их самореализации, создании наиболее оптимальных психолого-педагогических условий в процессе воспитания. Важным путем оказания эффективной помощи школьникам, надо считать процесс формирования готовности к жизненному, личностному, профессиональному самоопределению в условиях образовательно-воспитательной системы

В основе воспитательной работы школы лежит планомерная совместная творческая деятельность детей и взрослых по приоритетным направлениям:

- правовое воспитание; профилактика правонарушений и безнадзорности, суицидального поведения детей и подростков, профилактика семейного неблагополучия;

- патриотическое воспитание;

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;

- профилактика употребления наркотических средств и психотропных веществ, табакокурения и алкоголизма среди учащихся школы;

-профилактика экстремизма и терроризма.

Сегодня большая роль уделяется духовно нравственному и военно- патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Анализируя работу по формированию духовно нравственного развития учащихся, надо признать, что эта работа проводилась на достаточно высоком уровне. В основе учебного и воспитательного процессов лежала единая цель – воспитание духовно-нравственных сторон личности ученика. Эта цель реализовывалась в учебных занятиях, во внеурочной деятельности классных коллективов и во внеурочных занятиях Результат такой деятельности – грамоты и благодарственные письма учащимся школы Щербань В.,Татарина 9 «б» (Сретенские чтения «Подвижничество героев Отечества с18-21 век»), Бровкиной С., Копыловой Е. и др.

Мы особо рады, когда дети компенсирующего и коррекционного вида обучения занимают призовые места, получают грамоты и дипломы за участие в общешкольных мероприятиях и спортивных соревнованиях. (Гришин Андрей 4 класс, 2 место в районном конкурсе рисунка и сочинений «В кругу семьи», Кулаковская Валерия 9 «б» класс) Здесь надо отдать должное классным руководителям Луговик С.В., Девяткина И.В., которые обладают терпимостью, умеют сопереживать, пытаются мыслить категориями своих подопечных

Для организации эффективного воспитательного процесса проводился контроль за воспитательным процессом со стороны администрации школы. Результатом его стала собранная информация о ходе выполнения плана мероприятий по выполнению Закона «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних Проведена проверка состояния обучения учащихся «группы риска», проанализированы пед. наблюдения классных руководителей за трудными детьми и учащимися, воспитывающимися в семьях, находящихся в трудном социальном положении. Регулярно велась проверка внешнего вида учащихся, посещаемости занятий и кружков. Администрацией посещались классные часы и открытые мероприятия. Еженедельно проводились школьные линейки, на которых подводились итоги дежурства по классам, дисциплины.

Проанализировав планы воспитательной работы классных руководителей, было отмечено, что в планах предложены мероприятия как общешкольные, так и классные (по желанию учащихся и усмотрению кл. руководителя), включены темы обязательных классных часов, темы для родительского собрания. В первом разделе плана все классные руководители дали анализ воспитательной работы за прошедший учебный год, поставили цели и задачи воспитательной работы на 2010-2011 уч. год и определили ведущие направления, формы и способы организации жизнедеятельности классного коллектива. Также в течение года велась работа над разделом «Индивидуальная работа с учащимися», которая связана с заботой классного руководителя о создании в классе благоприятной среды для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка. Особо хочется отметить планы ВР классных руководителей Девяткиной И.В., Филиной Г.М.,Калиниченко И.Н.,Базаевой Л.Б.В планах ,которые были составлены не на одну четверть, и не на полугодие, а на год, четко указаны и цели и законодательная база, и работа с родителями, и конкретно тематика классных часов. К сожалению, многие классные руководители лишь «отписались» о работе класса в разделах «Работа с родителями», «Диагностика» или «Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса».

Согласно программе «Лето-2011» была организована занятость детей во время летних каникул. Начиная с апреля месяца, совместно ГУ ЦЗН было оформлено и трудоустроено 30 обучающающихся нашей школы. В июне-июле в школе работал лагерь с дневным пребывания, где оздоровились более 80 учащихся.

В течение всего учебного года в школе работала Д/О «Планета Детства» Основными целями и задачами Д/О школьного являлось:

1. Приобщение личности к общественным ценностям, усвоение личностью социальных норм чрез участие в общественной жизни школы;

2. Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

3. Развитие творчества, инициативы. Формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;

Заседания Д/О «Планета Детства» проходили периодичностью 1 раз в две недели. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения общешкольных мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям.

Организованно, при содействии классных руководителей и педагогом- организатором Андреевой Л.В. прошли такие запланированные общешкольные мероприятия: День Учителя, День Памяти и скорби, День Города,»Масленица», День Святого Валентина, День Матери, Дня Защитника Отечества, Международный женский день, Вахта памяти, праздник Последнего звонка и др.

Члены Д/О «Планета Детства» были активными участниками районных и областных мероприятий.

Важным звеном в системе воспитательной работы школы являлась система дополнительного образования

Совместная работа школы, семьи, МОУДОД РЦДОД, МОУ ДОД «Юность», МУК АГП ДК ,ЗАГС,«Молодежный», МУЦЗН, военкомата, библиотек города совершается в рамках дополнительного образования, которое направлено на формирование базовой культуры личности и обеспечение каждому ребенку условий для духовного, интеллектуального и физического развития удовлетворения его творческих и образовательных потребностей. Так, в прошлом учебном году, выполняя задачу вовлечения детей в кружковую работу, мы добились следующего:

1.Художественной самодеятельностью занимались в школе 148 человек

вне школы 49

2.Спортивно-оздоровительная деятельность в школе 44

вне школы 52


3.Пожарно-техническим творчеством в школе 2

вне школы -

4.Общественной деятельностью 29


5.Изостудия «Радуга» в школе 19

6. «Школа Юного программиста» 18

7.Клуб «Ровесник» 18

8.Отряд ЮИД,ДЮП 25

Всего на базе школы работало ряд секций по спортивному направлению: акробатический рок –н ролл, тхе квандо, тяжелая атлетика , фитнес аэробика, баскетбол. Учащиеся школы также посещали спортивную школу №1,ряд ростовских спортивных клубов и секций.

Проанализировав состояние занятости учащихся организованным досугом, надо отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных секциях. В следующем учебном году классным руководителям следует обратить более серьезное внимание на вовлечение учащихся в спортивную деятельность и постараться добиться 100% охвата.

Во исполнение закона «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», в целях систематической профилактики асоциального поведения несовершеннолетних в школе был разработан план мероприятий по выполнению данного закона. Для ее организации разработаны следующие программы: «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами и формирования навыков здорового образа жизни», «Профилактика экстремизма и терроризма» и др. Совместно с администрацией Аксайского городского поселения, соц.педагогами Иванча В.Ю. , Гончаровой С.М., Зализняк Л.А. проводится огромная профилактическая работа по раннему выявлению детей группы риска, возвращению их в школу.

По состоянию на конец года из 629 учащихся в ПДН состоит 7 учащихся, 23 – на внутришкольном контроле. В банке данных социально опасных семей состоит семьи: Раздоровых и Далматовых.

По профилактике правонарушений проводились целые комплексы мероприятий, среди которых большую роль играл Совет профилактики, собиравшийся 1 раз в четверть. Систематическими посещались неблагополучные семьи, проводилась разъяснительная, профилактическая работа с подростками и их родителями. Все эти посещения протоколировались, в них указывались цели посещения, проблемы семьи, рекомендации членов комиссии по исправлению или улучшению положения. Но стоит отметить, что необходимо регулярно отмечать в листах наблюдений все изменения, которые происходят, чтобы своевременно корректировать работу с этими семьями и детьми, в них проживающими. Здесь следует позаимствовать опыт Жужукиной И.А., где на каждого проблемного ребенка был заведен дневник тех мероприятий и достижений, которые были достигнуты совместными усилиями кл.руководителя, соц.педагога, учителями –предметниками, психологом.

Наряду с традиционными формами профилактики проводились и нетрадиционные: благотворительные акции «Вместе поможем детям», «Помоги ветерану» (8 «б»), школьные акции для детей из малообеспеченных детей и детей «группы риска», дебаты «Социальные сети. Нужны ли они?»(8 «а»),устный журнал « Конвенция о Правах ребенка» (8 «в»)

Особое внимание в 2010 – 2011 уч. году в школе уделялось поддержка учащихся, попавших в жизненно - трудную ситуацию, а также раннему выявлению детей «группы риска».

За период 2010 – 2011 уч. года была усилена работа по раннему выявлению детей

«группы риска», а также по психолого-педагогическому сопровождению учащихся, состоящих на всех видах учета.

В школе открытым голосованием учащихся и педагогов был избран школьный уполномоченный по защите прав ребенка. Им стала Щербак М.В. Соц.педагоги, психолог, классные руководители, учителя – предметники, проводят консультации для родителей, ведут с учащимися групповые и индивидуальные занятия.

Так в течение года совместно с районным Советом Ветеранов проводились встречи , беседы, торжественные линейки посвященные Дням воинской славы: «День Победы», «День освобождения города Аксая», «День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск под Москвой» и др. .

В рамках месячника военно-патриотической работы в школе прошли различные мероприятия, акции, конкурсы рисунков, сочинений, спортивные соревнования, конкурс инсценированной песни, направленные на формирование гражданских качеств будущего защитника Отечества.

При подведении итогов воспитательной работы по патриотическому воспитанию надо отметить добросовестную работу всех классных руководителей и ответственных за мероприятия как положительную .Хочется отметить таких классных руководителей БочкаревуГ.П.,, Лосеву Г.М., Калиниченко И.Н., Филина Г.М., Джунько Н.П. и др.

Рекомендовать

- учителям-предметникам и классным руководителям продолжить работу по героико-патриотическому воспитанию учащихся 1-11 классов.

В течение 2010-2011 учебного года коллективом школы проводилась работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, формированию у учащихся навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Совместно с отрядом ЮИД (руководитель Мирошникова Е.Г..) были проведены ряд мероприятий. Это «Посвящение первоклассников в пешеходы», акции «Пешеходу на заметку» с раздачей памяток, участие в автопробеге проводились соревнования по «Безопасному колесу» среди учащихся 5-7 классов и др.. Итогом деятельности отряда ЮИД было участие команды учащихся 7 «а» класса в районных творческих конкурсах и смотрах. А учащийся 7 а класса Димитриенко стал участником областной очной викторины по БДД

В 2010-2011 учебном году педагогам школы следует обратить внимание на решение следующих вопросов:

- продолжить формирование навыков безопасного поведения на дороге:

-руководителю отряда ЮИД Мирошниковой Е.Г.продумать новые формы занятий ЮИД, сделать их привлекательными, значительными по содержанию для всех возрастных групп учащихся.

Одним из важных составляющих в воспитательной работе школы в 2010 – 2011

учебном году занимала профилактика курения, алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних. Учащиеся школы приняли участие в Межведомственной комплексной оперативно профилактической операции «Дети Юга» Проводили анонимное анкетирование учащихся с целью определения отношения учащихся 8-11 классов к курению, употреблению наркотиков, спиртных напитков и степени выраженности изучаемых явлений в учебных коллективах школы на текущий момент. Анализ полученных результатов показал, что из 121 опрошенных подавляющее большинство негативно26 относятся к данным факторам риска. Не выявлены случаи употребления наркотиков, алкоголя (12), курения (38), что свидетельствует об удовлетворительном уровне профилактической работы.

В рамках реализации плана взаимодействия с межведомственными организациями

специалистами Областного центра «Здоровье нации» были проведены беседы с учащимися о вреде курения и употребления алкоголя., на репродуктивное состояние организма подростков. Количество участников-45 человек. (Учащиеся 10 х классов)

Формирование здорового образа жизни гораздо эффективнее осуществляется там, где передача знаний и опыта подкрепляются разъяснительной работой. Встречи с привлечением специалистов Аксайского Межрайонного отдела Управления Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков; работниками прокуратуры, правоохранительных органов, здравоохранения.

Традиционно в осеннее и весеннее время проводились мероприятия по профилактике употребления ПАВ и табакокурения: акции «Спорт вместо наркотиков», «Кросс нации», «Мы за здоровый образ жизни».

В целях реализации государственной политики в сфере противодействия экстремизму и терроризму и в связи с тем, что в стране происходит активизация внешних и внутренних сил по внесению раскола в российское общество, распространению радикальной идеологии, инспирированию (внушению) экстремистской деятельности, в МОУ большое внимание уделялось профилактике экстремизма и терроризма.

В течение учебного года согласно «Плану по профилактике терроризма» проводились мероприятия, способствующие развитию правовой культуры учащихся, толерантности, воспитанию цивилизованного правосознания, уважения к закону, привычек правомерного поведения, а также формированию оптимального поведения учащихся в экстремальных условиях. Впервые был проведен Круглый стол с привлечением представителей различных этнических групп и диаспор, проживающих на территории Аксайского района, классные часы «Содружество независимых государств» 5 «б» (Заломнова Е.В.), диспуты «Толерантность – образ жизни общества» 10 «а» (Щербак М.В.)

Ежеквартально в школе проводились тренировочные упражнения по эвакуации учащихся и работников школы по сигналу «тревожной кнопки».

В школе велась активная работа по профориентации. Регулярно проходят совместно с ГУ ЦЗН Дни Профориентации, декадники, встречи с представителями различных специальностей, знакомство с информацией об учебных заведениях города, высших, средних и среднеспециальных.

В 8,9-х классах проводились классные часы, на которых учащиеся знакомились с вакансиями на рынке труда, с особенностями новых специальностей. Психологи и специалисты центра занятости провели диагностику интересов учащихся, дали рекомендации по выбору профессий.

В 2011-2012 учебном году, составляя план воспитательной работы, необходимо учитывать такие важные целевые ориентации, как:

-включение учащихся, независимо от возраста, в активную творческую и спортивную деятельность, при этом использовать такие формы работы с детьми, которые дадут им возможность проявить активность, самостоятельность..

- приобщение учащихся к сохранению природы и истории своей страны;

Исходя из целей воспитания, вытекают основные задачи воспитания, которые помогут создать эффективную систему воспитания:

- активное формирование школьного самоуправления и создание условий для проявления обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс;

- создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе школы;

- вовлечение учащихся в активную жизнь в социуме;

В 2011-2012 в воспитательной работе школы выбраны следующие направления: