Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Вид материала

Преемственность со школой
Осуществление образовательного процесса
Методическое и дидактическое обеспечение образовательного и процесса
Программное обеспечение
Ведущая деятельность – игра
Речь и речевое общение
Физическое развитие
Интеллектуально-познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Музыкальное развитие
Кадровый потенциал
В 2010 – 2011 году прошли аттестацию 4 педагога
Прошли курсы повышения квалификации
Анализ качественного состава педагогического коллектива ДОУ
Учебный год

Подобный материал:

1 2 3 4

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СО ШКОЛОЙ

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе.   Выпускников детского сада знают и ждут в школах района. По отзывам учителей близлежащих школ и индивидуальных бесед с родителями, выпускники нашего МДОУ хорошо усваивают учебные программы,  уровень их подготовки соответствует и даже превышает требования при поступлении детей в школу.

Со школой №24 у нас давние и добрые связи. 1 Сентября наши старшие дети   ходят на экскурсию на первый звонок. Ученики школы помогают в благоустройстве территории детского сада. Учителя начальных классов принимают участие в родительских собраниях,консультациях. Педагоги детского сада посещают школу с целью ознакомления образовательной системой. Для более открытого общения с родителями, в целях рекламы деятельности детского сада в окружающем социуме создан сайт детского сада.

                                                  Наши Традиции

День знаний - «Здравствуй Добрый детский сад!»
Экскурсии в школу.
Месячник по ПДД;
Экскурсии в музей детского сада «Моя Малая Родина».
Праздничный концерт в День Города.
«Осенняя ярмарка»
День прав ребёнка.
«Олимпиада»
«День открытых дверей»
Родительские собрания.
Фотоконкурсы для родителей (по разным темам).
«Проводы Осени» - музыкальные и спортивные праздники для детей.
«Неделя игры и игрушки».
Творческий конкурс для родителей и детей «Семейные фантазии» (посезонно);
Конкурсы детского творчества «Осеннее разноцветье», «Зимние узоры», «Весеннее настроение».
Новогодние утренники для всех детей.
Работа с тестом – 2 раза в год.
«Колядки и Рождество» в детском саду.
«Масленица»: блины для детей, весёлые скоморохи.
Неделя зимних развлечений.
«День Защитника Отечества»-музыкально-спортивный праздник
«8 Марта-Мамин день»- праздничные концерты, выставки, подарки руками детей.
«Встреча Весны» - фольклорные праздники.
«Путешествие юных космонавтов» - спортивно-музыкальный досуг.
«Неделя добра»
«День Победы!» - музыкальный праздник
Конференция для родителей по подготовке детей к школе.
Встречи с учителями.
Выпускные утренники.
Последний звонок в школе.
День Семьи.
День Защиты Детей.

Предметно-развивающая среда

Предметно-развивающая среда ДОУ создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей, развитию каждого ребенка, создает чувство защищенности, служит их интересам и потребностям; соответствует возрастным и психологическим особенностям дошкольников каждой возрастной группы. Большое внимание уделяется предметно - развивающей среде детского сада, мы стараемся приблизить её близко к домашней атмосфере. В помещениях новое оборудование, мебель, игровой и развивающий материал. В группах созданы сферы для сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности, конструирования, художественного творчества. Для приобщения ребёнка к миру природы имеются уголки природы, экспериментирования.

Сотрудники создали в детском саду атмосферу доброты, уюта, теплоты, которые чувствуются и ощущаются везде и всюду. Своей главной задачей мы видим не только максимальное развитие личности каждого воспитанника в данных условиях, но и формирование ее готовности к дальнейшему развитию.

Материально-технические и медико-психолого-педагогические условия пребывания детей в детском саду обеспечивают необходимый уровень социализации, общего развития и обучения воспитанников. Все помещения и условия пребывания в детском саду соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

                                                                  Безопасность

Организация работы по обеспечению безопасности в дошкольном учреждении ведется постоянно. Территория детского сада охраняется круглосуточно, оборудован пункт охраны. В учреждении имеется система дымоудаления, установлена система пожарного оповещения. В течение года проводятся плановые инструктажи с сотрудниками по правилам обеспечения безопасности образовательного процесса. Оформлены стенды по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, безопасной жизнедеятельности воспитанников. В соответствии с планом основных мероприятий по вопросам обеспечения пожарной безопасности, а также безопасного поведения детей на дорогах и в транспорте проводятся беседы, встречи, экскурсии. Проводились мероприятия по отработке практических действий сотрудников при угрозе и возникновении пожаров, чрезвычайных ситуаций, террористических актов. В течение года организован контроль за выполнением норм охраны труда, пожарной безопасности, обеспечения безопасной жизнедеятельности воспитанников. Содержание программы по данному вопросу реализуется через тематические блоки: «Ребенок на улице», «Ребенок на природе», «Ребенок дома», «Береги здоровье», «Береги ребенка» и др.

                                Осуществление образовательного процесса

 Создание чёткой структуры управления с учётом особенностей дошкольного учреждения.

Совершенствование социально-психологической службы.

 Организация методической службы детского сада.

 Организация участия родителей в жизни детского сада.

 Систематический контроль, мониторинг всех составляющих компонентов образовательного процесса.

Методическое и дидактическое обеспечение образовательного и процесса

Коллектив детского сада творческий, в работе используются рекомендации Министерства Образования России, новые технологии дошкольного образования.    В методическом кабинете имеется большая библиотека методической литературы. В детском отделе библиотеки хранятся те материалы, которые рекомендованы программой, по которой работает ДОУ. Кроме этого, сюда входят сборники сказок, фольклорных произведений, познавательной литературы, произведения русской и зарубежной художественной литературы. Значительное место отводится периодическим изданиям. Информационный материал размещается на стендах.

Программное обеспечение

Программы и технологии, реализуемые в детском саду, скоординированы, что обеспечивает целостность педагогического процесса.

В 2010-2011 учебном году структура содержания образования в ДОУ была представлена следующими программами и технологиями:

Комплексная программа «Детство» В.И. Логинова, Н.А. Ноткина, Т.И. Бабаева в группах массового пребывания;
Комплексная программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой в группах компенсирующей направленности;
Парциальные программы:

- «Я – человек». Программа социального развития ребенка

С.А. Козловой;

- «Мы» Н.Н. Кондратьевой;

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной, Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой;

- «Ладушки» И.М. Каплуновой;

- «Очарование» Л.Д. Глазыриной;

- «Приобщение детей к истокам народной культуры» О.Л. Князевой;

- «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специализированного детского учреждения» Т.Б. Филичевой, Т.В. Чиркиной

-«Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Т.Б. Филичевой, Т.В. Чиркиной;

Ведущая деятельность – игра

   Образовательный процесс построен с учетом того, что основная деятельность в дошкольном возрасте – игра. Игра – основной рычаг в дошкольном воспитании. В игре активность ребенка находит наиболее свободный выход энергии, наиболее естественное и свободное проявление любознательности, потому что и по структуре, и по содержанию, и по выполнению игра находится в наибольшем соответствии со всей психофизической организацией, со всем содержанием, какое наполняет жизнь ребенка дошкольного возраста. Подобно тому, как в подвижности находит выход кипучая активность ребенка, так в игре находят свободный естественный выход чувства и желания ребенка. В игре эмоциональная насыщенность ребенка находит действенное разрешение.

Речь и речевое общение

Речь используется ребёнком для установления контактов с окружающим, привлечения внимания к себе, своим делам и переживаниям. Речь служит важным источником знаний об окружающем, средством фиксации представлений о мире вещей и мире людей, средством познавательной деятельности. Речь является самостоятельным объектом, который позволяет познать мир с помощью слов, звуков.

Физическое развитие

В нашем детском саду проводится значительная работа по физическому развитию детей. В детском саду хорошая спортивная база. Для реализации физкультурно-спортивного направления созданы соответствующие условия: физкультурный зал снабжен всем необходимым спортивным инвентарём, с возможностями введения инновационных форм. Оборудована спортивная и прогулочные площадки, спортивные зоны в группах.   Занятия физкультуры проходят на высоком уровне. Два раза в год - в октябре и мае, проводится мониторинг физического развития, который отслеживает изменения в физическом развитии в течение учебного года.     Наши дети физически развиты, выносливы, подвижны, им нравится заниматься любыми видами физической деятельности.

Интеллектуально-познавательное развитие

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и снег, радость и страх. Всем известно, что дошкольный возраст – это время фантазеров, период интенсивного развития умственных способностей детей, неиссякаемых вопросов, разнообразия игровых замыслов, буйства фантазии. Познавательная активность детей очень высока: каждый ответ взрослого рождает новые вопросы. Интеллектуальная сфера ребенка приобретает новые качественные характеристики. Дети познают не только внешние качества предметов и явлений, но и существенные внутренние свойства, связи и отношения между ними. Поэтому важно уделять внимание на развитие интеллектуально-познавательных способностей.

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое   воспитание   рассматривается   как   средство формирования творческой личности ребёнка. Работы детей выставляются на выставке детского творчества детского сада. На занятиях по изодеятельности у детей формируются личностные позиции, как при восприятии произведений изобразительного искусства, так и в процессе творчества.

Музыкальное развитие

Это развитие способности к восприятию музыки. Оно осуществляется в различных формах музыкальной деятельности, которые ставят своей целью развитие музыкальных способностей ребёнка, воспитание эмоциональной отзывчивости к музыке, понимание и глубокое переживание его содержания. Музыкальное воспитание – это формирование музыкальной культуры человека.

Кадровый потенциал

Основным критерием успешности реализации образовательных задач являются педагогические кадры, которые работают с желанием и огоньком, степень реализации каждым ребёнком прав на обеспечение высокого развития и воспитания в соответствии с интересами и потребностями.

Наш принцип: «Мы, как и всё человечество,   обязаны давать ребёнку лучшее из того, что имеем сами». /из преамбулы к «Декларации прав ребёнка»

Сегодня педагогический коллектив укомплектован 28 высококвалифицированными кадрами. Педагоги детского сада – это сплоченный и стабильный коллектив единомышленников.

В коллективе происходит обновление средств и форм работы, возрастает творческая активность педагогов. Особую роль в учреждении играют опытные педагоги - «золотой фонд». Их опыт и знания – достояние всего педагогического коллектива. Они - хранители традиций образовательного учреждения, наставники молодых воспитателей.

Важной характеристикой готовности педагогических работников к осуществлению профессионально-педагогической деятельности является их профессиональная компетентность, от которой зависит качество выполняемых ими функций.

Одним из качественных показателей профессиональной компетенции педагогических работников является уровень квалификационной категории. Аттестация педагогических кадров носит системный характер и осуществляется в соответствии с перспективным планом работы.

В 2010 – 2011 году прошли аттестацию 4 педагога:

Мазаева Оксана Алексеевна, Улыбышева Наталья Валерьевна – аттестовались на 2 категорию. Торишная Вера Алексеевна, Юрьева Ольга Николаевна – на 1 категорию.

Педагоги учреждения постоянно повышают свою квалификацию через курсовую подготовку, имеют обновленные, усовершенствованные знания по теории и методике организации воспитательно-образовательного процесса.

Прошли курсы повышения квалификации: Агеева Маргарита Александровна, Кравченко Лариса Михайловна, Мартынюк Виктория Олеговна, Лужных Ольга Викторовна, Киракосян Оксана Романовна, Атаманычева Тамара Владимировна, Нескоромных Ирина Николаевна, Савенко Ольга Владимировна, Пасько Галина Викторовна. Красникова Татьяна Валерьевна прошла курсовую переподготовку в сфере «Менеджмент в образовании».

На базе школы №1 прошли обучение по ИКТ: Красникова Т.В., Мулина С.И., Мартынюк В.О., Скачкова Т.М., Синяк Е.А, Пасько Г.В., Шмакова Г.П.

Кроме этого педагоги проходят обучение, участвуют в городских методических объединениях, посещая семинары, тренинги, педагогические лектории, мастер-классы.

На базе нашего детского сада было проведено 4 методических объединения:

по гражданско – патриотическому воспитанию дошкольников (выступали Пасько Г.В., Шмакова Г.П.);
по развитию речи (открытое занятие дала Кравченко Л.М.);
для воспитателей специализированных групп (открытые занятия показали Улыбышева Н.В., Нескоромных И.Н.);
для музыкальных руководителей (выступали Аброськина Т.Н., Русакова И.В.)

Приняли участие во Всероссийском конкурсе на лучшую разработку комплекса занятий и мероприятий по патриотическому воспитанию дошкольников, посвященного 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне Юрьева О.Н. и Русакова И.В.

Награждены в 2010 – 2011 году педагогические работники:

Пасько Г.В. – Почетная грамота управления Алтайского края по образованию и делам молодежи, Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации.

Шмакова Г.П. – Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации, Нагрудный знак «Почетный работник образования»

Алабугина В.К. - Почетная грамота управления Алтайского края по образованию и делам молодежи

Основные задачи в области повышения квалификации педагогических кадров на будущий учебный год можно представить следующим образом:

- повышение образовательного уровня педагогических работников;

- повышение уровня профессиональной квалификации педагогических работников;

- мотивация педагогических работников к прохождению аттестации;

- стимулирование научно-методической работы.

Таким образом, педагогический коллектив имеет достаточно высокий уровень профессионализма, творческий потенциал, готов решать сложные задачи внедрения новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

Анализ качественного состава педагогического коллектива ДОУ

Учебный год	Образование		Категория				Курсы повышения квалификации
	Выс шее	Среднее специальное	Выс шая	1 -я	2 -я	Не имеют	Профес сиональ ные	По информаци онным технологиям
начало	10 (36%)	18	4 (14%)	8 (29%)	12 (43%)	4 (14%)	3 (10%)	-
конец	10 (36%)	18	4 (14%)	9 (32%)	13 (47%)	2 (7%)	7 (25%)	7 (25%)
Перспективы на 2010 /11	-	-	-	4 (14%)	5 (17%)	-	7 (25%)	2 (7%)

Blog

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение