Geum.ru

«О состоянии и результатах деятельности маоу «сош №7» г. Альметьевска,рт за 2010-2011учебный год

Вид материалаДоклад
12.Работа психологической службы в школе
Психологическая служба в школе
Главными направлениями работы психологической службы в МАОУ «СОШ №7» являются
13.Обеспечение безопасности
Направления для дальнейшей деятельности школы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

      В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

В 2010-2011 учебном году в школе работали 17 кружков и секций, в которых занимались 400 учащихся, что составляет 61.5%.

Внеурочная деятельность осуществлялась и в тесном сотрудничестве с подростковыми клубами «Спартак» и «Искра», детской спортивной школой, Центром детско-юношеского творчества, станцией юных техников, конно-спортивной школой, оздоровительным центром «Бусидо», футбольным клубом «Алнас», хоккейным клубом «Нефтянник». В учреждениях дополнительного образования и воспитания занимались 530 человек, что составило 98,5% учащихся нашей школы.
  • Гражданско-правовое, патриотическое воспитание через организацию экскурсий, акций, коллективных творческих дел, встреч и бесед с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, участниками боевых действий.

В рамках данного направления учащиеся школы и педагогический коллектив активно принял участие в ежегодном месячнике по военно-патриотическому воспитанию, в рамках которого был проведён Смотр строя и песни, и впервые в этом году был проведен Фестиваль солдатской песни, посвящённые памяти выпускника школы Хузина Рамиля. В ходе проведения недели правовых знаний были организованы открытые уроки, диспуты, тематические классные часы на правовую тематику, встреча со старшим помощником прокурора Нагаевым И.Р. и инспектором ПДН Хайдаровой Л.А.

2 мая знамённая группа приняла участие в ежегодной в вахте Почетного караула у памятника «Вечного огня».

9 мая юноши школы приняли участие в Параде Победы, посвященном 66-летию ВО.

С 8 по 13 ноября в школе был проведена тематическая неделя «Мы разные – в этом наше богатство! Мы вместе в этом наша сила!», посвященная Дню народного единства. В рамках этой недели были проведены тематические классные часы для 1-11 классов.

На протяжении всего учебного года решалась задача формирования правосознания, воспитания уважительного отношения к нормам общественной жизни, проводилась профилактическая работа по предупреждению правонарушений, сохранению своего здоровья путем отказа от употребления наркотических и алкоголь содержащих веществ.

Анализируя результаты, можно отметить, что количество детей «группы риска», стоящих на административном учете в школе уменьшилось. В то же время, количество учащихся состоящих на внутришкольном контроле осталась на прежнем уровне.

Основными причинами, за которые были поставлены учащиеся на внутришкольный контроль, плохая успеваемость - 4, нарушение дисциплины в школе -2, пропуски занятий без уважительных причин- 2, компьютерная зависимость- 2.

Особое место в работе классного руководителя и общественного воспитателя занимает совместная работа с психологом школы Халметовой А.Р.. Большую информационно-социальную помощь они оказывали многодетным, малообеспеченным, асоциальным семьям и семьям, имеющих детей с девиантным поведением с целью определения причин различных поступков детей. С результатами своей деятельности классные руководители выступали на родительских собраниях, общешкольном родительском комитете, перед администрацией и педагогами школы.
  • Интеллектуальное и художественно-эстетическое направление реализуется через проведение конкурсов, смотров, участие в интеллектуальных играх, проведение культурно-массовых мероприятий, организацию взаимодействия с системой дополнительного образования, организацию школьных концертов и пр.

В течение 2010-2011 учебного года в рамках данного направления были проведены такие традиционные мероприятия и коллективно-творческие дела:
  • Традиционные праздники Осени в начальных классах и общешкольные выставки рисунков «Очей очарование…» и поделок из природного материала «В царстве золотой осени», «Осенние балы для старшеклассников».
  • Праздник «Посвящение в первоклассники»;
  • Праздник «Учитель пред именем твоим…»;
  • «Новогодняя карусель»: «Фабрика Деда Мороза»; «Новогоднее настроение» (утренник для учащихся 1-4 классов); «Новогоднее попурри» (5-8 классы); «Новогодняя феерия» (дискотека для 9—11 классов);
  • «Праздник Букваря»;
  • Вечер встречи выпускников «Планета под названием «№7»»;
  • Фестиваль татарской песни, приуроченный, Дню родного языка
  • Фестиваль английской песни
  • Праздничное мероприятие «Поклонимся великим тем годам», посвященное 66-летию Победы в ВОВ.

Учащиеся 1-4 классов регулярно посещают театры, музеи, что способствует повышению их культурного и интеллектуального уровня. Вся экскурсионная работа проходила по учебно-воспитательному плану и по рекомендации Управления образования.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценност

Спортивно-оздоровительное направление: систематическое проведение школьных спортивно-массовых соревнований, активное участие в городской Спартакиаде, «Кроссе нации», поддержка деятельности спортивных секций, активное участие в месячнике, посвященном здоровому образу жизни «Мой выбор», участие в туристическом слёте.

Реализация данного направления предусматривала активное сотрудничество школы с другими учреждениями города. Так, работники ОГИБДД содействовали проведению мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма, месячника безопасности детей, операции «Внимание-дети». В организации мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма активное участие принимали члены школьного отряда «ЮИД» под руководством учителя Буравовой О.С., по противопожарной безопасности – члены отряда «Дружины юных пожарных» под руководством учителя Мифтаховой Р.И..

По итогам года школа была признана лучшим общеобразовательным учреждением Альметьевского муниципального района в деле воспитания законопослушных участников дорожного движения.

Школьная команда девушек по волейболу заняла 2 место в суперфинале среди сильнейших команд города на кубок Федерации волейбола. Ученица 10 класса Хазиахметова А. заняла 2 место в Первенстве Альметьевского муниципального района по лыжным гонкам.


В течение года продолжалась работа по развитию и совершенствованию ученического самоуправления. Работа Совета старшеклассников строилась на основе Положения о Совете старшеклассников. Ребята, входящие в Советы, были достаточно инициативными и активными, у них было большое желание работать, улучшились организаторские способности.

В течение года велась работа по укреплению взаимосвязи педагогического коллектива с родителями, по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе, повышению их ответственности за воспитание и обучение детей. Педагогами была проведена работа, целью которой было дать психолого-педагогические знания родителям через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социальных педагогов по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции отношений между детьми и взрослыми, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Были организованы и проведены школьные внеклассные мероприятия (конкурс поделок «В царстве золотой осени», «Птичьи столовые», «Новогодние фантазии», конкурс «Моя семья», День открытых дверей, Презентация школы и др.), в которых родители приняли самое активное участие.

Продолжилась тенденция проведения общешкольных родительских конференций. Новым в этом направлении стало проведение общих тематических собраний для родителей всей параллели, что в некоторой степени решило организацию всеобуча для родителей. Основными темами собраний были «Ознакомление с нормативно-правовыми документами учебной деятельности» (для всех параллелей школы), «Адаптация учащихся к новым условиям обучения» (1, 5 классы), «Правовой аспект в воспитании детей» (7классы), «Правонарушения среди несовершеннолетних подростков» (8 классы), «Особенности подготовки школьников к итоговой аттестации» (9,11 классы).

Школа является «Школой, содействующей здоровью, серебряного уровня»

Сотрудничество с социальными партнерами

Школа активно сотрудничает с ТОСМС -3а, проводя традиционные праздники для ветеранов микрорайона. Взаимоинтересно сотрудничество с городской библиотекой №2, с подростковым клубом, с СЮТ

12.Работа психологической службы в школе

Для эффективного осуществления учебно-воспитательного процесса в современной школе требуется не только знать теоретические основы формирования личности, развития коллектива, закономерности функционирования познавательных процессов, но и выявить условия и специфику этих процессов применительно к условиям конкретного учебного заведения, применительно к конкретному классному коллективу и к личности конкретного ребенка. Помочь решить эти задачи должна школьная психологическая служба.
Психологическая служба в школе представляет собой систему практического использования психологии для решения комплексных задач экспертизы, консультации и диагностики. Педагоги, администрация школы, должны иметь точное представление о потенциальных возможностях, о психологических ресурсах учебно-воспитательного процесса и уметь практически реализовать фундаментальные знания, рабочие понятия и методы психологической науки для практического педагогического воздействия на личность и коллектив.

Главными направлениями работы психологической службы в МАОУ «СОШ №7» являются:
  • изучение личностных особенностей учащихся и осуществление личностного подхода к ребенку;
  • оказание помощи классному руководителю в формировании классного коллектива;
  • оказание психологической помощи семье в деле воспитания и обучения детей;
  • осуществление работы по профессиональной ориентации;
  • организация мероприятий по коррекции отклоняющегося поведения; диагностика, профилактика и коррекция отклонений в психическом развитии.

Психологическая служба выполняет в школе три основные функции: психодиагностика (получение психологической информации), психокоррекция (внедрение психологической информации) и психологическое просвещение. Все, имеющие отношение к воспитанию и обучению, должны постоянно помнить, что ребенок не есть пассивный объект манипулирования, а активный, наделенный творческим потенциалом, субъект учебно-воспитательного процесса.
Все это предполагает учет индивидуальности учащихся, его отличий от других людей. Вместе с тем, надо отдавать себе отчет в том, что индивидуальный подход – это лишь частный аспект личностного подхода, базирующегося на изучении условий включения детей в систему отношений с взрослыми и сверстниками, учителями.
Необходимо знать статус ребенка в школьном классе, чем определяется и как изменяется его положение в системе межличностных отношений, какие изменения претерпевает в этой связи личность школьника.

Психолого-педагогическая поддержка учащихся в обучении и воспитании.

Цель  работы – содействие сохранению психологического здоровья детей, формирование конструктивного взаимодействия с окружающими, осуществление индивидуального подхода к ребенку в образовательном процессе, профилактика школьной дезадаптации

С 1 сентября 2010 года в школе реализуется Республиканская программа «Основы лидерства». Не только на уроке в школе, но и участие в профильной смене на базе «Костер» г.Казань, ребята реализуют свои лидерские качества.


№ п/п
Название работы
Срок проведения

1
ДИАГНОСТИКА
3

1
Диагностика первоклассников, мотивационная готовность к школьному обучению.
сентябрь

2
Диагностика особенностей познавательной сферы учащихся начального звена.
октябрь.

3
Диагностика школьной адаптации учащихся 5-х классов

Тренинг для пятиклассников «Дорога в пятый класс».
сентябрь

4
Диагностика психического развития учащихся 6-7 классов.

Диагностика индивидуально-типологических особенностей, эмоционально-личностной сферы учащихся 6-8 классов.
октябрь-март

5
Диагностика психических особенностей учащихся, состоящих на внутришкольном учете.
Весь год

6
Диагностика степени адаптированности пятиклассников к средней школе и уровня субъективного здоровья.
октябрь

7
Диагностика профессиональных позиций аттестующихся учителей.
ноябрь

8
Психологические часы для учащихся 5-9-ых классов «Формула здоровья», «Профилактика ПАВ»., с привлечение специалистов
декабрь -апрель

9
Профориентационная работа с учащимися 9, 11 классов
январь-февраль

10
Диагностика призывников
май

11
Изучение личности и межличностных отношений у школьников (по заявкам классных руководителей)

- социометрическая методика 1-11 класс
Весь год

12
Диагностика одаренных детей
апрель – май 

13
Диагностика психологической готовности к школьному обучению будущих первоклассников
Апрель-май




КОРРЕКЦИЯ



1.
Программа работы по профилактике и коррекции адаптации первоклассников (Программа здоровья, ФЖЦ)
Сентябрь-ноябрь

2.
Работа с детьми не прошедшими адаптацию (по итогам комиссии ПМПК)
Весь год

3.
Коррекция познавательных процессов, мотивационной сферы, межличностных отношений подростков (6-8 классы).

Развитие личности подростков, снижение внутриличностных противоречий (по запросам)

Коррекционная работа с учащимися, находящимися в «группе риска»






КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ



1.
Консультации по результатам проведения психодиагностической работы
ноябрь-май

2.
Профконсультирование в старших классах по запросам учащихся
январь-май

3.
Консультативная работа по запрсам
Весь год

 

Проведено консультаций:

                       для учащихся - 53;

                        для родителей - 35.

Анализ проблем, с которыми обращались в психологическую службу, показывает, что обращались к школьным психологам по следующим вопросам:

Учителя:

-  большая часть педагогов обращалась к психологам с вопросами  оптимизации собственной профессиональной деятельности и использования в работе результатов диагностики, для помощи в аттестации и при участии во всевозможных;

- проблемы коррекции взаимодействия с отдельными учащимися на учебном и воспитательном уровне;

- личные проблемы;

-  выявление причин, ведущих к школьной неуспешности (прогулы, отставание в учебе).

Учащиеся:

- вопросы подготовки к выпускным и  вступительным экзаменам;

- проблемы адаптации в новом коллективе;

  - проблемы взаимоотношений с отдельными учителями.

 - профориентационные вопросы;

  - интерес к себе, собственному “Я”;

-выход из ситуации совершенного правонарушения;

- взаимоотношения с родителями, братьями или сестрами;

- взаимоотношения со сверстниками;

- желание скорректировать собственное поведение;

Родители:

- трудности с обучением;

- проблема взаимоотношений ребенка и педагога;

- жалобы на психологическое состояние ребенка;

- трудности взаимодействия в семье;

- пропуски ребенком занятий;

- проблема вредных привычек ребенка;

- проблемы несостоятельности ребенка  в регулировании собственного поведения;

-    личные проблемы. 

 

13.Обеспечение безопасности

В школе осуществляется деятельность по охране труда:

-обучены ответственные лица;

-разработаны и своевременно пересматриваются инструкции по охране труда;

-систематически проводится инструктаж сотрудников;

-проводятся тренировки по эвакуации из здания школы в случае ЧС;

-организован контроль состояния помещений школы, замеры сопротивления и изоляции электропроводки.

В школе реализованы необходимые мероприятия по обеспечению антитеррористической защищённости: разработан пакет документов по антитеррористической безопасности и выполнены мероприятия по защищенности объекта: ограждение, строгий пропускной режим. Имеется кнопка тревожной сигнализации.

В школе осуществлены мероприятия, обеспечивающие противопожарный режим, имеется
  • система речевого оповещения о пожаре;
  • автоматическая пожарная сигнализация
  • нормативное обеспечение первичными средствами пожаротушения.



Мы пытаемся привлечь родителей и общественность в управлении школой: разработана нормативно-правовая база, избраны и функционируют органы самоуправления. В практике деятельности школы есть формы совместного планирования результата образования, апробированы разные формы предъявления учащимися результатов образовательной деятельности. Участники образовательного сообщества в основном удовлетворены демократичностью уклада школьной жизни и характером отношений. Однако, высокий темп сегодняшней жизни, занятость наиболее заинтересованных, образованных и активных родителей и социальных партнёров, традиционная организация школьной среды не позволяют им полноценно реализовать право на участие в управлении школой.

В этом учебном году проводили отчеты членов родительского комитета на совете школы по успеваемости класса. Родители обратились с письмами вк бывшим выпускникам, депутатам,в ОАО «Татнефть» с просьбой отремонтировать старое здание. Но пока безрезультатно.

Широкие возможности для обратной связи дает электронное образование. Информация на сайте есть и для учащихся , и для родителей. Но Виртуальная приемная пока не работает . Родители не находят время для знакомства с нашим сайтом.

Направления для дальнейшей деятельности школы:
    1. Повышения уровня соответствия материально-технической базы учреждения современным требованиям. ( приобретение компьютеров для нового компьютерного класса, обновление мебели, приобретение оборудования для кабинетов физики, химии)
    2. Переход на новые образовательные стандарты в начальной школе
    3. Отработка механизма новой формы итоговой аттестации в 9 классах по предметам, приближенной к формату ЕГЭ.
    4. Повышение эффективности управленческой деятельности за счет внедрения механизмов управления, ориентированных на результат, по следующим позициям:

- стимулирование педагогов, активно внедряющих инновационные технологии.

- расширение общественного участия в управлении школой


Замечания, вопросы по отчету о деятельности школы можете направлять по адресу almsh7@mail.ru или позвонить по телефону 32-45-69