Geum.ru

Осознание важности научных исследований в области сестринского дела и акушерства: Сборник упражнений

Вид материалаДокументы
3.19Связь с практикой
4.Каковы дальнейшие шаги
Ethnography: principles in practice (Этнография: принципы практического использования)
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   24

3.19Связь с практикой


Адекватность научных исследований тесно связана с критерием применимости к внешним условиям или приемлемости. При оценке количественных разработок следует помнить о том, что получение статистически значимого результата совсем не означает, что последний имеет какое-либо клиническое или практическое значение. Так,
5-процентное снижение балльной оценки болевых ощущений у пациентов из экспериментальной (но не из контрольной) группы, может оказаться статистически значимым, но сами пациенты это улучшение не могут почувствовать. К тому же, тот или иной вид или мера вмешательства может вызывать побочные эффекты, оказаться недопустимо дорогостоящей или же иметь множество других недостатков, которые обусловливают ее полную непригодность. Этот круг вопросов может рассматриваться или не рассматриваться исследователями. Отдельные качественные научные исследования могут проводиться при весьма нетипичных условиях, что затрудняет их широкое применение на практике.


Не обладая соответствующим опытом или специальными знаниями, трудно адекватно оценить научную документацию, которая непосредственно связана с научными дисциплинами или сестринскими специальностями. Значительно проще работать с документацией, которая относится к сфере вашей практической деятельности.


* * * * *


Вы ознакомились с основными факторами, которые подлежат оценке при чтении научного документа. У вас также была возможность предпринять первые попытки провести оценку при выполнении упражнений, в основу которых положены материалы прилагаемых статей. В разделе 4 речь пойдет о том, как, приобретя новые знания и навыки, можно наращивать свой потенциал.

4.Каковы дальнейшие шаги

  • Закажите научные документы, связанные с вашей клинической практикой/производственной деятельностью (желательно по такой же схеме, как предлагается в разделе 2).
  • Заведите учетную карточку/листок по каждому документу, как описано в разделе 2.
  • Проведите оценку документов по указанной в разделе 3 схеме и сделайте запись о результатах оценки на обратной стороне карточки/листа.
  • Учредите клуб вокруг научного журнала с участием других медсестер, которые прочитали этот документ или располагают определенными научными знаниями (см. текст в разделе “Цели обучения”, с. 1).
  • Некоторые из полученных и прочитанных вами материалов могут оказать влияние на вашу ежедневную практику. Не старайтесь предпринимать радикальные преобразования на своем рабочем месте на основании лишь одного научного документа.
  • Постарайтесь найти другие материалы, которые поддерживают (или отрицают) результаты научного поиска. Особенно полезными могут оказаться систематические просмотры специальной литературы.
  • Если на основании убедительных данных вы сочтете необходимым внести какие-либо изменения в вашу работу, обсудите этот вопрос с другими медсестрами вашего профиля.
  • Внедряйте преобразования на определенный пробный период времени, чтобы впоследствии провести их оценку (с этой целью вам могут понадобиться претестовые и посттестовые методики).
  • Не забывайте о том, что всякие преобразования могут создать конфликтную ситуацию с вашими коллегами-медсестрами, врачами и другими представителями персонала и повлиять на их работу. Всегда обсуждайте планы предлагаемых вами изменений или новшеств с упомянутыми членами коллектива.
  • Помните о том, что конечным результатом любых преобразований должно быть совершенствование лечения больных.


Постарайтесь получить экземпляры следующих материалов, которые рекомендованы для прочтения теми из вас, кто хочет узнать больше о методах проведения научных исследований. В целом в этих материалах дается обстоятельный обзор методов проведения количественных и качественных исследований.


Polit, D.T. & Hungler, B.P. Essentials of nursing research: methods, appraisal, and utilization (Основы научных исследований в области сестринского дела: методы, оценка и применение на практике). Philadelphia, J.B. Lippincott Co., 1989.

Hammersley, M. & Atkinson, P. Ethnography: principles in practice (Этнография: принципы практического использования), 2nd ed. London, Routledge, 1995.

Research awareness: a programme for nurses, midwives and health visitors (Осознание важности научных исследований: программа для медсестер, акушерок и патронажных работников). London, Distance Learning Centre, South Bank University (11 модулей).

Модуль 1. Health care in professional practice (Медицинское обслуживание и профессиональная практика), 1995.

Модуль 2. Sources of nursing and midwifery knowledge (Источники знаний по сестринскому делу и акушерству), 1995.

Модуль 3. What is research? (В чем суть научных исследований?), 1992.

Модуль 4. Searching the literature (Поиск литературных источников), 1989.

Модуль 5. Identifying and defining questions for research (Уточнение и формулирование вопросов для научного исследования (дата не указана).

Модуль 6. Ethics in nursing and midwifery research (Этические нормы и научные исследования в области сестринского дела и акушерства), 1994.

Модуль 7. The ethnographic perspective (Роль этнографии) , 1987.

Модуль 8. The survey perspective (Роль опроса), 1988.

Модуль 9. The experimental perspective (Роль эксперимента), 1988.

Модуль 10. Evaluating research (Проведение оценки научных исследований), 1994.

Модуль 11. Using research findings (Использование результатов научного поиска на практике), 1994.