Грачева Ирина Геннадьевна-председатель шмо учителей начальных классов г. Нижний Новгород 2011 год Содержание Оглавление страницы пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание 1.Пояснительная записка Актуальность программы Модель выпускника начальной школы Целью реализации ООП Задачи ООП Механизм реализации задач 2. Планируемые результаты (цели) освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования Иностранный язык 2. Математика и информатика 3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир) 4. Основы духовно-нравственной культуры народов России 7. Физическая культура Результаты изучения курса «Русский язык» Результаты изучения курса «Литературное чтение» Метапредметные результаты Предметные результаты Результаты изучения курса «Окружающий мир» Предметные результаты ... Полное содержание

Подобный материал:

• Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010, 484.77kb.
• Анализ работы методического объединения учителей начальных классов сш№16 в 2007-2008, 397.08kb.
• Анализ работы методического объединения начальных классов за 2010-2011 учебный год, 1022.88kb.
• Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов моу «сош, 293.08kb.
• Программа «Школа будущего первоклассника». Принято на совместном заседании мо воспитателей, 233.01kb.
• Анализ работы мо учителей начальных классов гимназии №28 города Костромы за 2010-2011, 275.94kb.
• Анализ работы методического объединения учителей начальных классов моу сергеевская, 52.65kb.
• Фролова Ольга Николаевна моу «сош п. Чернореченский» учитель начальных классов 1 квалификационная, 354.7kb.
• Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2009-2010 учебный, 113.03kb.
• Анализ работы шмо учителей начальных классов Проводниковской сош в 2007-2008 учебном, 246.67kb.

Основная образовательная программа

начального общего образования

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 111

г. Нижнего Новгорода

на 2011–2014 годы.


Разработчики: Кулагина Наталья Юрьевна─директор школы

Соловьева Галина Ивановна─заместитель директора по УВР

Козина Наталья Дмитриевна─заместитель директора по УВР

Видяйкина Елена Константиновна─заместитель директора по ВР

Грачева Ирина Геннадьевна-председатель ШМО учителей

начальных классов


г. Нижний Новгород

2011 год


Содержание

Оглавление	страницы
1.Пояснительная записка	3-6
2. Планируемые результаты (цели) освоения обучающимися Основной образовательной программы начального общего образования	6-26
3. Базисный учебный план начального общего образования	26-37
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	38-56
5. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин	56-204
6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	204-226
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	226-247
8. Программа коррекционной работы	247-261
9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	261-274

1.Пояснительная записка


Основная образовательная программа начального общего образования, разработанная в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.


Актуальность программы

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять знания, которые обеспечивают ее успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность к освоению требований основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребности:

• учащихся─в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
  
• общества и государства─в реализации программ развития личности, направленных на формирование, способностей к продуктивной, творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты.
  

Образовательная программа начального общего образования МОУ средней общеобразовательной школы №111 создана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности. МОУ СОШ № 111 г. Н. Новгорода основана в 1979 году. Учредитель─Департамент образования и социально-правовой защиты детства г.Н.Новгорода.

МОУ СОШ № 111 имеет лицензию АА №293071, свидетельство о государственной аккредитации АА №083428, регистрационный номер №559 от 09.07.2002 г.

В образовательном учреждении функционируют 6 инновационных площадок как регионального, так и городского, районного уровней. Система воспитательной работы в школе «Ступени к совершенству» ориентирована на подготовку ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых, нравственных свойств личности школьника. Особая роль отводится становлению нравственного облика Человека, духовному воспитанию личности. Для реализации возможностей учащихся в сфере дополнительного образования работает 13 различных кружков и секций. МОУ СОШ №111 имеет полностью укомплектованный штат педагогических работников.


Миссия ОУ

Миссия ОУ заключается в следующем: способность становления социально-ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества посредством развития образовательных программ, ориентированных на реализацию следующих типов направленности образовательного учреждения:

• формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;
  
• создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профильных образовательных программ;
  
• формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию.
  

Модель выпускника начальной школы

Выпускник начальной школы обладает основами понятийного мышления, желанием и основами умения учиться, владеет совместно-распределенной учебной деятельностью, высшими видами игровой деятельности, способами контролировать учебные цели, искать средства их достижения, контролировать и оценивать свою учебную работу.


Целью реализации ООП является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.


Задачи ООП:

• создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;
  
• обеспечение условий для формирования внутренней позиции обучающегося и адекватной мотивации его учебной деятельности;
  
• формирование ключевых компетенций обучающихся и развитие профессиональной компетентности педагогов;
  
• развитие коммуникативных качеств личности обучающегося;
  
• создание в школе предметно-развивающей среды;
  
• активное внедрение в образовательный процесс различных видов детского творчества (самодеятельные игры, художественное и техническое моделирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные импровизации)
  

Механизм реализации задач:

Задачи образовательной программы решаются через:

• внедрение новых государственных образовательных стандартов;
  
• здоровьесберегающие образовательные технологии;
  
• системно-деятельностный подход к обучению;
  
• формирование у учащихся метапредметных умений;
  
• специальную организацию вхождения первоклассников в учебный процесс;
  
• модернизированные учебные программы и методики обучения;
  
• безотметочную систему и иные гибкие формы оценки;
  
• внедрение новых форм оценки учебных и внеучебных достижений учащихся;
  
• возрастосообразный гибкий ритм образовательного процесса;
  
• коммуникативную ориентацию изучения иностранного языка в начальной школе;
  
• информационные технологии в начальной школе;
  
• организация новых форм детской и детско-взрослой совместности;
  
• изменение позиции учителя;
  
• новые подходы к повышению квалификации педагогов
  

Подходы в реализации нового стандарта:

• деятельностный
  
• компетентностный
  
• личностно-ориентированный
  

здоровьесберегающий


Содержание Основной образовательной программы начального общего образования определяется:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;
  
• Законом Российской Федерации «Об образовании»;
  
• Национальной доктриной образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ 14.10.2000г. № 751);
  
• Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»;
  
• Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.99г. № 120-ФЗ);
  
• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.98г. № 124-ФЗ);
  
• Федеральным законом «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 01.12. 2007г. № 309-ФЗ);
  
• Приказом Министерства образования и науки «Об утверждении и введении в действие ФГОС» (от 06.10.2009 г. № 373);
  

2. Планируемые результаты (цели) освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:

личностные результаты—готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской,гражданской иднтичности;

метапредметные результаты—освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты—освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1. 
   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
   
2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
   
3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
   
4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
   
5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
   
6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
   
7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее–ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
   
8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
   
9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
   
10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
    
11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
    
12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
    
13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
    
14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
    
15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
    
16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.