Программа информатизации муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26 п г. т. Кропачево филиал в селе Ерал челябинской области I. Введение

Вид материала

Программа

Содержание VI. Управление процессом информатизации школы. Перед нами стоят задачи дальнейшего совершенствования преподавания информатики, которые заключаются в следующем Образовательная область Математика и информатика. География. Наш дом – Земля. 7 класс. Энциклопедия классической музыки. Шедевры русской живописи. На наш взгляд, в своем становлении и развитии готовность педагога к применению ИКТ проходит 3 уровня. Второй уровень На третьем уровне Для достижения третьего, самого высокого, уровня готовности учителя к применению ИКТ в процессе обучения мы предлагаем следующие Программу спецкурса для учителей «Intel «Обучение для будущего» можно взять в книге

Подобный материал:

• Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
• Программа экспериментальной работы по информатизации учебно-воспитательного процесса, 226.04kb.
• Программа информатизации муниципального казённого образовательного учреждения средней, 628.68kb.
• Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Чертолинской средней, 429.99kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
• Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
• Целевая программа «Модернизация системы образования Муниципального бюджетного общеобразовательного, 566.82kb.
• Приказ №95 от «31» октябрь 2011 года Директор муниципального общеобразовательного учреждения, 235.95kb.
• План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
• Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.

VI. Управление процессом информатизации школы.

Отличительной особенностью развития любой образовательной системы является обязательность наличия управленческих целей. При построении модели управления программой информатизации школы это приобретает особое значение. Процесс управления программой информатизации школы тоже должен носить принципиально новый характер, а именно управление должно осуществляться средствами компьютерной техники. В основе использования информационных технологий управленческого назначения лежит принцип комплексной автоматизации информационных ресурсов как продукта деятельности школы будет наиболее эффективным для обработки, анализа и принятия управленческих решений.


Построение модели управления программой информатизации школы тесно связано с моделью единого информационно-образовательного пространства, которую мы представили выше.

Только приняв во внимание деятельность всех структурных подразделений программы информатизации и четко определив их функционал в реализации основных положений программы, можно выстроить действенную структуру управления данным процессом.

Распределение функциональных обязанностей между структурными подразделениями школы в процессе реализации программы информатизации.

Школьный Web – сервер:

• организация и постоянное обновление школьного Web-сайта в Интернете;
  
• оперативная информация о школе;
  
• расписание уроков;
  
• расписание работы кружков, спортивных секций, факультативов, курсов предпрофильной и профильной подготовки учащихся;
  
• доска объявлений;
  
• информация о работе школьного музея;
  
• план воспитательной работы школы с сеткой традиционных дел.
  

Сервер школьной сети:

• база данных по учащимся;
  
• база данных по педагогическим работникам;
  
• база данных по техническому персоналу школы;
  
• база данных по успеваемости и посещаемости учащихся;
  
• шаблоны документов для отчетности.
  

ПК директора школы:

• нормативно-правовое обеспечение учебного процесса;
  
• составление и проведение тарификации учителей;
  
• организация аттестации учителей;
  
• руководство и контроль учебного процесса всех ступеней образования;
  
• руководство и контроль финансово-хозяйственного состояния школы;
  
• контроль исполнения требований приказов;
  
• состояние работы по охране труда, обеспечению безопасности жизнедеятельности школы (взаимодействие школы с соответствующими инфраструктурами города, района, области);
  
• исполнение приказов и распоряжений вышестоящих органов управления;
  
• оперативное владение информацией о функционировании каждой службы школы.
  

ПК заместителей директора школы по УВР, ВР, информатизации школы:

• планирование и организация учебного процесса (учебный план, сетка часов, региональный компонент);
  
• распределение нагрузки преподавателей;
  
• контроль за состоянием степени обученности, качества знаний, успеваемости;
  
• успеваемость по классам, по преподавателям;
  
• график прохождения курсовой подготовки учителей в ИДПОПР г. Челябинска, на других курсах и семинарах;
  
• сведения о наградах и поощрениях учителей; графики проведения предметных недель, открытых уроков, воспитательных мероприятий;
  
• данные о деятельности школьного НОУ;
  
• планирование и организация дополнительного образования учащихся;
  
• нормативное обеспечение итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов, ЕГЭ;
  
• планирование и организация предпрофильной и профильной подготовки учащихся;
  
• план и результаты выполнения инспекционно - контрольной деятельности;
  
• состояние планов воспитательной работы классных руководителей;
  
• уровень нравственной воспитанности учащихся школы;
  
• уровень продвижения каждого члена педколлектива в освоении новых технологий обучения с использованием ИКТ;
  
• программы повышения квалификации и методической поддержки учителей в области использования ИКТ в образовательном процессе;
  
• расписание уроков, в том числе и расписание уроков в компьютеризированном кабинете для проведения уроков с применением ИКТ и медиа-ресурсов;
  
• табель учета рабочего времени учителей;
  
• электронный журнал замещений уроков и т.д.
  

ПК методического кабинета (для работы школьных МО):

• формирование программно-методического фонда;
  
• накопление и обобщение педагогического опыта; данные по УМК;
  
• систематизация информации о современных методиках и технологиях, их классификация, особенности применения;
  
• планы методической работы;
  
• разработка педагогических проектов на основе новых педагогических технологий;
  
• системы диагностики;
  
• участие в телеконференциях по проблемам образования и воспитания;
  
• подготовка и тиражирование программно-методических комплексов, дидактических материалов на бумажной основе, видеопрограмм на кассетах, дискетах,CD-дисках;
  
• использование интернет – технологий для получения новых знаний, организация научно-практических конференций;
  
• организация педконсилиумов;
  
• ведение электронных классных журналов;
  
• тематическое планирование учебных предметов;
  
• планирование воспитательной работы;
  
• использование учебно-методических материалов для проведения уроков.
  

ПК школьной медиатеки:

• учет фонда учебников;
  
• заявки на учебники в УО г. Аши;
  
• учет библиотечного фонда;
  
• учет медиатечного фонда;
  
• компьютерные энциклопедии, путеводители (художественные, литературные, музыкальные, архитектурные и т.д.);
  
• виртуальные музеи, памятники, галереи и т.д.;
  
• развивающие игровые компьютерные программы по различным предметным областям.
  

ПК секретаря школы:

• ведение базы данных по учащимся и персоналу школы;
  
• составление всевозможных отчетов;
  
• ведение штатного расписания;
  
• учет прибывших - выбывших учащихся;
  
• организация документооборота;
  
• оформление документов на пенсии;
  
• распечатка приказов, распоряжений, справок.
  

Школьный информационный центр (может работать на базе компьютерных классов):

• управление работой школьной локальной сети;
  
• работа электронной почты школы;
  
• организация и обслуживание сайта школы в Интернете;
  
• техническая реализация дистанционных и сетевых проектов;
  
• обеспечение участие в телеконференциях, чатах;
  
• поиск информации в Интернете по запросам учителей, учащихся;
  
• обслуживание электронной доски объявлений;
  
• подготовка тестовых, аудио- и видеотерминалов через сеть корреспондентов;
  
• выпуск школьного информационного листка;
  
• выпуск школьного журнала «Мы.ru»;
  
• тиражирование дидактических материалов и т.д.
  

проанализировав все выше написанное и понимая реальное положение дел в стране, когда финансирование образования происходит по остаточному принципу, мы хотим надеется на реализацию нашей программы.


Схема управления процессом информатизации школы.




VII. Содержание образования и методическое обеспечение.

Наступает такое время, когда доступ к знаниям связан с информационными технологиями. Действительно, в мировом сообществе идет интенсивная информатизация во всех сферах общественной жизни. Эти процессы приобретают глобальный характер и активно влияют на экономику, национальную безопасность государства, на качество и уровень жизни людей, в том числе и на образование. И без нового подхода к обучению школа не добьется нового качества образования. Поэтому процесс информатизации нашей школы можно определить как целенаправленную деятельность всего коллектива по изменению содержания образования и методического обеспечения. Мы считаем, что основными направлениями в этой работе будут:

1. совершенствование преподавания информатики в школе;
   
2. интеграция информационных технологий в преподавании предметов;
   
3. использование Интернет - технологий в преподавании предметов школьного учебного плана;
   
4. подготовка и переход на профильное образование по специальностям, связанным с применением НИТ.
   

Совершенствование преподавания информатики в школе.

С 2006/2007 учебного года в школе села Ерал выстроен непрерывный курс изучения информатики с 2-го класса( в условиях эксперимента по совершенствованию и модернизации системы образования). В школе один учителя информатики – Лацюк Е.С. (первая категория), В соответствие с положениями Областного базисного учебного плана на изучение информатики классы не делятся Уроки проводятся учителем в компьютерном классе. Курс информатики в целом соответствует требованиям программы МО РФ по информатике.

В 2-4 классах (1 час в неделю) обучение осуществляется по учебно-методическому комплексу (учебники, рабочие тетради, методические пособия) А.В. Горячева, компьютерная поддержка «Первые шаги в информатике» (С.- Петербург, авторы - Тур С.Н., Бокучава Т.П.).

7-9 классы (1 час в неделю)- изучение основного (базового) курса информатики по программе И.Г. Семакина, кроме того, используются материалы «Практикума по информационным технологиям», «Задачника по моделированию» под редакцией Н.В. Макаровой. Базовый курс информатики формирует у учащихся знания, соответствующие минимальному содержанию, рекомендованному МО РФ, и умения, которыми школьники должны обладать на выпуске из основной школы.

В 10-11 классах учащиеся могут выбирать дальнейший способ изучения информатики: общеобразовательный уровень (2 часа в неделю) и плюс 1 час – информационные технологии). Учебники – Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии. 10 - 11 класс».

Перед нами стоят задачи дальнейшего совершенствования преподавания информатики, которые заключаются в следующем:

1. изучение психолого-педагогических основ преподавания информатики в начальной школе;
   
2. осуществление дополнительного образования по информатике через факультативы, кружки, элективные курсы;
   
3. дальнейшее внедрение Интернет-технологий в обучение предмета;
   
4. систематическое повышение квалификации (по нашему мнению, 1 раз в 2 года) учителей информатики.
   

Интеграция информационных технологий в преподавании предметов.

Интеграция информационных технологий в преподавание предметов - один из важнейших “кирпичиков” здания информатизации нашей школы. Такая интеграция может осуществляться в двух направлениях: использование уроков информатики для закрепления знаний по другим предметам и проведение занятий по предметам в компьютерных классах.

Примеры первого направления: при выполнении практических и лабораторных работ, решении задач по моделированию используется материалы из курсов русского языка (различные стили речи, таблицы и схемы по орфографии, пунктуации, синтаксису, простой и сложный план текста) при формировании умений работы в текстовом процессоре MS Word; из курсов алгебры и геометрии, физики, экономики, химии, биологии, экологии при формировании умений работы в электронном процессоре Exсel Примеры второго направления: междисциплинарная учебная работа должна стать нормой для каждой образовательной области. В учебных программах, по нашему мнению, она должна прописывать так же, как сегодня прописываются учебные демонстрации, лабораторные работы, часы изучения регионального компонента различных предметов. Тем более, в нашей школе существуют все предпосылки для этого. В 2003/2004 учебном году в школу в рамках эксперимента по модернизации и совершенствованию структуры и содержания образования поступил комплект электронных учебников.

Образовательная область	Наименование программного продукта на CD-дисках
ФИЛОЛОГИЯ	1С: РЕПЕТИТОР.Русский язык..
МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА.	Алгебра. 7-11 класс. Электронный учебник-справочник. «Живая геометрия».
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	Начальный курс географии. 6 класс. География. Наш дом – Земля. 7 класс.
ПРИРОДА	1С:РЕПЕТИТОР: Биология. Весь школьный курс. «Живая физика». «Открытая физикаТМ 1.1 Химия: общая и неорганическая. 10-11 класс. Органическая химия. 10-11 класс. Интерактивная энциклопедия «От плуга до лазера»
ИСКУССТВО	Энциклопедия классической музыки. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Шедевры русской живописи.

При планировании учебного материала с использованием информационных технологий учитель должен учитывать возможности современных ПК:

- трансдьютерных – способность к приему и выдаче информации в различных формах;

- комбинаторных – возможность запоминать, сохранять и структурировать большие объемы информации;

- вычислительных – быстрое и точное преобразование любых видов информации;

- графических – представление результатов работы в четкой форме (текстовой, звуковой, в виде рисунков);

- моделирующих – построение моделей реальных объектов и явлений.

Но при этом следует помнить, что компьютер – всего лишь прибор, который в силу технологического устройства может выполнять определенные действия быстрее и лучше человека. Поэтому для нас становится актуальной задача мнтодически правильного использования возможностей ПК, которое ориентировано на достижение определенного педагогического результата, т.е. при наличии положительного влияния на мышление, эмоции, память учащегося, его познавательную, мотивационную и психомоторную активность. И учитель обязан иметь ясное представление о дидактической цели используемых программ.

Виды информационных и коммуникационных технологий обучения:

1. Технология презентаций.
   
2. Диагностика школьной успеваемости и коррекция знаний обучаемых.
   
3. Тренаж для младших школьников.
   
4. Дополнительные занятия.
   
5. Обучение новому.
   
6. Работа с компьютерными моделями.
   
7. Инструментальное использование компьютерных технологий.
   
8. Информационное использование компьютера.
   
9. Технология проектов.
   
10. Дистанционное обучение.
    

Использование Интернет - технологий в обучении

Имея выход в глобальную сеть Интернет, мы предполагаем построить учебный процесс с использованием распределенного информационного образовательного ресурса (РИОР) Интернета, специфика которого заключается в следующем: данная среда является:

• информационной - содержит педагогически значимую учебную информацию, доступную из РИОР Интернета;
  
• коммуникационной – в Интернете могут общаться друг с другом все участники учебного процесса;
  
• образовательной – позволяет реализовать цели образования;
  
• интерактивной – на каждое сообщение может быть отправлен ответ;
  
• компьютерной – выдача и контроль задания осуществляется с помощью компьютера.
  

Для того, чтобы процесс обучения с помощью Интернет – технологий протекал эффективно, мы планируем создать на сервере школы локальную поисковую систему, где будут располагаться странички для учителей и учащихся, содержащие необходимую для них информацию по разделам (адреса сайтов в Интернете).

Примерный состав странички для учащихся:

• Газеты, журналы – адреса сайтов, а также краткая аннотация отдельных статей, материалов, и где они могут использоваться; пополняется ежемесячно;
  
• Отдельные книги – адреса сайтов виртуальных библиотек и способы поиска нужной книги; в гиперссылке даются аннотации этих книг;
  
• Материалы телеконференций – адреса сайтов, где их можно отыскать;
  
• Электронные адреса потенциальных зарубежных партнеров, которым можно задать интересующие ребят вопросы;
  
• Дистанционные курсы по предметам – адреса сайтов, где они расположены;
  
• Путь к услугам ICQ и т.д.
  

Примерный состав странички для учителя:

• Материал по учебным предметам;
  
• Газеты, журналы (как методические, так и для учащихся);
  
• Адреса сайтов виртуальных библиотек (именно из этих библиотек учитель – предметник может сделать отбор литературы для учащихся по отдельным темам, проблемам проектов;
  
• Электронные адреса действующих в сети проектных программ;
  
• Электронные адреса потенциальных партнеров в других школах города, региона, страны, за рубежом;
  
• Дистанционные курсы для учителей – адреса сайтов, где они расположены и т.д.
  

Обзор образовательных серверов Интернета, которые используются в процессе обучения:

1. ссылка скрыта - сервер Объединения педагогических изданий «Первое сентября»
   
2. ссылка скрыта - Центр тестирования «Гуманитарные технологии»
   
3. ссылка скрыта - Ярославский областной центр дистанционного обучения школьников
   
4. ссылка скрыта - сервер центра «Роботландия» г. Переславля – Залесского.
   
5. ссылка скрыта - сервер «Океан знаний» ЮУрГУ г.Челябинска
   
6. ссылка скрыта - сервер для он – лайновского изучения английского языка
   
7. ссылка скрыта - сервер «Учительской газеты»
   
8. ссылка скрыта - сервер «Российское школьное образование» ИНТО г.Москва.
   
9. ссылка скрыта - сервер компании «Физикон» (он-лайновые системы по физике, математике, химии, английскому языку, основам генетики.
   
10. ссылка скрыта - сервер ГосНИИ Информационных технологий и телекоммуникаций
    
11. ссылка скрыта - сервер поддержки ЕГЭ.
    
12. ссылка скрыта - сервер сетевого объединения методистов «COM».
    
13. ссылка скрыта - виртуальная библиотека дайджестов педагогической литературы.
    
14. ссылка скрыта - электронный журнал «Дистанционное образование»
    
15. ссылка скрыта - электронный журнал «Вопросы Интернет – образования».
    
16. ссылка скрыта - материалы по дополнительному образованию.
    
17. ссылка скрыта - сервер поддержки. Программы Intel «Обучение для будущего» и т.д.
    

Также мы предполагаем использование в образовательном процессе система спутникового вещания «Общероссийского технического информационного канала» («ОТИК – образование»).Для этого необходима школе спутниковая параболическая антенна.


VIII. Компетентность и профессиональная подготовка учителя.

Главное условие успеха программы информатизации школы – это новая позиция учителя, его готовность к успешному претворению в жизнь современных методов обучения с использованием ИКТ. Как сказано в Программе информатизации образования РФ: «Освоение новых информационных технологий учащимися возможно только при опережающей подготовке преподавателей в этой области. Поэтому информатизация педагогического образования, подготовка учителей по новым специальностям, освоение всеми преподавателями информационных технологий являются приоритетным, определяющим направлением для всей информатизации образования».

На наш взгляд, в своем становлении и развитии готовность педагога к применению ИКТ проходит 3 уровня.

На первом уровне учителя применяют ИКТ для решения узкопроблемных задач учебного процесса в качестве дополнения к традиционным средствам обучения для выполнения следующих функций: обучающей, контролирующей, тренажерной и крайне редко – игровой. Пример – применение информационно – компьютерных средств может служит их использование при изучении информатики или других предметов школьной программы с целью проведения различных зачетов, контрольных работ или в качестве тренажера.

Второй уровень предполагает использование педагогами информационных технологий для решения межпредметных задач учебного процесса, для усиления его интегрированности, но по-прежнему, в системе традиционных средств обучения. Состав функций ИКТ на этом уровне изменяется и включает игровую, моделирующую, исследовательскую функции, конструкторскую и проектную деятельность.

На третьем уровне ИКТ служат учителю для решения дидактических задач в интегрированном учебном процессе, для развития системного мышления учащихся. Здесь уже компьютерные технологии выходят на передний план, используются в системе нетрадиционных средств обучения (комплекс компьютерных образовательных программ, учебники – путеводители по компьютерной среде, по Web – ресурсам). Педагог выступает как автор собственных компьютерных программных и проектов для образовательного процесса.

Для достижения третьего, самого высокого, уровня готовности учителя к применению ИКТ в процессе обучения мы предлагаем следующие систему подготовки учителя:

1. Курсовая подготовка по заявленной проблеме в ИДПОПР г.Челябинска или путем дистанционного обучения в соответствующих центрах. В ММЦ г Аши.
   
2. Самообразование учителей по заявленной проблеме.
   
3. Спецкурс для учителей «Создание АРМов» (для начинающих).
   
4. Спецкурс для учителей «Освоение Программы Intel «Обучение для будущего».
   

Программа спецкурса «Компьютерный ликбез» (для учителей, не владеющих ПК)

1. Введение в компьютерные технологии. Устройство ПК. Клавиатурные тренажеры. Мышь. 4 часа
   
2. Технологии обработки текстовой информации (освоение текстового процессора MS Word) 10 часов
   
3. Технологии обработки графической информации (освоение графического редактора Point из стандартного приложения Windows). 6 часов
   
4. Технологии обработки числовой информации (освоение электронного процессора MS Excel). 8 часов
   
5. Технологии хранения, поиска и сортировки информации (освоение СУБД MS Access) 10 часов
   
6. Мультимедийные технологии 8 часов
   
7. Интернет – технологии 8 часов
   

(Занятия проходят 3 раза в неделю, по 2 часа. Всего – 56 часов. Проводят учителя информатики школы).

Программу спецкурса для учителей «Intel «Обучение для будущего» можно взять в книге

INTEL^R «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие – М.: «Русская редакция», 2003 (+CD – диск).