Итоги (истории синтеза разумноорганизованных языков) 6

Вид материала

Y – Текст в первичном языке W (не выделенный), в промежуточном метаязыке – Y
Бывшие* [
эИ БЫВШИЕ
Выигрышные примеры
УП для глаголов - наиболее распространенная последовательность выполнения действий. Есть УП
УП чисел - возрастание, но очень неясны УП
УП для булочек (или причесок) может только специалист - пекарь (или парикмахер). Оценить предложенные УП
УП ЦР_ опорное слово, общее для всех последующих. УП

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Q.,W Q,.W итд например
, термин (из группы слов)
TY объединение
{} уточнение (которые)
[] св-ва (являются в изменениях {в динамике})
{} формы (являются в чувстве зрения {сразу})
() части (являются в абстракциях)
{ {} () [] } структура
~у нечто(),
~к слово (имя), знак отражения в сознании
TY элемент (+тип), объект
{} множество(+длина),
ГШ массив (+следование),
{} структура(+связи) похожий на { символ; символ следующего типа в структуре (и структурная точка), структура условного типа (ведущий тип структуры)
~ символ структурного значения для примыкающей группы символов

- это

_ часть термина
один
Ю и
Б или
!! структурный эффект
~= называется (для слуха) определяется
~> обозначается (для глаза)
ГШ существует (материя)
ЕН содержиться содержит состоит = Н почти только

№	СС	Название
	обозначающие	Обозначаемого
	термин	Термина
1	~	Флаг спец.значения
2	У	Существует
3	Н	Содержит
4	Й	Содержиться
5	-	Это
6	_	Часть термина
7	Б /	Или
8		Объединение
9	Э	Не (подчеркивание)

№	спец.символы	Название
	обозначающие	Обозначаемого
	Квантор	Квантора
1	У	Существует

W Y – Текст в первичном языке W (не выделенный), в промежуточном метаязыке – Y (выделенный).

W[Y] – Определение, где W – определяемое, Y – определяющее, [] – символы начала и конца Y.

{W,Y,…} - Состав

Интерес – практически существующее сознание, проявляется в форме языка (по Марксу) и действий (языка движений). В сознании существует всё, что было интересно. Введем два термина +И [интересно нам] и –И [не интересно нам]. Определим понятие различие как результат интереса. Различать – интересоваться.
N-членные: 1 - имя, 2 - определение, тавтология, события, высказывания, предикаты, 3 - свойства, 4 - операции
+Ц [Целое (не часть)]. –Ц [Часть (не +Ц)]. Свойства: +Ц = [равно] +Ц, +Ц > [больше] –Ц и -Ц < [меньше] +Ц. Операции: +Ц > [больше] –Ц
+В [Внешнее (не внутреннее)]. –В [Внутреннее (не +В)].
Всё – +В и -В. Граница – связь внутреннего и внешнего.
Существование – связь с временем. Структура – связь с не временем.
Введем термины об абстрактном множестве элементов:
- оМ [множество, (его существование и структура +И)], эМ [элемент, (его существование +И, его структура -И)], лИ [линия, эИ (его структура +И)], оИ [ось, все эИ]. 0И [ноль, абстрактная тИ], 1И [единица, абстрактная лИ].
1й порочный круг: в сознании существует всё! Даже то, что в нём не существует, как только оно названо – существует.
2й порочный круг: всё что нам (не)интересно мы (не)различаем
направление бывает прямым и обратным
связи бывают трёх типов: исходящая, входящая, двунаправленная.
структуры бывают трёх видов: односвязные, двухсвязные – линейные и многосвязные
Введем термины об +И измерениях мира:
- оИ [ось], эИ [элемент, (его существование +И)], тИ [точка, эИ (его структура -И)], лИ [линия, эИ (его структура +И)], оИ [ось, все эИ]. 0И [ноль, абстрактная тИ], 1И [единица, абстрактная лИ].
- МИ [метрическое измерение, то в котором справедливо: если тИ1 > тИ2 > тИ3, то тИ1 > тИ3 ].
“Изменим” определения частей речи (вопрос в заголовке), введем термин БЫВШИЕ* [С.ОУ от этих общепринятых терминов нужно отказаться, или понимать их шире, или считать альтернативными или частными по отношению к вновь введенным].

	ОИ	эИ	эИ БЫВШИЕ*	тИ	лИ
1 ОТ	Существование имена	Именующие (объекты)	Существительные	Предмет, душа	Множество предметов
2 УП	Содержание определение	Содержащие (свойства)	Прилагательные	Связь	Свойства, состав, структура
3	Мера	Мерящие	Числительные	Количество	Качество
4	Время	Мерящие_В		Событие	Интервал
5	Пространство	Мерящие_П		Место	Расстояние
6	Цель	Мерящие_Ц
7	Действия изменения	Мерящие_Д		Контакт	Содействие

Измерения или оИ измеряет части мира по:

по их существованию (главное свойство мира). В сознании всё существует в двух формах: материальной и идеальной. эИ – существующие (БЫВШИЕ* существительные (С.ОУ – тИ). Введем лИ – множество предметов.). 1И – уровень абстракции. На них существуют эИ - то, что можно воспринять (построить модель в сознании):
1. на 1м - органами чувств,
2. на 2м – мышлением (числа, литературные герои),
3. на 3м – подсознанием, но модель не достраивается (жизнь после смерти, редко воспринимаемые свойства мира).
по существованию их свойств. Свойства проявляются в изменениях. 1И – зависят от свойств. эИ - содержащиеся (БЫВШИЕ* прилагательные (С.ОУ – лИ). Введем тИ – связь.)
по абстрактному сходству. эИ - мерящие: тИ – количество и лИ - качество.
по положению в древообразной (но кажущейся нам равномерной и однонаправленной) оИ времени-памяти. (Сразу отметим, что доказанная относительность времени по Эйнштейну, когда все измерения и измерители деформируются пропорционально времени обеспечивая “постоянство” скорости света – другая тема.) Почему? Определим понятие жизнь.
1. Принято считать что жизнь – свободный “в сейчас” самоорганизующийся процесс. Доказательство этой свободы, формулируется в диамате с использованием терминов: детерминизм, фатализм, необходимость, случайность, причины, следствия, мистика, бог и т.п. Это или не верно, или требует уточнения терминов. В понимании слова свободный лежит понимание структуры времени – одной из оИ мира.
2. Жизнь – перемещение по оси времени и возможно не равномерное по отношению к жизням других живых существ. Жизнь идет только “вперед”, память только “назад” всё время расширяя дерево знаний. Множество живущих одновременно со мной составляют живое сечение оИ время мира. Живое сечение называется настоящим или еще тоньше – сейчас. Существование – содержание в сейчас.
3. Не равномерность жизни: Сечение - живое (т.к. сознанию кажется, что мы и окружающие нас в этом сечении организмы – живы). Мы чувствуем что может произойти и действуем в этом направлении. Свои действия мы называем свободой выбора. Однако это не так, встречаются люди которые предвидят развитие событий или обладают памятью вперед. Именно существование таких людей (Нострадамус, Ванга) позволяет понять структуру времени. Известность будущего – гарантия его существования “одновременно” с настоящим, а значит и с прошлым. Существование будущего – гарантия перемещения нашего “Я” по оси времени. Мы не можем сказать как быстро мы движемся по времени и не знаем как в сравнении с нами движутся другие. Известно лишь что в нашем живом сечении все живут с одинаковой, нашей скоростью. вместе с настоящим Мы не знаемкасечение времени
по положению в трехмерном, двунаправленном пространстве
по положению в древообразном, однонаправленном пространстве причины-целей
по положению в одномерном, однонаправленном пространстве действий

3.6.4 Союзы.

Слегка уточним понимание термина «союз» как «союз в измерении». На вопрос измерения можно ответить тИ (или ТИ1 союз ТИ2). И посмотрим (правда, спорным взглядом) по оИ:

Возможно писать корень и флексии разновысотными шрифтами.Задав порядок слов можно сэкономить на окончаниях

Существование (или ОТ), союзы:
1. тИ – имя предмета (его свойства нас не интересуют): нет, не, есть. Истина/ложь – имена существования предметов, имя – существование предмета в сознании; обобщенное имя – существование понятия в сознании
2. лИ – имя множества тИ: без, но, и/а, или+, или-, кроме (все операции теории множеств),
3. содержащийся в, французкое де'Артаньян, кран монтажный (для монтажа), стальной (из стали), но красный, легкий; подразумеваемое – известное 1мне, 2нам, 3неизвестное; актуализаторы для именная группа – 4: 2указание, 2именование, 1определение, 3обозначение(частичное о) в() подразумеватель-не влияет-идентификатор на Ист.лож информац и актуализатор-влияет имя имеет значение чем > зн-ть.им тем < зн.класса намеренье говорящего; имя собств(-нарицательн) – скрытое определение \предикат(в граммат – сказуемое(П-содерж\С-форма)) – утверждаемое о субъекте(кроме 3х:существует, это(указание), и есть(указание на себя)) П/на: <> дерево-ель, реляц он-сын(постоянн), характеризующие он-спит\ученик(преходящ), оценочные он-плох, врем-простр локализ он-дома\утром \\ П: матер,идеал: (события, истинность(пропозиц-ть)) \\ 1,2,3,… местные \\ первичные, 1произв, 2произв … 1.он-учит, 2.он-ученик, 3.это – лишь ученичество, …
Содержание (или УП), союзы:
1. тИ – связь: если\раз\ежели, (), то, (), иначе\иначе бы, (), конец если;
2. лИ – структура связи:
  - Каков - значение имени: кто? К какому классу относится
  - Который -следование: первый/начальный ,предыдыдущий, текущий, следущий, средний, некоторый, конечный/последний.
  - Чей - Принадлежность: не прин, может п, зависит, прин, влияет, Изм прич/след=притяж.прилаг измерение последов д.б перед временем как абстракция последующих изм
  - Какой - кванторы логики: никакой, единственный, некоторый, каждый.
Мера: возможны три вида союзов: тИ, лИ и собственно оИ:
1. тИ – количество: <<, <, <=, =, =>, >, >>;
2. лИ – качество: «худший», плохо, хуже, нормально, лучше, хорошо, «лучший»;
3. – относительные: состоящий\сделанный\вышедший из, похожий\находящийся на, сделанный для, содержащийся в, … до 30 групп
4. оИ – мера: ещё, хватит=достаточно, уже.
5. Оценка: чуть-чуть, только.
6. Параметры: высокий, низкий
7. Формы, цвета, чувственное восприятие
8. Физические, психологические кач-ва
9. Ряд «отдающего»: уже почти, по крайней мере, слишком, аж, сверх меры, примерно;
10. Ряд «берущего»: всего-то, ни в коей мере, лишь, хотя-бы, хоть, едва;
11. Кванторы логики: ничего/0, один, несколько, все.
12. Веселый\весел – всегда\сейчас; постоянные.временные
Время: 2 вида союзов: три тИ и девять лИ.
1. тИ: раньше, вместе, позже события;
2. лИ: раньше, вместе, позже * (начала, течения, конца) события. В русском языке при этом, часто используют слова для уточнения ( пред самым, сразу... ) или размывания (где-то... ) этих союзов. Используя глагольно-временные окончания Эсперанто IS, AS, OS можно предложить ему девять, например, таких союзов ISIM, ISAM, ISOM, ASIM,..., OSOM. Здесь буква М - окончание от местоимения времени IAM. Для уточнения М заменить на N.
Пространство: 5 видов союзов: движения, направления, дальность, вертикаль, плоскость:
1. движение: к, во внутрь/глубь, сквозь, из/изнутри, от;
2. направление: то же;
3. дальность: сзади, за, , в, пред, у, спереди;
4. вертикаль: ниже, под, , в, на, над, выше;
5. плоскость: слев,рядом,вокруг,мимо,справа;

Пример для предлогов: предлоги места, вертикальные (над, на, в, под, ниже) и горизонтальные ( справа, сзади, вокруг, спереди, слева ) выражать рядами TI*, где * - одна из согласных, взятых из алфавитно-упорядоченных рядов или или T*, где * - одна из гласных пространственного компаса гласных. В любом случае, предлоги места и временные союзы должны иметь явную взаимосвязь.

_6. Цель (неясно, что можно считать точкой, а что линией в измерении «причины-цели»):

тИ: по причине, из за, в силу, следовательно, благодаря, для, с целью;
лИ: то же с добавкой «того, что/чтоб ()».

_7. Действия:

- 1

Я, конечно, имею свой "текущий" вариант этой таблицы (и языка в целом), но это не важно, важна идея аналогий между местоимениями, союзами и предлогами.

3.7 ВЫИГРЫШНЫЕ ПРИМЕРЫ ОТ и УП ЯЗЫКА-ЗАГОТОВКИ.

Да, идея Лейбница о классификации слов убивает "интернациональные" слова, но что, если ее использовать с чувством меры? Главное ее достоинство в том, что она вносит порядок (точнее структурность) в самую логически слабую часть языка - в корни слов. Если с помощью аффиксов и окончаний из одного корня можно получать десятки и даже сотни слов ( Тихонов.А.Н. "Словообразовательный словарь русского языка" М 1990: нес - 504 слова, вез - 503 слова, бить-456, брать-390, вода-213 и т.д.), то организуя отдельные корни ( Именно отдельные, а не все, не доводя идею до абсурда ) в смысловые темы или группы по ОТ и упорядочивая их внутри тем на основе того или другого УП, можно в некоторой степени уменьшить нагрузку на память, а значит и увеличить скорость и легкость изучения и запоминания корней и языка в целом. Сила ОТ (и УП) характеризуется двумя цифрами числом организуемых (упорядочиваемых) слов и корней.

Рассмотрим последовательно: 1.ОТ, 2.УП, 3.недостатки ОТ и УП, 4.выигрышные примеры.

3.7.1 ОТ

Работа по организации слов в темы фактически уже выполнена.

Оксфордский иллюстрированный словарь ( 384 ОТ, 28'000 языковых понятий. Примеры ОТ (имя номер-число слов): цвета 343-16, музыкальная нотация 320-68 и 321-50, пять ОТ музыкальные инструменты 322-58, 323-62, 324-78, 325-48 и 326-53. А также погода, мебель, пища, одежда, обувь, инструмент, части тела, спорт, родственники и т.д. Внутри ОТ встречаются дополнительные подтемы.).

Или идеографический словарь (Баранов О.С. М 1995г 820 стр. Там 17 отделов, 144 раздела, 638 подразделов и т.д.). Аналогичная работа, но в значительно меньшей степени, выполнена и в разговорниках.

3.7.2 УП

Да работа по ОТ выполнена, но осталось самое трудное - упорядочивающие принципы УП. Их нет ни на одной из страниц ни Оксфордского, ни идеографического словарей, т.к. их невозможно нарисовать, их можно только рассказать! Но, к счастью, и эта работа уже выполнена человечеством! Правда, она неочевидна. Многие УП рассказаны в литературе и главным образом в инструкциях. Вспомним детскую сказку про репку: "ПОСАДИЛ дед репку. ВЫРОСЛА репка большая пребольшая. Стал дед репку ТЯНУТЬ".

Вот и УП для глаголов - наиболее распространенная последовательность выполнения действий. Есть УП и для существительных. Например, в басне Крылова квартет: "... мартышка, осел, козел и косолапый мишка ...". Учитывая тесную связь существительных и глаголов (бег, бегать), отметим сразу что, как правило, УП глаголов будут лучше: т.к. время одномерно, а пространство нет.

Предельно ясен УП чисел - возрастание, но очень неясны УП для чувств и эмоций, которых слишком много и которые слишком неясны и хотя происходят во времени, нет четких причин порождающих их. Чувства нельзя увидеть, нельзя сравнить с эталоном. Тупик? Нет, - трудность. Трудности надо обращать в преимущества. Пусть запоминая ряды чувств, человек "бесплатно" знакомится с основами психологии.

И все же, какими должны быть сами классы, ОТ и УП? В недостижимом идеале:

классы - равными (короче слова, чище структура),
ОТ - похожими чтобы и их можно было упорядочивать,
УП - легкими для запоминания и включения новых ОТ.

В качестве УП ЦР_ возрастание, опережение, общее перед частным. Но не одномерные УП могут носить просто неповторимый характер. Например, принципы названия частей тела (здания, механизма, ландшафта и т.п.) или изделий человека (продукты питания, инструменты, приборы, машины и т.п.).

Конечно, иногда можно выкрутиться из трудного положения. Так для частей тела используя их симметрию можно предложить одномерный УП - вертикальное возрастание: подошва, ступня, ..., темя. Кстати, приятно, что очень просто решается вопрос и с табуизированными словами. Их "числовая" нагрузка уже в раннем возрасте вытеснит значительный налет таинственности и запретности. Что сильно ослабит их матерную привлекательность для детских и слабых умов.

Но как быть с несимметричным? С ландшафтами на плоскости? Предложить достаточно сильный УП для булочек (или причесок) может только специалист - пекарь (или парикмахер). Оценить предложенные УП может любой человек. Поэтому, как ни жаль, но и в этом деле без специалистов (людей, сначала специально и глубоко изучающих что-то, а только потом высказывающих свое мнение, а при необходимости и доказывающих его), увы, не обойтись.

Возможно, позже получиться различать одномерные (последовательные), двух (параллельные) и более мерные, а также иерархические и сложноструктурные УП.

Очевидно, что запоминание ряда даже легче, чем слова, т.к. проявляется системный эффект УП - то, чего не было у разрозненных слов. Узнав одно новое слово, пусть даже "трудное", человек "бесплатно" узнает весь ряд. Но фактически, будет еще проще: человек запомнит не это "трудное", а одно любое "легкое именно для него" слово из нового ряда. Например, то, которое созвучно с одним из слов его родного языка. А уж потом, зная это "легкое" - легче вспомнить и "трудное", и остальные. При этом совершенно не важно, нужны ли сейчас человеку остальные слова этого ряда. Важно, что в случае необходимости они быстрее и легче выполнят свое назначение. УП невольно помогут человеку знать больше, и самое главное – лучше, облегчат понимание незнакомых слов, так как будет срабатывать догадка по аналогии. УП заставят человека мыслить логичнее, “вариантнее” и эффективнее. (Решая свои проблемы, человек невольно будет оценивать больше вариантов их решения). УП удачнее решают три проблемы, порождаемые аффиксами отрицания, существующими во многих языках.

Hе всегда ясно, какое слово является противоположным по значению. Например, истина и ложь - противоположны, но лед - вода - пар? Или, например, что является противоположным процессу письма? Чтение или печатание, а может быть, рисование или вообще стирание написанного.
Какое слово следует считать основным или положительным, а какое вспомогательным, производным. Hапример, необходимость, неуклюжесть, недоразвитость? Это основные или производные слова?
Аффиксы удлиняют слова.

В спонтанносформировавшихся языках эти три проблемы привели к созданию положительных и никак не связанных между собой синонимов для отрицательных слов: право - лево, верх - низ. И даже язык Инверсаль, не решает, а лишь иногда сглаживает эти проблемы. А УП - решает почти все, УП устанавливает облегчающие связи.

В рамках УП ЦР_ опорное слово, общее для всех последующих. УП позволяют создавать как простые ряды слов, так и иерархические. Организующая сила иерархических рядов еще больше, они позволяют уменьшить трудности, связанные с появлением новых слов, когда подходящие места уже заняты, а описание через существующие слова нежелательно. Правда, эти ряды, не являясь регулярными, вносят некоторую дополнительную нагрузку на память, но в сравнении с чем?

Blog

Итоги (истории синтеза разумноорганизованных языков) 6